2026年新八年级语文（新教材统编版） 作业07 记叙文阅读（暑假作业）

作业7记叙文阅读一、基础常识六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果叙事顺序顺叙：按事情发展写，条理清晰倒叙：先写结局/片段，设置悬念插叙：插入相关内容，补充情节、丰富人物人称第一人称（我）：真实亲切，便于抒情 第三人称：客观灵活，不受时空限制二、人物描写及作用正面描写：外貌、语言、动作、神态、心理作用：刻画人物性格，展现内心与形象侧面描写：借他人、景物衬托人物细节描写：细小动作/神态，使形象鲜活、情感真切三、环境描写分类：自然环境、社会环境作用：交代背景；渲染气氛；烘托人物心情；推动情节；铺垫伏笔；暗示主题四、表现手法对比、衬托、伏笔、铺垫、悬念、欲扬先抑、象征、首尾呼应五、词句赏析词语赏析：释词义+描内容+写情感/形象句子赏析：判定修辞/手法+分析表达效果+点明情感修辞作用比喻/拟人：生动形象；夸张：突出特点；排比：增强气势；反复：强调情感六、标题考点作用：概括内容、点明主旨、充当线索、设置悬念、一语双关、象征含义七、线索常见类型：人物、事物、事件、情感、时间、地点作用：贯穿全文，使结构完整紧凑八、段落作用开头：总起全文、点题、引出下文、设置悬念、奠定基调中间：承上启下（过渡）、推动情节、铺垫结尾：总结全文、点明中心、升华主旨、首尾呼应、留白九、主旨与情感概括方法：梳理情节+分析人物+提炼作者情感/文章道理阅读下文，完成小题。巷口的旧书摊①家楼下的老巷里，摆着一个旧书摊，摊主是位姓陈的奶奶，街坊们都喊她陈婆。②书摊很小，不过是两块褪色的蓝布铺在地上，摞着一叠叠整理得整整齐齐的旧书，有儿童读物、散文小说，也有老旧的教辅书。书页大多泛黄，却没有一本卷边破损。陈婆总是坐在小马扎上，穿着洗得发硬的灰色布衣，花白的头发用一根黑橡皮筋简单束着，手里攥着一块干净的抹布，时不时轻轻擦拭书角的灰尘，眼神温柔地落在每一本书上，像是对待稀世的珍宝。③我起初从没留意过这个书摊，直到一次放学，急着找一本老师推荐的散文集，跑遍了附近的书店都没买到，路过巷口时，才抱着试试的心态停下脚步。陈婆见我盯着书摊张望，慢悠悠地站起身，声音沙哑却温和：“孩子，想找什么书？奶奶帮你翻。”我报出书名，她俯下身子，在一摞摞书里仔细翻找，枯瘦的手指慢慢拂过书页，没一会儿，就抽出那本我要的书，拍了拍封面上的浮尘。④书很旧，扉页还有前人留下的浅浅笔记，却干干净净。我问多少钱，陈婆摆了摆手：“拿去看，不要钱，看完记得送回来就行，别的孩子还能看。”我愣在原地，连连道谢，她只是笑着摆摆手，又坐回小马扎上，继续打理她的旧书。⑤后来我才慢慢了解，陈婆今年七十多岁，儿女都在外地，老伴走得早，平日里就靠着这个旧书摊打发日子。她从不靠卖书赚钱，路过的孩子想看书，随便拿；街坊邻居家里有闲置的旧书，都会送来给她，她一一整理好，摆在布摊上，让旧书能被更多人读到。⑥有一回下雨，我路过巷口，看见陈婆正费力地把一摞摞旧书往旁边的屋檐下搬，雨水打湿了她的衣角，她却只顾着把书紧紧护在怀里，生怕书本被淋坏。