3.1大气的组成和垂直分层教学设计-高中地理人教版（2019）必修第一册

3.1大气的组成和垂直分层教学设计-高中地理人教版（2019）必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）设计思路本节课以“大气的组成和垂直分层”为主题，通过结合人教版高中地理必修第一册教材，引导学生了解大气的成分、性质以及垂直分层的特点。课程设计注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生的地理素养和思维能力。核心素养目标分析培养学生对地球科学知识的探究兴趣，提高地理思维能力和分析问题的能力。通过学习大气的组成和垂直分层，使学生能够理解自然环境的复杂性和相互联系，增强对环境保护的责任感和实践能力。同时，提升学生的信息获取、处理和表达技能，培养其科学探究和批判性思维能力。重点难点及解决办法重点：

1.大气成分的组成及其性质（重点来源：对大气基本结构的理解）

2.大气垂直分层的特征及其对气候的影响（重点来源：对大气垂直结构功能的掌握）

难点：

1.大气垂直分层中各层气体成分和温度变化规律的理解（难点来源：概念抽象，难以直观感知）

2.大气垂直分层与地表气候现象之间的联系（难点来源：复杂关系，需要综合分析）

解决办法：

1.通过实验演示和模型制作，帮助学生直观理解大气成分和温度变化规律。

2.采用案例分析和小组讨论，引导学生探究大气垂直分层与地表气候现象之间的联系，提高学生的综合分析能力。教学资源-软硬件资源：地理教学软件、电子白板、笔记本电脑

-课程平台：地理学习平台、网络教学平台

-信息化资源：大气成分和垂直分层相关图片、视频资料

-教学手段：PPT演示、实物模型、实验器材、案例分析教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对大气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道大气是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于大气的图片或视频片段，让学生初步感受大气的魅力或特点。

简短介绍大气的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.大气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解大气的组成、性质和垂直分层。

过程：

讲解大气的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍大气的组成，如氮气、氧气、稀有气体等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.大气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解大气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的大气案例进行分析，如臭氧层破坏、温室效应等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解大气的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用大气知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与大气相关的主题进行深入讨论，如大气污染、气候变化等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对大气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调大气的特性和重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括大气的组成、性质、垂直分层、案例分析等。

强调大气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用大气知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于大气的短文或报告，要求结合所学知识分析大气现象，并提出自己的见解。

提醒学生注意作业的完成时间和提交方式，确保作业质量。

8.教学反思（课后）

目标：总结教学经验，不断优化教学设计。

过程：

课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，分析学生的学习反馈，为今后的教学提供改进方向。知识点梳理大气组成与性质：

1.大气的组成：了解大气的主要成分，包括氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等。

2.大气的性质：掌握大气的物理性质，如密度、压力、温度等，以及化学性质，如氧化性、还原性等。

大气垂直分层：

1.对流层：了解对流层的特点，如温度随高度降低、大气运动以对流为主等。

2.平流层：掌握平流层的特征，如温度随高度升高、大气运动以平流为主等。

3.中层：认识中层的温度变化和大气运动特点。

4.高层：了解高层的温度变化和大气运动特点。

5.外层：认识外层大气的温度变化和大气运动特点。

大气对地球的影响：

1.大气对太阳辐射的吸收和反射。

2.大气对地球表面温度的调节作用。

3.大气对气候形成的影响。

4.大气中的化学反应对环境的影响。

大气污染与保护：

1.大气污染的类型：包括颗粒物污染、二氧化硫污染、氮氧化物污染等。

2.大气污染的来源：如工业排放、交通运输、农业活动等。

3.大气污染的防治措施：如减少污染物排放、改善能源结构、加强环境监测等。

气象灾害：

1.气象灾害的类型：如暴雨、洪水、干旱、台风、沙尘暴等。

2.气象灾害的形成原因：了解气象灾害的成因，如大气环流、地形地貌等。

3.气象灾害的防治措施：如加强监测预警、完善应急响应机制、提高公众防灾减灾意识等。

气候变化：

1.气候变化的类型：如全球变暖、极端天气事件增多等。

2.气候变化的原因：包括自然因素和人为因素。

3.气候变化的应对策略：如减少温室气体排放、发展低碳经济、加强国际合作等。教学反思与改进教学结束后，我总是喜欢静下心来回顾一下课堂上的点点滴滴。今天，我就来谈谈这次“大气的组成和垂直分层”的教学反思。

首先，我觉得课堂的互动性还有待加强。虽然我尽量引导学生参与讨论，但在实际操作中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对大气这一主题的背景知识了解不足。所以，我计划在未来的教学中，提前布置一些相关的预习任务，让学生对大气的组成和分层有基本的了解，这样他们在课堂上就能更加积极地参与到讨论中来。

其次，我发现自己在讲解大气垂直分层时，过于依赖PPT和图表。虽然这些辅助工具有助于学生理解抽象的概念，但我担心过多依赖可能导致学生忽视了对基本原理的深入思考。因此，我打算在未来的教学中，减少对PPT的依赖，更多地通过提问和启发式教学，让学生自己探索和总结出大气的分层特点。

此外，我还注意到，在案例分析环节，虽然学生能够描述案例的背景和影响，但对于如何从案例中提取和应用知识，他们显得有些迷茫。为了解决这个问题，我打算设计一些更具挑战性的案例，让学生通过小组合作，提出解决实际问题的方案，从而提高他们的实际应用能力。

最后，我觉得在课堂小结时，可以更加突出本节课的重点和难点。比如，可以设计一个小测验，让学生当场检验自己对大气组成和垂直分层的掌握程度，这样既能巩固知识，也能及时了解学生的学习情况。典型例题讲解例题1：

大气中的氧气主要存在于哪一层？为什么这一层的氧气含量对生物至关重要？

答案：氧气主要存在于对流层。因为对流层大气运动强烈，有利于氧气与生物的接触，满足生物呼吸的需要。

例题2：

平流层中的臭氧层有什么作用？为什么臭氧层对地球生物有保护作用？

答案：臭氧层能吸收大部分太阳紫外线，保护地球生物免受紫外线伤害。臭氧层对地球生物有重要的保护作用。

例题3：

大气中的二氧化碳主要来源于哪些活动？为什么二氧化碳含量的增加会导致温室效应？

答案：二氧化碳主要来源于化石燃料的燃烧、森林砍伐和土地开发等活动。二氧化碳含量的增加会增强温室效应，导致全球气候变暖。

例题4：

大气中的水汽含量对天气有什么影响？为什么水汽含量与云雨的形成有关？