8 这些东西哪里来 教学设计道德与法治四年级下册统编版

8这些东西哪里来教学设计道德与法治四年级下册统编版科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排1授课题目Xx教学准备Xx教学内容：道德与法治四年级下册统编版，本章内容主要围绕“这些东西哪里来”展开，包括了解生活中各种物品的来源、认识到物品生产过程中的环保问题以及树立节约资源的意识。具体内容包括：1.了解食品、衣物、文具等生活用品的来源；2.认识到生产过程中的环保问题；3.树立节约资源的观念，养成良好的消费习惯。核心素养目标分析：学习者分析： 1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入四年级下册道德与法治课程之前，已经对生活中的一些常见物品有所了解，如食品、衣物、文具等。他们可能对物品的来源有初步的认识，但对于生产过程中的环保问题以及节约资源的概念还比较模糊。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对周围的世界充满好奇心，对生活中的各种物品来源特别感兴趣。他们的观察力和分析能力逐渐增强，能够通过观察和思考理解一些简单的概念。学生的学习风格多样化，有的学生偏好通过故事和图片来学习，有的则更喜欢通过讨论和实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本章节内容时，学生可能面临以下困难和挑战：一是对复杂的生产过程难以理解，需要教师通过简单明了的方式讲解；二是环保概念较为抽象，学生可能难以将抽象概念与实际生活联系起来；三是节约资源的意识培养，学生可能缺乏具体的实践经验和指导，需要教师在教学中提供实例和引导。教学资源：-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔、黑板擦

-课程平台：道德与法治教学资源库、班级学习平台

-信息化资源：与本章内容相关的视频资料、图片素材、动画演示

-教学手段：实物展示、小组讨论、角色扮演、案例分析教学流程：一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.利用多媒体展示生活中常见的物品，如食品、衣物、文具等，引导学生思考这些物品从哪里来。

2.提问：“你们知道这些物品是如何生产的吗？”激发学生的好奇心和求知欲。

3.引入课题：“这些东西哪里来”，明确本节课的学习目标。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解物品的生产过程：

-以食品为例，介绍农业生产、加工、运输等环节。

-以衣物为例，介绍纺织、印染、裁剪、缝制等环节。

-以文具为例，介绍原材料采集、加工、包装等环节。

2.认识生产过程中的环保问题：

-通过图片展示生产过程中产生的污染，如废水、废气、固体废弃物等。

-引导学生思考如何减少污染，保护环境。

3.树立节约资源的观念：

-讲解资源的重要性，如水、电、石油等。

-介绍节约资源的方法，如合理用水、节约用电、减少浪费等。

三、实践活动（用时10分钟）

1.角色扮演：

-学生分组扮演不同的角色，如农民、工人、消费者等，模拟物品的生产、消费过程。

-通过角色扮演，让学生亲身体验物品的生产过程，加深对知识的理解。

2.案例分析：

-提供实际案例，如某工厂因污染被罚款、某地区因过度开发资源导致生态破坏等。

-引导学生分析案例，讨论如何解决环保问题，树立节约资源的意识。

3.制作环保宣传册：

-学生分组合作，收集资料，设计环保宣传册。

-宣传册内容可包括节约资源的方法、环保知识、案例等。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论：“如果你是生产者，你会如何减少生产过程中的污染？”

举例回答：

-使用环保材料。

-采用清洁生产技术。

-加强废弃物处理。

2.学生分组讨论：“作为消费者，我们该如何节约资源？”

举例回答：

-减少不必要的消费。

-选择环保产品。

-培养节约习惯。

3.学生分组讨论：“我们如何让更多的人关注环保问题？”

举例回答：

-参与环保活动。

-制作宣传海报。

-倡导环保理念。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.回顾本节课所学内容，强调物品的来源、生产过程中的环保问题以及节约资源的观念。

