2026年湖北省襄阳市高新区中考二模语文试卷

2026年湖北省襄阳市高新区中考二模语文试卷一、积累运用1.小语同学为“青春”诗会撰写了一段开场白，请给加点字注音或根据拼音写汉字。青春是什么？是清晨教室里朗朗的读书声，是运动场上挥洒的汗水，是迷茫时倔（）强的眼神。它允许我们偶尔怅wǎng（），却从不让脚步在困顿中徘徊（）；它接纳我们曾经的胆怯，却始终教我们昂首向阳生长。让我们挣脱思想的羁绊，如春笋拔节，如雏鹰试翼，用奋斗为青春写下最闪亮的注脚！倔()强怅wǎng()徘徊()2.“青春”诗会中，大家谈到了青春的理想，下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（）

A．面对中考，我们既要一丝不苟地对待知识，又要保持平和的心态。B．他从小就立志要成为一名科学家，这个油然而生的念头支撑他度过了无数个挑灯夜战的晚上。C．青春的我们，应该有一种锲而不舍的精神，去攻克学习道路上的一道道难关。D．怀揣青春远大理想，我们务必心无旁骛，潜心钻研，不负年少时光。按要求完成下列小题。3．下面是小语为“青春诗会”创作的小诗，请你续写第三节，要求和前两节的句式、风格保持一致。青春是什么？是破土而出的新芽，是展翅试飞的雏鹰，______，在春天里探问世界，在蓝天上写下勇敢，______，用嫩绿书写希望。用翅膀丈量天空。______。4．小语在朗诵创作的小诗时，对“在蓝天上写下勇敢”一句的重音把握不准。请你帮他找出一处重音，并说明理由。二、默写5.“青春诗会”上，大家分小组进行了“诗意青春”的古诗文接龙。请你将空缺处补充完整。青春当砥砺心志，“会当凌绝顶，①______”，是向上攀登的豪情；“长风破浪会有时，②______”，是直面困境的坚定。青春当心怀家国，“③______，后天下之乐而乐”，是心怀苍生的担当；“人生自古谁无死？④______”，是舍生取义的气节。青春当涵养风骨，“⑤______，病树前头万木春”，是历经风雨的豁达；“⑥______，濯清涟而不妖”，是洁身自好的风骨。青春岁月亦当昂扬，时不我待，“海日生残夜，⑦______”，是时序更替中的奋进；“⑧______，不舍昼夜”，是时光匆匆中的警醒，劝君惜取少年时。三、积累运用6.“青春”诗会结束后，校报编辑部收到一篇新闻稿，请你帮忙完成以下任务。①为了弘扬中华优秀传统文化，激发同学们的诗歌创作热情，我校于4月15日成功举办了“青春诗会”活动。②活动现场，同学们抑扬顿挫地朗诵了《沁园春·雪》《我爱这土地》等经典名篇，赢得了在场师生的阵阵掌声。③通过这次活动，使同学们不仅感受到了诗歌的魅力，更深刻理解了青春的责任。(1)第③句有语病，请写出修改意见：______。(2)请为这则新闻拟写一个标题（不超过15字）：______四、诗歌鉴赏水调歌头·黄州快哉亭赠张偓佺①苏轼落日绣帘卷，亭下水□空。知君为我新作，窗户湿青红②。长记平山堂上，欹枕江南烟雨，渺渺没孤鸿。认得醉翁语，山色有无中。一千顷，都镜净，倒碧峰。忽然浪起，掀舞一叶白头翁③。堪笑兰台公子④，未解庄生天籁，刚道有雌雄‍⑤。一点浩然气，千里快哉风。【注释】①这首词作于宋神宗元丰六年（1083）作者贬居黄州时。快哉亭：位于黄州（今湖北黄冈）长江边，张偓佺（张怀民）谪居黄州时所建，苏轼为其命名“快哉”。②湿青红：指所涂的青油朱漆未干。③白头翁：指舟中白发的老船夫。④兰台公子：指战国宋玉；⑤刚道有雌雄：宋玉《风赋》中将风分为“大王之雄风”“庶人之雌风”。刚道，硬说、偏说。7．【炼字】上阕“落日绣帘卷，亭下水□空”一句，空缺处选用哪个字最能表现水天相接、壮阔辽远的壮阔景象（）

