2026小升初衔接语文讲义第1套（人教版）05 《诫子书》新课预习（学生版）

专题05小升初无忧衔接之《诫子书》

【学习目标】

1、积累文言实词和虚词；熟读成诵，积累警句；理解课文内容。

2、把握文章脉络，体会本文简洁而充满智慧的语言。

3、感受诸葛亮的人格魅力，体会文章主旨，思考其现实意义。

【新课导入】

蜀相

[唐]杜甫

丞相祠堂何处寻,锦官城外柏森森。

映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。

三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。

出师未捷身先死,长使英雄泪满襟！

杜甫这首诗写的就是大名鼎鼎的诸葛亮。那么，这样如此智慧的人，又会如何教育自己的后代呢？下面，

让我们一起走进诸葛亮的《诫子书》去看看吧。

【知识梳理】

一、原文呈现

诫子书

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学

也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂

成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

二、助读资料

1.文题解读

“诫”，告诫、劝勉。“子”，一般认为是指诸葛亮的儿子诸葛瞻。“书”，书信。“诫子书”，即作者诸

葛亮写给儿子，旨在告诫、劝勉的信。以此为题，点明了文章的主要内容，简洁明了。

2.创作背景

这篇文章作于蜀汉建兴十二年（元234年），是诸葛亮晚年写给他八岁的儿子诸葛瞻的一封家书。诸葛亮一

生为国，鞠躬尽瘁，死而后已。他为了蜀汉国家事业日夜操劳，顾不上亲自教育儿子，于是写下这篇书信告诫诸

葛瞻。

3.作者简介

诸葛亮（181一234），字孔明，琅琊阳都（今山东沂南南）人。三国时蜀汉政治家、军事家。曾隐居隆中，

于刘备称帝后任蜀国丞相。刘禅继位，封他为武乡候，领益州牧。谧忠武侯，后世常以武侯、诸葛武侯尊称诸葛

亮。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。代表作有《出师表》《诫

子书》等。

4.知识链接

一种应用性文体—书。“书”，即书信，如手书、家书等。古人的书信又叫“尺牍”“信札”，是一种应用

性文体，多记事陈情。它的文学功能多种多样：可以抒情，可以写景，可以写私人化的事件和感情，也可以进谒

显贵，勉励后学。书信的实用性和审美性完美结合起来，形成别具特色的书牍文传统。

三、文本解读

原文注释

诫子书【注释】

夫∕君子∕之行，静∕以修身，俭∕以养德。【1】1.[夫]助词，用于句首，表示发端。

非∕淡泊∕无以∕明志，非∕宁静∕无以∕致远。【2】2.[静]屏除杂念和干扰，宁静专一。

夫∕学∕须静也，才∕须学也，非学∕无以∕广才，非3.[以]连词，表示后者是前者的目的。

志∕无以∕成学。【3】淫慢∕则∕不能∕励精，险躁4.[淡泊]内心恬淡，不慕名利。

∕则∕不能∕治性。【4】年与时∕驰，意与日∕去，5.[无以]没有什么可以拿来，没办法。

遂成∕枯落，多不∕接世，悲守∕穷庐，将∕复何及！6.[明志]明确志向。明，明确、坚定。

【5】7.[致远]达到远大目标。致，达到。

8.[广才]增长才干。

【翻译】9.[淫慢]放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。

君子的品行，以宁静专一来涵养德行，以节俭生活10.[励精]振奋精神。励，振奋。

来培养品德。不能够内心恬淡，不慕名利就不能明确自11.[险躁]轻薄浮躁。与上文“宁静”相对而言。险，

己的志向，不能够平和安静就不能实现自己远大的目轻薄。

标。学习必须宁静专一，增长才干必须刻苦学习，不刻12.[治性]修养性情。治，修养。

苦学习就无法增长才干，没有坚定不移的志向就无法使13.[年与时驰]年纪随同时光而疾速逝去。驰，疾行，

学业成功。放纵懈怠就不能振奋精种；轻薄浮躁就不能指迅速逝去。

修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而14.[意与日去]意志随同岁月而消失。

消失，最终像枯枝落叶般凋落、衰残，大多对社会没有15.[枯落]凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。

任何贡献，只有悲伤地困守在自己的穷家破舍里、到那16.[多不接世]意思是，大多对社会没有任何贡献。

时再悲伤叹息又怎么来得及！17.[穷庐]穷困潦倒之人住的陋室。

18.[将复何及]又怎么来得及。

文句解读

【1】“静以修身，俭以养德”是本文的中心论点它强调了“静”和“俭”对于培养君子美好品性的重要性。

【2】这句话有何表达效果?

