2026年社会工作者之初级社会综合能力综合练习试卷B卷附答案

2026年社会工作者之初级社会综合能力综合练习试卷B卷附答案一、单项选择题（共20题，每题1分，每题的备选项中，只有1个最符合题意）1.某社区社会工作者在走访中发现，独居老人张奶奶因子女长期在外务工，日常买菜、就医存在困难，且因缺乏陪伴产生孤独感。根据社会工作“助人自助”的核心目标，社会工作者最适宜的做法是（）。A.每日为张奶奶送菜上门B.联系张奶奶子女要求其返乡照顾C.链接社区志愿者为张奶奶提供定期陪伴服务，并协助其学习使用社区便民APPD.建议张奶奶搬入养老院集中供养2.社会工作者小李在服务过程中遇到伦理困境：服务对象王女士希望小李为其隐瞒参与非法集资的行为，否则将终止服务。根据社会工作伦理难题处理的首要原则，小李应优先考虑（）。A.保护生命原则B.差别平等原则C.服务对象自决原则D.最小伤害原则3.下列关于社会工作专业价值观的表述中，正确的是（）。A.社会工作者应将自己的价值观强加给服务对象以引导其改变B.接纳意味着认同服务对象的所有行为和观点C.尊重强调服务对象在专业关系中的主体地位D.非评判要求社会工作者对服务对象的问题保持绝对中立4.某学校社会工作者针对初二学生网络成瘾问题开展个案服务。在第一次面谈中，服务对象小宇沉默寡言，仅回答“嗯”“好”等简短语句。此时，社会工作者最适宜运用的技巧是（）。A.自我披露，分享自己曾克服网络依赖的经历B.对焦，直接询问小宇每天上网的具体时长C.倾听，保持专注并通过点头、眼神鼓励小宇表达D.摘要，总结小宇目前的主要困扰5.小组工作进入中期转折阶段时，组员之间因竞争小组资源产生矛盾，出现“小团体”现象。此时，社会工作者的核心任务是（）。A.制定严格的小组规范约束组员行为B.扮演“领导者”角色直接解决矛盾C.协助组员澄清冲突背后的需求，促进沟通D.转移话题，引导组员关注小组目标6.社区社会工作者计划在老旧小区开展“邻里互助”项目，目标是提升居民参与度，增强社区凝聚力。在准备阶段，社会工作者首先需要完成的任务是（）。A.组织居民召开项目启动会B.分析社区居民的参与动机和障碍C.招募志愿者并开展培训D.联系企业赞助活动物资7.某社会工作服务机构为提升服务质量，要求社工每月提交服务记录，并由督导进行抽查。这种督导方式属于（）。A.师徒式督导B.管理式督导C.咨询式督导D.训练式督导8.社会工作者小周在设计“困境儿童关爱”项目时，需要确定服务对象的范围。根据“可及性”原则，下列最符合要求的是（）。A.全市所有0-18岁儿童B.社区内低保家庭中父母一方缺失的儿童C.媒体报道的某重度残疾儿童D.机构合作学校中成绩排名后10%的儿童9.下列关于个案工作中“同理心”的表述，正确的是（）。A.同理心是社会工作者对服务对象情感的简单复制B.同理心要求社会工作者完全站在服务对象的立场思考问题C.同理心需要社会工作者保持专业距离，避免情感卷入D.同理心通过“我理解你现在很痛苦”等语言表达即可实现10.某社区开展“老年防诈骗”宣传活动，社会工作者设计了知识竞赛、情景模拟、手册发放三种形式。为评估活动效果，最适宜的定量研究方法是（）。A.对参与者进行前后测问卷调查，统计防诈骗知识得分变化B.访谈参与者，记录其对活动形式的感受C.观察活动现场，记录参与者的互动情况D.分析手册发放后的回收率11.社会工作者在社区调研中发现，许多家长因工作繁忙无法辅导孩子作业，导致部分学提供绩下滑。针对这一需求，社会工作者最适宜开展的服务是（）。A.开设“课后托管班”，由志愿者辅导作业B.联系学校增加课后辅导课程C.组织家长讲座，传授辅导技巧D.为成绩下滑学生提供个案辅导12.小组工作中，“专注与倾听”是社会工作者的重要技巧。下列行为中，体现这一技巧的是（）。A.边记录边点头，偶尔回应“我听到了”B.