田纳西河教学设计

流域的综合开发——以美国田纳西河流域为例赖运伟2013-1-18[课标要求]：以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施[教学重点与难点]：重点：1、分析田纳西河流域开发的自然背景及开发的现状；2、分析流域综合开发的措施难点：1、建立流域和水系的概念2、根据流域的自然背景，分析流域综合开发的措施及意义[三维目标]：知识与技能1、了解田纳西河流域开发的地理条件。2、理解该流域开发建设的基本内容及综合治理的对策与措施。3、学会运用图表与资料，分析大坝建设的意义，培养运用地理信息分析问题和解决问题的能力。过程与方法1、通过多种途径收集资料，分析、思考、交流，尝试用已学知识整理、分析，提高处理资料与信息的能力。2、创设多种问题情境，加强师生、生生之间的合作与交流，感受知识的发生与发展的过程和规律，在活动中提高探究知识的能力，亲身感受知识发生与发展的过程和规律，逐步领悟知识。情感态度与价值观通过案例分析，培养人地协调的思想和可持续发展的理念；同时由田纳西河流域的综合开发联系周边地区河流的开发利用，用所学的地理知识为地区的国土整治出谋划策。[教学方法]：启发讲述法、案例分析法、图示法等[教学过程]:一、流域：1、流域和水系：流域（供水区）——指供给河流地表水源的地面集水区和地下水源的地下集水区的总称；一般指地面集水区。分水岭——相邻流域间的山岭或河间高地。分水岭最高点的连线，称为分水线或分水界。水系（河系）——指河流干流、支流和流域内的湖泊、沼泽或地下暗河，彼此连接组成的庞大系统。支流——注入干流；二级支流——注入一级支流；三级支流——注入二级支流。2、流域的特性——特殊性、整体性。二、流域开发治理的一般方法优势资源水系、水文特征优势资源水系、水文特征评价治理与开发对策评价治理与开发对策某流域（区域环境特征）存在问题人类活动存在问题人类活动三、流域开发的自然背景：地理位置：地处美国东南部地形：上游为山地丘陵，中游为丘陵，下游为平原。气候：亚热带季风性湿润气候，温暖湿润，冬春多雨，夏秋降水较少河流：径流量季节变化大，河流主汛期是12月到次年4月中旬。资源：水能、煤炭和石油资源丰富（通过田纳西河流域自然状况的分析，引导学生回答问题）师：田纳西河流域的降水与当地洪水有什么关系？生：降水集中时间和当地洪水期的一致性师：田纳西河流域的地形特征，对洪水泛滥是否有加剧作用？生：有加剧作用，中上游流经降水充沛的阿巴拉契亚山脉东南部，河流流量大且汇水快；而下游则流经密西西比平原，地势低平，河水排泄不畅，极易发生洪水。四、流域开发的人文背景过度垦殖过度垦殖水土流失严重水土流失严重贫穷落后土地荒芜农业生产条件恶劣贫穷落后土地荒芜农业生产条件恶劣滥伐森林滥伐森林经常性暴雨经常性暴雨五、田纳西河的综合治理与开发1、水资源综合开发是流域治理的核心师：什么是河流梯级开发？田纳西河梯级开发工程对防洪有什么重要意义？生：根据河流流经地区地势逐级降低的特点，分级建筑大坝，最大限度地利用水能，实现水力资源的梯级开发。梯级开发能最大限度地控制洪水，调节水坝下游的径流量。2、重视环境保护全流域有国家公园4处、州立公园l8处、地方公园90处、宿营地100多处、商业休养区300多个、野生动物保护区24处，每年接待游客和休养人员7000多万人次。尤其大雾山公园最具魅力!每年接待的游客比黄石、约塞米蒂、落基山3个西部著名公园接待游客之和还多100万人次.六、今天的田纳西河流域人均收入达到美国平均水平控制洪灾水利工程建设人均收入达到美国平均水平控制洪灾水利工程建设改善航运条件大坝船闸运河改善航运条件大坝船闸运河建成工业基地建成工业基地水电、火电、核电改善生态环境植树造林改善生态环境植树造林案例探究：我国是一个多河流的国家，也是一个多自然灾害的国家。田纳西河流域的治理与开发，对我国有哪些重要启示？（小结）个人工作总结时间匆匆而过，回顾这一年的地理教学工作，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务，使自己在教学中得到很大的收益。现将一年来的教学工作总结如下：一、提高教学质量。1、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。2、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。3、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。4、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学地理的兴趣，课堂上讲练结合。二、提高学生素质。现在的中学生还是爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我在抓好学生的思想教育上狠下功夫，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去。首先是做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，激发学生对中国的地理环境、风土人情等认识、理解。有针对性地对学生进行教学，激发学生的积极性及学习兴趣。在教学过程中，充分利用已有的知识基础，引导学生思考课文中提出的问题和现象，并自行设计或补充一些学生较熟悉和感兴趣的地理问题和事象，以展示地理课内容的丰富多彩和智力价值，增强学生的求知欲。三、提高工作效率。在自己总结教育工作的同时，积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，提高教学水平。首先，在我带的地理课上，将“人地关系”作为学习地理知识的主要线索，注重列举的问题和地理事物，尽可能启发学生运用身边的“人地关系”材料，使学生实实在在认识掌握地理知识的重要性。另外，还从地理学科中与其它学科相互联系，相互渗透的角度举例，引导学生正确认识掌握地理基础知识与学好其它学科的关系，从而改进了教学方法，收到了较好的效果。其次，在教学过程中，指导学生阅读课文，分析归纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求，并可利用“地理学习”图向学生介绍地理学习的形式。针对初中学生的特点，要求应简明具体而又切实可行。并经常督促检查，养成学生很好的学习习惯。再次，认真组织开展复习、测验、考试组织课外活动等。侧重于教会学生了解地理知识在生产建设中的作用，主要体现在农业、工业及其联系纽带——交通输业等方面。在掌握好地理知识的同时，将地理知识与通信、邮电、贸易、旅游等第三产业联系起来进行学习，如：培养学生多种兴趣爱好，多阅读课外书籍，多关注身边的地理知识，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。尽管在一年的教学工作中取得了一定的成绩，但是与现代教学质量的要求还有