我连忙跑过去帮忙，两人一起把书都挪到了干燥的地方。她从口袋里掏出一颗水果糖塞给我，念叨着：“多亏了你，这些书可不能淋着，每一本都还有用呢。”⑦我常蹲在书摊前看书，陈婆从不催促，只是安静地坐在一旁，偶尔整理书本，偶尔抬头看看巷口的行人。她的书摊没有招牌，没有吆喝，安安静静地藏在老巷里，却成了不少孩子课余的小天地。有低年级的小朋友来翻绘本，她会耐心地帮着翻页；有学生来借教辅书，她会细心叮嘱好好爱护；就连路过的老人，也会停下脚步，找一本旧报纸看上半晌。⑧陈婆只是个再普通不过的老人，没有出众的本事，也没有富足的生活，守着一个小小的旧书摊，日复一日，做着微不足道的小事。她不图名利，只是想让那些被遗弃的旧书重新发挥价值，想给路过的人留一份看书的清闲。⑨这个藏在巷口的旧书摊，就像陈婆本人一样，平凡又不起眼，却带着淡淡的温暖。原来生活中最动人的美好，从来都不属于轰轰烈烈的大人物，而是藏在这些平凡小人物的善意里，朴素、纯粹，又格外动人，悄悄点亮了市井小巷里的细碎时光。1．本文以“旧书摊”为线索，串联起“我”与陈婆的相处片段。请结合文章内容，完成表格“我”与书摊的交集陈婆的行为“我”的感受/认知初遇书摊，找书（1）______意外、感激了解书摊背后免费供人看书，整理邻里旧书（2）______雨天帮忙搬书（3）______温暖、敬佩2．请结合文中具体事例，分析陈婆是一个怎样的人。3．文中详细描写了“我”初遇书摊找书的场景，却对陈婆的身世背景（儿女在外、老伴早走等）略写，这样安排有什么好处？4．结合全文，谈谈你对文章结尾划线句子的理解。【答案】1．仔细翻找，找到书并拍去浮尘理解、敬佩（或“体会到陈婆的善良”）护书淋雨，塞糖感谢。2．①善良无私：免费供孩子看书，整理邻里旧书让书发挥价值；②细心温和：帮“我”找书时仔细拂去浮尘，对来借书的孩子耐心叮嘱；③热爱书籍：小心擦拭书角灰尘，雨天护书怕淋湿。3．详写“找书”场景，能具体展现陈婆的温和善良以及对书的爱护，突出人物品格的美好，让人物形象更鲜活、立体；略写身世背景，避免喧宾夺主，将笔墨集中表现在人物的“善行”而非对身世的“同情”，突出“旧书摊”承载的善意这一核心，详略得当，让主旨更集中。4．这句话揭示了文章的主旨。真正的“美好”不在于身份的显赫或事迹的宏大（轰轰烈烈的大人物），而在于像陈婆这样的小人物身上所体现出的善良、淳朴与温暖（平凡小人物的善意）。陈婆守着旧书摊，用细微的关怀温暖了邻里和孩子们，这种平凡中的坚守与善意，虽然不起眼，却具有打动人心的力量，让日常生活充满了温情与光亮。【来源】河南焦作沁阳市2025-2026学年七年级下学期期中语文试题【导语】这篇散文以巷口旧书摊为切口，走平实温暖的叙事路线，用细腻细节刻画平凡老人陈婆，将她爱书、无私的特质藏在擦书角、免费供书、冒雨护书等细碎小事里。通篇无激烈冲突，以小见大，褪去华丽修饰，恰恰写出市井角落里朴素纯粹的善意，道出平凡生活中最动人的微光，读来温润治愈。【解析】1．