江苏南京市建邺区2025-2026学年八年级下学期期末语文试题及答案

江苏南京市建邺区2025-2026学年八年级下学期期末语文试题一、积累运用1．根据要求完成任务。游中可览天地，游中可见自我。我们可以漫步在广阔的世界：登勃朗峰顶，观白云缭绕，赏轻歌曼舞；去长江源头，看江流wǎnyán（

），感①

（A．触目惊心

B.目眩神迷）；去丽江古城，览亭台楼阁，听流水潺潺；游古都金陵，

，

。亦可驰骋（

）于多姿的生活，不让脚步踟蹰不前：一出社戏，月夜嬉闹归航，童年记忆深藏；一梦延安，笑声回荡眼眸，欢喜润了眼眶；一盏灯笼，挑满人情世故，情思铿然燎原。(1)根据拼音写出汉字，给加点字注音。wǎnyán(

)

驰骋(

)(2)根据语境，为①处选填合适的词语（填选项）。感①_____（A．触目惊心

B．目眩神迷）(3)画线句有语病，请把修改后的句子写在下面。(4)以家乡南京为内容，参照文段画波浪线处，仿写句子。游古都金陵，_________________，_________________。(5)小语对“漫步”一词中“漫”为何是“氵”旁不解，请根据【百度百科】解答疑惑。【百度百科】漫，读作漫（màn），本义为水过满外流而浩渺平远的样子。泛指溢出、满溢。进而引申指充满、遍布。又引申指长远、辽远。由满溢漫流又引申指散漫、不受拘束、随性去做。二、默写2．山河为卷，步履为笔，让我们行吟在金陵山水间。请根据提示填空。小文：金陵山水相依，城林环抱，好似李白在《送友人》中描绘的盛景：“①_____，②_____”，别有一番韵致。小语：你看，江鸥掠水、振翅凌云，颇有庄子笔下“鹏之徙于南冥也，水击三千里，③_____”的磅礴气势。小文：金陵文脉千年不绝，风骨长存。正如陆游在《④_____》（作品名）中所言：“⑤_____，⑥_____”，这便是金陵文人的风雅气节。小语：时代更迭，山河换新。⑦_____（作者）“安得广厦千万间，⑧_____”的济世理想，早已在今朝金陵大地圆满实现。三、整本书阅读3．在自然中行走，可以洞察生命本真。本学期我们一起品读了法布尔《昆虫记》，你有怎样的收获呢？结合具体内容和阅读体验，挑选以下一个小标题，谈谈你的理解。【一】且听虫吟——我听到了“科学”的巨响【二】且听虫吟——我品到了“人性”的温柔【三】且听虫吟——我寻到了“尊重”的内涵【四】且听虫吟——我悟到了“探究”的真谛我选择_____，理由是____________________________________四、综合性学习4．在经典诗文中行走，可以感受“以和为贵”的道理。(1)小语写了一份“以和为贵”主题的演讲稿提纲，以下三则材料可作为分论点的论据，请将字母序号填在相应的横线上。A．是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。（《礼记·礼运》）B．事父母者莫善于顺，宜兄弟者莫善于让。（徐祯稷《耻言》）C．敬则小心翼翼，事无巨细，皆不敢忽。恕则凡事留余地以处人，功不独居，过不推诿。（曾国藩《与鲍春霆》）中心论点：以和为贵，“和”是修身之道，是兴家之本，是强国之根。分论点一：“和”体现修身正己、推己及人的道德观。①________分论点二：“和”体现和睦孝顺、融洽和美的家庭观。②________分论点三：“和”体现世界大同、天下为公的理想观。③________(2)以下两张图片选作“以和为贵”班会海报封面，你认为哪一幅图效果更好？结合图片内容阐述理由。

