2026小升初衔接语文讲义第1套（人教版）10 《春》新课预习（教师版）

专题10小升初无忧衔接之《春》

【学习目标】

1、识记生字词；有感情地朗读并背诵课文，体会文中优美的意境。

2、品味优美语句，体会准确、生动、活泼的语言特色，学习情景交融的写作手法。

3、体悟作者热爱自然、热爱生活的思想感情和积极向上的生活态度。

【新课导入】

同学们，这是哪个季节的景物？

一提到春，我们眼前就仿佛展现了阳光明媚，东风荡漾，绿满天下的美丽景色。古往今来，许多文人用笔描绘

春天，歌颂春天。那么朱自清又是怎样描绘春天的呢？让我们跟随作者的脚步一起去寻找春的美。

【知识梳理】

一、助读资料

1、作者简介

朱自清（1898-1948），原名自华，字佩弦，号秋实，生于江苏东海，在扬州长大，自称“我是扬州人”。

1920年毕业于北京大学哲学系，但兴趣却在文学，是“文学研究会”最早的会员之一。1925年到清华大学执教。

1931年留学美国，漫游欧洲。1932年9月回国，出任清华大学中文系主任。抗战爆发后，随校南下昆明，任西

南联大教授。抗战胜利后仍回清华大学中文系任教，直至积劳成疾，在贫病交迫中去世。

朱自清一生著作20余种，约200万字，他的散文《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等都是

脍炙人口的名作。

2、写作背景

《春》大致写于1928年至1937年。作者写此文时，已经没有创作初期诗文的那种淡淡的哀怨的情调，而是

鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。这是一篇有较大风格演变痕迹的散文。这篇散文以诗的笔调，描绘了花

卉争荣、生机勃勃的春天的图画，赞美、抒唱春的创造力和带给人们以无限希望，从而激励从们在大好春光里辛

勤劳作、奋然向前。这部作品可以说是一首抒情诗，一幅风景画，是一曲春的赞歌。

3、文体知识

散文是一种自由、灵活的抒写见闻、感受的文体。它的特点是“形散而神不散”。

所谓“形散”是指选材、结构、表达方式、语言运用灵活自由；“神不散”是指无论形式表达怎么自由，都

必须紧紧围绕一个中心。以联想、想象为桥梁的寓情于景、借景抒情、托物言志的象征手法，是散文常见的写作

手段。从细处落笔，以小见大，是它表现主题的常用形式。

散文被誉为“美文”,它的美通过同其他三种文学样式的比较就显而易见了：①结构美。②语言美。③意境

美。这“三美”正是我们在散文阅读中要抓的特点、重点和难点。

二、基础知识

1、基础字词

朗润．（rùn）蓑．衣（suō）烘．托（hōnɡ）抖．擞．（dǒusǒu）薄．烟（bó）

黄晕．（hùn）水涨．（zhǎnɡ）酝．酿（yùn）应和．（hè）巢．（cháo）

2.词语解释

呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。

卖弄：有意显示、炫耀（自己的本领）。

赶趟儿：本义是时间赶得上，这里指众多果树争先恐后地开花。

酝酿：本义是造酒的发酵过程，文中指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。

花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态优美。

呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。

三、文本解读

春朱自清

原文文本解读

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。[句【文段赏析】

解：两个“盼望着”运用反复的修辞手法，强调人们对【1】第①段在文中有何作用？

春的急切向往之情；“脚步近了”运用拟人的修辞手法，内容上，突出人们盼春的急切心情和看到春天临近

使人感到亲切和欣喜。]【1】的喜悦，并为全文奠定了清新愉悦的感情基调；结构上，

开篇点题，总领全文。

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。[句解：【考点：开头语段的作用】

运用拟人的修辞手法，总写春回大地、万物复苏的情分析开头语段的作用要从内容和结构两个方面入手：

态。]山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。1.内容上，开篇点题，交代故事背景或起因，奠定感情