这句话中的“淡泊”紧承上句中的“俭”字，“宁静”紧承上句中的“静”字，再次强调俭朴节约、淡泊名

利与内心安定清静对于君子的重要性。运用双重否定句，以强烈而委婉的语气表达了诸葛亮对儿子的谆谆教诲与

无限期望。

【3】道出了“志”与“学”的关系，“志”是成才的前提和基础，胸怀大志方能成才。

【4】点明“淫慢”“险躁”的不利之处，从反面补充论述，使论证更加充分有力。

【5】诸葛亮劝诫儿子要珍惜时光，把握现在，有所作为。

四、基础知识

（一）通假字

险躁则不能治性。“治”通“冶”，修治，修养。

（二）古今异义

1.“非宁静无以致远”宁静古:指安静，精力集中。今:指环境上的安静，不嘈杂。

2.“险躁则不能治性”险古:轻浮。今:危险，不安全。

3.“淫慢则不能励精”慢古:怠惰散漫。今:指速度缓慢。

（三）词类活用

1.非淡泊无以明志明：形容词使动用法，使……明确。

2.非宁静无以致远远：形容词活用为名词，远大志向。

3.非志无以成学志：名词活用为动词，立志。

4、非学无以广才广:形容词活用为动词，增长。

（四）一词多义

学而时习之代词，代指学过的知识

1.之

君子之行结构助词，的

静以修身介词，表目的

2.以

非宁静无以致远介词，用来

非淡泊无以明志远大志向

非志无以成学名词活用为动词，立志

3.志

夫学须静也动词，学习

非志无以成学名词，学业

（五）特殊句式

①倒装句。静以修身，俭以养德正确语序为："以静修身，以俭养德。

②判断句。夫学需静也"……也"表判断

③倒装句。将复何及宾语前置，应为："将复及何"

五、主题思想

《诫子书》中作者概括了自己做人治学的经验，劝勉儿子勤学立志，表达了自己对后代寄予志存高远的厚望。

六、写作特色

❶语言智慧理性，简洁精警。

这篇文言文虽只86个字，却道出了诸如学与静、才与学、学与志等多种关系，富有人生智慧，因此成为修

身立志的名篇。

❷感情真挚。

本文以父亲的身份告诫儿子读书修身，静心养德，保国爱民，平治天下，既有慈父的殷殷期望，又有圣贤的

谆谆教诲，感人肺腑。

❸骈散结合。

本文除开头“夫君子之行”和最后的“遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”外，中间运用了多组骈

句。骄散句的结合，使得本文节奏明快、舒缓自如，读起来朗朗上口，且富有气势。

七、古代修身名言

1.君子求诸已，小人求诸人。

【解释】君子反求于自己，小人苛求于别人。

2.君子坦荡荡，小人长戚戚。

【解释】君子心地纯洁，胸怀宽广，小人心中长怀忧惧。

3.善恶随人作，祸福自己招。

【解释】好事坏事都是自己做的，灾祸幸福也全是由自己的言行招来的。

4.君子藏器于身，待时而动。

【解释】君子平时积累才干，等待时机而行动。

5.强中自有强中手，莫向人前满自夸。

尽管你是一个强者，可是一定还有比你更强的人，所以不要在别人面前骄傲自满，自己夸耀自己。

【例题精练】

一、积累与运用

1．给下面句子中加点的字注音。

夫．君子之行()非淡．泊．无以明志()()淫．慢则不能励精()

险躁则不能治．性()年与时驰．()遂．成枯落()悲守穷庐．()

2．下列加点字注音有误的一项是（）

A．淡泊．（bó）险躁．（zào）B．致．远（zhì）枯．落（kū）

C．淫．慢（yíng）穷庐．（lú）D．励．精（lì）治．性（zhì）

3．下列朗读停顿位置和理由不正确的一项是()

A．静/以修身，俭/以养德。理由：突出静与俭的意义。

B．年/与时驰，意/与日去。理由：“年”和“意”是陈述的对象。

C．非/淡泊无以明志，非/宁静无以致远。理由：强调否定的意思。

D．淫慢/则不能励精，险躁/则不能治性;理由：突出前后的因果关系。

4．下列句子翻译有误的一项是（）

A．年与时驰译文：年龄随同时光而逝去。

B．意与日去译文：意志随同岁月而消失。

C．多不接世译文：对社会没有任何的贡献。

D．将复何及译文：又怎么来不及！

5．下列各句中，加点成语使用正确的一项是（）

A．做任何事情都要按一定的步骤循．序．渐．进．，否则会让自己陷入效率低下的忙碌中。

B．毕业晚会即将举行，一向热衷集体活动的明明同学上．蹿．下．跳．，做着各种准备工作。

C．他们响应号召，见．异．思．迁．，毅然放弃都市的优越条件，扎根西部建功立业。

D．如果不想迷失在纷繁复杂的世界里，我们必须择．善．而．从．，在真理的引领下前行。

6．下列对文章的分析，有误的一项是（）

A．“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求。

B．“学须静也”的“学”不单单是指一般的学习，还含有修养自身的人格和品德的意思，“静”也不只是指单

纯的安静，还有淡泊名利的意味。

C．“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。

D．“悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污，独善其身的美好愿望。

7．用课文原句填空。

(1)《诫子书》中有两句话常被人们当作“志当存高远”的座右铭,这两句话是“__________,__________”。

(2)《诫子书》全文的中心论点是:__________,__________。

(3)《诫子书》中能表现“躁”的危害的句子是“______________”。

二、课内文言文阅读

（一）课内阅读

诫．子书

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以

广才，非志无以成学。淫．慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰．，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷

