2025-2026学年踢毽子教学设计英语初中

PAGE课题2025-2026学年踢毽子教学设计英语初中设计意图本教学设计旨在通过初中英语课堂中的“踢毽子”活动，激发学生对英语学习的兴趣，提高学生的口语表达能力和团队合作精神。教学内容与课本相关，通过实际操作，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，培养良好的英语学习习惯。核心素养目标分析1.培养学生运用英语进行沟通和表达的能力，特别是在实际情境中的口语交际。

2.强化学生的合作意识和团队精神，通过小组活动提升团队协作能力。

3.增强学生的文化理解意识，让学生了解中国传统文化元素在国际交流中的重要性。

4.提高学生的身体健康意识，通过体育活动促进身心健康。学习者分析1.学生已经掌握了基础的英语词汇和语法知识，能够进行简单的日常对话。

2.学生的学习兴趣普遍较高，对体育活动尤其是传统文化体育项目有浓厚的兴趣，但在英语口语表达方面可能存在胆怯心理。

3.学生具备一定的运动能力，但可能在英语语言环境中运用体育术语时遇到困难，如踢毽子的动作描述和规则说明。

4.部分学生可能由于英语基础薄弱或性格内向，在小组活动中缺乏自信，难以积极参与讨论和展示。

5.学生在学习过程中可能会遇到词汇量不足、句子结构复杂以及跨文化交际等方面的挑战。教学资源-教学课件：包含踢毽子活动介绍、英语口语表达提示和小组活动指导。

-音频资料：提供踢毽子动作的英语描述和示范。

-图片资源：展示踢毽子的历史图片和现代活动场景。

-实物教具：踢毽子玩具、计时器等。

-课程平台：学校内部英语学习平台，用于发布作业和进行在线讨论。

-信息化资源：在线词典、英语学习网站和社交媒体平台。

-教学手段：多媒体教学设备、实物演示、小组合作活动等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观看踢毽子的视频，了解不同地区的踢毽子文化。

-设计预习问题：围绕“踢毽子的英语表达”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何用英语描述踢毽子的动作？”“踢毽子有哪些不同的技巧？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解踢毽子的基本英语词汇和表达方式。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示踢毽子的图片或视频，引出“踢毽子的英语教学”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解踢毽子的英语词汇和表达，如“jiaozi”（毽子）、“kicking”（踢）等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语描述踢毽子的动作，并尝试用英语制定游戏规则。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语进行交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解踢毽子的英语表达。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握踢毽子的英语表达。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，如让学生用英语写一篇关于踢毽子的短文。

-提供拓展资源：提供与踢毽子相关的英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

本节课的重难点在于让学生能够用英语描述踢毽子的动作和规则，以及通过实践活动提高学生的口语表达能力。通过课前预习、课中互动和课后拓展，帮助学生逐步掌握相关知识和技能。知识点梳理1.踢毽子的基本动作与技巧

-站立姿势：两脚自然分开，膝盖微曲，身体保持平衡。

-踢毽子动作：用脚背或脚尖轻轻踢起毽子，确保毽子不落地。

-抓毽子技巧：用手指轻轻抓握毽子，保持稳定。

-变换动作：根据毽子的飞行轨迹，适时变换动作，如跳跃、转身等。

2.踢毽子的英语词汇

-毽子：jiaozi

-踢：kicking

-抓：grasping

-站立：standing

-平衡：balance

-动作：action

-技巧：skill

-稳定：stable

3.踢毽子的规则与比赛形式

-个人赛：个人独立完成比赛，计算在一定时间内完成动作的次数。

-团体赛：多个队员组成一个团队，共同完成比赛，计算团队总次数。

-轮次赛：比赛分为多个轮次，每个队员依次参与比赛，计算每个队员的得分。

-淘汰赛：根据比赛结果，淘汰部分队员，剩余队员继续比赛。

4.踢毽子的英语表达

-“Let’sstartthejiaozigame!”（让我们开始踢毽子比赛吧！）

-“Keepthebalanceandfocusonyourkickingskill.”（保持平衡，专注于你的踢毽子技巧。）

-“You’redoinggreat!Keepgoing!”（你做得很好！继续加油！）

-“Thescoreis10to5,we’rewinning!”（比分是10比5，我们领先！）

5.踢毽子的文化背景

-踢毽子是一种古老的体育活动，起源于中国，有着悠久的历史。

-踢毽子不仅是一种体育活动，也是一种文化传承，体现了中国人民的智慧和精神。

-踢毽子在民间有着广泛的群众基础，尤其在老年人群中，具有较高的普及率。

6.踢毽子的健康益处

-增强体质：踢毽子可以锻炼身体，增强体质，提高免疫力。

-改善协调能力：踢毽子需要手脚并用，有助于提高身体协调能力。

-培养耐心和毅力：踢毽子需要长时间的练习，有助于培养耐心和毅力。

-缓解压力：踢毽子可以放松心情，缓解压力，有益于身心健康。

7.踢毽子的教学方法

-基础教学：教授学生踢毽子的基本动作和技巧，如站立姿势、踢毽子动作等。

-技能提升：通过反复练习，提高学生的踢毽子技巧，如变换动作、抓毽子等。

-团队合作：组织团队赛，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

-文化传承：通过讲解踢毽子的历史和文化背景，让学生了解传统文化。

8.踢毽子的安全注意事项

-选择合适的场地：选择平整、宽敞的场地进行踢毽子，确保安全。

-注意保暖：在户外踢毽子时，注意保暖，避免感冒。

-避免碰撞：在比赛中，注意避免与其他队员发生碰撞，确保安全。

-适度运动：根据自己的身体状况，适度运动，避免过度劳累。教学反思与总结嗯，这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我发现学生们对踢毽子这个活动挺感兴趣的，他们的参与度很高，这让我挺高兴的。在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如小组讨论、角色扮演，这些方法都挺有效的，能让学生在轻松的氛围中学习。

不过，我也发现了一些问题。比如说，有些学生在用英语描述踢毽子的动作时，词汇量不够，表达不够流畅。这说明我在词汇教学和口语练习上还需要加强。另外，我在组织小组活动时，发现部分学生比较内向，不太敢开口说英语，这让我意识到需要更多地鼓励他们，创造一个更开放、更包容的学习环境。

至于教学效果，我觉得总体上是不错的。学生们在知识上对踢毽子的英语表达有了更深入的了解，技能上也有所提高。情感态度方面，他们通过参与活动，增强了团队合作意识，对传统文化的认识也更加深入。

总的来说，这节课让我收获颇丰，也让我看到了自己教学中的不足。我会继续努力，不断提升自己的教学水平，让每个学生都能在课堂上有所收获。教学评价课堂评价方面，我主要通过提问、观察和小组活动来评估学生的学习情况。在课堂上，我会适时提问，让学生用英语描述踢毽子的动作和规则，以此来检查他们对知识的掌握程度。同时，我会观察学生的参与度和互动情况，了解他们在课堂上的表现。

对于学生的作业评价，我会认真批改每一份作业，并根据作业内容给予详细的点评。作业包括踢毽子的英语描述、规则制定以及相关文化背景的研究。我会关注学生的语法正确性、词汇运用和表达的流畅度。通过作业的反馈，我能够及时了解学生在课后学习中的效果，并针对性地给予指导。

在评价过程中，我会注重以下几点：

1.提问和回答：通过课堂提问，我能够评估学生对踢毽子英语表达的理解和应用能力。我会鼓励学生积极回答问题，并