A．映B．连C．通D．共8．【悟旨】“一点浩然气，千里快哉风”是全词的点睛之笔，表达了词人_______五、文言文阅读【甲】①臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣！②先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。③愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激！（选自诸葛亮《出师表》节选）【乙】诸葛公洪迈诸葛孔明千载人①，其用兵行师，皆本于仁义节制，自三代以降②，未之有也。盖其操心制行③，一出于诚，生于乱世，躬耕陇亩，使无徐庶之一言，玄德之三顾，则苟全性命，不求闻达必矣。其始见玄德，论曹操不可与争锋，孙氏可与为援而不可图，唯荆、益可以取，言如蓍龟④，终身不易。二十余年之间，君信之士大夫仰之夷夏服之，敌人畏之。上有以取信于主，故玄德临终，至云“嗣子不才，君可自取”；后主虽庸懦无立，亦举国听之而不疑。下有以见信于人，故废廖立而立垂泣，废李严而严致死⑤。后主左右奸辟侧佞，充塞于中，而无一人有心害疾者。魏尽据中州，乘操、丕积威之后，猛士如林，不敢西向发一矢以临蜀，而公六出征之，使魏畏蜀如虎。司马懿案行⑥其营垒处所，叹为天下奇才。（选自《容斋随笔》，有删改）【注】①千载人：千年才出现的一位伟人。②三代以降：夏、商、周三代以来。③操心制行：思想动机与行为表现。④蓍龟：古人以著草与龟甲占卜吉凶，因以指代占卜。⑤廖立和李严：均为蜀汉大臣，因罪被诸葛亮废黜为民，得知诸葛亮死讯后，都忧伤郁愤而死。⑥案行：巡视、察看。9．【用方法】请你根据语境，结合方法提示，给小组成员解释下列加点词语的意思。

语句方法提示释义故临崩寄臣以大事也语境推断法：联系刘备临终托孤的背景（1）______一出于诚课内迁移法：帝感其诚（《愚公移山》）（2）______终身不易查阅字典法：①容易；②改变；③交换；④轻视（3）______亦举国听之而不疑关联成语法：举世闻名（4）______10．【明节奏】小文发现材料二中画波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示（限两处）。君信之士大夫仰之夷夏服之11．【会翻译】小语对文中划横线的语句不太理解，请你用现代汉语进行翻译。受任于败军之际，奉命于危难之间。12．【有思考】小语和小文正在讨论甲乙两文刻画人物的方法，请补全他们的对话。小语：甲文中诸葛亮自述“夙夜忧叹，恐托付不效”，乙文却写魏国“不敢西向发一矢以临蜀”，两文在刻画诸葛亮的方式上有什么不同？小文：甲文侧重于（1）______描写，直接展现诸葛亮的内心；乙文则采用（2）______手法，通过敌人的反应来突出其才能。小语：乙文中还有类似的例子吗？小文：有，比如“（3）______”也是通过他人评价来赞美诸葛亮。13．【悟精神】乙文中洪迈盛赞诸葛亮为“千载人”，请结合甲乙两文内容，概括诸葛亮被称为“千载人”的原因。六、现代文阅读【材料一】AI时代，国民阅读现状与隐忧【数据看趋势】①据中国新闻出版研究院第二十三次全国国民阅读调查（2025年）显示，我国成年国民日均媒介接触时长呈现巨大差异：【现象与隐忧】②当前，大数据、人工智能等信息技术深度融入阅读场景，算法推荐、AI摘要等技术在提升效率的同时，也带来了碎片化、浅思考、认知惰化等隐忧。不少读者反映，电子书、有声读物、线上平台自带“浅阅读”属性——信息不断更新，虽能激发兴趣，却容易使人浅尝辄止，长期累积便造成注意力分散、思维碎片化。③26岁的上班族小张便是典型：每天通勤路上打开手机，AI摘要帮他提炼核心观点，算法推送他感兴趣的短文，刷一篇只需两三分钟……一天下来“读了很多”，可静心一想，连一本完整的书都没读完；遇到复杂观点，连独立分析的耐心都没了。【专家的声音】④中国人民大学文学院教授江棘指出：“深度阅读是专属于人的精神修行。它从不局限于功利目的，相反常伴随许多偶然的邂逅。一处细节、一句感慨、一段细腻描摹，都能打通思维壁垒，带来灵感、顿悟或持久的精神触动。”（摘编自《光明日报》2026年4月28日）【材料二】名家访谈：AI时代，还要一字一句读书吗？①正值“全民阅读活动周”，2026年4月23日，第三十一个“世界读书日”如约而至。我们邀请作家莫言、余华，围绕AI时代的阅读与文学创作、青年成长等话题展开对谈。②莫言：我先成了一个痴迷的读者，后来才慢慢变成作者。小时候在农村，能借到的书太少。借书往往限时一天，我就躲起来废寝忘食地看，家里的活不干了，羊也不放了。虽说读得快，但情节至今记得清清楚楚。所以读书要趁年轻，趁好年华，事半功倍。读得越多，心里越有了写的欲望。③余华：我小时候爱看成语词典，每个成语都是一个故事，特别有意思。我还读《毛泽东选集》的注解，里面有很多历史人物的故事，翻来覆去看了两三遍。高中时，邻居家有十几本旧《收获》杂志，我全部读完了。最难忘的是读到手抄本《茶花女》，当时心想，天底下还有这么感人的故事。我和一个同学像接力一样，废寝忘食地把它抄了下来。④网友提问：现在AI能写诗作画，一键创作。担心作家这个行业被取代吗？⑤余华：我看过一个榜单，列出了最可能被AI取代的50个行业，作家排在第二十多位。在AI面前，原创力越强的人“存活”概率越大。写作不只是一个技术活，那种情绪、细节和只有经历过生活才能写出来的东西，AI现在还做不到。（摘编自《人民日报》2026年4月23日）【材料三】荆楚实践：书香润城乡，阅读成日常①4月16日，湖北省2026年“全民阅读活动周”暨第十一届长江读书节启动仪式在省图书馆举行。现场发布了全省2026年度全民阅读十大重点活动。接续发力，贯穿全年，从城市到乡村全城覆盖，荆楚大地书香氛围越来越浓。②“书香湖北”吸引众多读者。在武汉，步行12分钟，就可邂逅城市书房。在宜昌伍家岗区，37处阅读空间遍地书香。在荆州沙市区，2026年全民阅读暨绿色书签启动仪式举行，《诗书文化》《读书人是幸福人》等节目精彩上演。③珍惜每一分钟时间，认真读书，读好书，日积月累，厚积薄发。阅读是一辈子的事，湖北全年开展各类活动超过3万场次，阅读活动蔚然成风。院士领读、亲子阅读、“银龄E时代”服务老年阅读、“光明阅读”推动残健融合。书香润荆楚，阅读添活力。（摘编自《湖北日报网》2026年4月24日）14．材料一的图表反映了我国成年国民阅读媒介选择的哪些特点？请结合图表数据，简要概括。15．材料一中的上班族小张与材料二中莫言、余华的读书经历形成了鲜明对比。请结合具体内容，完成下表。