[句解：运用排比和拟人的修辞手法，展现了春回大地、基调等。

万物复苏、生机勃勃的景象。]2.结构上，总领全文(统摄全篇)，引起下文，设置悬念，

为下文埋下伏笔或做铺垫等。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。[句

解：“偷偷地”运用拟人的修辞手法，生动地描摹出不

经意间春草悄然而出的情态。“钻”字写出了春草破土

而出的挤劲，写出了小草旺盛的生命力。]园子里，田

野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两

个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，【2】第③段对小草的描写采用了什么描写方法？有何

草软绵绵的。[句解：写人的感受。“软绵绵”从触觉作用？

的角度突出小草柔软的质地。]【2】正面描写与侧面描写相结合。先正面描写小草的情

态、动作、质地、色泽、长势，突出了小草生机勃勃、

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满令人喜爱的特点；然后以人在草地上的活动和感受，侧

了花赶趟儿。[句解：运用拟人的修辞手法，把桃树、面烘托出小草的美好与可爱。

杏树、梨树人格化，生动展现了百花竞放的繁盛景象，

表达了作者对春花的喜爱之情。]红的像火，粉的像霞，

白的像雪。[句解：运用排比、比喻的修辞手法，生动

形象地写出了春花的绚丽多彩。]花里带着甜味儿，闭

了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。[句解：

运用联想和想象，“仿佛”一词由实及虚，由春花联想

到果实，虚实结合，表现了花儿甜香得引人遐想，令人

心陶醉]花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶

飞来飞去。[句解：写蜜蜂、蝴蝶，侧面烘托了春花的

繁盛景象。“闹”字不仅写出了声音，而且写出了情态，

烘托出一派喧闹沸腾、生机盎然的景象。]野花遍地是：

杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，【3】第④段作者在描写春花时，采用了怎样的写作顺

像星星，还眨呀眨的。[句解：“像眼睛，像星星”，序?采用这样的顺序有何妙处?

比喻生动形象，写出了野花的细小而明艳，点出春天的由高到低(树上一花下一地上）、由实到虚(花一果）

特点；“还眨呀眨的”，运用拟人的修辞手法，用想象的描写顺序。采用这样的顺序，既符合人们的认知规律，

的笔法写出野花的情态。]【3】也使文章层次分明、思路清晰。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着

你。[句解：运用引用、比喻的修辞手法，生动形象地

突出了春风和煦、温暖的特点。]风里带来些新翻的泥

土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微

润湿的空气里酝酿。[句解：从泥土气息、青草味儿和

花香三个方面描写春风的芳香。]鸟儿将巢安在繁花嫩

叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱

出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，【4】第⑤段作者是从哪几个角度描写春风的?突出了春

这时候也成天在嘹亮地响着。[句解：从鸟鸣声、轻风风怎样的特点?

流水声、牧童吹笛声三个角度描写春风的和谐悦耳。]从触觉、嗅觉、视觉和听觉等角度来描写春风，多

【4】角度地展现了春风的柔和、温暖、芳香和悦耳。

【考点：从感官的角度描写景物】

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像描写景物，从感官的角度来说，一般有五种：视觉、

牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全听觉、嗅觉、味觉、触觉。其作用：多角度、多侧面地

笼着一层薄烟。[句解：连用三个比喻，生动形象地写描写景物，丰富细腻，有立体感，让人有身临其境之感。

出了春雨的“密”。“斜织”“薄烟”形象贴切地写出

了春雨细密、轻盈、迷蒙的特点。]树叶儿却绿得发亮，

小草也青得逼你的眼。[句解：“逼”字准确写出了小

草青的程度之深。用树叶子的绿、小草的青，突出植物

经过春雨的滋润后清新而闪亮的特点。]傍晚时候，上

灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。

在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还

有地里工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的草屋，稀稀【5】第⑥段文字是怎样描写春雨的?营造了一种怎样的

疏疏的，在雨里静默着。[句解：雨中景致。由物到人，意境?

动静结合。“静默”一词，运用拟人的修辞手法，生动先从正面描写春雨，写出了春雨寻常、细密、闪亮、

形象地写出了春雨中安静平和的气氛。]【5】绵长、轻盈、迷蒙等特点；然后通过描写雨中的树叶子、

小草、灯光、行人和工作的农夫及草屋等景物，侧面烘

天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，托了春雨对万物的润泽，营造了一种安静、平和、温馨

家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。的美好意境。

[句解：“赶趟儿”写出了人们争相迎春的情景，与前

文百花争春相照应。]舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，

各做各的一份事去，“一年之计在于春”；刚起头儿，

有的是工夫，有的是希望。[句解：引用“一年之计在

于春”这句俗语，启示人们应抓住大好春光，奋发向上。]【6】从描写人们迎春的景象中，可以体会出作者怎样

【6】的思想感情?

从城里乡下、家家户户、老老小小喜迎春天的景象中，

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长可体会出作者热爱春天、热爱生活的思想感情和积极向

着。[句解：“刚落地的娃娃”象征着新生命的开始，上的生活态度。

表现出春天的“新”，给人无限的希望。]

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。[句解：

用“花枝招展的”“小姑娘”突出春天的“美”，令人【7】结尾三个比喻句的顺序能否调换?为什么?