五、文言文阅读阅读文言文，完成任务。龙湖①[明]袁宗道龙湖一云龙潭，去麻城②三十里。万山瀑流，雷奔而下，与溪中石骨相触。水力不胜石，激而为潭。[甲]潭深十余丈望之深青如有龙眠。[乙]而土之附石者，因而夤缘③得存，突兀一拳、中央峙立。青树红阁，隐见其上，亦奇观也。潭右为李宏甫精舍④，佛殿⑤始落成，倚山临水，每一纵目，则光、黄⑥诸山，森然屏列，不知几万重。余本问法⑦而来，初非有意山水，且谓麻城僻邑，当与孱陵、石首伯仲，不意其泉石幽奇至此也，故识。癸巳五月五日记。（选自《袁宗道集笺校》）[注释]①龙湖：在湖北麻城县东北。袁宗道来此求教李贽。②麻城：与后文的孱陵、石首均为地名。③夤（yín）缘：攀附向上。④李宏甫：李贽，号宏甫，又号“龙湖叟”。精舍：书斋，学舍。⑤佛殿：佛堂，李贽书斋建在院内。⑥光、黄：山名。⑦问法：请教学说主张。5．解释加点词。语句方法释义去麻城三十里语境推断法（1）_________隐见其上联系课内：才美不外见（2）_________森然屏列联系课内：斗折蛇行（3）_________故识查阅词典，shí：A．知道；B．知识。zhì：C．记忆；D．记载。（《古汉语常用字字典》）（4）_________（填字母）6．请将下列句子翻译成现代汉语。余本问法而来，初非有意山水。7．请给下列句子划分停顿（仅限2处）潭深十余丈望之深青如有龙眠。8．本文写景或突出幽深，或彰显奇绝。从甲、乙画线句中任选一处，进行赏析。我选_____，我认为：__________________9．龙湖对李贽有特殊意义。结合本文和以下古诗，推究李贽以“龙湖”取号的用意。石潭①即事（其四）[明]李贽若为追欢悦世人，空劳皮骨损精神。年来寂寞从人谩②，祗有疏狂一老身。（选自《续焚书注》）[注释]①石潭：即龙湖。②从人谩：任凭他人毁谤。六、现代文阅读阅读文学作品，完成任务。南京朱自清①南京是值得留连的地方，虽然我只是来来去去，而且又都在夏天。也想夸说夸说，可惜知道的太少；现在所写的，只是一个旅行人的印象罢了。②逛南京像逛古董铺子，到处都有些时代侵蚀的遗痕。你可以摩挲，可以凭吊，可以悠然遐想；想到六朝的兴废，王谢的风流，秦淮的艳迹。这些也许只是老调子，不过经过自家一番体贴，便不同了。所以我劝你上鸡鸣寺去，最好选一个微雨天或月夜。在朦胧里，才酝酿着那一缕幽幽的古味。你坐在一排明窗的豁蒙楼上，吃一碗茶，看面前苍然蜿蜒着的台城。台城外明净荒寒的玄武湖就像大涤子的画。豁蒙楼一排窗子安排得最有心思，让你看的一点不多，一点不少。寺后有一口灌园的井，可不是那陈后主和张丽华躲在一堆儿的“胭脂井”。那口胭脂井不在路边，得破费点工夫寻觅。井栏也不在井上；要看，得老远地上明故宫遗址的古物保存所去。③从寺后的园地，拣着路上台城，没有垛子，真像平台一样。踏在茸茸的草上，说不出的静。夏天白昼有成群的黑蝴蝶，在微风里飞；这些黑蝴蝶上下旋转地飞，远看像一根粗的圆柱子。城上可以望南京的每一角。这时候若有个熟悉历代形势的人，给你指点，隋兵是从这角进来的，湘军是从那角进来的，你可以想象异样装束的队伍，打着异样的旗帜，拿着异样的武器，汹汹涌涌地进来，远远仿佛还有哭喊之声。假如你记得一些金陵怀古的诗词，趁这时候暗诵几回，也可印证印证，许更能领略作者当日的情思。④从前可以从台城爬出去，到玄武湖边；若是月夜，两三个人，两三个零落的影子，歪歪斜斜地挪移下去，够多好。现在可不成了，得出寺，下山，绕着大弯儿出城。七八年前，湖里几乎长满了苇子，一味地荒寒，虽有好月光，也不大能照到水上；船又窄，又小，又漏，教人逛着愁着。这几年大不同了，一出城，看见湖，就有烟水苍茫之意；船也大多了，有藤椅子可以躺着。水中岸上都光光的；亏得湖里有五个洲子点缀着，不然便一览无余了。A这里的水是白的，又有波澜，俨然长江大河的气势，与西湖的静绿不同。最宜于看月，一片空蒙，无边无界。若在微醺之后，迎着小风，似睡非睡地躺在藤椅上，听着船底汩汩的波响与不知何方来的箫声，真会教你忘却身在哪里。五个洲子似乎都局促无可看，但长堤宛转相通，却值得走走。湖上的樱桃最出名。据说樱桃熟时，游人在树下现买，现摘，现吃，谈着笑着，多热闹的。⑤清凉山在一个角落里，似乎人迹不多。扫叶楼的安排与豁蒙楼相仿佛，但窗外的景象不同。B这里是滴绿的山环抱着，山下一片滴绿的树；那绿色真是扑到人眉宇上来。若许我再用画来比，这怕像王石谷的手笔了。在豁蒙楼上不容易坐得久，你至少要上台城去看看。在扫叶楼上却不想走；窗外的光景好像满为这座楼而设，一上楼便什么都有了。夏天去确有一股“清凉”味。⑥明故宫只是一片瓦砾场，在斜阳里看，只感到李太白《忆秦娥》的“西风残照，汉家陵阙”二语的妙。午门还残存着，遥遥直对洪武门的城楼，有万千气象。古物保存所便在这里，可惜规模太小，陈列得也无甚次序。明孝陵道上的石人石马，虽然残缺零乱，还可见泱泱大风；享殿并不巍峨，只陵下的隧道，阴森袭人，夏天在里面呆着，凉风沁人肌骨。这陵大概是开国时草创的规模，所以简朴得很；比起长陵，差得真太远了。然而简朴得好。（原载1934年10月《中学生》杂志第48号，有删节）10．朱自清的《南京》被称为南京“Citywalk”指南，请你完善指南内容。打卡点鸡鸣寺①_____玄武湖清凉山明故宫最佳赏景时间或点位微雨天或月夜的豁蒙楼夏天白昼的城上②_____扫叶楼窗外斜阳里景点氛围朦胧古幽静谧空旷空蒙苍茫绿意盎然③_____11．朱自清主张语言“新而不失自然”，孜孜以求“谈话风”。请任选一句赏析，体会作者的文学追求。A“这里的水是白的，又有波澜，俨然长江大河的气势，与西湖的静绿不同。”B“这里是滴绿的山环抱着，山下一片滴绿的树；那绿色真是扑到人眉宇上来。”我选择_____，我认为___________________12．南京对于作者而言，像是以下哪种角色？请任选一项，结合文本说明理由。A．心灵的慰藉者

