2025-2026学年小兔请客教学活动设计

2025-2026学年小兔请客教学活动设计备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称教材分析2025-2026学年小兔请客教学活动设计，本节课内容选自人教版一年级下册《数学》第二单元《认识人民币》。通过小兔请客这一情境，引导学生认识人民币，学习元、角、分的换算，培养孩子的生活数学意识和实践能力。教学内容与实际生活紧密相连，符合一年级学生的认知水平和学习需求。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括：1）建立数感，通过人民币的认识，让学生理解数量的概念和换算关系；2）发展符号意识，通过元、角、分的符号学习，提高学生的符号操作能力；3）培养应用意识，将数学知识应用于生活实际，解决实际问题；4）增强模型意识，通过构建人民币换算模型，提升学生的抽象思维能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解元、角、分的概念及其相互之间的换算关系。

②能够在实际情境中运用人民币进行简单的计算和换算。

2.教学难点，

①正确掌握元、角、分的换算方法，尤其是在没有十进制的情况下进行换算。

②在复杂的生活情境中，灵活运用人民币知识解决问题，尤其是在涉及多步骤计算时。

③帮助学生克服对货币单位的陌生感和对计算过程的恐惧，提高他们的自信心。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过小兔请客的情境，让学生在具体的生活场景中学习人民币的使用和换算。

2.分组合作法：让学生在小组中互相讨论和练习，共同解决问题，提高团队协作能力。

3.实践操作法：通过实际操作人民币，让学生亲身体验元、角、分的换算，加深理解。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示人民币图片和动画，直观展示元、角、分的换算过程。

2.教学软件应用：使用数学教学软件，进行互动练习，提高学生的操作技能。

3.教学模型展示：使用实物或教具模型，帮助学生理解抽象的货币概念和换算规则。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人民币的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时都使用什么方式支付购物？你们知道人民币有多少种面值吗？”

展示一些生活中使用人民币的场景图片或视频片段，让学生初步感受人民币的魅力或特点。

简短介绍人民币的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人民币基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人民币的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人民币的定义，包括其主要组成元素或结构，如纸币和硬币。

详细介绍人民币的组成部分或功能，使用图表或示意图展示不同面值的人民币。

3.人民币案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人民币的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的购物案例进行分析，展示不同金额的支付和找零过程。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人民币在交易中的作用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何正确使用和保管人民币。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人民币使用相关的主题进行深入讨论，如“如何合理规划零花钱”或“如何避免消费陷阱”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人民币的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人民币的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人民币的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调人民币在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用人民币知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际操作能力。