喜爱。]不能。这三句话不仅比喻巧妙,意义深刻,而且分段

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领排列，先后有序。三个比喻句分别是对前文几幅图画含

着我们上前去。[句解：用“健壮的青年”赞美春天充义的概括，点明了全文的主旨。这三句从“娃娃”到“小

满活力，给人以信心和力量。]【7】姑娘”再到“青年”，力量上从小到大，时间上从先到

后，形象地点明了春天的成长过程，所以不能调换顺序。

四、总结归纳

1.内容主旨

本文抓住春天的特点，描绘了春回大地、生机勃勃的动人景象，表达了作者热爱自然、热爱生活的思想感情

和积极进取、奋发向上的生活态度。

2.结构脉络

盼春——急切——总领下文

一切睡醒

整体勾勒

山、水、太阳

赞美春天

春绘春春草图（春草勃发）热爱生活

春花图（春花竞放）积极向上

局部描绘春风图（春风和煦）

春雨图（春雨滋润）

迎春图（春早人勤）

赞春——新、美、力

3.写作特色

❶充满诗情画意，创造出情景交融的境界。

作者对春天深沉的赞美之情，不是直抒胸臆地“直说”，而是通过含情的画笔，描绘春天的各种风景画来

抒发的，赋予各种景物以鲜明的感情色彩。

❷结构严密，层次井然中见跌宕变化。

作品根据揭示主题和抒情的需要，一共制作了五幅画面。画面之间连接自然、紧凑，并以前四幅画面作为第

五幅画面的铺垫、烘托，从而开拓意境，揭示题旨。文章层次清楚，脉络分明而又有变化。

❸语言朴实清新，准确生动。

朱自清善于提炼通俗易懂、生动形象的口语。比如写蜜蜂嗡嗡地“闹”，写花香在湿润的空气中“酝酿”，

写鸟儿“卖弄”喉咙，写细雨在微风中“斜织”等等，含义丰富，形象生动。文章的句式也富于变化，在散文中

大量使用对称或排比的短语或短句，既流畅又整齐。作者还善于运用奇妙的比喻，增强语言的情味。

【专项练习】

一、积累运用

1．下列词语中加点字的读音全都正确的一项是（）

A．清脆．（cuì）酝酿．（liàng）喉．咙（hóu）卖弄．（nòng）

B．黄晕．（yùn）嘹．亮（liáo）宛．转（wán）散．步（sǎ）

C．嫩．叶（nèn）应和．（hè）安巢．（cháo）窠．巢（kē）

D．迷藏．（cáng）眨．眼（zhǎ）朗润．（yùn）水涨．（zhǎng）

【答案】C

【解析】A．酿niàng；B．宛wǎn；散sàn；D．润rùn；故选C。

2．下列各组词语中有错别字的一项是（）

A．撑伞傍晚笼罩花枝招展B．静默薄烟脚步抖擞精神

C．蓑笠舒活风筝稀稀疏疏D．睡醒烘托斜织披衰戴笠

【答案】D

【解析】D.衰→蓑。故选D。

3．下面句子朗读的停顿和重音划分正确的一项是（）

A．盼望着，盼望着，东风／来了，春天的／脚步／近了。

B．盼望着，盼望着，东风／来了，春天的／脚步／近了。

C．盼／望着，盼／望着，东风来了，春天的脚步／近了。

D．盼望着，盼望着，东风／来了，春天的／脚步／近了。

【答案】A

【解析】这是一道检查朗读能力的题。我们只有平时加强朗读练习，加强对课文的理解才能正确地朗读。本题B

项的重音标错了，C项的停顿和重音都标有错误，D项是重音标错了，因此，只有A项正确。

4．下列各句所使用的修辞手法判断错误的一项是（）

A．“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。（反复、拟人）

B．如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。（比喻）

C．他以微笑战胜暴力，以嘲笑战胜专制，以讽刺战胜宗教的自以为是，以坚毅战胜顽固，以真理战胜愚昧。（排

比）

D．我难道就没有应该责备自己的地方吗？我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗？（设问）

【答案】D

【解析】D.判断错误，修辞方法应该是反问。故选D。

5．下列语句标点符号使用有误的一项是（）

A．“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

B．野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

C．“吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。

D．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

【答案】C

【解析】C.“吹面不寒杨柳风，”中逗号应在引号外。故选C。

6．对下列句子中划线词语的理解，有误的一项是（）

A．花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。（由春花联想到果实，表现了花儿的甜美

引人遐想，令人心醉）

B．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（从触觉的角度巧妙地表现了春风的轻柔）

C．鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。（含贬义，写出鸟儿的有意显示、

炫耀）

D．树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。（突出雨后小草的清新和碧绿）

【答案】C

【解析】C．“卖弄”这里是贬义褒用；故选C。

7．下面加点词语的运用有误的一项是（）

A．傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘．托．出一片安静而和平的夜。

B．朱自清宁可饿死也不领美援面粉，宣．告．了中华民族“贫贱不能移”的气节。

C．春光如此好，我们不要辜负它，周末有空就扶老携幼、呼．朋．引．伴．一起去踏春赏花吧。

D．黯淡无趣留给冬天，你要花．枝．招．展．迎接春天！

【答案】B

【解析】B项的词语使用有误，“宣告”是“宣布”的意思，用在此处不恰当。应将“宣告”改为“弘扬”或“彰

显”。

8．对《春》结尾的三个比喻的理解不正确的一项是（）

A．第一个比喻是表现春天生命的开始，一切都是新的，给人以希望。

B．第二个比喻是描写春天给人带来美的想象力。

C．第三个比喻是强调春天蕴藏着无限的创造力。

D．这三个比喻生动地揭示了春天的个性“新”、“美”、“力”，热情洋溢地赞美了春天。抒发了作者对美好

未来的憧憬与热烈的追求。

【答案】D