B．历史的讲述者

C．文化的传承者我选择_____，理由是_____________________13．如果把本文列入八年级下册语文教材第五单元的拓展阅读材料中，你觉得合适吗？结合本文及链接材料，阐述你的看法。（提示：可以从体裁、内容、主题、写作手法等角度思考）第五单元目录及单元提要17壶口瀑布18在长江源头各拉丹冬19*

登勃朗峰20*

一滴水经过丽江本单元所选的课文都是游记，用多样的笔法记述游览见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，抒发作者的情思。阅读这类文章，跟随作者去遨游，可以丰富见闻，增长知识，开阔眼界。学习本单元，要了解游记的特点，感受其中的山水风情、人文历史，体会作者的思想感情。阅读下列材料，完成任务。【材料一】①这段时间，不少人将追逐远方的目光，转向了家乡附近的山川。“刷山”这个最新的热词，是对他们行为最好的诠释。他们自比“刷子”，用双足和眼睛细细“刷”过每一寸山野，不在于追求征服高度、克服难度、挑战速度，而是为了亲近自然、发现惊喜。在行走中有所发现，发现焕新的世界，也发现崭新的自己。②金鑫，她是南京一名新媒体从业人员，同时有着5年的刷山经验。“在山上，你永远不知道有什么样的惊喜在等着你。”这是她最爱说的一句话。金鑫刷山，几年前是为锻炼身体，又因为太喜欢大自然里的花草树木，从此不可自拔。③老山山脉的大椅子山上有野生毛栗子树，青龙山山脉的狐狸山上有野生枸杞，还有老虎洞山……原来我们只知道它们是“老山”“青龙山”，现在才知道它们的每一座山头都是有名字的。这也让金鑫感叹：“之前休假，大家都爱往国外飞，往其他城市飞，不知道身边竟然也有这么多惊喜。就比如，紫金山里至少有上百处小溪流，如今被大家熟悉的可能也只有十条不到。”④“我们回头望，来时的山路十八弯，就像回不去的人生；当你从山上下来，仿佛改头换面，洗尽铅华。”南京作家孙衍在自己的社交平台上，发了不少刷山的内容，他还使用了一个标签：“每周一山”。爱拍照、爱旅行、爱跑马拉松，孙衍每次都是自己一个人走进山里。既是放空心情，又在捡拾心境。⑤“我之前爱爬紫金山，写东西遇到瓶颈时还会去玄武湖跑步。”当某种需求或爱好慢慢变成了习惯，一切就变得更为有趣了。刷山便是这种习惯。孙衍渐渐爱上稍远一些的行走，刷一些以往没怎么爬过的山，比如他常去的南京老山、幕府山，最近他还去了镇江焦山。⑥在山里能发现什么？比如和古人刹那间的时空交集。焦山是镇江长江中的一座小岛，山虽不高，但林木蓊郁，如同一块碧玉浮在滔滔江水中。几个月前，孙衍去爬了焦山。他记得下山的路，山崖陡峭，崖下是滔滔江水，半路上可以看古人笔迹和楹联。于是他一边识读楹联，一边吹着江风，感悟着苏东坡来这里时，写下的诗词：“清晨无风浪自涌，中流歌啸倚半酣。老僧下山惊客至，迎笑喜作巴人谈。”“天际孤云来去，水际孤帆上下，天共水相邀。远岫忽明晦，好景画难描。”心中默默怀想古人，看见的也是同样的景象吗？⑦“在山里，你总是能发现各种各样有意思的人。”孙衍说。比如在清凉山跑步，就能遇到一位拉手风琴的老爷爷，拉得特别专注，看得出他一定是个有故事的人。他还遇到过一位叔叔，一个人吹着萨克斯。在深山的某个角落，他还曾遇到过一位上了年纪的阿姨在唱歌，唱的是女高音。“在山上有很多这样的人，会觅得一个角落，沉醉在自己的世界里。”⑧现在很多人刷山，是去拍照、拍视频发社交平台，但是孙衍是个纯粹的“反打卡主义者”。他说，多留点空白，这样才会有想一想的空间。“我更愿意在行走的同时，坐下来听大爷拉琴。”他说，“我们平时生活的交际圈是固化的，人人生活相似。而山里则是另外一个世界，在这里，我们去尝试从来没做过的事，可以学着慢下来，观赏一些生活之外的景观。”（选自《新华日报》，有删节）【材料二】

