小学道德与法治创新教学设计详案：《我们都是中国人》（二上）

第四单元我爱我们的祖国14我们都是中国人第一课时设计简介：本课时围绕“我们是一家人”展开，从国家民族基本认知切入，呈现多民族共融、不同地域同胞同属中华民族的内容。教材通过文字阐释、生活场景插图与中国地图，帮助学生理解我国多民族统一国家属性，感受各民族、各地区同胞的紧密联系，是培养学生国家认同、民族团结意识的重要载体，为后续深化爱国教育、民族理解奠定基础。教材分析：第四单元"我爱我们的祖国"包含四课内容，分别是《美丽中国我们的家》《我们都是中国人》《红红火火中国年》《祖国，我为您自豪》。本单元在关注国家认同教育的同时，更注重挖掘爱国主义教育的人文内涵，着重体现国家意识培养及其承载的政治认同价值。《我们都是中国人》是第四单元的第二课，本课立足于《义务教育道德与法治课程标准》中第一学段“法治教育”和“中华优秀传统文化与革命传统教育”学习主题的内容要求，在一年级已初步学习国旗、国歌有关知识的基础上，进一步引导学生“认识国旗、国徽，学唱国歌，知道自己是个中国人”以及“知道我国是一个统一的多民族国家”,根植热爱社会主义祖国的情感。这与第二学段进一步理解国家统一和民族团结的重要意义等学习内容相衔接，并为第三学段增强对伟大祖国和中华民族的认同、关心国家大事等内容的学习奠定基础。本课由两个话题组成，本课时教学第一个话题“我们是一家人”。教材从国家民族基本认知切入，呈现多民族共融、不同地域同胞同属中华民族的内容。教材还呈现了生活场景插图与中国地图，帮助学生理解我国多民族统一国家属性，感受各民族、各地区同胞的紧密联系，从而形成中华民族大家庭意识。学情分析：二年级学生对“民族”“国家”有初步感性认知，能从生活中感知不同民族服饰、习俗差异，但对“统一多民族国家”“中华民族大家庭”的抽象概念理解较浅。他们好奇心强、爱分享，可借生活实例、互动活动引导；同时，地域认知有限，需通过地图、情景交流拓展视野，逐步建立各民族、各地区同属一家人的认知与情感。教学目标：政治认同：通过探究体验、观看视频等方式，理解我国是统一多民族国家，认同各民族、各地区同胞同属中华民族大家庭，萌发对国家、民族的归属感与自豪感。道德素养：通过民族文化交流会的形式，养成尊重不同民族、团结友爱的道德品质，感受“一家人”的情感联结，传承民族团结的美好品德。法治观念：借助图文资料，初步认知我国“统一多民族社会主义国家”的宪法规定，树立维护国家统一、民族团结的法治意识雏形。责任意识：开展名族故事纪念册、祖国各地心连心等活动，在体验与互动中激发维护民族团结、守护国家统一的责任意识，愿从日常小事践行“一家人”的担当。教学重点：理解我国是一个统一的多民族国家，明确各民族同胞、不同地域人民同属中华民族大家庭。感受多民族共融，各地域同胞相连的“一家人”情感，激发民族团结与国家认同。教学难点：突破“民族”“地域”差异认知，深刻理解多元一体的“中华民族大家庭”内涵，将认知转化为深厚情感。把民族团结、国家认同的意识，转化为日常尊重不同民族、关爱同胞的实际行动。活动准备：教师准备：课件、各民族生活、团结共融的视频照片（如端午粽香情）、普通A4纸、彩笔、黑板磁贴。学生准备：民族服饰卡片、小道具（如傣族的头巾、泼水小盆等）、课前搜集一则民族间团结互助的故事（图文结合）。教学过程：（一）趣味导入：中华民族认一认同学们，我们每个人都有自己的小家庭，你的家里都有谁呢？其实每个人，都生活在同一个大家庭中，那就是中国。播放视频《石榴籽》。同学们，在中国这个大家庭中，都有谁？（预设：生回答1-2个民族的名字）是的，我国共有56个民族，各民族就像石榴籽一样，紧紧地抱在一起，因为我们都有一个共同的名字——中国人！（板贴课题“我们都是中国人”）今天我们就一起开启一段中华民族探索之旅。活动一：民族文化交流会教师过渡。课前，我们分组搜集了解了不同民族服饰、舞蹈、食物、工艺品等，请各组同学上台展示搜集和了解的成果。2．展示汇报（1）服饰组①展示了解。引导学生了解朝鲜族的服装特点。②交流讨论。