过程：

布置课后作业：让学生回家后尝试进行一次家庭购物，并记录下所有交易的人民币面值，分析交易中的找零过程。

要求学生在第二天课堂上分享自己的购物经历和所学知识，以提高其他学生的实践能力。知识点梳理1.人民币概述

-人民币是我国法定货币，由中国人民银行发行。

-人民币的单位为元，辅币单位为角和分。

2.人民币的构成

-纸币：包括1元、5元、10元、20元、50元、100元等。

-硬币：包括1角、5角、1元等。

3.人民币的识别

-观察人民币的图案、颜色、材质、防伪标记等特征。

-通过手感识别人民币的质地和厚度。

4.人民币的换算

-元、角、分之间的换算关系：1元=10角，1角=10分。

-实际操作中的换算：根据需要换算的金额，进行相应的加法或减法运算。

5.人民币的使用

-在购物、支付、存取款等日常生活中，正确使用人民币。

-注意保留好购物凭证和交易记录。

6.人民币的保管

-保持人民币的整洁和完好，避免折叠、损坏或污染。

-适当存放人民币，防止丢失或被盗。

7.人民币的防伪

-了解人民币的防伪技术，如水印、安全线、隐形图案等。

-学会辨别假币，避免上当受骗。

8.人民币的历史与发展

-了解人民币的演变过程，从古代货币到现代货币的发展。

-掌握我国货币政策的调整和人民币国际化的进程。

9.人民币与金融知识

-了解人民币汇率的基本概念和影响因素。

-掌握外汇兑换的基本操作和注意事项。

10.人民币与社会责任

-关注人民币在促进社会经济发展中的作用。

-培养良好的消费观念，合理使用人民币，实现可持续消费。

11.人民币与文化传承

-了解人民币上的文化元素，如风景名胜、历史人物等。

-传承和弘扬我国优秀传统文化。

12.人民币与法律知识

-了解人民币的法律地位和相关规定。

-遵守法律法规，维护人民币的合法权益。课后作业1.实践作业：

-学生尝试在家中或商店进行一次购物，使用人民币进行支付，并记录下所使用的面值和找零过程。

-作业要求：记录购物清单、支付方式、使用的面值、找零结果，并简要分析交易中的换算过程。

2.应用作业：

-假设你有10元人民币，需要买一支铅笔（3元）和一支橡皮（2元），计算需要找回多少角。

-作业要求：写出计算过程，并说明如何得出答案。

3.创意作业：

-设计一张以“我的购物清单”为主题的图画，图中要包含至少三种不同面值的人民币。

-作业要求：图画要清晰，标注每种人民币的面值，并简单描述购物清单的内容。

4.拓展作业：

-如果你有50元人民币，想要买一本书（25元），还需要买一个笔记本（10元），计算你需要找多少元。

-作业要求：除了计算答案外，还可以尝试设计一个简单的购物场景，如书店，并在图中标注价格。

5.分析作业：

-假设你有100元人民币，你想买一个玩具（50元），但是你还有其他想买的东西，比如一盒彩笔（8元）和一个球（15元）。

-作业要求：计算你最多能买下这些物品后还剩多少钱，并说明如何根据预算做出选择。

答案示例：

1.购物清单：铅笔（3元）+橡皮（2元）=5元，找零：100元-5元=95元，找回95角。

2.10元-3元-2元=5元，需要找回5元。

3.图画中标注：100元、50元、10元，购物清单内容：玩具（50元）、彩笔（8元）、球（15元）。

4.50元-25元=25元，100元-25元-10元=65元，最多还能买65元的东西。

5.100元-50元-8元-15元=27元，剩余27元，可以选择买剩下的物品或存起来。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了人民币的相关知识，包括人民币的构成、换算、使用和保管等。通过实际案例的分析，大家了解了人民币在生活中的应用和重要性。以下是我们本节课的重点内容：

1.人民币是我国的法定货币，包括纸币和硬币。

2.元、角、分是人民币的基本单位，1元=10角，1角=10分。

3.我们学习了如何进行人民币的简单换算，以及在实际购物中的使用方法。

4.了解如何正确保管和使用人民币，以防止丢失和损坏。

当堂检测：

1.请说出人民币的基本单位有哪些，并解释它们之间的换算关系。

2.如果你有20元人民币，需要买一本书（15元）和一支笔（2元），你应该找回多少角？

3.描述一下你今天在课堂上学到的关于人民币保管的一些重要建议。

4.在生活中，你会如何使用人民币进行支付？请举例说明。板书设计1.人民币概述

①定义：我国的法定货币

②单位：元、角、分

③发行机构：中国人民银行

2.人民币的构成

①纸币：1元、5元、10元、20元、50元、100元等

②硬币：1角、5角、1元等

3.人民币的识别

①图案、颜色、材质、防伪标记

②手感识别质地和厚度

4.人民币的换算

①元、角、分之间的换算关系

②实际操作中的换算方法

5.人民币的使用

①购物、支付、存取款等日常生活中的使用

②注意保留购物凭证和交易记录

6.人民币的保管

①保持整洁和完好

②适当存放，防止丢失或被盗

7.人民币的防伪

①了解防伪技术：水印、安全线、隐形图案等

②学会辨别假币，避免上当受骗

8.人民币的历史与发展

①货币演变过程

②货币政策调整、人民币国际化进程

9.人民币与社会责任

①促进社会经济发展

②培养良好的消费观念，实现可持续消费

10.人民币与文化传承

①了解人民币上的文化元素

②传承和弘扬优秀传统文化

11.人民币与法律知识

①了解人民币的法律地位和相关规定

②遵守法律法规，维护人民币的合法权益教学反思与总结这节课下来，我觉得有几个方面做得还不错，但也存在一些不足。

首先，我觉得情境教学法挺有效的。小兔请客的情境贴近生活，孩子们很快就能进入角色，对人民币的认识和换算也有了更直观的理解。不过，我发现有些学生对于元、角、分的换算还是有点吃力，可能是因为缺乏实际操作的机会。

其次，我在课堂上尝试了分组合作学习，让孩子们在小组内互相讨论和练习。这样的方式挺不错的，孩子们在交流中学会了如何表达自己的想法，也提高了解决问题的能力。不过，我也发现，个别小组在讨论时有些混乱，没有很好地组织讨论流程，这可能需要我在接下来的教学中更加注重小组讨论的指导。

至于教学管理，我觉得课堂纪律整