第一空：根据第③段第二句，第三句和第四句可知，这里的“仔细翻找”“拂过书页”“拍去浮尘”，写出陈婆找书时的耐心细致，对旧书的珍视；根据第④段第二句可知，她不收钱的举动，让“我”十分意外，也因这份善意心生感激。第二空：根据第⑤段可知，这段交代了陈婆摆摊的初衷：不是为了谋生，而是想让被闲置的旧书继续被人阅读、发挥价值。了解到她的善意后，“我”不再只是简单感激，而是真正理解了她的无私与温柔，生出由衷的敬佩。第三空：根据第⑥段可知，“雨水打湿衣角却只顾护书”，体现了她对旧书的珍视与负责；“掏出水果糖塞给我”，则是她朴实的感谢方式，让“我”感受到真诚的温暖，也更加敬佩她对旧书的用心与善良。2．根据第④段第二句，第⑤段第二句可知，她摆摊不是为了谋生牟利，而是免费开放给所有人看书，还主动整理邻里的旧书，让闲置书籍继续发挥价值，这份不求回报的善意，体现了她的无私与善良。根据第③段第四句，第⑦段第三句可知，帮“我”找书时，她会耐心翻找、拍去浮尘；面对不同的借书人，她也会根据情况耐心引导、细心叮嘱，这些细节都体现了她待人温和、做事细心的特点。根据第②段第三句，第⑥段第一句可知，她会主动擦拭旧书的灰尘，雨天也不顾自己被淋湿，也要先把书护好，这些行为都表现出她对书籍的珍视，以及对旧书价值的尊重。3．根据第③段和第④段可知，细致刻画陈婆主动帮忙寻书、轻拂书页、无偿借书的言行，直观展现她待人温和、爱惜书籍、慷慨热心的品性，鲜活塑造出善良质朴的老人形象，给读者留下深刻印象。根据第⑤段可知，简略交代陈婆独居的生活状况，不作过多渲染刻画。既交代人物基本处境，又不把情感落点放在身世悲悯上，不会冲淡故事主线。文章重心聚焦旧书摊带来的温暖善意，以具体相处小事凸显美好品格。主次分明，笔墨集中，更好凸显平凡小事藏温情的核心主题。4．根据第⑨段可知，结尾句将轰轰烈烈的大人物与市井小人物对照，点明动人美好并非源自耀眼身份与壮举，而是藏在普通人的点滴善意之中。文中陈婆只是寻常老人，守着简陋旧书摊，免费借书、细心护书、热心待人，没有不凡本领与富足生活。这些日常小事，正是平凡善意的具体体现。陈婆以本心守护旧书、温暖旁人，细碎的善举抚慰人心，点亮街巷日常时光。句子赞颂平凡质朴的美好，表达对小人物纯粹善意的赞美。阅读下面选文，完成小题。伶俐黄瓜颜巧霞①萧红在《后花园》里用很大的篇幅写了黄瓜：“在朝露里，那样嫩弱的须蔓的梢头，好像淡绿色的玻璃抽成的，不敢去触，一触非断不可的样子。同时一边结着果，一边攀着窗棂往高处伸张，好像它们彼此学着样，一个跟一个都爬上窗子了……”②说真的，我们家的黄瓜多得跟萧红家的有得一拼呢！唯一不同的是，我家的黄瓜不爬窗子，而是爬架子。③黄瓜架子是父母亲手搭的，在黄瓜还是小秧苗的时候，在小小秧苗旁把成年人大拇指粗的江芦柴戳到地里去，搭成了一堵墙样的镂空架子。到了六月，黄瓜就长成了，挂在架子上，像一只只好看的绿色瓶子，任谁看见了，都忍不住想摘下一只。④小孩子哪有忍耐的心性？第一个跑来摘，手刚碰到黄瓜身上，就像被蜜蜂蜇着了一样，立刻缩了手，黄瓜上有刺呢！大人们在一旁哈哈大笑。