2026年贵州省黔南州中考一模语文试卷

2026年贵州省黔南州中考一模语文试卷一、默写1.根据所给信息默写相应内容。①出门东向看，___________。（《十五从军征》）②___________，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》）③野芳发而幽香，___________，风霜高洁……（欧阳修《醉翁亭记》）④一点点黄晕的光，烘托出一片___________的夜。（朱自清《春》）⑤《卖炭翁》中，表现卖炭路途艰难、运炭环境恶劣的句子是：___________，___________。⑥《出师表》中，表明作者志趣高洁、无意于功名的句子是：___________，___________。二、积累运用2.下列对文学、文化常识补充正确的一项是（）①古人称谓有谦称和尊称的区别，如果要称呼别人的父亲应该用________。②《战国策》是________刘向根据战国时期史料整理编辑的，共33篇，分国编次。③《灯笼》的作者是________，原名熙成，山东莱芜人，散文家、教育家。④契诃夫，________国作家、戏剧家，主要作品有小说《装在套子里的人》。

A．尊君西汉吴伯箫俄B．家君东汉吴伯箫英C．尊君东汉刘绍棠俄D．家君西汉刘绍棠英3.根据下面语段所提供的语境答题。春光明媚的黔贵大地草长莺飞，各地的樱花在暖阳中悄然绽放，枝头缀满粉色云霞，与远山青黛相映成趣，自成一派天然【甲】。游人凝望枝头的（lànmàn）①________花影，仿佛能感受到这方水土对美好生活的热望。这份热望，也深深根植于贵州人心中。66岁的苗族绣娘，在“村T”的舞台上，用一针一线（rúyǎng）②________着苗绣技艺的千年血脉，将古老纹样绣进现代时尚。当传统与潮流在T台上相遇，她更加笃信：守护文化根脉，本身就有着【乙】——那是让大山里的手艺走出国门、走向世界的力量。(1)根据拼音，用楷体字写出横线处的汉字。(2)下列词语填入语段中甲、乙两处最恰当的一组是（）

A．景色如释重负B．格调千钧之力C．新秀间不容发D．暮色入木三分①2024年7月，在政府的指导下，苗族青年古阿新返乡发起了一场名为“村T”的文化实验——贵州省乡村非遗民族服装T台秀。②没有专业场地，就利用公共风雨长廊作T台；没有专业模特，走上台的是刚放下锄头的大爷、背着娃的苗族阿妈。③就是这样的民族风情秀，两年间办了近千场，虽然火到了央视春晚，而且火到了海外，还带火了苗绣、银饰和周边旅游。④“村T”的舞台上，每一位村民都是生活的主角，他们穿着自己最美的衣裳，走出了属于自己的独特风采。⑤这场源自山野的“村潮”，已经成为中国乡村振兴最生动的注脚，让1.5万多名绣娘在家门口就业，平均年增收超过1.2万元。⑥“村T”之所以能够成功的原因，是因为它把舞台建在了家门口，让传统文化真正“活”了起来。4．上面是草拟的“贵州村T”介绍片段，其中有两处语言文字运用不当，请找出并改正。5．结合上面语段，下列最适合作为“贵州村T”宣传标语的一项是（）

A．贵州村T——走出大山，走向世界的时尚舞台B．贵州村T——让每一位村民都成为生活的主角C．贵州村T——传统技艺与现代时尚的完美融合D．贵州村T——从深山苗寨到联合国的文化奇迹6．下面是准备放到宣传手册中的插图，你认为它能否达到宣传“贵州村T”的效果？请表明观点并简要分析。7.名著中，人物之间的关系往往随着情节发展而发生深刻变化。下列选项中，人物关系从“疏远、误解”最终走向“理解、认同”的一项是（）