【材料三】紫金山经典路线1蒋王庙野道|最快登顶路线路线：蒋王庙地铁站1号口→野道→头陀岭里程：约3.5公里（单程）耗时：40分钟-1小时特点：全程陡峭野路，适合体能好的年轻人！登顶后俯瞰南京城，夜景绝美。2双爱心路线|紫金山小虐线路线：板仓街登山道起点→翠竹音乐台→竹海湖→大石壁→天文台→西马腰→中马腰头陀岭→蒋王庙登山道→西马腰→天文台→板仓街登山道起点里程：约9公里耗时：根据个人体力不同，约在1.5-5小时之间特点：总体路线图，像两颗爱心一样，路线以土路、台阶路为主，有野道，爬升约600米。3红石谷|小众野趣线路线：王家湾地铁站→红石谷→中马腰→头陀岭里程：约6公里（环线）耗时：2-3小时特点：沿途景色佳，溪流、红石、密林等绝美景观！适合爱拍照的户外党。14．综合材料一、二、三的内容，为这组材料拟一个标题。15．结合材料一的内容，分析“刷山”为何成为热门活动。16．下列表述与材料内容不符合的一项是（

）A．“刷山”是指用双足和眼睛细细“刷”过附近的山川，目的是亲近自然、发现惊喜。B．当觉得生活无聊乏味时，文章建议我们走出家门，硬核挑战，征服自然，获得精神补给。C．根据统计数据，人们进行户外运动，更喜欢让人心态轻松、能说走就走、可全家参与的项目。D．紫金山三条经典路线各有特色，适合不同人群。17．小语打算周末上午和爸爸妈妈、爷爷奶奶一起爬紫金山，请你结合材料三给他推荐一条最合适的路线并说明理由。七、写作18．写作“慢行”，是给心灵的一次留白。当你放慢脚步，世界会向你展开它更细腻的一面：一片落叶旋转的轨迹、一条老巷墙上的青苔、一位老人手里的二胡声……这些，都是快节奏中错过的风景。你是否有“慢行”的经历，对此你有怎样的收获和感悟呢？请以“慢行___________”为题写一篇不少于600字的作文，请补全题目，写在答题卡上。内容具体，情感真挚，不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名。《江苏南京市建邺区2025-2026学年八年级下学期期末语文试题》参考答案1．(1)

蜿蜒

chěng(2)B(3)修改句：一盏灯笼，挑满人情世故，情思款款涌动。(4)

示例：观玄武荷色

看烟雨蒙蒙(5)“漫”本义是水满溢出、辽远无边，“漫步”指不受拘束、随性长远地行走，所以用三点水旁，取随性舒展、自在悠远之意。【详解】（1）注意“蜿蜒”的写法和“骋”的读音。（2）触目惊心：指看到某种严重的情况内心受到极大震动，多形容不好、惊悚的场面；目眩神迷：指所见景物绚烂美好，使人眼花缭乱、心神陶醉。语境写长江源头壮阔秀美的江流景色，是令人沉醉的美景，不存在惊悚可怕的景象，因此选B。（3）本句存在两处语病，一是修饰词搭配不当，“铿然”专指清脆声响，无法形容抽象情思；二是意象违和，“燎原”描绘烈火蔓延，和灯笼温柔温婉的氛围相悖，修改时更换适配柔情意境的词语。示例：一盏灯笼，挑满人情世故，情思悠然绵长。（4）波浪线句式结构为“动词+四字景观短语+感官动词+四字景观描写”，需贴合南京金陵特色风物，选取南京代表性景致，前后分句对仗工整，意境贴合古城游览氛围。示例：游古都金陵，赏秦淮灯影，闻丝竹悠悠。（5）“漫”本义和水流相关，指水满向外流淌，所以偏旁为氵；后引申出随性无拘束的含义，“漫步”是随意、不受拘束地行走，取用它的引申义，字的偏旁仍保留代表本义的氵。2．青山横北郭