【解析】试题分析：D中“抒发了作者对美好未来的憧憬和热烈追求”不够准确。考点：归纳内容要点，概括中

心意思。能力层级为分析综合C。

二、课内阅读

（一）（2022·江苏南通·七年级阶段练习）阅读下列语段，回答小题。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，

粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、

梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂

样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

1．上段文字中哪个句子是作者的联想？

2．结合文章相关内容，说说“赶趟儿”的意思？

3．春花图按怎样的顺序来描绘春花的？能体现这种写景顺序的词语有哪些？

4．作者在描绘春花时，还写了蜜蜂、蝴蝶，其作用是什么？

5．“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”中“闹”字换成“叫”字可不可以？为什么？

【答案】

1．闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。

2．争先恐后地开花。

3．由上到下的空间顺序。树上——花下——遍地。

4．侧面描写，用成千成百的蜜蜂的嗡响和大小蝴蝶的飞舞衬托春的万紫千红，香味浓郁，进一步渲染出百花争

春的气氛。

5．不可以，“叫”只是写出了声音，而“闹”字不但写出了声音，而且还写出一派喧嚣沸腾的动态景象。

【解析】

1．本题考查写作手法的理解与信息的筛选。解答此题关键要理解虚实相生的写作手法。虚写是文艺创作的一种

表现手法，多用于文学、艺术创作的过程。用具体之物来表现抽象之物，借虚拟之笔映衬客观实体。虚实相生可

以给读者留下充分的想象空间，使文章更具有一种含蓄的美。

本段选自《春》这篇文章，描写的是春天花儿盛开的情景，作者由眼前繁华盛开的情景想象硕果累累的场面，由

此可以看出文段中运用联想写作手法的句子是“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”。

2．本题考查词语的含义。

“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”中的“赶趟儿”是形容花争先恐后开得灿烂，

这里运用拟人的修辞手法，写出园内一派热闹的景象。“赶趟儿”的意思是争先恐后地开花。

3．本题考查写景顺序的分析。

“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪”先写树上的

花；“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”再写树下飞动的蜜蜂与蝴蝶；“野花遍地是：杂

样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”然后写地上的野花。可见是按从上到

下的空间顺序写景。能体现这种写景顺序的词语是：树上，花下，遍地。

4．本题考查侧面描写作用的分析。侧面烘托，又叫衬托手法，是以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出

主要人或事物的特点、性格、思想、感情等。

由“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”可知，本段主要描写春天花儿争先恐后盛开

的情景，作者在这里写蜜蜂和蝴蝶，是以次衬主，为了侧面衬托春花的繁茂、甜香。

5．本题考查赏析重点词语的能力。作答此类题目，要先明确表明态度，然后分析两个词语的异同，最后根据语

境分析其优劣即可。

“闹”字运用了拟人的修辞，不仅能让读者感受到声音，还能让读者感受到喧嚣沸腾的画面，而“叫”只是写出

了蜜蜂叫的声音，不能突出热闹喧嚣的动态景象。所以不能换。

（二）（2022·辽宁·沈阳市第一二六中学七年级期中）阅读选文，完成问题。

①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

③小草偷偷地从土里钻．出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，

打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，

草软绵绵的。

④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花

赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，

闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百

的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样

儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还

眨呀眨的。

⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还

有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆

的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。

⑥雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全

笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安

静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。

他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

⑦天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。

舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去，“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

