第十单元　阶段贯通10　世界古代史

第十单元世界古代史：古代文明的产生与发展和中古时期的世界阶段贯通10世界古代史构建网络思维培优内容索引构建网络问题1

[基础落实]将A、B、C、D空白处填写完整。民主政治《罗马民法大全》农业庄园式劳作希腊化时代问题2

[理解应用]以“文明形态与社会发展”为视角，为世界历史上古和中古时期设计分期基准，从①封建文明、②城邦文明、③帝国文明中选填对应时期(只填数字序号)，并阐释其基准特征。时期基准特征解释说明文明产生阶段___________________________________________________________________________________________________________________________________________跨区域帝国阶段__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________中古阶段___世界多元文明并行发展，中古西欧被称为“黑暗时代”，但中古中后期，西欧社会发生深刻变化，孕育了欧洲近代的资本主义，拜占庭继承罗马遗产，融合希腊与基督教文化，俄罗斯受拜占庭文化影响较深；亚洲不同文明区依靠丝绸之路存在着一定的联系，贸易和文化交流不断发展，在世界范围内处于领先地位；非洲和美洲相对孤立，但非洲受阿拉伯文明影响较深，美洲完全独立发展起自己的文明返回②两河流域城邦、希腊城邦等，以城市为中心，公民群体参与公共事务，政治上分散自治，经济上依赖手工业、商业与农业结合，文化上形成独特城邦认同③波斯以行省制统合多元文明，亚历山大帝国开启“希腊化时代”，希腊文化与东方文明深度互动，罗马帝国通过军事、法律维系庞大疆域，促进跨区域贸易、文化交流①思维培优题型特点“比较变化”类选择题命题形式“比较变化”类选择题就是把两个或两个以上具有可比性的历史概念、事件、人物或观点等放在一起，找出其相同点或不同点。题干中常用的提示语有“不同”“相同”“共同”“相似”等命题类型一般分成两大类：一是要求比较出历史事物的共同点，称为“求同型”；另一类是要求比较出历史事物的不同点，可称为“识异型”考查能力主要考查分析、比较、判断历史现象及透过现象看历史本质的能力典例

(2024·山东卷，10)图一为古埃及国王献给太阳神庙的大白陶罐；图二为19世纪北美印第安人达科他族首领水牛皮袍上的一份年表的片段。据此可知

陶罐上的短语“对抗并彻底击败北方之年”为国王奉献陶罐那一年的名称。

1“哮喘咳嗽年”，因这年哮喘病大流行而命名。2.“流星年”，因这年有很多流星出现而命名。3.“和平年”，因这年两个部族达成和平协议而命名。A.文明交流推动社会进步

B.采用事件纪年具有普遍性C.人类社会经历了相同的发展阶段

D.年名研究是了解历史的一种途径图一

图二√解题过程规律总结要把历史现象或历史事件放在特定的历史条件下比较，要用历史的眼光看待历史事物，做到更加全