白水绕东城

抟扶摇而上者九万里

卜算子·咏梅

零落成泥碾作尘

只有香如故

杜甫

大庇天下寒士俱欢颜【详解】本题中的“抟、零落、碾、作、庇、俱”等字词容易写错。3．示例一：我选择【一】且听虫吟——我听到了“科学”的巨响。法布尔耗费数十年实地观察昆虫，细致记录蝉地下蛰伏四年、蜣螂滚粪球繁育后代等真实习性，不主观臆断，以长久观察、反复实验获得客观结论，用严谨实证诠释科学精神，让我读懂求真求实的科学力量。示例二：我选择【二】且听虫吟——我品到了“人性”的温柔。作者将昆虫当作平等鲜活的生命看待，写母蛛悉心守护卵囊、小蟋蟀勤劳筑巢，文字饱含温情，没有冰冷的解剖视角，赋予小虫温柔的生命光彩，让我体会万物皆有灵性的人文温柔。示例三：我选择【三】且听虫吟——我寻到了“尊重”的内涵。法布尔平等看待每一种微小昆虫，不轻视、不鄙夷小虫的生存本能，细致记录它们繁衍、觅食、抗争的全过程，尊重每一个独立生命，教会我世间万物都值得被平等善待。示例四：我选择【四】且听虫吟——我悟到了“探究”的真谛。面对未知昆虫习性，法布尔不依赖书本定论，亲身蹲守野外、长期追踪观察，主动提出疑问、反复验证，靠亲身探寻揭开昆虫秘密，让我明白探究需要亲身实践、持之以恒。【详解】作答本题先选定一个小标题，抓住标题核心关键词；再选取《昆虫记》对应具体事例作为文本依据，搭配自身阅读前后的认知变化，把书中内容、关键词、个人阅读感受结合分析，先点题，再结合原文分析，最后总结阅读收获，做到不脱离书本空谈感悟。示例一：我选择【一】且听虫吟——我听到了“科学”的巨响。理由是：书中满是严谨客观的科学观察。法布尔耗时多年记录蝉四年地下蛰伏、数周成虫的生长周期，反复实验弄清萤火虫捕食原理。从前我忽视小虫身上的科学规律，读完才懂得微小昆虫藏着完整生命体系，长久观察、求实记录便是科学，虫鸣里藏着厚重的科学力量。示例二：我选择【二】且听虫吟——我品到了“人性”的温柔。理由是：法布尔用人的温情描摹昆虫，赋予小虫人性光辉。圣甲虫勤恳抚育后代，蟋蟀精心筑造巢穴，作者以共情视角看待虫类辛劳与慈爱，不把昆虫当作冰冷标本。从前我觉得虫子渺小无趣，如今在虫鸣中读懂文字里柔软悲悯的人情味。示例三：我选择【三】且听虫吟——我寻到了“尊重”的内涵。理由是：法布尔平等看待每一种小虫，野外活体观察，从不随意伤害昆虫，无论蜣螂还是螳螂，都客观书写它们独有的生命价值。从前我常随意驱赶小虫，读完明白生命不分大小，所有生灵都值得善待，声声虫鸣让我读懂尊重万物的意义。示例四：我选择【四】且听虫吟——我悟到了“探究”的真谛。理由是：法布尔扎根荒石园数十年，持续蹲守观察螳螂、松毛虫习性，反复实验才得出结论，从不主观臆断。从前我遇难题浅尝辄止，这本书让我明白，真正的探究贵在长久坚持、细致求证，虫鸣背后是持之以恒钻研的力量。4．(1)C

B

A(2)示例：我选图二。画面以“和”字为核心，搭配祥和山水、祥云元素，画面简洁柔和，直观传递人心和顺、世间安宁的内涵，贴合“以和为贵”主题，视觉温和治愈，更适合班会海报。【详解】（1）C.恭敬就会做事谨慎、不疏忽；宽恕待人，功劳不独占、过错不推诿。中心是：修身律己、待人包容，对应分论点一“修身正己，推己及人的道德观”，故①填C；B.侍奉父母最好的方式是孝顺，对待兄弟最好的方式是谦让。中心是：家庭孝悌、兄弟和睦，对应分论点二“和睦孝顺，融洽和美的家庭观”，故②填B；A.奸谋不会兴起，偷盗作乱之事不再发生，大门不用关闭，这就是大同社会。中心是：天下安定、大同理想，对应分论点三“世界大同，天下为公的理想观”，故③填A。（2）图二画面中心是巨大的书法“和”字，搭配“以和为贵”，直接点出班会主题，一眼就能抓住核心；小字分层诠释内涵：环绕“和”的小字从人心、家庭、人际、社会、世间、世界层层递进，完整诠释“和”从小到大的意义，和演讲稿“修身—兴家—强国”的逻辑呼应；整个画面干净简洁，书法柔和大气，文字通俗易懂，传递和顺安宁的氛围，适合班级宣传，视觉清晰、感染力强。