小孩子嘟着嘴，大人摘下一条，用衣襟内里擦了一圈，递到孩子手里，说：“吃吧，吃吧！”小孩子咬上一口，咯嘣脆，清香和甘甜在口腔里搅缠回旋。说起来，这刺儿黄瓜真像伶牙俐齿又有主意的小孩子，又讨嫌又让人喜欢。⑤自打吃了第一条黄瓜，村庄上小孩子的口福和快乐就由架子上累累的黄瓜派送了。每天吃完午饭去上学，总要去菜园子里摘一条，大人帮他们抹去黄瓜刺，在清水里冲洗干净，递给他们一路啃着走去学堂。⑥大人们宠爱家里的小孩子，小孩子也心疼大人们的辛苦。夏日日头高，大人们在田里干了一天的活，就利用日头下山吃晚饭的时候歇上一会儿。晚上吃粥没有佐粥的咸菜是要被邻居们笑话的，有人家吃咸鸭蛋，有人家吃盐霜黄豆或水煮蚕豆，但最简单可口的佐粥菜是腌黄瓜。小孩子早已从大人那学会摘黄瓜，不捉黄瓜的身子，拿捏黄瓜的根蒂部，一扭，黄瓜即从藤上脱落，利落地收拾干净，切成白玉一般的薄片，放瓷盘里，撒上一些精盐稍稍浸润一会儿，倒掉盐水，再加些白糖、麻油和拍好的蒜瓣，搅拌一番就可以吃了。⑦喝着半凉不温的粥，就着一盘脆生生的凉拌黄瓜，看着院子里伶俐顾人的小孩子，大人们脸上露出欣慰的笑容。那笑容诉说的是再辛苦的日子也是有奔头、有期望的啊。（选自《思维与智慧》2026年第一期）5．选文开篇引用萧红在《后花园》中对黄瓜的描写，有什么作用？6．从修辞角度赏析第③段画直线句子。六月，黄瓜就长成了，挂在架子上，像一只只好看的绿色瓶子，任谁看见了，都忍不住想摘下一只。7．作者为什么说“这刺儿黄瓜真像伶牙俐齿又有主意的小孩子，又讨嫌又让人喜欢”？8．第④段画波浪线句子中，“小孩子咬上一口，嘎嘣脆”一句的语言特点是①______，“清香和甘甜在口腔里搅缠回旋”一句是从②______的感官角度进行描写，突出了黄瓜的脆爽、香甜。【答案】5．开篇点题；突出了黄瓜鲜嫩灵动（有生命力）的特点；自然引出描写对象——黄瓜；与下文“我”家的黄瓜形成对比。6．运用比喻的修辞手法，将黄瓜比作绿色瓶子，生动形象地写出了六月黄瓜长成后的外形特点（圆润、翠绿、挂在架子上的形态），表现作者对黄瓜的喜爱之情。7．因为黄瓜像小孩子一样鲜活灵动；“讨嫌”是因为黄瓜身上有刺，容易扎到摘瓜的小孩子；“让人喜欢”是因为黄瓜口感脆甜、清香、长势喜人，能给人们带来口福和快乐。8．口语化/运用拟声词嗅觉/味觉【来源】辽宁葫芦岛市兴城市2025-2026学年七年级下学期期中语文试题【导语】本文以黄瓜为引，将萧红笔下的意象与自家菜园的鲜活日常相融，借爬架的黄瓜、带刺的瓜身、脆甜的滋味，串联起乡野里的童趣与温情。孩童的馋嘴、大人的宠溺、腌黄瓜的烟火气，皆凝于质朴文字间，让寻常蔬果成为承载旧时光的载体，淡而有味，暖而不烈，于烟火细碎里漾出乡野生活的清欢与暖意。【解析】5．开篇引用萧红《后花园》里对黄瓜的描写，先借名家文字展现黄瓜“嫩弱须蔓如淡绿玻璃”的鲜活姿态，突出其鲜嫩灵动、充满生命力的特点，同时自然引出文章的描写对象——黄瓜，起到开篇点题的作用。接着，用萧红笔下爬窗子的黄瓜，与下文“我”家爬架子的黄瓜形成对比，既丰富了文章的文化意趣，也为后文写自家黄瓜的乡野日常做了铺垫。6．