A．《朝花夕拾》中的鲁迅与衍太太B．《西游记》中的唐僧与孙悟空C．《简·爱》中的简·爱与海伦·彭斯D．《水浒传》中的林冲与公孙胜三、整本书阅读8.名著中，次要人物有时会对主要人物的命运产生至关重要的影响。请从下面两组人物中任选一组，结合具体情节，阐述这个次要人物如何深刻影响了主要人物的命运走向。第一组：《骆驼祥子》老马——祥子第二组：《钢铁是怎样炼成的》朱赫来——保尔四、现代文阅读杨柳东风树【注】何意①初春时节，我走在校园附近的小桥上，忽然觉得周围的风景与往日有点儿不同。定睛一看，原来是河边的垂柳发了芽。柳枝上的点点柳芽，一日日鼓胀起来，很快就把柳条装扮成浅黄的丝绦。早春初生的柳叶有个好听的名字叫“柳眼”。只是一丝朦胧的春意，却已足够让人欢欣。②在尚未变暖的风里，细柳随风一飘，看得人心也随之一荡。“柳条百尺拂银塘，且莫深青只浅黄。未必柳条能蘸水，水中柳影引他长。”宋朝诗人杨万里的这首诗简直就是一幅画，是春日里柳岸风光的写照。春天最引人注意的无疑是花，而幽幽春柳则有另一种意趣。③柳树是华夏大地上古老的树种之一，《诗经》里“昔我往矣，杨柳依依”的句子便是例证。古代杨、柳不分，杨即是柳。柳树的生长是春天重要的物候之一。“南园春半踏青时，风和闻马嘶。青梅如豆柳如眉，日长蝴蝶飞……”欧阳修在词里记录的正是春分踏青所见的景致。④古人清明有插柳、簪柳的习俗。人们将柳枝插在屋檐下、门窗上，把柳枝编成圆圈戴在头上、扎成花朵插于发髻，或是直接插于头上。明代田汝成的《西湖游览志》记载：“清明，从冬至数至一百五日，即其节也。前两日谓之寒食，人家插柳满檐，青茜可爱，男女亦咸戴之，谚云：‘清明不戴柳，红颜成皓首。’”⑤清顾禄《清嘉录》记清明：“妇女结杨柳球戴鬓畔，云红颜不老。”诗人杨韫华《山塘棹歌插柳枝》云：“清明一霎又今朝，听得沿街卖柳条。相约比邻诸姊妹，一枝斜插绿云翘。”可见当时清明时节人们不仅插柳，还有人做些卖柳条的生意。⑥广东东莞的友人曾在文章里写到，老莞城的人家至今保留着清明门上插柳的旧俗。安徽农村也有清明在门头悬柳的风俗。⑦也许是读了太多关于佩戴柳枝的古诗文的缘故，我总想有一天能付诸实践。有一年春天和几位朋友去南浔古镇闲逛，在小河边见到几株垂柳。在城市的绿地里，我是断然没有胆子折柳的。那日见四周除了我们没有别的游人，动手攀折了两枝。柳枝到手，忽然看见河对岸有位老妇人正把头伸出门外注视我，好在她面容和蔼，似乎并无责怪之意。⑧我把一枝柳条绕几绕，盘成一个简单的柳环，想戴在头上。