江西省南昌市重点学校高一入学语文分班考试试题及答案

-江西省南昌市重点学校高一入学语文分班考试试题及答案一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）本部分每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母填在题后括号内。(1)下列词语中，加点字的读音完全相同的一组是（）A.低廉/俭朴，陈列/列队B.缔造/缔结，鏖战/讴歌C.芯片/心理，祈祷/祷告D.羁绊/羁留，答案/答谢答案：B解析：B项中的“缔”读作“dì”，“鏖”读作“áo”，两个字读音相同，其余选项中的字音均不一致。(2)下列各组词语中没有错别字的一项是（）A.莘莘学子，荆棘满途B.礼尚往来，锐不可挡C.气势磅礴，一如既往D.精彩绝伦，各行其是答案：C解析：C项全部正确；A项“荆棘满途”应为“荆棘满地”；B项“锐不可挡”应为“锐不可当”；D项“精彩绝伦”使用正确。(3)下列各组词语中，与“施行”意思相同的一项是（）A.实行B.施展C.实质D.实现答案：A解析：“施行”指实行；“实行”也为执行、实施的意思；其余选项意思不同。(4)下列加点成语使用不当的一项是（）A.面对困难，他总是首当其冲，迎难而上B.他对于这个问题已经差强人意地完成C.她的歌声美轮美奂，令人陶醉D.他以笔为剑，写出了这不刊之论的文章答案：B解析：“差强人意”意指大体上令人满意，而非“勉强达到要求”，B项用错。(5)下列句子中有语病的一项是（）A.他不仅学习好，而且生活上也照顾得周到B.我们必须防止不发生安全事故C.这篇文章的结构安排得井井有条D.她总是把工作和学习合理安排答案：B解析：“防止不发生”双重否定导致逻辑错误，应为“防止发生”或“避免不发生”。(6)下列句子中，标点符号使用不当的一项是（）A.他爱读书，尤其喜欢《诗经》《楚辞》B.“你去还是不去？”他说，“我无所谓。”C.画画要“形神兼备”，也要“气韵生动”D.那段历史，犹记昨日，历历在目答案：A解析：列举书名时，应使用顿号分隔，句末用句号，A项漏掉句号。(7)下列各句中，没有语病的一项是（）A.他由于生病，所以丧失了参加比赛的机会B.我们需要加强学生的语言文学修养C.作家之所以写得好，是因为他观察生活的细致D.在这个节日里，家家户户都忙碌着准备食物答案：B解析：B项没有语病；A项“由于…所以”关联词搭配不当；C项“之所以…是因为”结构重复；D项用词不准确。(8)依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（）这次活动_了大家的参与热情，使现场气氛_。A.激发/热烈B.激昂/高涨C.提升/热烈D.激励/高涨答案：A解析：“激发”常用于抽象事物，“热烈”表示气氛；B、C、D搭配不当。(9)下列句子中，没有歧义的一项是（）A.他昨天见了我父亲B.他见了我父亲昨天C.昨天他见了我的父亲D.他昨天见了我的父亲答案：D解析：D项明确表示时间在前，句意清晰；A、B、C项时间状语位置不同，易产生歧义。(10)下列句子中，没有用错的修辞手法的一项是（）A.他走在路上，像一只掉队的鸟B.风吹过山岗，发出了悠扬的旋律C.秋风吹得那么温柔，仿佛母亲的手D.夜空中繁星点点，如撒落的珍珠答案：C解析：C项比喻恰当；A项“像”为比喻，也正确；B项拟人表达合理；D项比喻用得巧妙。(11)下列诗句中，描写了菊花的一项是（）A.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花B.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色C.采菊东篱下，悠然见南山D.野火烧不尽，春风吹又生答案：C解析：C项出自陶渊明《饮酒·其五》，描写菊花；其他诗句均未提及菊花。(12)下列诗句的赏析，不正确的一项是（）A.李益《夜上受降城闻笛》“回乐烽火台，黄河入海流”写景壮阔，意境雄浑B.李清照《声声慢·寻寻觅觅》“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”巧用叠字，营造出凄凉氛围C.白居易《钱塘湖春行》“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”描写春景，体现诗人观察细致D.柳宗元《江雪》“千山鸟飞绝，万径人踪灭”极具画面感，展现孤寂的意境答案：A解析：A项“回乐烽火台”并非属于李益，李益是唐代诗人，该句属于王昌龄；其余选项正确。(13)下列句子中，与“樊哙覆其盾于地，加彘肩上。”句式相同的一项是（）A.壬戌之秋，七月既望B.孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎C.然而不王者，未之有也D.予谓童子：“此何若生意乎？”答案：C解析：C项为宾语前置，“未之有也”即“未有之也”；其他选项句式不同。(14)下列句子中，与“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”意思相同的一项是（）A.