这句话运用了比喻的修辞手法，把挂在架子上的黄瓜比作一只只好看的绿色瓶子，既贴合了黄瓜圆润饱满、色泽翠绿的外形特点，也形象地写出了它们成串垂挂、清新可爱的姿态，让读者仿佛亲眼看到了菜园里的鲜活景象。这一比喻不仅生动描绘了黄瓜的形态美，也暗含着作者看到自家黄瓜丰收时的欣喜与喜爱之情。7．这句话是作者对刺儿黄瓜的生动比喻，既贴合黄瓜的特点，也藏着满满的生活情趣。说它像“伶牙俐齿又有主意的小孩子”，是因为黄瓜带着一身小刺，像小孩子一样鲜活灵动，带着几分俏皮的“小脾气”。“讨嫌”的是，黄瓜身上的刺会扎到伸手去摘的孩子，让他们刚碰到就立刻缩手，平添了几分小麻烦；“让人喜欢”的是，它的口感脆甜清香，六月里挂在架子上的模样又饱满喜人，能给孩子们带来口福，也给整个村庄的童年添了许多简单的快乐。这份又“讨嫌”又可爱的矛盾感，恰恰让黄瓜的形象变得鲜活又亲切，也传递出作者对乡间风物的温柔喜爱。8．①空：“小孩子咬上一口，咯嘣脆”中，“咯嘣脆”是拟声词，模拟了咬黄瓜时清脆的声响，语言口语化、生动鲜活，既贴近生活，又能让读者瞬间感受到黄瓜的脆爽质感，因此这里的语言特点是运用拟声词（口语化）。②空：“清香和甘甜在口腔里搅缠回旋”中，“清香”是嗅觉感受，“甘甜”是味觉感受，这句话从嗅觉和味觉的角度，细腻地写出了黄瓜入口后的香气与味道，突出了黄瓜的脆爽、香甜。阅读下面选文，完成小题。父亲的“三盏灯”朱迎兵①早晨刚上班，接到一个电话，是李叔的儿子打来的，告诉我李叔去世了。我强忍泪水，请他节哀顺变。父亲离开我3年了，如今他人生路上的“三盏灯”——王伯、张伯和李叔，也在另一个世界相聚，他将不再孤单。②父亲曾多次告诉我，在他的记忆里，与王伯认识的那个冬夜特别寒冷。他18岁那年，一天夜里天降大雪，他突发肠梗阻，疼得掉下床，满宿舍打滚。其他同学只眼睁睁看着，只有王伯二话不说，到老乡家里借来板车，拉住他在雪夜狂奔。王伯把父亲送进镇上医院的病房，才发现自己的棉袄被树枝划了个大洞，一只棉鞋也跑丢了，脚趾冻成了胡萝卜。③父亲与王伯的情谊多年不变。记得父亲要退休了，想以后有个事干，就与朋友合办了汽配厂，几个月后没钱进货，濒临倒闭。我那时工资不高，又结婚不久，无能为力。王伯不知从哪里得知消息，一天他提着布袋，到了我家，将布袋扔到父亲的身边，露出一捆捆人民币。他拍着父亲的肩膀：“我们当年在乡下，剩下一个窝头都分着吃，这是难得的情分。”那布袋里的钱，是王伯准备给孙子买学区房的钱，他儿子为此和他怄了很长时间的气。④父亲书房里挂有一幅《秋山图》，晚年时他时常立于画前沉思。这幅国画，意境幽远，笔法却有几分笨拙。那是他跟张伯学画的第一幅作品。张伯原是省美院教授，全国知名的画家，与父亲相识在特殊年月。父亲喜欢画画，以前没人指导，现在有了老师，就成了跟班，喜欢蹲在田间地头听他说绘画的心得。⑤有一次，父亲临摹张伯的《虾戏春水》，画了一张又一张，一直不得要领，气得扔了画笔，几天没有合眼。张伯听说了，下工后，在小店里买了一瓶白酒和一袋花生米，直接来到父亲的宿舍：“你画画只是爱好，不需要拼命。”