图一雕塑是母亲抱孩童、手托白鸽的形象，白鸽是和平经典符号，雕塑传递温柔、包容、守护安宁的寓意，直观呼应“和美世界、天下大同”；左侧写实雕塑，蓝天背景清新明亮，人物雕塑充满温情，能唤起同学们对和平、和睦的共情，画面有温度。示例一：选图二。更好理由：图二核心大字为“和”，完整呈现“以和为贵”四字，下方配套文字层层拆解和的内涵，从人心、家庭、人际延伸至社会、世界和平，紧扣班会主题，文字直观易懂，学生一眼就能读懂“和”多层次的意义，贴合班级班会宣传需求，氛围感与主题契合度更高。示例二：选图一。更好理由：图一雕塑女子怀抱孩童、手托和平白鸽，白鸽是和平友善的经典意象，雕塑画面温柔有感染力，用具象画面含蓄诠释和谐、和平的内涵，视觉柔和治愈，能引发学生情感共鸣，适合作为班会封面，画面美感更强。5．距离

同“现”，显现、露出

像屏风一样

D

6．我本是前来请教学说的，一开始并没有观赏山水的心思。

7．潭深十余丈/望之深青/如有龙眠。

8．

示例一（甲句）：正面写潭水深达十余丈，潭水幽深青碧，水底仿佛有蛟龙静卧，运用想象，写出龙湖潭水幽深静谧的独特景致，渲染神秘幽深的氛围。

示例二（乙句）：写山石附着泥土，中央凸起一座小石丘，山上绿树红阁若隐若现，景物错落别致，凸显龙湖景致奇绝独特，令人称奇。

9．①龙湖潭深水幽，环境清幽僻静，契合李贽淡泊避世、远离世俗喧嚣的心境；②李贽坚守自我、疏狂独立，不惧世人非议，如龙潜深潭，不迎合世俗；③龙湖清幽山水是他读书治学、安放精神的居所，以龙湖为号，寄托不随波逐流、坚守本心的人生追求。【导语】袁宗道的《龙湖》以记游为线，却不止于写景。开篇简笔勾勒瀑布击石成潭之态，“雷奔而下”显气势，“深青”“龙眠”传幽意。中段融景入情，从“初非有意山水”的淡然，到见泉石幽奇后的惊叹，暗藏心境转变。文末点出“问法”初衷与意外之得，使山水之奇与人文之思交融，篇幅精短却意趣悠长，尽显小品文“随物赋形”的灵动。【详解】5．（1）根据语境推断法，上下文介绍龙湖的地理位置，整句是在交代龙湖和麻城两地的空间距离。这句话意为“距离麻城县城三十里”。去：距离。（2）根据联系课内法，“才美不外见”意为：才能和优点不能从外部显现出来。见：同“现”，显现。“隐见其上”意为：在上面或隐或现。见：同“现”，显现。（3）根据联系课内法，“斗折蛇行”意为：像北斗星一样弯曲，像蛇一样曲折行进。斗：像北斗星一样。蛇：像蛇一样。“森然屏列”意为：像屏风一样密集地排列着。屏：像屏风一样。（4）根据查阅词典法可知，“识”字读音shí：A.知道；B.知识；zhì：C.记忆；D.记载。“故识”意为：所以记录下来。识：记录、记载。6．注意关键词：余：我；本：本来；问法：请教学说主张；初：起初、一开始；非：不是；有意：有心、打算观赏。7．这句话意思是：潭水深十多丈，望去一片深青色，仿佛有龙在里面沉睡。潭深十余丈：实写潭的深度；望之深青：写远望潭水的色彩；如有龙眠：由深青色潭水产生的想象。正确停顿为：潭深十余丈/望之深青/如有龙眠。8．甲句：潭深十余丈，望之深青如有龙眠。正面实写潭水深、水色，叠加虚写想象；先直白交代潭水深十余丈，再写远远望去湖水浓郁青黑，让人恍惚觉得水底蛰伏着蛟龙；运用虚实结合、想象的写法，渲染出潭水静谧、神秘、幽深冷寂的氛围；暗含作者初见深潭时的惊奇，凸显龙湖山水幽深的独特美感。示例：我选甲。我认为：这句话先实写潭水极深、水色浓青，又借想象写水下似有蛟龙沉睡，虚实相生，突出龙湖潭水幽深静谧的特点，营造出神秘空灵的意境。乙句：而土之附石者，因而夤缘得存，突兀一拳、中央峙立。青树红阁，隐见其上，亦奇观也。实景细致描摹，山石、泥土、树木、楼阁多层次写景；写泥土依附山石攀附留存，水中央凸起一座小巧石丘，丘上绿树与红色楼阁若隐若现；①色彩对比：青、红二色相映，画面明艳；②景物错落搭配，山石、草木、建筑融为一体，紧扣“奇绝”；直抒胸臆“亦奇观也”，直接抒发作者对龙湖精巧奇特景色的赞叹。示例：我选乙。我认为：句子细致描绘潭中孤丘、绿树红阁错落相映的画面，色彩对比鲜明，景物布局精巧别致，写出龙湖景致奇绝独特，表达作者眼前一亮的惊叹之情。9．①原文“龙湖一云龙潭，去麻城三十里”“潭深十余丈，望之深青如有龙眠”，写出龙湖远离城邑、潭深水幽，环境僻静清幽，且“潭右为李宏甫精舍”，此地是李贽读书讲学的居所，契合他远离俗世喧嚣、静心治学的心境；②文中潭底似有蛟龙沉睡的景象，与李贽诗句“若为追欢悦世人”“祗有疏狂一老身”相呼应，以潜龙自比，象征他甘愿隐居僻地，不愿迎合世人、任凭他人诋毁也坚守疏狂本心的品格；③龙湖泉石幽奇，是李贽精神寄托之地，他以“龙湖”为号，借这片山水明志，寄托自己不随波逐流、不媚世俗、坚守独立自我的人生追求。【点睛】参考译文：龙湖又叫龙潭，距离麻城三十里。群山间的瀑布水流，像雷声一样奔腾而下，与溪水中的石骨相撞击。水力不能战胜石头，被激荡而形成水潭。潭水深十多丈，望去一片深青色，仿佛有龙在里面沉睡。而依附在石头上的泥土，凭借着攀附石头而得以留存，形成拳头般高耸突出的土堆，矗立在水潭中央。绿树红阁，在上面或隐或现，也是一处奇特的景观。水潭右边是李宏甫的书斋，佛殿刚刚建成，靠山临水，每当放眼远眺，光山、黄山等群山，像屏风一样密集地排列着，不知道有几万重。我本来是为了请教学说主张而来，起初并非有意观赏山水，而且认为麻城是偏僻的县城，应当和孱陵、石首不相上下，没想到这里的泉水山石幽静奇特到这种地步，所以记录下来。癸巳年五月五日记载。10．台城