学而不思则罔，思而不学则殆B.读书百遍，其义自见C.学而时习之，不亦说乎D.学如逆水行舟，不进则退答案：A解析：A项与原文表达的含义相同，强调“思而不学”无益；其他选项与原文无关。(15)下列句子中，没有使用比喻的一项是（）A.他的眼睛像星星一样闪亮B.这里鸟语花香，令人流连忘返C.她的声音犹如清泉流淌D.群山如黛，云雾缭绕答案：B解析：B项为环境描写，未使用比喻；其余选项均运用比喻修辞。二、古诗词鉴赏（本大题共1题，共10分）阅读下面这首古诗，回答问题。【诗歌原文】(16)江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶西。鱼戏莲叶北，鱼戏莲叶下，鱼戏莲叶上答案：解析：(1)请分析这首诗的意象与意境。（4分）答：这首诗通过“莲叶”和“鱼戏”两个主要意象描绘出江南水乡的优美自然风光。“莲叶”象征着丰饶与生命力，“鱼戏”则表现出自由欢快的氛围，整体意境清新自然，画面感强，充满生活气息。(2)请指出诗中运用的修辞手法，并分析其作用。（3分）答：诗中运用了反复与排比的修辞手法。如“鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶北”等句，通过反复排比，增强了节奏感与画面感，显得生动活泼，富有韵律美。(3)请概括本诗的主旨。（3分）答：本诗通过对江南采莲场景的描绘，表达了对江南自然风光和田园生活的热爱与赞美，展现了田园诗派对田园自然的歌颂的情感基调。三、文言文阅读（本大题共1题，共15分）阅读下面的文言文，回答问题。【文言文原文】(17)王曰：“寡人无事矣，天下可安矣。”曰：“非也。夫以一人之治，能安天下者，须得贤臣辅佐，方能成就大事。”王曰：“卿之言甚善，寡人当思之。”答案：解析：(1)解释下列加点词在句中的意思。（5分）（a）寡人无事矣：寡人，古代君主的自称（b）须得贤臣辅佐：辅佐，辅佐、帮助（c）方能成就大事：方，才（d）寡人当思之：当，应当（e）卿之言甚善：卿，对臣子的尊称(2)翻译下列句子。（5分）（a）非也。夫以一人之治，能安天下者，须得贤臣辅佐。译：不对。凭一个人治理，要能够安定天下，必须要有贤臣的辅佐。(3)这段文言文中，君主的态度经历了一个怎样的变化？请简要分析。（5分）答：君主的态度由最初的高兴、自满，逐渐转变为认同并谦虚接受忠臣建议，表现出从盲目自信到听取意见的转变，说明他具有接受合理意见的开明态度。四、现代文阅读（本大题共1题，共20分）阅读下面的文章，回答问题。【文章内容】(18)在这个充满色彩的世界里，每个人都渴望拥有独特的光芒。有人追求外在的光芒，有人关注内在的光辉。太阳散发的光亮来自它的温度，灯盏散发的光亮来源于它的燃料，而内心的光辉，则来源于智慧、善良和坚定。人们总是在寻找如何让自己的光芒更耀眼。然而，耀眼的光芒并非总是代表正面的意义，有时它可能带来困扰甚至伤害。比如，过度张扬的光芒有时会让人感到不适，甚至被误解为傲慢。而那些低调的光辉，却常常被忽视，它们虽不耀眼，却更具长远的价值。(1)这篇文章的主旨是什么？（5分）答案：文章的主旨是强调内心的光芒比外在的光芒更为重要，且低调的光芒更具长远的价值。(2)请分析文章中“耀眼的光芒”与“低调的光辉”在表达上的对比。（5分）答案：“耀眼的光芒”意味着外在的炫耀和张扬，常被误解为傲慢；“低调的光辉”则指内在的纯净与恒久，强调其不张扬却持久的特点，形成鲜明对比，突出文章主题。(3)文章中提到“太阳的光”和“灯盏的光”，请分析它们在文中的作用。（5分）答案：这两个比喻分别代表外在光芒的来源，即自然存在与人为创造；作用在于引出文中的主题，即外部光芒无法永恒，而内心光芒更有意义，为后文做铺垫。(4)结合生活实际，谈谈你对“低调的光辉”这一观点的看法。（5分）答案：略（要求语言流畅，观点明确，有具体实例支持）五、写作（本大题共1题，共25分）(19)题目材料生活就像一场旅行，有人喜欢快节奏，有人偏爱慢生活。快节奏能让人收获效率和成就，慢生活则带来宁静和思考。在学习和成长这一旅程中，请以“快与慢”为题，结合自身经历或感受，写一篇不少于600字的文章。要求：1.文体不限（诗歌除外）2.字数不少于600字3.自拟标题4.不得抄袭、套作答案：快与慢人生如一场旅行，有人渴望加速向前，有人则愿慢下脚步，品味沿途风景。然而，我逐渐明白，快与慢并非对立，而是生命的两种节拍，各有其意义。在学习的道路上，快节奏往往会带来效率与成就感。比如，当我第一次参加竞赛时，我能够迅速掌握新知识，每天高强度学习，最终在考场上取得了优异成绩。快速的学习方式让我在短时间内实现了目标，它让人充满干劲，充满希望。然而，当取得成绩后，我看到那些成绩优异的同学并非压力稍减，而是继续努力，不断突破自我。这让我意识到，快节奏只是当下的一种选择，不能沉迷其中。慢慢地，我开始体会到慢的力量。当我在一期末冲刺中，由于过于焦虑而成绩不理想时，老师建议我转换方式，放慢节奏，重视基础。于是，我开始每天认真完成作业，细致地复习每一个知识点，不再追求速度，而是关注理解和掌握。经过一段时间的努力，我发现自己不仅成绩有所提升，内心也变得更加沉稳。慢不