频繁看表，打断组员发言C.对组员的观点进行总结并提问D.与其他组员交头接耳讨论13.某社会工作服务机构新入职的社工小张，在服务中遇到复杂问题时经常犹豫，缺乏自信。督导老陈通过分享自己的经验、示范沟通技巧，帮助小张提升能力。老陈的督导功能主要是（）。A.行政功能B.教育功能C.支持功能D.管理功能14.社区工作的“地区发展模式”强调（）。A.由专家主导制定社区发展规划B.依靠政府资源解决社区问题C.提升居民能力，促进社区自主发展D.重点解决社区的具体矛盾和冲突15.社会工作者在个案服务中发现，服务对象的问题与其家庭环境、社区支持系统密切相关。这体现了社会工作（）的特点。A.注重专业价值B.强调多方协同C.注重实践D.推动社会变革16.下列关于“志愿者管理”的表述，错误的是（）。A.志愿者需要接受必要的培训以提升服务能力B.志愿者的工作目标应与机构目标保持一致C.志愿者的激励应主要依靠物质奖励D.志愿者的服务记录可作为评估依据17.某青少年社会工作者针对“校园欺凌”问题设计小组，在小组活动中，社工通过角色扮演让组员体验被欺凌者的感受。这种介入方法属于（）。A.行为修正模式B.社会学习理论C.心理社会治疗模式D.理性情绪治疗模式18.社会工作者在社区开展“垃圾分类”宣传活动时，发现部分居民因嫌麻烦不愿参与。此时，最有效的策略是（）。A.批评居民缺乏环保意识B.提供分类垃圾桶并上门指导C.联系物业强制推行分类政策D.举办“分类积分换礼品”活动19.下列属于社会工作行政范畴的是（）。A.为服务对象提供个案辅导B.设计并执行社区服务项目C.参与社会政策的制定与评估D.对服务对象进行需求评估20.社会工作者在服务过程中，始终坚持“个别化”原则。这意味着（）。A.对所有服务对象采用相同的服务方法B.关注服务对象的独特需求和差异C.拒绝为具有相似问题的服务对象提供服务D.优先满足服务对象的物质需求二、多项选择题（共10题，每题2分，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得0.5分）21.社会工作的核心目标包括（）。A.解决社会问题B.促进社会公正C.推动经济增长D.帮助服务对象缓解困难E.提升服务对象的能力22.社会工作伦理难题的处理原则包括（）。A.保护生命原则B.完全自决原则C.最小伤害原则D.普遍平等原则E.真诚原则23.个案工作中，“接案”阶段的主要任务有（）。A.了解服务对象的求助意愿B.确定服务对象的问题类型C.签订服务协议D.制定详细服务计划E.建立初步专业关系24.小组工作中期转折阶段，组员的常见表现有（）。A.对小组目标认同度高B.出现竞争与冲突C.沉默、被动参与D.形成次小组E.依赖社会工作者决策25.社区工作准备阶段，社会工作者需要完成的任务包括（）。A.了解社区基本情况（人口、资源等）B.确定社区主要问题和需求C.组织社区居民开展活动D.建立社区支持网络E.与社区组织建立合作关系26.社会工作督导的功能包括（）。A.行政功能（确保服务符合机构要求）B.教育功能（提升社工专业能力）C.支持功能（缓解社工压力）D.管理功能（考核社工绩效）E.研究功能（推动实务创新）27.下列属于社会工作专业价值观的有（）。A.接纳B.批判C.非评判D.个别化E.权威28.社会工作研究中，定量研究与定性研究的区别包括（）。A.定量研究注重数据统计，定性研究注重深度访谈B.定量研究样本量大，定性研究样本量小C.定量研究强调客观中立，定性研究强调研究者参与D.定量研究用于验证假设，定性研究用于探索现象E.定量研究结果可推广，定性研究结果不可推广29.某社会工作服务机构计划开展“留守儿童心理支持”项目，其服务计划应包括（）。A.服务目标（如提升留守儿童情绪管理能力）B.服务对象（如某乡镇小学三至六年级留守儿童）C.