⑧春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。

⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

⑩春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。

6．阅读选文③-⑦段，依照示例按顺序填入恰当内容。

春草图→A→春风图→春雨图→B

7．选文第③段加点词“钻”改为“长”好不好，为什么？

8．请从修辞角度赏析第④段画线的句子。

野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

9．选文⑧⑨⑩段三个比喻句能否调换顺序？为什么？

【答案】

6．A春花图B迎春图

7．不好，“钻”指用力地挤出来，生动形象写出小草的挤劲儿和顽强的生命力，表现作者对春草的喜爱之情，

而“长”就没有这种效果。

8．比喻、拟人，生动形象地写出野花细小、明艳、忽隐忽现、随风摇摆的特点，表现作者对春花及春天的喜爱

之情。

9．不能，这三段写出了春天三个阶段的不同特点：新、美、力，从小到大、由弱到强表现春天蓬勃的生命力。

抒发作者对春天的喜爱赞美之情。

【解析】

6．本题考查文章内容概括。

根据第④段“红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是”可知，作者运用虚实结合的手法描绘了各

种花的颜色，以及百花绽放，蝴蝶蜜蜂翩翩飞舞的场景。据此概括为：春花图；

由第⑦段“天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出

来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去”可知，作者列举不同地域、不同年龄的人们在春天的

户外活动，他们以崭新的姿态迎接春天的到来。据此概括为：迎春图。

7．本题考查理解词语在文章中的作用。作答此题，首先表明观点。其次，解释词语本义和文章内容意，指出其

在表情达意上的作用，分析时要做到“词不离句，句不离段”；最后，再次重申自己观点。

不好。“钻”字指用力挤出来，也表示用尖的物体在另一物体上转动或者穿过的意思；

“小草偷偷地从土里钻出来”一句，写出春天小草在不知不觉中生长出来的情形。“钻”这一动词，生动地写出

小草用力拱出土地，努力生长的情态，表现出小草顽强的生命力和勃勃生机。

“长”字过于普通，不能体现出这种表达效果，因此不能替换。

8．本题考查赏析句子。作答此题，首先明确赏析角度，然后联系文章内容及情感主旨加以赏析。

根据“像眼睛，像星星”可知，作者将遍地的野花比作“眼睛”和“星星”，运用比喻的修辞方法；

由“还眨呀眨的”可知，作者赋予了野花以人的情态，运用了拟人的修辞方法；

综上，“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”一句，作者使用比喻和拟人的修辞方法，生动形象地描绘出野花朵朵绽

开在草丛间，随风摇曳忽隐忽现的美丽场景，表达了作者对春天及春日花草的喜爱和赞美之情。

9．本题考查写作思路。作答此题，首先表明立场；其次，结合文章内容阐述理由。

三个比喻句顺序不能调换。

由“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着”可知，春天是一年四季的开端，是崭新的开始，具有

“新”的特点；

由“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着”可知，春天万物萌发，多彩绚丽，具有“美”的特点；

由“春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去”可知，春天充满着无限的生机与活力，具

有“力”的特点；

这三个比喻句，从“娃娃”到“小姑娘”，再到“健壮的青年”，渐次排比，气势磅礴，由小到大、由弱到强表

现了不同阶段的春天给人的不同感受。热情地赞美了春天的新鲜、美丽和充满强大生命力的特点，表现了作者对

春天的由衷喜爱和赞美之情。

因此，三个比喻句不能调换位置。

三、拓展提升

（一）（2021·安徽芜湖·七年级期中）阅读下文，回答问题。

一去二三里

(丁立梅)

①春天去乡下,最适宜。不定哪里的乡下,江南的自然好,江北也不错,哪里的春天,都是鲜嫩着的,簇新着的,

是转世轮回,重新投胎。

②绿最出众,那是春天的底色,浅绿,翠绿,葱绿,深绿……不一而足。草色遥看近却无,然你别急,且待春风再

吹一吹,【A】那些草们,就漫天漫地地舒展开来,绿手臂摇着,绿身子摆着,摇摆得人心里痒。这边刚提出:踏青去?

那边立即呼应:好啊！一呼百应。

③那么，放下手头的杂务，去吧，随便沿着一个方向，出城去。一去二三里？对。这段距离，多么恰当，不

远，亦不近，春色正好。你想起后面的续句来：烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。很写意，素描样的。而

