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探究型教学设计向心力向心加速度适用年级：高中一所属学科：物理学指导老师：十二中学冼少邦HYPERLINK任务|HYPERLINK资源|HYPERLINK评估情境：在讲述汽车过拱桥的问题和游乐园的过山车问题时，汽车、游乐园的过山车有做的是变速圆周运动的现象，此问题中出现的汽车对桥面的压力大于或小于车重的现象，是发生在圆周运动中的超重或失重现象，培养学生运用物体知识解决实际问题的能力。做圆周运动所需的向心力，理解匀速圆周运动的向心力和向心加速度的意义。任务：知道什么是向心力，什么是向心加速度；理解匀速圆周运动的向心力和向心加速度大小不变，方向总是指向圆心。知道匀速圆周运动的向心力和向心加速度的公式，会解答有关问题。培养学生探究物理问题的习惯，训练学生观察实验的能力和分析综合能力。培养学生对现象的观察、分析能力，会将所学知识应用到实际中去。成果：

学生通过运用“控制变量法”进行探索性实验。（用向心力演示器实验）运用多媒体课件，训练学生观察实验的能力和分析综合能力。培养学生对现象的观察、分析能力。得出向心力的大小的公式和方向

根据牛顿第二定律，理论推导向心加速度

的公式资源：多媒体课件及图片，链球做圆周运动需要向心力；让学生讨论汽车急转弯时乘客的感觉。多媒体课件；实例进行分析，引导学生用“控制变量法”进行探索性实验。让学生讨论，猜测向心力大小可能与哪些因素有关？如何探究？引导学生用“控制变量法”进行探索性实验．（用向心力演示器实验）演示1：半径r和角速度一定时，向心力与质量m的关系．演示2：质量m和角速度一定时，向心力与半径r的关系．演示3：质量m和半径r一定时，向心力与角速度的关系．让学生讨论，猜测向心力大小可能与哪些因素有关？如何探究？引导学生用“控制变量法”进行探索性实验．（用向心力演示器实验）演示1：半径r和角速度一定时，向心力与质量m的关系．演示2：质量m和角速度一定时，向心力与半径r的关系．演示3：质量m和半径r一定时，向心力与角速度的关系归纳得出

向心力的大小的公式和方向

，并根据牛顿第二定律，理论推导向心加速度

的公式评估：推导和探究了向心加速度公式，不仅要使学生认识到匀速圆周运动是向心加速度大小不变，向心加速度方向始终与线速度垂直并指向圆心的变速运动，还应把“向心力改变速度方向”与在直线运动中“合外力改变速度大小”联系起来。汽车过拱桥的问题和过山车问题。先讲向心力，后讲向心加速度，回避了用矢量推导向心加速度这个难点，通过实例给出向心力概念，用多媒体教学课件，再通过探究性实验给出向心力公式。运用例题、练习题、交流和讨论等方法

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