请同学们分组欣赏具有民族特色的服装，并派1名代表在全班展示。③启发思考。提问：了解了不同民族特色的服饰，你有什么感受？④小结提升。各民族服饰精彩纷呈，中华民族服饰真是各具特色啊！（2）食物组①采访交流。你品尝过哪些具有民族特色的传统美食呢？能介绍一下吗？②交流分享。学生相互交流介绍自己所了解的名族传统美食。③富。（3）舞蹈组①谈话导入。我们国家有56个民族，每个民族都有自己的舞蹈，就像每朵花都有自己的香味和姿态。你都了解哪些民族舞蹈？谁来学着跳一跳。②小结提升。精彩纷呈的民族舞蹈独特而迷人，每一个音符、每一个动作都会成为我们心中美的印记！中华民族的舞蹈艺术真有魅力！（4）工艺品组①展示了解。学生以图片或实物展示自己在课前收集到的各民族工艺品。②教师补充。呈现课前准备的民族工艺品图片，欣赏不同民族都在用自己的智慧创作了许多精美的工艺品，带给了我们美的享受。3．启发思考。欣赏了不同民族的工艺品展示，你有怎样的感受呢？4．教师过渡。我们都生活在祖国的这片土地上，各族人民共同创造了祖国丰富多彩的文化。（三）活动二：制作民族故事册教师过渡：其实，我们56个民族共同生活在这片土地上，发生着许许多多温暖的故事。1.AI故事联播：照片一：看，这是全国第十二届少数民族传统体育运动会上，各族人民上演“最炫民族风”，共同奏响中华民族一家亲的华美乐章。照片二：这张照片记录了在端午节期间，社区开展了”端午粽香情“活动，十多个民族的同胞们穿着绚丽的民族服装齐聚一堂，一起包粽子，话家常。照片三：在今年年1月7日，西藏定日县发生6.8级地震，各方力量迅速响应，积极协同作战，体现了中华民族团结一心，众志成城的精神风貌。故事分享学生拿出课前搜索到的民族共同生活的故事图片，组内交流民族故事。每个小组发放一张A3卡纸，一个双面胶，彩笔。要求：①在故事图片下，用1-2句话写一写故事内容（如“回族小朋友和我们一起吃饭。”②拿着图片或照片，把故事说给你的组员听，让每一个组员都听到。③把故事图文贴在A3卡纸上。班级故事手册制作小组成员一起上台，分享民族间共同生活的故事。教师拍照，用豆包现场生成班级动态故事手册。教师小结：即使我们民族不同，但我们都有一个共同的名字——中国人，我们更是是相亲相爱的——一家人（板贴课题“我们是一家人”）！（四）活动三：祖国各地心连心同学们，他们分别来自西藏、漠河、海南岛和上海。你们想先连线哪位小朋友？连线游览西藏小伙伴：“大家好，我是西藏的孩子，这里的天格外蓝，云像棉花糖飘在天上。世界最高的珠峰是我们的“巨人朋友”，圣湖纳木错像蓝宝石镶嵌在草原，还有藏羚羊在草原上奔跑，这就是我美丽又神奇的家乡西藏。”漠河小伙伴：我是漠河的娃，这里的冬天雪能没过膝盖，像童话里的冰雪王国。有中国最北的哨所，还有绚烂的北极光在夜空跳舞。夏天的白昼长到傍晚九点太阳还挂着，蓝莓、蘑菇长满山林。上海小伙伴：我是上海的小朋友，外滩的万国建筑白天超好看，晚上灯光一亮像撒了星星。迪士尼里能和米奇握手，坐旋转木马超开心。家门口的生煎包咬一口会爆汁，地铁能超快得带你去科技馆看机器人，欢迎来我的家乡玩。海南小伙伴：我在海南岛，这里四季都像夏天，沙滩软软的，海浪哗哗地唱着歌。椰子树到处都是，喝一口椰汁甜到心里。还有五彩的热带鱼在珊瑚礁里捉迷藏，文昌鸡、清补凉好吃到停不下来，这就是我阳光满满的家乡海南岛。心心相印教师过渡：（呈现上面四个城市在地图上的地理位置），纵使远隔千山万水，但每当一方遭遇危难，来自祖国大江南北的温暖援手便会如春风般汇聚。（1）小伙伴AI简述故事：暖心援藏、温情助漠、援沪战役、援琼救险（2）你的家乡在哪里？你的家乡也有这样的故事吗？出示课本第55页插图，学生说，教师相机在图上圈出学生家乡的位置。教师小结：手指插图，我们来自天南地北。但是无论我们生活在什么地方，我们都是中华民族的一分子，血脉相连的情谊，让天南海北的中华儿女心手相牵，共同克服困难。（五）拓展升华：同心筑梦向未来1.复习回顾：同学们，今天这节课我们一起完成了超有意义的“民族探索之旅”，你印象最深的是哪个场景？2.民