纠结一番最终讪讪地给了朋友的女儿。小姑娘雀跃着，一路都戴着这个柳冠。孩童真是幸福，他们对万物都感到新奇，而且完全不在意别人的目光。另一枝柳有位年长的朋友接了过去，将柳皮从略粗的一头一直捋到柳枝末端，做了一个柳球。我没想到他还会这一手，他微笑着说：“小时候在乡下常玩，我还会用柳枝削柳笛呢。”⑨看到柳，便极易想到寓含“惜别怀远”之意的“折柳”一词。古人离别时常折柳相送，怀念故人时也会折柳寄情。“杨柳东风树，青青夹御河。近来攀折苦，应为别离多。”王之涣的《送别》写的不仅是景，也是离情别绪。⑩为何是折柳而不是别的植物？常见的解释是“柳”谐“留”音，赠柳表示不忍分别，但也有人提出不同的观点。清朝褚人获在《坚瓠集》中写道：“送行之人岂无他枝可折而必于柳者，非谓津亭所便，亦以人之去乡，正如木之离土，望其随处皆安，一如柳之随地可活，为之祝愿耳。”我没有做过考证，但喜欢这个解释里说柳树适应性强，“随地可活”，正可以拿来祝愿远游的人随遇而安、诸事顺遂。徐志摩的《再别康桥》里也写到了柳，“那河畔的金柳/是夕阳中的新娘/波光里的艳影/在我的心头荡漾”，这几句诗为人熟知。⑪我看过最美的柳色，一处是西湖，一处是玄武湖。春暖时西湖边苏堤上的柳树和灿若云霞的桃花，错落有致地织就一幅春光的锦缎，令人深深沉醉。玄武湖的柳，我是在南京明城墙台城看的。站在城墙上俯瞰湖堤上的一圈柳，我才真正明白什么叫“柳烟”。一座古城因为水而灵动，绿意森森的柳树又为这一汪水添了不少韵致。“无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。”这柳仿佛是从唐诗里穿越而来的，让人疑幻疑真。⑫春天，柳树的种子随风飘落飞散如絮。每年的四五月份，上海都会进入一年一度的春季植物“飞絮季”，这些飞絮主要来自杨树、柳树和法国梧桐。市区的飞絮以法国梧桐的果毛为主，园林绿化部门为了控制它的飞絮，只能修剪控果，但对控制柳树的飞絮好像没有什么好的方案。然而柳树形态优雅又遮阴，飘絮这个小小的缺点终归是可以接受的。⑬我读大学时，复旦大学东门口固定路两边的行道树都是垂柳。有朋友来探访，看见这些柳树，脱口就说：“原来你们这里是乡下！”我看看她，她又加了一句：“只有乡下才有这么多柳树。”后来这些柳树被换成了法国梧桐，所幸固定路桥依然有一排垂柳。有柳树相伴，我至今仍是个幸福的“乡下人”。注释：选自《新民晚报》，有删改。9．下列对选文中围绕“柳”写的内容，梳理最准确、完整的一项是（）