对比维度小张的“浅阅读”莫言、余华的“深阅读”阅读方式依赖AI摘要和算法推送，刷短文（1）______阅读效果（2）______情节记得清清楚楚，带来灵感、精神触动，激发写作欲望16．班级准备开展“拒绝浅阅读，走向深阅读”主题班会，请你结合三则材料，向同学们提出三点具体可行的阅读建议。我在雷锋城喊了一声“到”丁柳元①抚顺的星空格外清朗。第六十三个学雷锋纪念日到来之际，我来到这座“雷锋城”，参加2026年全国“学雷锋·文明实践我行动”主题活动启动仪式。作为5个先进典型之一，我要在“雷锋入列”环节答一声“到”。就是这一声“到”，让我在前一晚失眠了。②我是演员，说过无数台词。这一声“到”，像学生被点名时的一声答应。可我知道，它绝不只是那样。③60多年前，新兵入伍，点到雷锋的名字，他喊“到”。那时候他不知道自己会成为后来的“雷锋”。这些年，无数人被这个名字点中，无数人喊“到”。我该怎么喊，才能让这一声不只是一个人应答，而是雷锋精神落地生根的回响？④后来我知道了金城龙的事。一起喊“到”的人里有金城龙的同学。今年1月，辽宁中医药大学大四学生金城龙为营救落水父子坠入冰河，永远离开了人世。这一次，由同学替他喊那一声“到”。⑤那一刻，我觉得“先进典型”4个字，我受之有愧。那些付出生命的人，那些默默做事从不张扬的人，才配得上这份荣誉。我不过是做了些力所能及的小事。⑥想起1994年，《中国青年报》头版登了一张照片——一个像假小子的小姑娘，披着志愿者绶带，笑得开心。那是我。那时只知道帮助别人让自己心里暖和。那张黑白照片，是我公益之路的起点。⑦想起后来这些年，我创立了“元元培根行动”，想在普通人心里种下善和美的种子。走进山区，走进乡村，走进需要帮助的人群中。每一个眼神，每一次拥抱，都让我觉得这件事值得做下去。⑧想起被评为全国“四个100”最美志愿者那天。领奖台上灯光璀璨，但我知道，这束光不该只照在我一人身上。它照亮的是每一个默默奉献的人。⑨想着想着，天就亮了，飘雪了。⑩走进会场，满眼都是“红”。舞台是红的，背景板是红的，志愿者马甲也是红的。那种红，是中国红，是国旗的颜色，是鲜血的颜色，也是我们今天要接续传递的雷锋精神的颜色。⑪台下有很多年轻人，做志愿服务，学雷锋，做好事，眼里有光。我可能是台上年龄最长的，那一刻看着他们，心里觉得幸福。看到雷锋精神正一代代传下去，活在每一个普通人的行动里。⑫轮到我了。“雷锋入列”开始。一个一个名字被念到，一声一声“到”响起。每一声都像敲在心上。金城龙的位置上，同学们步伐坚定。然后，我听见我的名字。我深吸一口气，喊出来——“到！”现场朋友说我军人本色，声音洪亮。我知道，这一声，是给1994年那个小小志愿者，她不懂得荣誉，只知道帮助别人快乐；这一声，是给“元元培根行动”走过的每寸土地、遇到的每张笑脸；这一声，是给金城龙和他的同学替他喊出的那一声；这一声，也是给雷锋，给所有像他一样默默奉献的人。⑬启动仪式结束，有人问我：“丁老师，还继续做公益吗？”我笑了：“做啊。还有好多事没做完。”是真的还有好多事！“元元培根行动”还要走到更多地方，还要在更多人心里种种子。公益路上，希望有更多同路人。让世界变好一点——这个愿望很大，实现它只需每个普通人，在每个普通日子，做一件小小的善事。⑭走出会场，我想起雷锋日记：“人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。”生命有限，精神无限。一代人走了，下一代接上。金城龙走了，他的同学替他站在这里。雷锋走了，无数“雷锋”站起来。⑮我在雷锋城抚顺，喊了一声“到”。这声“到”，是我对雷锋的回答，也是对自己的回答。这一声很轻，轻到可能只有自己听得见；这一声很重，重到要用一辈子去应答。⑯我要努力奔跑，追上那些年轻先锋。对的事，就值得做一辈子。这一声“到”，不只是3月5日，而是以后的每一天。（选自《人民日报》2026年03月19日）17．【知意】下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）