月夜（或月夜的游船上）

苍凉肃穆

11．

示例选B

“滴绿”反复使用，口语化自然直白，充满生活气息，贴合“谈话风”；拟人“绿色扑到人眉宇”鲜活灵动，不用华丽辞藻，直白写出清凉山绿意浓郁扑面而来，文字朴素清新，自然动人。

12．

示例选B（历史的讲述者）

南京处处留存六朝、明代历史遗迹，台城、明故宫、明孝陵都承载兴衰往事，作者行走其间，凭吊古迹、遐想古今，南京像一位讲述者，娓娓道来千年历史沧桑。

13．合适。第五单元为游记单元，单元主题是游览写景、抒发情思；本文是典型城市游记，以游踪串联南京多处景点，写景细腻，融历史感悟与个人情思，运用移步换景、情景交融的写法，和单元课文体裁、写作手法一致，适合拓展阅读，学习游记抒情写景技巧。【导语】这篇散文展现了朱自清独特的“沧桑美学”。他以旅行者的视角，将南京的历史遗迹与自然景观编织成一幅流动的时光画卷。鸡鸣寺的微雨、玄武湖的烟波、明故宫的残垣，都浸润着历史沉淀的况味。文字间既有对六朝风物的悠然遐想，又暗含对时代变迁的感喟。【详解】10．①空：定位原文第③段开头“从寺后的园地，拣着路上台城……夏天白昼有成群的黑蝴蝶，在微风里飞”，表格对应行“最佳赏景时间：夏天白昼的城上”，打卡点为台城。②空：定位原文第④段“从前可以从台城爬出去，到玄武湖边；若是月夜……最宜于看月，一片空蒙，无边无界”，表格氛围“空蒙苍茫”对应玄武湖月夜之景，因此填月夜（或月夜的游船上）。③空：定位原文第⑥段“明故宫只是一片瓦砾场，在斜阳里看，只感到李太白《忆秦娥》的‘西风残照，汉家陵阙’二语的妙”“明孝陵道上的石人石马，虽然残缺零乱，还可见泱泱大风；享殿并不巍峨，只陵下的隧道，阴森袭人”。斜阳下瓦砾残陵，满是历史兴衰的悲凉，氛围概括为苍凉肃穆。11．第④段“A这里的水是白的，又有波澜，俨然长江大河的气势，与西湖的静绿不同”语言简单直白，没有复杂修饰，如同游客边走边随口对比玄武湖与西湖，朴素自然，是典型的“谈话风”。将玄武湖“白水波澜、大江气势”和西湖“静绿温婉”对照，抓住两处湖水核心特质，对比角度新鲜，用词简洁直白，不刻意雕琢，新奇又贴合实景。寥寥几句就区分开两处水景气质，平实文字里写出玄武湖独有的开阔苍茫，自然流露游览感受。示例：我选择A。我认为：句子出自第④段，语言简单平实，如同与人闲谈观景感受，贴合“谈话风”；将玄武湖白水波澜的壮阔与西湖静绿温婉对比，选材角度新颖，用词朴素不造作，做到“新而不失自然”，清晰写出玄武湖独有的开阔气势。第⑤段“B这里是滴绿的山环抱着，山下一片滴绿的树；那绿色真是扑到人眉宇上来”连续两次用通俗直白的口语词“滴绿”，没有雕琢华丽辞藻，像日常与人闲谈描述景色，朴素鲜活，符合朱自清追求的自然谈话文风。用词新颖，“新而不失自然”“滴绿”一词创意新奇，把山、树浓郁欲滴的绿色具象化，新鲜却不生硬；动词“扑”运用拟人，化静为动，将无形的绿意写得有冲击力。直白抒发清凉山绿意扑面而来的直观感受，文字清新质朴，不用刻意修辞堆砌，新奇表达却贴合真实观景体验，完美体现“新而不失自然”。示例：我选择B。我认为：句子出自第⑤段，反复用口语化词语“滴绿”，如日常闲谈一般，贴合作者追求的“谈话风”；“扑”字拟人化，新奇生动，把满山浓郁绿意写得扑面而来，用词新颖却朴素直白，做到了“新而不失自然”，清新动人。