庐，将复何及！

1．解释下列加点字在句子中的意思。

（1）诫．子书()（2）淫．慢则不能励精()（3）年与时驰．()

2．把文中划线的句子翻译成现代汉语。

（1）静以修身，俭以养德。

（2）非学无以广才，非志无以成学。

3．诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才需要具备几个条件？这几个条件之间有什么关系？

（二）阅读下面文章，完成下面小题。

诫子书

诸葛亮

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以

广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷

庐，将复何及！

4．本文作者诸葛亮，字_______，三国时蜀汉政治家、军事家。

5．下列选项中加点词在文中的意思错误的一项是（）

A．年与时驰．（迅速逝去）B．意与日去．（丧失）

C．悲守穷．庐（贫穷）D．非宁静无以致．远（达到）

6．近义词的词义相近，但在某些方面有细微的差别。成语“淡泊明志”出自本文，指出它与近义词“清心寡欲”

的差别。

7．作者为何要反复强调“静”的作用？

8．本文文短意长，言辞谆谆。诸葛亮写这封家书的意图是什么？

三、文言文对比阅读

（一）阅读下面文章，完成下面小题。

（甲）诫子书

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以

广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷

庐，将复何及！

（乙）诫外甥书

夫①志当存②高远慕先贤绝情欲弃凝滞③使庶几之志④，揭然⑤有所存，恻然⑥有所感；忍屈伸，去细碎⑦，广咨

问，除嫌吝⑧，虽有淹留⑨，何损于美趣，何患于不济⑩。若志不强毅⑪，意不慷慨，徒碌碌滞于俗，默默束于情，

永窜伏⑫于凡庸，不免于下流⑬矣！

【注释】①夫：读作“fú”，句首语气词。②存：怀有，怀着。③凝滞：心思局限于某个范围；拘泥。④庶几

之志：接近或近似于先贤的志向。⑤揭然：高举的样子。⑥恻然：恳切的样子。⑦细碎：琐碎的杂念。⑧嫌吝：

怨恨耻辱。⑨淹留：德才不显于世。⑩济：成功，实现。⑪强毅：坚强果断。⑫窜伏：逃避，藏匿。⑬下流：比

喻低下的地位。

9．两文都是诸葛亮所写。他是三国时期的政治家、军事家，他的字是_______。

10．解释下列句中加点字的含义。

（1）无以广．才（）（2）意与日去．（）

（3）去．细碎（）（4）虽．有淹留（）

11．（甲）文中“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”两句该如何理解？

12．用“/”给（乙）文中画线部分断句。（提示：断四处）

夫志当存高远慕先贤绝情欲弃凝滞使庶几之志

13．（甲）文中有两句话因表达了“志当存高远”之意而常被人们用作座右铭，请写出这两句。

14．诸葛亮对儿子和外甥分别有怎样的劝诫？请用自己的话简洁地概括出来。

（二）读【甲】【乙】两文，根据要求作答。

【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非

学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，

悲守穷庐，将复何及！

—（诸葛亮《诫子书》）

【乙】世家子弟最易犯“奢”字“傲”字。不必锦衣玉食而后谓之奢也，但使皮袍呢褂俯拾即是①，车马仆

从习惯为常，此即日②趋于奢矣。见乡人则嗤其朴酒③，见雇工则颐指气使④，此即日习于傲矣。京师子弟之坏，

未有不由于“奢”“傲”二字者。初五夜，又接弟信，余固恐弟之焦躁也。余前年所以废弛，亦以焦躁故尔。一

经焦躁，则心绪少佳，办事不能妥善。弟总宜平心静气。尔与诸弟戒之，至嘱至嘱！

—（选自《曾国藩家书》）

【注释】①俯拾即是：只要低下头来捡取，到处都是。形容多而易得。②日：一天天地。③朴陋：粗俗鄙陋。④

颐指气使：不说话而用面部表情或口鼻出气发声来示意，形容有权势的人随意支使人的傲慢神气。

15．下列选项中加点字的意思都相同的一项是（）

A．两狼之．并驱如故而后谓之．奢也

B．意．与日去意．将隧入以攻其后也

C．亦以．焦躁故尔静以．修身

D．将复．何及复．投之

16．用现代汉语翻译下面句子。

（1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

（2）余前年所以废弛，亦以焦躁故尔。

17．选出对文章内容理解不正确的一项是（）

A．【甲】文中诸葛亮主张以俭养