天安门广场教学设计

天安门广场教学设计姓名李晶电话

学科语文年级四年级邮件

单位青岛大名路小学教学设计教学主题苏教版四年级语文《天安门广场》一、教材分析通过本课的学习，让学生了解天安门广场的修筑历史，掌握天安门广场的地理位置、结构和作用。懂得天安门广场凝聚着中国人民的血泪和智慧，她是新中国的象征，从而培养爱国主义情感。培养对首都北京的热爱之情，激发民族自信心和自豪感。培养学生收集、整理社会信息和资料的能力，语言表达能力。培养自主学习的能力，实现学会学习，学会思考，学会合作，学会解决问题的能力。

二、学生分析四年级的学生已经具备一定的学习能力，因此在本课教学中可以采用自主学习、小组合作交流等方法，来引导学生完成本课学习任务。三、教学目标1、学会本课19个生字，其中田字格中生字，不仅要注意读准字音，辨析字形，还必须书写正确、工整。2、读懂每一自然段，概括自然段意思。3、认真阅读课文，赏析重点片段，并结合有关词语理解句子，了解天安门就是新中国的象征，激发学生爱国的思想感情。4、

能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4—6段

四、教学环境□简易多媒体教学环境

□交互式多媒体教学环境

√网络多媒体环境教学环境

□移动学习

□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字通过使用多媒体课件，引导学生学习生字生词，为读通课文扫除障碍。出示图片，帮助学生理清课文中对天安门广场上那些建筑的描述顺序，引导学生进行朗读训练并进行词语积累。通过微视频，指导学生学习本文观察及描写方法，为后面的练习写作奠定基础。在教学中采用图片、视频、课件、电子白板等信息技术技术手段，达到使学生乐学的目的。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入一、

导入、激趣交流：

1、谁去过天安门广场，你有什么感受？

其他同学想不想去游览？

今天老师就领大家一起去北京游览天安门广场，开心吗？

2、板书课题：1、天安门广场

3、学生交流有关“天安门”的资料。

学生交流自己去天安门旅游的感受

学生交流自己课前查阅的资料课件出示图片新授1、自读课文，要求：

（1）、读准字音，遇到难读的字词多读几遍。

（2）、力求读通句子，注意长句的适当停顿。

（3）、小组交流，通过自读课文你读懂了哪些内容？

2、会读的同学请举手，不会读的同学没关系，请你再读读，相信你准能读。（教师重点辅导）。学生自主读课文

学优生交流展示教师示范朗读音频练习检查学生对字词的掌握情况师生互动课件精读课文自读课文，并小组合作探究下列题目。（1）天安门广场位于什么地方？（2）广场北端主要有哪些建筑物？（3）在天安门城楼上向南眺望，能看见哪些宏伟的建筑景观？（4）你能不能画出天安门广场相关的建筑景观？（5）为什么说天安门广场是全国各族人民无比向往的地方？（6）“升旗仪式”什么时候举行？（7）节日来临，天安门广场有哪些热闹的景象？完成按课文内容填空课件探究引领学生畅谈本课学习所得小组合作交流展示课件

七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右教学中，我主要采取以学生自主学习为主线，以学生朗读交流为中心的教学策略。通过互联网界入教学产生的感知，结合学生自己的理解感悟，加上老师的点拨指导，使学生理解课文内容，感悟写法，体会感情。教学中重视引导学生边观察、边读书、边思考，并结合互联网提供的内容，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，让学生通过形象感知，体会莫高窟的精妙绝伦、博大精深。四年级上苏教版《天安门广场》.ppt根据总体教学方法的构思，将主题教学内容分为以下部分：一、引导学生进行自读自悟，走进文本。二、引入互联网资料，感