服务形式（如小组工作、个案辅导）D.经费预算（如场地费、材料费）E.评估方法（如前后测对比、访谈）30.社区工作中，“社会策划模式”的特点包括（）。A.注重居民参与B.由专家主导制定方案C.关注社区长期发展D.强调解决具体问题E.依赖外部资源支持三、案例分析题（共2题，每题30分）案例1：社区社会工作者小王在走访中发现，某老旧小区存在以下问题：（1）老年人占比达40%，多数子女在外工作，部分老人患有慢性病，日常就医、买菜困难；（2）小区公共活动空间狭小，居民间互动少，邻里关系疏远；（3）楼道堆积杂物现象严重，存在消防隐患。问题：（1）请分析该社区的主要需求类型（8分）；（2）针对上述问题，设计一个社区服务项目方案（22分，需包含项目目标、服务内容、实施步骤、资源整合策略）。案例2：15岁的初中生小林因父母离异跟随父亲生活，父亲工作繁忙，常因小林成绩差而打骂他。小林逐渐沉迷网络游戏，逃学厌学，与社会上的不良少年交往，甚至参与小偷小摸。学校社会工作者小张接案后，通过多次面谈发现，小林渴望得到父母的关爱，但认为“父母只看成绩，根本不关心我”；他觉得自己“成绩差、没人喜欢”，对未来感到绝望。问题：（1）运用心理社会治疗模式，分析小林问题的成因（12分）；（2）设计个案服务计划（18分，需包含服务目标、介入策略、具体方法）。参考答案一、单项选择题1.C2.A3.C4.C5.C6.B7.B8.B9.B10.A11.A12.A13.B14.C15.B16.C17.B18.D19.B20.B二、多项选择题21.ABDE22.ACE23.ABE24.BD25.ABE26.ABC27.ACD28.ABCD29.ABCDE30.BDE三、案例分析题案例1参考答案：（1）主要需求类型：①老年人的健康照顾与生活支持需求（就医、买菜困难）；②社区居民的社交参与需求（邻里关系疏远）；③社区环境安全需求（楼道杂物堆积，消防隐患）。（2）社区服务项目方案：项目名称：“银龄互助·温暖邻里”社区支持计划项目目标：总目标：改善老年人生活质量，增强社区凝聚力，消除消防隐患。具体目标：①3个月内为80%有需求的老年人链接就医、买菜资源；②6个月内组织4场邻里活动，参与率提升至60%；③2个月内完成楼道杂物清理，建立长效维护机制。服务内容：①老年人支持服务：链接社区卫生服务中心提供定期上门体检；招募“时间银行”志愿者为行动不便老人代购；开设“手机使用小课堂”，教授老人使用线上买菜、预约挂号。②邻里互动服务：每月举办“社区茶话会”“便民服务市集”（理发、修家电等）；组建“楼道自治小组”，负责监督杂物堆放、组织节日活动。③环境治理服务：联合物业、消防部门开展“安全楼道”宣传；设置集中储物区，引导居民清理杂物；制定《楼道管理公约》，由居民共同监督执行。实施步骤：①准备阶段（第1-2周）：通过问卷调查、访谈确认老年人具体需求；联系卫生中心、物业等建立合作；招募并培训志愿者。②实施阶段（第3-24周）：第3-4周开展“手机使用小课堂”；第5周启动“时间银行”志愿者配对；第6周举办首次茶话会；第7-8周联合消防开展杂物清理行动；后续每月按计划推进活动。③评估阶段（第25周）：通过问卷调查、访谈评估老年人生活便利度变化；统计邻里活动参与人数；检查楼道杂物清理达标率。资源整合策略：①人力资源：链接社区卫生中心医护人员、物业工作人员、在校大学生志愿者；②物资资源：争取街道“社区治理”专项经费；联系超市提供买菜折扣；③组织资源：与消防部门合作开展安全宣传；联合社区居委会动员居民参与。案例2参考答案：（1）心理社会治疗模式分析：①生理因素：15岁处于青春期，情绪易波动，自我控制能力较弱。②心理因素：小林存在认知偏差（认为“父母只看成绩”“自己没人喜欢”），低自我价值感（对未来绝望）；情绪问题（因打骂产生压抑、愤怒）。③社会因素