2025-2026学年围棋长气教案

2025-2026学年围棋长气教案备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称教学内容教材：《围棋基础教程》

章节：第一章《围棋规则》

内容：介绍围棋的基本规则，包括棋盘、棋子、气、提子、禁入点等基本概念。讲解围棋的胜负判定方法和基本术语，使学生掌握围棋的基本规则和术语。核心素养目标分析本章节旨在培养学生的逻辑思维、策略规划和文化理解能力。通过围棋规则的学习，学生将提升对规则的理解和遵守能力，锻炼在复杂情境中做出决策的能力。同时，学习围棋历史和文化，增强学生的文化自信和对中国传统文化的认同感。学情分析本节课的学生主要来自五年级，这一年龄段的学生好奇心强，对新事物充满兴趣，对围棋这样的智力游戏有着较高的接受度。在知识层面，学生对围棋有一定的初步了解，但多停留在表面，对围棋的基本规则和策略尚不熟悉。在能力方面，学生的逻辑思维能力和空间想象力有待提高，这是学习围棋所必需的。素质方面，部分学生可能缺乏耐心和细致的观察力，这在围棋学习中可能导致对局时的失误。

行为习惯上，学生中存在一定程度的分心现象，需要教师在课堂上加强纪律管理。此外，学生的自主学习能力参差不齐，部分学生可能需要更多个别指导。这些因素对课程学习的影响主要体现在以下几方面：

1.学生对围棋规则的理解和掌握需要教师耐心引导和反复练习。

2.学生在游戏中可能因缺乏策略规划而导致失误，需要教师适时介入，指导学生如何制定和调整战术。

3.学生的耐心和专注力对于提高围棋水平至关重要，教师需通过课堂活动设计来培养学生的这些素质。

4.教师应关注学生的个体差异，对学习进度较慢的学生给予更多关注和辅导，确保每个学生都能在课程中学有所得。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《围棋基础教程》教材，以便跟随课堂学习。

2.辅助材料：准备围棋棋盘、棋子模型，以及相关的图片和视频，帮助学生直观理解围棋规则和策略。

3.教学工具：准备教学白板或投影仪，用于展示围棋棋局和规则讲解。

4.教室布置：设置棋盘操作区，方便学生实际操作和练习，同时安排足够的座位和空间，以适应分组讨论和教学互动。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-通过展示围棋的历史图片或视频，激发学生的学习兴趣。

-提问：“同学们，你们知道围棋吗？请分享一下你们对围棋的了解。”

-引导学生讨论围棋的基本特点，如棋盘、棋子、规则等。

-总结学生讨论的内容，引出本节课的主题：“围棋的基本规则”。

2.新课讲授（用时10分钟）

-（1）讲解棋盘和棋子的基础知识，展示棋盘布局和棋子的形状、颜色等。

-（2）介绍围棋的基本规则，如气、提子、禁入点等，通过具体例子讲解。

-（3）讲解围棋的胜负判定方法，如连气规则、死活问题等。

3.实践活动（用时15分钟）

-（1）学生两人一组，进行模拟对弈，实践基本规则。

-（2）教师选取典型棋局，指导学生分析棋局中的气和提子情况。

-（3）学生独立完成一个小型围棋游戏，巩固所学规则。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-（1）讨论如何判断一个棋子的气数。