12．B历史的讲述者：第②段逛鸡鸣寺、豁蒙楼，作者联想“六朝的兴废，王谢的风流，秦淮的艳迹”，台城是六朝古迹，处处留存时代侵蚀的遗痕，凭吊古迹就能触摸千年旧事；第③段登台城远眺，能想象隋兵、湘军入城的历史场面，默念怀古诗词，印证古时兴亡情思，古城墙承载历代战争兴衰记忆；第⑥段斜阳下的明故宫瓦砾、明孝陵残缺石象，引用李白怀古诗句，明代开国、王朝衰落的沧桑扑面而来。南京遍布六朝、明代古迹“鸡鸣寺、台城、明故宫、明孝陵”，每一处风景都附着千年兴衰往事，作者行走其间，所见残垣、古山、旧湖都在诉说历史变迁，因此南京如同一位历史的讲述者，娓娓道来千年沧桑。

选A心灵的慰藉者：第④段玄武湖月夜“似睡非睡地躺在藤椅上，听着船底汩汩的波响与不知何方来的箫声，真会教你忘却身在哪里”；第⑤段清凉山扫叶楼“在扫叶楼上却不想走；窗外的光景好像满为这座楼而设，一上楼便什么都有了。夏天去确有一股‘清凉’味”。玄武湖月夜泛舟、清凉山满目绿意，清幽柔和的山水能消解内心烦扰，让作者沉醉忘忧，南京温柔的风光安抚心灵，是心灵的慰藉者。

选C文化的传承者：

第②段提及六朝风流、秦淮文化、胭脂井典故；第③段关联金陵怀古诗词；第⑥段引用李白《忆秦娥》、明代孝陵制度；全文将古典诗词、朝代典故、古建筑文化融于游览过程。南京留存大量古典古迹、诗词典故、王朝文脉，作者游览全程触摸六朝、明代传统文化，城市完整保存、承载古典文脉，是文化的传承者。13．合适。

①体裁契合。本单元全部为游记，本文属于典型游记。全文以游览顺序行文：第②段鸡鸣寺豁蒙楼、第③段台城、第④段玄武湖、第⑤段清凉山、第⑥段明故宫、明孝陵，移步换景，以游踪串联多处景点，和《壶口瀑布》《一滴水经过丽江》等同属游记体裁，与单元文体要求统一；

②内容契合。单元要求兼顾山水风光与人文胜迹，文中第④、⑤段细致描摹玄武湖、清凉山的自然山水，第②③⑥段写六朝、明代历史古迹，融自然景色与千年历史于一体；

③手法契合。单元核心学习情景交融，作者写景时始终融入个人情思：登台城遐想历史兴亡、游玄武湖沉醉月夜安宁、观明故宫残瓦感慨王朝沧桑，将观景所见与怀古感慨融合，做到情景交融，和单元课文抒情写法一致。

④拓展价值。单元课文多为单一山水游记，本文是城市综合游记，串联一整座城市多处地标，能拓宽学生游记写作视野，学习多角度、多地点串联写景的技巧，适合作为拓展阅读素材。14．示例：南京“刷山”：在家门口山野寻治愈与诗意

15．①不必远行，就近山野即可游玩，门槛低；②亲近自然，能发现花草、溪流、古人文迹等惊喜；③放空自我，缓解写作、生活的精神瓶颈，治愈内心；④山野能遇见不同有趣的人，拓展生活体验，慢下来感受生活。

16．B

17．推荐红石谷小众野趣线。理由：该路线为约6公里的环线，耗时2-3小时，强度适中，体能偏弱的爷爷奶奶也可适应；沿途有溪流、红石、密林等绝美景观