A．古诗文中的柳、民俗中的柳、作者眼中的柳。B．柳芽的美丽、柳絮的飘飞、柳树被梧桐替换。C．初春的柳、古镇的柳、西湖的柳、城门的柳。D．柳的形态、柳的习性、柳的用途、柳的文化。10．第⑦、⑧段中，作者在古镇“动手攀折了两枝”柳枝，纠结一番之后讪讪地把做好的柳环给了朋友的女儿。下列对作者“讪讪地”的理解，最恰当的一项是（）

A．害羞，觉得自己玩柳环有些难为情。B．愧疚，觉得自己不该当众随意折取柳枝。C．尴尬，因为刚才折柳时被老妇人看见了。D．遗憾，因为自己想戴却没敢戴只好给人。11．文章第④、⑤段引用了古书记载的清明插柳的习俗，第⑥段则写了当今一些地方仍保留这一习俗。作者为什么要这样安排？请结合内容谈谈你的理解。12．作者为什么自称“幸福的‘乡下人’”？请结合全文，从下面三个角度中选择一个，谈谈你的理解。角度一：与柳树相关的记忆角度二：与现代城市的关系角度三：对传统文化的态度学校食堂自办自管后，准备增加奶制品供应。食堂的主厨王师傅特意邀请你们“小管家”社团的成员来当“营养小参谋”，请你以“营养小参谋”的身份，完成以下任务。材料一：①《中国学龄儿童膳食指南（2022）》推荐青少年每天摄入300毫升以上的液态奶或相当量的奶制品。300毫升液态奶相当于1.5盒的纯牛奶（200毫升/盒），或者3盒酸奶（100克/盒），或者3片奶酪（16克/片），或者1.5包奶粉（25克/包）。②作为学生，可以选择早餐喝一杯纯牛奶（200～250毫升），加餐或者睡前1小时加一杯酸奶（100克）的方式，来保证奶类的摄入。如果受到条件限制，学生也可以选择奶粉冲调饮用，或者选择优质奶制品，如奶酪、奶皮、奶片等。——选自“光明网”，有改动材料二：①小学阶段是孩子生长发育的关键时期，充足的营养是保证孩子健康成长、良好发育的重要物质基础。然而，我国在校中小学生普遍存在早餐质量不高、营养结构不均衡等问题。此外，他们的早餐与午餐相隔长达6小时，加之活泼好动，因此比成年人更容易感到饥饿。在调查走访中，很多老师反映，大部分学生在第二节课以后容易出现饥饿感，注意力开始不集中，学习效率也随之下降。此时，适时合理的营养补充，显得尤为重要。②为了保障中小学生的营养健康，我国紧跟国际步伐，推广孩子们在校饮用学生奶的理念。2000年11月15日，我国宣布国家“学生饮用奶计划”正式启动。——选自《宁夏财经》，有改动材料三：①我国的“学生奶饮用计划”实施已23年，但相关调查研究结果显示，我国学龄儿童的平均饮奶量仍未达到《中国居民膳食指南（2022）》的推荐摄入量。②中国学生营养与健康促进会开展的“小学生饮奶与健康评估”项目，跨越湖北、四川、海南三省，覆盖23所小学，涉及12159名小学生。研究结果显示，连续2个学期每天饮用200ml纯牛奶的干预组学生，身高增长显著高于对照组，在为期一年的干预期间，干预组学生的身高均值增长了0.08米，而对照组的增长仅为0.06米。——选自《新闻晨报》，有改动。13．推广组需要制作一张“每日奶量换算卡”，下列换算与材料一内容相符的一项是（）

A．300毫升液态奶＝2盒纯牛奶（200毫升/盒）B．300毫升液态奶＝3盒酸奶（100克/盒）C．300毫升液态奶＝4片奶酪（16克/片）D．300毫升液态奶＝2包奶粉（25克/包）14．宣传组准备在校园广播站播报一段“为什么要喝学生奶”的科普稿。根据材料二和材料三，下列最适合写入稿件的一项是（）

A．我国中小学生普遍存在早餐质量不高、营养结构不均衡的问题。B．从早餐到午餐相隔达6小时，学生在第二节课后容易感到饥饿。C．国家“学生饮用奶计划”自2000年启动，至今已实施20多年。D．研究数据显示每天喝牛奶的学生年身高增长比不喝的多0.02米。15．班主任李老师计划利用每天第二节课后的大课间时间，统一组织全班同学喝牛奶。但有几位家长在班级群里提出了不同意见。请你任选一位家长的发言，根据材料中的相关信息，以学生身份进行回复。家长A：孩子早上在家已经喝过牛奶了，课间再喝一次，一天喝两盒会不会太多？对身体有负担吗？家长B：课间喝了奶，等到吃午饭的时候，孩子会不会就不饿了？影响午饭食欲怎么办？16．学校食堂准备在早餐时段增加奶制品供应。现有以下三种备选方案，请综合运用三则材料，向食堂王师傅推荐最合理的一种方案，并写出推荐理由。