事实上，你见到的村庄，远比古人诗里描写的有声有色。

④现在，你就站在离城二三里的地方。烟村远不止四五家。一排又一排农舍，高低错落地挨着，在大把颜色

的簇拥下。那是麦子的绿，菜花的黄，桃花的红，梨花的白。你真想走进任何一家去，讨一口水喝，那水里，应

该也满是春天的味道吧。

⑤亭台六七座——亭台是没有的，桥倒是不少。有桥必有河，有河必有柳。随便站一座桥上吹吹风，看看杨

柳吧。【B】春天的杨柳，是羞答答的新娘，它们轻移莲步，慢扭腰肢。细小的绿苞儿，米粒样的黏在枝条上，

蓄了一冬的心思，开始一点一点地往外吐。怎一个风情了得。

⑥八九十枝花？呵呵，哪里数得过来。满田的油菜花，千千万万朵啊，烈火焚烧般地蔓延开去。想这菜花，

真像烈性女子，爱恨情仇都立场分明着的。这个春天的天空下，它的回响，不绝于耳。只听得它在说，我胸腔里

只有这一腔血，只管拿了去洒了去罢！你忽然有种冲动，想跳进这菜花地里打个滚。路边提一篮子羊草的妇人，

看着你，笑问，看菜花呐？你抑制住了要在菜花地里打滚的冲动，笑答，嗯，看菜花呢。

⑦转过一个路头，又见一排青瓦房比肩而立。在黄灿灿的油菜花映衬下，那些略显粗笨的青瓦，居然秀气起

来，眉目生动。这边眼睛看半晌恋恋不舍地才收住，那边屋后突然探出一株桃来，花开得正好，浅浅淡淡的粉红，

一抹一抹的，像轻染上去的云烟。

⑧一个老农从屋内走出。老农在油菜花盛开的田埂边停下，蹲下来。你也走过去，蹲下来。老农指间夹一支

纸烟，他慢悠悠吸着，不错眼地望着一片麦苗和油菜花。他想的是，不久的将来，那金灿灿的麦粒和黄澄澄的菜

籽。你想的是，这翠绿，这鹅黄，这色彩何等的奢侈铺张。

⑨一只狗，不知打哪儿钻出来，绕着老农的腿摇尾巴，欢快得不得了的样。时光在村庄这边拐了个弯，停下

来了。你的思绪也跟着停下来，不再想日子里那些愁人的事。名如何，利如何？都是负重。你到底明了，纯粹的

追求，不是没有的，关键是你，能不能放下。

10．下列句中加点词语的顺序能否颠倒？为什么？

绿最出众,那是春天的底色,浅．绿．,．翠．绿．,．葱．绿．,．深．绿．……不一而足。

11．赏析文中【A】【B】处划线句子，任选一处。

【A】那些草们,就漫天漫地地舒展开来,绿手臂摇着,绿身子摆着,摇摆得人心里痒。

【B】春天的杨柳，是羞答答的新娘，它们轻移莲步，慢扭腰肢。细小的绿苞儿，米粒样的黏在枝条上，蓄了一

冬的心思，开始一点一点地往外吐。怎一个风情了得。

12．文章主要是写春景，为何作者在文末又写“老农”和“狗”的活动？

13．怎样理解文章第九段画波浪线的句子？

14．如果把文章题目改成《山村咏怀》，你觉得好不好？为什么？

【答案】

10．不能。这些词语既写出了春天由早春到暮春、浅绿到深绿的渐进过程；也写出了春天不同绿色程度的事物有

很多，不一而足。

11．【A】运用拟人修辞，生动形象地写出春草遍地，给人绿意、生机、希望的迷人景象。表达作者对春天到来

的喜悦和对春草的喜爱赞美。

【B】运用比喻、拟人修辞。将“杨柳”比作“新娘”，将其人格化，生动形象地写出早春杨柳刚发芽时的细小、

娇羞、长势慢的特点，以及绿苞慢舒的状态。表达作者对杨柳的喜爱和赞美之情。

12．人与狗的出现，才能使春景活起来，使春景更有层次，更有深度；由物及人，由春景写到春人；突出乡村春

天的宁静、闲适和美好，以及春天带给人的幸福和希望；寓情于景，侧面表达对春天的赞美！

13．只要一去二三里，离开市井，就能陶醉于自然，享受大好春色，就能放下名利，就能有一份纯粹的追求，突

出中心。

14．示例1：不好。因为题目《一去二三里》，是用诗句为题，富有诗意；题目是文章写景的线索；用诗句为题，

寓意深刻，突出中心：只要一去二三里，离开市井，就能陶醉于自然，享受大好春色，就能放下名利，就能有一

份纯粹的追求。而《山村咏怀》没有这样的效果。

示例2：好。题目《山村咏怀》，设置悬念，能引起读者的阅读兴趣；文章主要内容在写山村的春景，同时自然

地抒发了观景之后的感想：离开市井，就能陶醉于自然，享受大好春色，就能放下名利，就能有一份纯粹的追求。

突出中心。（言之有理即可）

【解析】