两人酒量都不大，吃完了花生，酒没有喝完，张伯用筷子蘸着酒，在桌上画虾，告诉父亲“留白更见功夫”。⑥父亲的画艺慢慢提高，还能在县里的书画比赛中获奖。那时张伯已经回到省美院了，有时一年也见不到面。但父亲说到张伯，便满是崇敬：“你张伯就是《秋山图》的那座高山，我就是山下那小小背影，他的高度我此生惟有仰望。”⑦父亲床头常年放着本快要翻烂的《古文观止》，每页都密密麻麻写着批注，除了父亲写的，还有李叔的。李叔是市里的图书馆管理员，他只有高中文化，他是父亲返城上班后频繁借书时认识的。成了朋友，李叔常在闭馆后，替父亲借了需要的书，用旧报纸包着，给父亲送过来。⑧1977年恢复高考，准备时间只有两个月，父亲白天上班，晚上看书做题。李叔骑着二八自行车，穿过大半个县城给他送复习资料。父亲劝李叔一起考，李叔说底子薄，考也考不上。⑨父亲看书也有心情抑郁的时候，有天下暴雨，李叔送了套《数理化自学丛书》来，他把套着塑料袋的书扔到门外，说不想考了。李叔二话不说，冲进雨里，把书拾起来，放到书桌上，他已经浑身湿透。他对父亲说：“现在不考了可不行，你还要代表我去考呢。”那年冬季高考，父亲居然杀出重围，考上了大学。据说考最后一科，李叔比他还紧张，在考场外转了一圈又一圈。⑩我也有过很多朋友，但至知天命的年纪，经历许多事后，深切理解了父亲曾说的话：人生需要三种朋友——在陷入困境时关心你的人，在春风得意时让你清醒的人，在懈怠时推你前行的人。这三盏璀璨的灯，会让人生的路更加平坦。（摘自《思维与智慧》2026年第一期，有删改）9．阅读选文，完成表格。灯的类型对应的朋友特质对应的朋友作用第一盏灯陷入困境时关心你的人王伯①______第二盏灯春风得意时让你清醒的人②______防止骄傲自满，保持理智与谦逊第三盏灯③______李叔激发潜能，在你想要放弃时给你动力10．选文第③段中画线句运用了哪些描写方法？有何作用？他拍着父亲的肩膀：“我们当年在乡下，剩下一个窝头都分着吃，这是难得的情分。”11．分析第⑥段中加点词“高山”的丰富意蕴。但父亲说到张伯，便满是崇敬：“你张伯就是《秋山图》的那座高山，我就是山下那小小背影，他的高度我此生惟有仰望。”12．文中哪些事能表现李叔对父亲的友情？请简要概括。13．如果把选文的标题换成“父亲的三个朋友”，你赞同吗？说明理由。【答案】9．给予温暖与支持，帮你渡过难关张伯懈怠时推你前行的人10．动作描写和语言描写；生动形象地写出了王伯重情重义（乐于助人）的品质；体现两人患难与共的真挚友情。11．表面指《秋山图》中的实体山景，“高山”象征了张伯在绘画艺术上达到的专业高度，以及豁达与智慧的人生格局（高尚品质）。表达父亲对张伯的无限崇敬（或：指张伯是父亲学习的榜样）。12．他在父亲备考时送复习资料；在父亲想放弃时逼他坚持，提醒父亲带着他的梦想一起考；在考场外紧张等待父亲。13．示例一：赞同：交代了文章的主要人物以及与父亲的关系，更直观。示例二：不赞同：原题用了比喻的修辞，将父亲的三个朋友比作三盏灯（或：“三盏灯”象征父亲的三个朋友）；强调了他们在父亲的人生道路上起的重要作用（或：突出“朋友在父亲人生中的指引与帮助”的主题）；激发读者阅读兴趣。