方案早餐奶制品供应内容方案甲每人供应一盒纯牛奶（200毫升）方案乙每人供应一盒纯牛奶（200毫升），另可自取一杯酸奶（100克）方案丙每人供应一杯酸奶（100克）五、文言文阅读游小盘谷记［清］梅曾亮江宁府城，其西北包卢龙山而止。余尝求小盘谷，至其地，土人或曰无有。唯大竹蔽天，多歧路，曲折广狭如一，探之不可穷。闻犬声，乃急赴之，卒不见人。熟五斗米顷，行抵寺，曰归云堂。土田宽舒，居民以桂为业。寺傍有草径甚微，南出之，乃坠大谷。四山皆大桂树，随山陂陀①。其状若仰大盂，空响内贮，磬欬②不得他逸；寂寥无声，而耳听常满。渊水积焉，尽山麓而止。由寺北行，至卢龙山，其中阮谷洼隆，若井灶龈腭③之状。或曰：“遗老所避兵者④，三十六茅庵⑤，七十二团瓢⑥，皆当其地。”日且暮，乃登山循城而归。暝色下积，月光布其上。俯视万影摩荡，若鱼龙起伏波浪中。诸人皆曰：“此万竹蔽天处也。所谓小盘谷，殆近之矣。”同游者，侯振廷舅氏、管君异之、马君湘帆、欧生岳庵、弟念勤，凡六人。注释：①陂（pō）陀：倾斜不平；②磬欬（qìngkài）：咳嗽；③井灶龈腭：比喻高低不平；④遗老所避兵者：清兵南下时，明朝遗民逃往深山避兵之处；⑤茅庵：草屋；⑥团瓢：圆形草屋。17．作者在寻访小盘谷的过程中，心情随着见闻而发生变化。下列对作者心路历程的梳理，正确的一项是（）

A．好奇兴奋→疑惑不解→平静释然→豪迈激昂B．急切期待→失落沮丧→惊喜赞叹→宁静淡泊C．疑惑迷茫→急切失落→开阔舒畅→愉悦满足D．失望无奈→惊喜交加→豁然开朗→怅然若失18．文章结尾处，众人说“所谓小盘谷，殆近之矣”。根据你的阅读，你认为他们找到的是否就是真正的“小盘谷”？请从文中找出依据，并说明你的理由。19．下列加点词语的意义和用法一致的一项是

A．余尝求小盘谷尝贻余核舟一（《核舟记》）B．乃急赴之，卒不见人卒买鱼烹食（《陈涉世家》）C．寺傍有草径甚微双兔傍地走（《木兰诗》）D．日且暮，乃登山循城而归且焉置土石（《愚公移山》）六、诗歌鉴赏水调歌头·徐州中秋①［宋］苏辙离别一何久，七度过中秋。去年东武今夕，明月不胜愁。岂意彭城山下，同泛清河古汴②，船上载凉州③。鼓吹助清赏，鸿雁起汀洲。坐中客，翠羽帔，紫绮裘④。素娥⑤无赖西去，曾不为人留。今夜清尊对客，明夜孤帆水驿⑥，依旧照离忧。但恐同王粲⑦，相对永登楼。注释：①本词写于公元1077年。是年四月，苏轼离京赴任徐州，苏辙与之同行。中秋节时，二人相聚。临别前，苏辙写下此词。②古汴：古汴河。③凉州：此处是曲名。④翠羽帔，紫绮裘：指豪华衣饰。⑤素娥：此处指月亮。⑥水驿：水路驿站。⑦王粲：年轻时就怀有济世志，然滞留荆州十二年，不得施展才华，郁闷中他登楼远眺，北望家乡，写了《登楼赋》。20．词人将“过去”“现在”“将来”三个时间维度交织在一起，层层深入地抒发情感。根据词句内容，将下列三句填入表中合适的位置，最恰当的一组是（）甲：今夜清尊对客，明夜孤帆水驿乙：去年东武今夕，明月不胜愁丙：离别一何久，七度过中秋

时间维度词句情感内涵现在①_________长期分离的感慨过去②_________去年中秋的愁绪现在与将来③_________眼前欢聚与明日离忧

A．①甲②乙③丙B．①乙②甲③丙C．①丙②乙③甲D．①乙②丙③甲21．苏辙在这首词中写“明月不胜愁”“依旧照离