10．这道题考查对词语的理解。加点词“浅绿”“翠绿”“葱绿”“深绿”从颜色上看，它们呈现出由浅到深的

排列规律，表明春天由早春到暮春逐渐推进，植物的颜色越来越深的特点；同时，“浅绿”“翠绿”“葱绿”“深

绿”也表明了春天不同绿色程度的植物比较多，千姿百态，显示了春天的勃勃生机。

11．这道题考查的是学生的鉴赏能力。记叙文语句的赏析可以从修辞手法，人物描写，景物描写，富有表现力的

词语，写作手法，句式结构等入手。答案一般包括赏析角度+写出了什么内容+表现了什么特点（情感）。

（1）这句从拟人入手。“那些草们，就漫天漫地地舒展开来”生动形象地写出春草遍地的景象；“绿手臂摇着,

绿身子摆着”给人绿意、生机、希望的迷人景象；“摇摆得人心里痒”表达作者对春天到来的喜悦和对春草的喜

爱赞美。

（2）这句从比喻、拟人入手。作者将“杨柳”比作“羞答答的新娘”，生动形象地写出早春杨柳刚发芽时的细

小、娇羞；“一点一点地往外吐”生动写出杨柳长势缓慢，绿苞慢舒的状态。“怎一个风情了得”表达作者对杨

柳由衷的喜爱和赞美之情。

12．这道题考查对文段内容的理解。写景抒情的散文，一般都是按照由物及人来安排写作顺序。由春景写到春人，

通过人的活动来表现春天的勃勃生机以及给人带来的活力；如果只写春景，缺少生机和活力，会显得比较单调，

加入了人和狗的活动，通过老农的遐想，狗“欢快得不得了的样”的表现，增加了春景的层次和深度；从老农由

繁盛的麦苗和油菜花产生的遐想“他想的是，不久的将来，那金灿灿的麦粒和黄澄澄的菜籽”表现了春天带给人

的幸福和希望；文末通过“老农”和“狗”的活动寓情于景，从侧面表达了对春天的赞美！

13．这道题考查的是对重要语句含义的理解。理解句子的含义，首先抓住句子的中心词语，明白句子的表层含义，

再结合上下文或主旨，并联系句子的修辞、表现手法等，用通顺、明白的语言把深层含义诠释出来。结合文章内

容我们可以知道，一个人只要能够在离城二三里的地方，主动接近自然，亲近自然，把自己教给大自然，享受大

好春色，让自己的心情彻底放松，让自己的思绪停滞下来。一切愁人的事，一切名利富贵都会被抛诸脑后，就能

有一份纯粹的追求。

14．这道题考查的是记叙文标题的作用。标题是文章的眼睛，其作用有：交代文章的写作对象；贯穿全文的线索；

造成悬念，引起读者关注；反映作者情感；概括了文章的主要内容等。两个题目各有千秋。题目《一去二三里》

的好处在于：引用诗句，富有诗意；文章以“一去二三里”为线索，描绘了在城郊欣赏到的大好春色；“一去二

三里”这个题目突出了文章中心：只要一去二三里，就能陶醉于自然，享受大好春色，就能放下名利之心，就能

有一份纯粹的追求。题目《山村咏怀》的好处在于：“山村咏怀”能引起读者的阅读兴趣，具有悬念效果；文章

主要写的是山村的春景，“山村咏怀”更切题；同时，“咏怀”二字自然地抒发了作者观景之后的感想：离开市

井，就能陶醉于自然，享受大好春色，就能放下名利，就能有一份纯粹的追求，从而突出了文章中心。

（二）（2020·福建·二模）阅读下面的文字，完成后面小题

早春，在半径的一场艳遇

黄燕

①今年的早春，半径以满满一村的柚香迎接了我们，热情而低调。

②车马劳顿的我，想在这柚香四溢中，枕着宁静，与山村的寂夜共眠。或者，像张爱玲那样，在夜深人静的

时候，尖着耳朵，把心吊在半空，听花落的声音，体会花瓣像无数中弹的蝴蝶一样纷纷从高空跌落的惊心动魄。

③可是，不是这样。这个春天的那个夜晚，我在“蜜柚之乡”平和一个叫作半径的小村庄里，还没看到柚花，

先听了一场盛大的交响。

④熄灯之后，窗外的演出就开始了。“叽叽叽”“咕咕咕”“呱呱呱”，还有爪子踩着树枝枯叶的声音。除

了青蛙，我分辨不出谁是谁。它们来来回回，窸窸窣窣，叽叽喳喳，像走台，像换场。如果说鲁迅先生笔下的百

草园里是一个小型的party，那么，此刻，我窗外的柚园里，便是红飞翠舞的聚会。这是怎样的盛况啊！忍不住

轻轻撩开窗帘一角，没承想，窗外热闹戛然而止，世界一片寂静。我仿佛看到一双双惊．愕．的眼睛，还有瞬间蜷．缩．

的身子和迅速逃．离．的身影。我像一个莽汉突然闯入，搅扰了它们。心中一阵儿小愧疚！这个时候，静静地当一名