（答出三点原因即可）【来源】辽宁葫芦岛市兴城市2025-2026学年七年级下学期期中语文试题【导语】文章以“三盏灯”喻父亲的三位挚友，以温情笔触串联雪中送医、倾囊相助、雨夜送书等往事，将友情的不同形态具象为困境中的援手、成长中的指引与懈怠时的鞭策。文字质朴却饱含力量，于细节中勾勒出至真至纯的人情暖意，也以父亲的感悟点明了人生挚友的价值，余韵悠长。【解析】9．根据第②③段可知，王伯在父亲肠梗阻的雪夜，拉着板车狂奔送他就医，甚至跑丢棉鞋；又在父亲汽配厂濒临倒闭时，拿出给孙子买房的钱倾囊相助，他是父亲陷入困境时关心的人，作用是给予温暖与支持，帮你渡过难关。根据第④-⑥段可知，张伯作为美院教授，在父亲学画受挫时以酒画虾指点迷津，父亲的画艺慢慢提高，还能在县里的书画比赛中获奖，此时父亲并未因此骄傲自满，反而始终对张伯满是崇敬，正是张伯的学识与境界，让父亲在取得成绩时依然保持谦逊与清醒，所以对应的人物是张伯。根据第⑧⑨段可知，李叔在恢复高考时冒雨给父亲送复习资料，在父亲想放弃时鼓励他“代表我去考”，最终助他考上大学，他是懈怠时推你前行的人，能激发潜能，在你想要放弃时给你动力。10．这句话运用了动作描写和语言描写。“拍着父亲的肩膀”是动作描写，通过一个温暖的肢体接触，传递出王伯的真诚与可靠，也让他的形象显得亲切而有力。“我们当年在乡下，剩下一个窝头都分着吃，这是难得的情分”是语言描写，直接道出了两人多年来患难与共的情谊，解释了王伯愿意倾囊相助的原因。这两种描写方法结合在一起，生动形象地刻画了王伯重情重义、乐于助人的品质，也让这份历经岁月沉淀的真挚友情显得格外动人。11．首先，从字面来看，它直接指代父亲书房里那幅《秋山图》中的山景，这是词语最表层的含义，与前文提到的画作相呼应。其次，它是一个比喻，象征着张伯在绘画艺术上的专业造诣与高度，作为省美院教授，他的画技与艺术境界，是父亲终其一生也难以企及的高峰。同时，“高山”也暗含着张伯豁达通透的人生格局与高尚品格，他不仅教父亲画画，更教会了父亲对待爱好与成败的心态。最后，这个词也体现了父亲对张伯发自内心的崇敬，将他视为自己仰望的榜样，这份崇敬让父亲在取得成绩时始终保持清醒与谦逊，永远朝着更高的方向努力。12．根据第⑧段可知，1977年恢复高考，父亲白天上班晚上备考，李叔便骑着自行车穿过大半个县城给他送复习资料，可概括为：李叔为备考的父亲送复习资料。根据第⑨段可知，父亲因情绪抑郁不想考试，李叔冒雨拾起被扔在门外的《数理化自学丛书》，鼓励他“代表我去考”，还在父亲考试时在考场外紧张转圈等待，可概括为：李叔在父亲想放弃时鼓励他坚持，还在考场外为他紧张守候。13．要先对比两个标题的差异，再从修辞、线索、主题、表达效果几个维度，分别说明赞同和不赞同的理由。不赞同的理由：原标题“父亲的‘三盏灯’”用了比喻修辞，把三位朋友比作灯，既点明了他们照亮父亲人生道路的作用，也串联起全文线索，还自带诗意与情感温度，能吸引读者；赞同的理由：“父亲的三个朋友”直接点明了文章核心写作对象，简洁明了，读者一眼就能明白文章内容，也贴合全文围绕三位朋友展开叙事的结构，更朴实接地气。