A．文章开头写“这一声‘到’，让我在前一晚失眠了”，既表现了“我”对这一声应答的郑重态度，也为后文回忆与思考的心理活动埋下伏笔。B．文中写“舞台是红的，背景板是红的，志愿者马甲也是红的”，连续使用“红”字，意在强调活动现场的热烈气氛，同时也象征雷锋精神的热血与传承。C．作者认为金城龙的事迹让自己觉得“先进典型”四个字受之有愧，说明在她看来，只有像金城龙那样付出生命的人才有资格获得这份荣誉。D．结尾说“这一声‘到’，不只是3月5日，而是以后的每一天”，意在表明学雷锋不应流于形式化的纪念日仪式，而应融入日常生活的点滴行动中。18．【析文】文章第⑥-⑧段在文中有什么作用？请简要分析。19．【品句】结合语境，请你对第⑮段画线句进行赏析。“这一声很轻，轻到可能只有自己听得见；这一声很重，重到要用一辈子去应答。”20．【联读】读完文章，小文认为这篇文章与《驿路梨花》的主题有异曲同工之妙，请你结合文章与链接材料对其进行阐释。材料链接：……解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她的姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋……姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起一句诗：“驿路梨花处处开。”——彭荆风《驿路梨花》节选七、整本书阅读材料一：①中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。②“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。③这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。——（鲁迅《朝花夕拾》节选）材料二：①现在，他受了重伤，永远没有归队的希望了，他应该怎样来处置他自己呢？他不是已经逼得巴扎诺娃吐露了真情吗？那么往后怎么办呢？这个没有解决的问题，像无底的深渊出现在他面前。②他既然失去了最宝贵的东西——战斗的能力，为什么还要活着呢？在现在和在凄凉的将来，他将怎样才能证明自己生活得有价值呢？用什么来充实这生活呢？光是吃喝和呼吸吗？只做一个无用的旁观者，看着同志们在战斗中向前猛进吗？成为队伍的累赘吗？……③他的手在口袋里摸着勃朗宁的光滑枪身，指头习惯地握住了枪柄。他慢慢地抽出手枪来，大声对自己说：④“谁能想到你会有今天哪？”⑤枪口轻蔑地直视着他的眼睛。他把手枪放在膝上，狠狠地骂着说：⑥“朋友，这是假英雄！任何一个笨蛋都会随时杀死自己！这是最怯懦也是最容易的出路。活着有了困难就一死了之。你有没有试试去战胜这种生活？你已经尽了一切力量来设法冲出这个铁环吗？难道你已经忘记了在诺沃格勒-沃伦斯基附近一天作过十七次的冲锋，而终于排除一切困难攻克了那个城市吗？把手枪藏起来，永远不要让别人知道你有过这种念头。即使生活到了实在是难以忍受的地步，也要活下去，使生命变得有益于人民！”——（奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》节选）【任务一：析抉择】21．围绕探究专题，结合材料一、二，小组同学为《朝花夕拾》和《钢铁是怎样炼成的》制作了读书卡片，请你完善。

“他们”的人生抉择《朝花夕拾》《钢铁是怎样炼成的》摘录：“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。……但在那时那地，我的意见却变化了。摘录：把手枪藏起来，永远