忠实的听众，便是最好的修养，舞台属于它们……

⑤清晨，被一阵阵“咴儿咴儿”“唧啾唧啾”的鸟鸣声叫醒。鸟儿们在小木屋顶上停停歇歇，这边啄啄，那

边啄啄，它昂着头，翘着长长的尾巴，左瞧瞧右瞧瞧，右瞧瞧左瞧瞧，那怯怯的小眼神，像一根温软绸滑的羽毛，

在心尖撩拨。

⑥早起的同伴们已在门口的柚园转了一圈，说是遇见了小松鼠，还有刺猬和它的女儿。不知它们是否刚结束

昨晚的演出？闹腾了一夜，倦了吧？该回窝歇息了吧？但此刻，对它们，我已无迎风待月之心，柚花之约，才是

我的云霓之望。

⑦轻雾笼罩的柚园，新绿泛着油光。随着太阳升起，柚叶更加鲜亮。叶片间，倒垂着的柚花，一簇一簇。花

苞鼓胀着身子，像少女挺起的胸，没有矫揉造作，没有过分夸张。那悄然开放的，便奋力将雪白的花瓣往后反卷，

她要让鲜黄耀眼的花蕊更加突出，她散发芬芳，她吐露甜蜜，她招蜂引蝶，只是想果实累累。她不像也在这个季

节盛开的油菜花，热烈而张扬，绚烂而浪漫。她无法瞬间点燃人们的激情，无法让你顿时兴奋、雀跃、呐喊。她

安静、淡定，是那种与世无争的平和。她们凑在一起，耳鬓厮磨，仿佛有说不完的悄悄话，像极了相亲相爱的一

家人。

⑧我的心情有些激动，似乎无法控制自己。我恨不能去抚摸每一片叶子，抚摸每一朵花，躬身去倾听她们的

窃窃私语，倾听花蕾深处那种青春迸发、喜悦蔓延的声音。

⑨透过累累花叶，我努力想象着柚树被果实压弯腰的样子，想象着开园采摘时人声鼎沸的情景，想象着当果

剪“咔嚓”一声，一个金黄的、饱满的、香气十足的蜜柚脱离枝头落入手心那一刻的心花怒放。

⑩“秋天再来吧！那时是另一种美。”不知什么时候，那个叫曾夜荷的房东大姐，带着她的小孙子和小狗黑

虎从柚园里钻了出来。黑虎友好地朝我摇着尾巴。见她小孙子怀里搂着一堆柚花，我有些吃惊：“大姐您太宠孩

子了！”

⑪大姐明白我的意思，她哈哈一笑，说，这是本来就要疏掉的花啊！她随手翻开身边的柚枝，抹了几簇花给

我，说是过两天，要请人来帮助疏花。大姐家有三千多棵蜜柚树，平时，由她和老伴打理着，遇上锄草施肥疏花

疏果那样的赶时活计，他们就请帮工。大姐告诉我，一棵树一年能收上一两百斤的蜜柚，市场畅销的年份，收入

丰厚。这些年，奔着山村美景美食而来的外地客人不少，她的大儿子就在村里开了个民宿，生意还不错，大姐酿

的酒、做的馃，还有柚花茶，是客人们舌尖的艳遇……

⑫我爱上半径，不仅仅是她蓝天白云、阳光星辰下的红情绿意，更因为她柚香般平和从容、和谐安宁的质地。

（选自2018年3月27日《福建日报》，有删改）

15．下列对文章的理解和分析，不．正．确．的一项是（）

A．文章开头写自己要像张爱玲那样陶冶情趣，自然引出下文对乡村景物的描写。

B．文章通过写“我”在平和的一个叫半径的小村庄里所见所闻所感，表达了作者对半径优美环境的热爱和赞美

之情。

C．文章是以时间顺序来组织材料的，写出了不同时间段的半径给“我”的兴奋与激动。

D．文章叙事性强，综合运用了记叙、描写、抒情等表达方式，语言优美，感悟深刻。

16．文中主要描写了美丽半径的哪些图景？请结合全文简要概括。

17．结合语境，按照要求赏析。

（1）我仿佛看到一双双惊．愕．的眼睛，还有瞬间蜷．缩．的身子和迅速逃．离．的身影。（从加点词语角度赏析）

（2）鸟儿们在小木屋顶上停停歇歇，这边啄啄，那边啄啄，它昂着头，翘着长长的尾巴，左瞧瞧右瞧瞧，右瞧

瞧左瞧瞧，那怯怯的小眼神，像一根温软绸滑的羽毛，在心尖撩拨。（从修辞手法的角度赏析）

18．结合全文内容，说说本文表达了“我”对半径怎样的思想感情，原因是什么。

19．研读第⑦段中描写柚花的句子，对比【链接材料】，分析内容和手法的异同。

【链接材料】桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像

雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的

蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

（选自朱自清《春》）

【答案】

15．D