2025-2026学年英语教学设计结构化面试

2025-2026学年英语教学设计结构化面试课程基本信息1.课程名称：八年级英语Unit4It'sasmallworld

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2025年10月15日星期五第三节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生英语综合语言运用能力，通过听说读写技能的实践，提升学生在真实语境中运用英语进行交流的能力。增强学生对跨文化交际的意识，学会尊重和理解不同文化背景下的表达方式。同时，提高学生的自主学习能力和合作学习能力，培养他们积极向上的学习态度和良好的学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入八年级之前已经学习了基础的英语语法和词汇，能够进行简单的日常对话和阅读。他们对英语字母、单词拼写和基本句型结构有一定的了解。然而，在进入Unit4"It'sasmallworld"这一章节时，他们可能已经接触过一些关于世界文化的知识，但对于不同国家和地区的文化差异以及如何用英语描述这些差异的深度理解还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对英语学习通常保持一定的兴趣，尤其是当学习内容与他们的生活实际相关时。他们的学习能力强，能够通过多种渠道获取信息，如教科书、网络和课外阅读。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和视频来理解新知识；而另一些学生可能更倾向于听觉学习，通过听力和口语练习来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习Unit4"It'sasmallworld"时，学生可能会遇到以下困难：

-文化差异的理解：学生可能难以理解不同文化背景下的行为和表达方式，这可能会影响他们的跨文化交流能力。

-词汇和语法难点：学生可能对某些特定词汇或语法结构感到困惑，尤其是在描述文化和地理特征时。

-口语表达：学生在实际运用英语进行交流时，可能会因为缺乏自信或语言能力不足而感到挑战。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、笔记本电脑、音响设备

-课程平台：学校英语教学平台

-信息化资源：英语学习软件、在线英语学习网站资源

-教学手段：PPT课件、图片卡片、英语歌曲、视频资料教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一张世界地图或地球仪，引导学生观察不同国家和地区的分布，引发学生对世界各地文化差异的兴趣。

2.提出问题：教师提问：“同学们，你们知道世界上有多少个国家？你们对哪些国家的文化感兴趣？”

3.学生回答：学生自由发言，分享自己对世界各地文化的了解和兴趣。

4.教师总结：教师简要总结学生的回答，为接下来的新课做铺垫。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教学目标：使学生了解不同国家和地区的文化特点，掌握用英语描述这些特点的方法。

2.教学重点：如何用英语描述文化差异，以及如何用英语进行跨文化交流。

3.教学内容：

a.介绍不同国家和地区的文化特点，如饮食、节日、服饰等。

b.引导学生用英语描述这些特点，如：“InChina,wehaveatraditionalfestivalcalledtheSpringFestival,wherewecelebratewithfamilyandenjoydeliciousfood.”

c.讲解跨文化交流的注意事项，如尊重对方文化、避免文化冲突等。

4.教学方法：

a.教师讲解：通过讲解，使学生了解不同国家和地区的文化特点。

b.学生互动：教师引导学生用英语描述文化特点，并鼓励他们进行口语交流。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习形式：小组讨论，每组选择一个国家，用英语描述其文化特点。

2.学生分组：将学生分成小组，每组5人。

3.小组讨论：每组选择一个国家，用英语描述其文化特点，如饮食、节日、服饰等。

4.小组汇报：每组选派一名代表向全班汇报，其他组员可补充。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问内容：教师针对新课内容提出问题，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：学生回答教师提出的问题，教师给予评价和反馈。

3.教师总结：教师总结学生的回答，强调重点内容。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：教师提问关于新课内容的问题，引导学生深入思考。

2.学生回答：学生积极回答教师提出的问题，教师给予评价和反馈。

3.教师引导：教师引导学生进行讨论，分享自己对文化差异的理解。

4.教师总结：教师总结学生的讨论结果，强调跨文化交流的重要性。

六、核心素养拓展（用时5分钟）

1.教学目标：培养学生尊重和理解不同文化的素养。

2.教学内容：

a.引导学生思考：在全球化背景下，如何更好地融入不同文化？

b.学生分享：学生分享自己的看法，教师给予评价和反馈。

3.教学方法：

a.教师引导：教师引导学生进行思考，分享自己的看法。

b.学生分享：学生分享自己的看法，教师给予评价和反馈。教师随笔教学资源拓展1.拓展资源：

a.文化节日：介绍不同国家和地区的特色节日，如中国的春节、美国的独立日、印度的排灯节等，让学生了解节日的起源、习俗和意义。

b.地理特色：介绍世界各地的地理特色，如自然景观、地标建筑、山脉河流等，增强学生对世界地理的认识。

c.饮食文化：介绍不同国家和地区的饮食文化，包括特色菜肴、烹饪方法和饮食习惯，让学生了解世界各地的饮食文化差异。

d.服饰风格：介绍世界各地的服饰风格，如民族服饰、时尚潮流等，让学生了解不同文化背景下的服饰特点。

2.拓展建议：

a.鼓励学生利用课余时间查阅相关资料，了解不同国家和地区的文化背景。

b.组织学生观看有关世界文化的纪录片或电影，增加对世界文化的直观感受。

c.鼓励学生参与学校组织的文化交流活动，与不同文化背景的同学交流，提高跨文化交流能力。

d.引导学生关注国内外新闻，了解世界各地的时事动态，增强全球视野。

e.建议学生阅读有关世界文化的书籍，如《世界文化之旅》、《世界各地的节日》等，丰富自己的知识储备。

f.鼓励学生利用网络资源，如在线课程、英语学习网站等，提高英语听说读写能力。

g.组织学生进行小组合作，共同完成关于世界文化的调查报告，提高团队协作能力和研究能力。

h.鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，锻炼自己的英语口语表达能力。

i.引导学生关注国际组织，如联合国、世界贸易组织等，了解国际事务和全球治理。

j.建议学生关注世界各地的环保、教育、医疗等领域的现状，培养社会责任感和全球意识。教师随笔板书设计①本文重点知识点：

-不同国家和地区的文化特点

-跨文化交流的注意事项

-描述文化差异的常用词汇和句型

②重点词汇：

-Culture（文化）

-Festival（节日）

-Tradition（传统）

-Cuisine（饮食）

-Clothing（服饰）

-Communication（交流）

-Respect（尊重）

-Diversity（多样性）

③重点句型：

-In[Country/Region],wehavea[Festival/Tradition]called[Name],wherewe[Activity].

-Itisa[Festival/Tradition]that[Description],anditiscelebratedby[People/Group].

-Whencommunicatingwithpeoplefrom[Country/Region],itisimportantto[Action/Advice]toshowrespectfortheirculture.课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了不同国家和地区的文化特点，了解了跨文化交流的重要性以及如何尊重和理解不同的文化。通过学习，我们掌握了描述文化差异的常用词汇和句型，如“Culture（文化）”、“Festival（节日）”、“Tradition（传统）”等。同时，我们也学会了在交流中如何表达对他人文化的尊重和理解。

在课堂讨论和小组活动中，同学们积极参与，分享了自己对世界各地文化的认识和看法。通过这些活动，我们不仅增强了语言表达能力，还培养了跨文化交际的意识。

当堂检测：

1.选择题

（1）下列哪项不属于描述文化差异的词汇？

A.Culture

B.Tradition

C.Technology

D.Cui