2.引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，成为环保小卫士。

3.强调本节课的重点和难点，如生产过程中的环保问题、节约资源的具体方法等。

用时总计：45分钟教学资源拓展：一、拓展资源：

1.环保知识库：收集有关环保的基本概念、环保法律法规、环保案例等资料，以便学生深入了解环保相关知识。

2.生活用品生产流程图：提供各种生活用品（如衣服、家具、电器等）的生产流程图，帮助学生直观地了解物品从原材料到成品的全过程。

3.节约资源案例集：收集国内外节约资源、循环利用的典型案例，如垃圾分类、水资源节约、可再生能源利用等，以激发学生的学习兴趣。

4.环保纪录片：推荐一些以环保为主题的电影或纪录片，如《地球脉动》、《塑料海洋》等，让学生通过视觉感受环保的重要性。

5.环保小游戏：设计一些与环保相关的游戏，如垃圾分类、水资源挑战等，让学生在游戏中学习环保知识。

二、拓展建议：

1.鼓励学生利用课外时间查阅有关环保的书籍、杂志、报纸等，丰富自己的环保知识。

2.组织学生参观环保展览、工厂、农场等，亲身感受环保在生产、生活中的实际应用。

3.鼓励学生参与社区环保活动，如垃圾分类、植树造林等，将所学知识应用于实践。

4.引导学生关注国内外环保新闻，了解环保领域的最新动态，拓宽视野。

5.建议学生参加环保竞赛、演讲比赛等活动，提高自己的环保意识和表达能力。

6.鼓励学生在家中实施环保措施，如节约用水、用电，减少不必要的消费，培养节约资源的习惯。

7.组织学生进行环保调研，如调查社区环境问题、家庭能源消耗等，提高学生的调研能力和解决问题的能力。

8.鼓励学生与家人、朋友分享环保知识，传播环保理念，共同为保护地球家园贡献力量。

9.建议学生关注环保组织的官方网站和社交媒体，了解环保组织的最新动态和活动信息。

10.鼓励学生撰写环保主题的作文、绘画作品等，通过艺术形式表达对环保的理解和感悟。教学反思与总结：今天这节课，我觉得挺有收获的。首先，我在导入新课的时候，通过展示生活中常见的物品，孩子们的兴趣被很好地调动起来了。他们对于这些物品从哪里来的问题表现出了浓厚的兴趣，这也让我意识到，贴近生活的案例能够很好地吸引学生的注意力。

在讲授新课的过程中，我发现孩子们对于生产过程中的环保问题比较感兴趣，但是对于具体的节约资源的方法，他们还是有些困惑。我尝试通过角色扮演和案例分析的方式来帮助他们理解，效果还不错。孩子们在模拟生产过程的时候，能够积极地参与到讨论中，这让我感到很高兴。

实践活动环节，我让孩子们分组制作环保宣传册，这个活动不仅让他们学到了知识，还提高了他们的动手能力和团队合作精神。不过，在活动中，我也发现有些孩子对于环保知识的掌握还不够牢固，需要我在今后的教学中加强这方面的指导。

接下来，我想提出一些改进措施。首先，我会针对不同学生的学习情况，设计更加个性化的教学方案。其次，我会更多地利用多媒体资源，通过图片、视频等形式，帮助孩子们更好地理解抽象的概念。最后，我会鼓励孩子们参与更多的实践活动，让他们在实践中学习和成长。板书设计：①本文重点知识点：

-物品来源：食品、衣物、文具等

-生产过程：农业生产、加工、运输等环节

-环保问题：污染、资源消耗、废弃物处理等

-节约资源：合理用水、节约用电、减少浪费等

②重点词句：

①“这些东西哪里来？”

②“生产过程中的环保问题”

③“节约资源的观念”

④“清洁生产技术”

⑤“环保产品”

⑥“垃圾分类”

⑦“水资源节约”

⑧“可再生能源利用”

③教学步骤提示：

①导入新课：展示生活用品，提出问题

②新课讲授：讲解生产过程、环保问题、节约资源

③实践活动：角色扮演、案例分析、制作环保宣传册

④学生小组讨论：分享环保方法、讨论环保问题

⑤总结回顾：回顾知识点，强调重点

⑥作业布置：思考如何将所学知识应用于生活实践课后作业：1.作业内容：请列举三种你常用的生活用品，并简述它们的生产过程。

答案示例：铅笔的生产过程包括木材的采集、加工成铅笔芯、组装笔壳等。

2.作业内容：思考在生产过程中可能会产生哪些环保问题，并尝试提出一些建议来减少这些问题。

答案示例：生产过程中可能会产生废水、废气、固体废弃物等。建议：使用环保材料、改进生产工艺、加强废弃物处理等。

3.作业内容：设计一个环保宣传标语，鼓励大家节约资源。

答案示例：节约用水，从我做起。

4.作业内容：调查你所在社区或学校在节约资源方面采取了哪些措施，并简要描述。

答案示例：社区设置了垃圾分类回收站，学校推广了节能灯和节水龙头。

5.作业内容：以“我眼中的环保”为主题，写一篇短文，表达你对环保的理解和感受。

答案示例：（学生个人创作内容，以下为示例）

我眼中的环保

在我眼中，环保就是保护我们共同的家园。每天，我都会看到爸爸妈妈和同学们在校园里捡拾垃圾，看到老师们节约用水用电。我觉得这些小小的举动，都是对地球妈妈最好的呵护。我希望我们每个人都能行动起来，从身边的小事做起，让我们的地球更加美丽。教学评价与反馈：1.课堂表现：学生们在课堂上积极参与讨论，对于提出的问题能够认真思考并给出自己的见解。大多数学生能够集中注意力，对课堂内容表现出浓厚的兴趣。

2.小组讨论成果展示：在实践活动环节，各小组能够合作完成环保宣传册的制作，内容涵盖了节约资源、环保知识、案例等。学生在展示过程中，能够清晰地表达自己的想法，展现了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生对本节课所学知识的掌握程度有了较为明显的提高。大部分学生能够正确回答关于物品来源、生产过程、环保问题、节约资源等方面的问题。

4.学生自评与互评：在课程结束后，学生进行了自我评价和互评。通过自评，学生能够认识到自己在学习过程中的优点和不足；通过互评，学生学会了欣赏他人的长处，并从他人身上汲取经验。

5.教师评价与反馈：针对本节课的教学效果，教师