-（2）举例说明如何运用提子策略来获取优势。

-（3）分析一个简单的死活问题，讨论如何找到解法。

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调围棋的基本规则和策略。

-针对重难点内容进行总结，如气的计算、提子的时机等。

-鼓励学生在课后继续练习，提高围棋水平。

教学流程的具体分析和举例：

1.导入新课：通过历史图片和视频激发学生兴趣，引出主题，用时5分钟。

-例如：展示一幅古代围棋对弈的画作，引导学生描述画面内容。

2.新课讲授：

-讲解棋盘和棋子的基础知识：展示棋盘和棋子模型，讲解棋盘的布局和棋子的形状、颜色等，用时5分钟。

-介绍围棋的基本规则：通过棋盘上的具体例子，讲解气、提子、禁入点等规则，用时5分钟。

-讲解围棋的胜负判定方法：通过实际棋局，讲解连气规则和死活问题，用时5分钟。

3.实践活动：

-学生两人一组进行模拟对弈：每组学生根据所学规则进行对弈，用时5分钟。

-教师选取典型棋局，指导学生分析棋局中的气和提子情况：教师展示棋局，学生分析并讨论，用时5分钟。

-学生独立完成一个小型围棋游戏：学生根据所学规则进行游戏，巩固知识，用时5分钟。

4.学生小组讨论：

-讨论如何判断一个棋子的气数：小组内讨论并举例说明，用时3分钟。

-举例说明如何运用提子策略来获取优势：小组内分享个人经验，用时3分钟。

-分析一个简单的死活问题，讨论如何找到解法：小组内共同分析棋局，用时4分钟。

5.总结回顾：

-回顾本节课所学内容：教师引导学生回顾棋盘、棋子、规则、胜负判定方法等，用时2分钟。

-针对重难点内容进行总结：教师重点讲解气的计算、提子的时机等，用时2分钟。

-鼓励学生在课后继续练习：教师鼓励学生课后多练习，提高围棋水平，用时1分钟。

总计用时45分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.规则理解与应用能力提升

-学生能够熟练掌握围棋的基本规则，包括棋盘布局、棋子移动、气的计算、提子等。

-学生能够在实际对弈中正确应用规则，减少因规则理解不清而造成的失误。

2.逻辑思维和策略规划能力增强

-通过围棋的学习，学生的逻辑思维能力得到锻炼，能够更好地分析棋局，制定策略。

-学生在实战中学会了如何权衡得失，提高在复杂情况下的决策能力。

3.空间想象力和记忆力提高

-学习围棋需要较强的空间想象力，学生通过观察棋局和思考棋子位置，空间想象力得到提升。

-记忆力在围棋中至关重要，学生通过记忆棋局和策略，记忆力得到锻炼。

4.文化自信和传统认同感增强

-学生通过学习围棋，对中华传统文化有了更深的了解和认同，增强了文化自信。

-学生在学习和传承围棋的过程中，对中华民族的智慧有了更深的体会。

5.自主学习和团队合作能力提升

-学生在课后能够主动练习围棋，提高自主学习能力。

-在小组讨论和活动中，学生学会了如何与他人合作，共同解决问题。

6.耐心和专注力得到锻炼

-围棋学习需要耐心和专注，学生在长时间的对弈和思考中，这些素质得到提升。

-学生在面对困难和挫折时，能够保持冷静，不轻易放弃。

7.社交能力和情绪管理能力改善

-学生在围棋活动中学会了如何与人交流，提高了社交能力。

-通过对弈，学生学会了如何处理输赢，改善了情绪管理能力。课后作业1.实践题：请用围棋棋子模拟一个简单的棋局，并计算双方棋子的气数。例如，在棋盘的一个角放置三个黑子，周围有四个白子包围，请计算黑子和白子的气数。

答案：黑子有4气，白子有4气。

2.应用题：假设在棋盘的中央有一个黑子，周围有8个白子包围，黑子旁边有一个空位。请分析黑子在这种情况下是否安全，并说明理由。

答案：黑子不安全。因为白子可以同时攻击黑子的两个方向，导致黑子被提。

3.分析题：在棋盘上放置一个黑子，周围有5个白子包围，其中3个白子连在一起。请分析黑子的气数，并说明如何通过提子来增加黑子的气数。

答案：黑子有4气。可以通过提掉连在一起的3个白子，增加黑子的气数。

4.判断题：在围棋中，一个棋子被包围后，如果周围没有其他棋子，那么这个棋子一定会被提掉。

答案：错误。如果周围没有其他棋子，这个棋子可能是“劫”，即“劫争”，此时棋子不会被提掉。

5.案例题：在棋局中，黑子想要通过提子来增加自己的气数，但白子已经占据了提子位置。请分析黑子在这种情况下应该如何应对。

答案：黑子可以尝试通过走“劫”来避免被提。例如，黑子可以在白子提子后，立即在白子提子位置走一步，形成“劫争”，迫使白子必须先处理“劫”才能提子。这样，黑子就可以在白子处理“劫”的过程中增加自己的气数。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生对围棋基本规则的理解和掌握程度将通过课堂提问和回答来评估。

-观察学生在模拟对弈中的参与度和对规则的遵守情况。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中提出的观点和解决问题的能力将被记录。

-通过展示小组讨论的成果，评估学生对围棋策略和规则的深入理解。

3.随堂测试：

-设计一份简短的测试，包括选择题和填空题，以评估学生对围棋基本知识的掌握。

-测试将涵盖棋盘布局、棋子移动、气的计算、提子等知识点。

4.学生作品分析：

-收集学生在课后完成的小型围棋游戏作品，分析其策略运用和规则遵守情况。

-通过作品分