示例：我不赞同把标题换成“父亲的三个朋友”。原标题“父亲的‘三盏灯’”运用比喻，将三位挚友比作灯，既点明了他们照亮父亲人生的重要作用，又作为线索串联起全文故事，语言含蓄而有温度，富有感染力，能有效激发读者的阅读兴趣。示例：我赞同把标题换成“父亲的三个朋友”。这个标题直接点明了文章的核心写作对象，简洁直白，读者能快速把握文章围绕父亲的三位挚友展开叙事的主要内容，语言朴实接地气，和文中回忆往事的温情基调相契合。阅读下面的文学类文本，完成小题。老柿树陈敏①外爷家的院落前，长着一棵三人合抱粗的老柿树，高十丈余，树身硕大，傲立挺拔，遮住了一片天。没人知道它的年龄，据我外爷说，他记事起，它就那么高，那么大。②我的童年在外婆家度过，老柿树是我儿时的伙伴。柿树叶子圆润油亮，层层叠叠，像一把巨大的绿伞，遮住了小院上方的阳光。我们坐在树荫下打石子、丢沙包、讲故事，树枝上垂下来的柔韧枝条，是我们天然的秋千架，荡得笑声洒满整个小院。③每年入秋，柿果开始一点点泛红，像藏在绿叶里的小灯笼，风一吹就晃呀晃。我们几个孩子就天天仰着脖子数，数今天又红了几个。外爷总是笑眯眯地说：”不急，等下了霜，那柿子才甜呢。”霜降刚过，外爷就搬来长长的木梯，他爬上去摘高处的柿子，我们在底下挎着竹篮接，红透的柿子皮薄得一戳就破，咬一口蜜甜的汁水顺着喉咙往下滑，甜得人连眼睛都眯起来。外爷会把摘下来的柿子分成好几份，东家送一兜，西家送一篮，剩下的摊在房顶上晒柿饼，晒得软乎乎的，整个冬天都有甜滋味。④我十岁那年，村里要修一条大马路，老柿树刚好长在规划的路线上。村干部来家里商量，说愿意给一笔补偿金，让把树砍了。外爷蹲在门槛上抽了一下午旱烟，脸黑沉沉的。第二天他去找村干部，说补偿金一分不要，路能不能往旁边挪个几米？村干部为难，说规划早就定了，改不了。⑤砍树那天来了好多人，外爷站在树底下，伸手摸着粗糙的树皮，一句话也不说，眼泪顺着皱纹往下滚。锯子响起来的时候，他突然转身回了屋，直到树被拉走才出来，院门口只剩一个光秃秃的树桩，外爷蹲在树桩边坐了好久。⑥后来我去外地读书，很少回外爷家。去年国庆回去，刚走到村头就愣住了：外爷家的院门前，居然又长出了一棵小柿树，才一人多高，枝条嫩生生的，叶子在风里晃得鲜亮。外爷坐在树边的小竹椅上晒太阳，看见我就笑：”你看，老树根子发的芽，我守了三年才长这么高，再过几年，就能结柿子了。”⑦风拂过小柿树的叶子，沙沙响，我好像又听见了童年时的笑声，飘得很远很远。14．文章第②段写童年时在老柿树下玩耍的场景，有什么作用？15．赏析句子：”每年入秋，柿果开始一点点泛红，像藏在绿叶里的小灯笼，风一吹就晃呀晃。”16．文章第⑤段也就是砍树那天，外爷先是”站在树底下摸着树皮掉眼泪”，后来又”转身回了屋”，这两处细节分别体现了外爷怎样的心理？17．文章结尾写老柿树的根长出了新的小柿树，有什么深刻含义？【答案】14．内容上，写出了老柿树给童年带来的欢乐，体现”我”对老柿树的喜爱和对童年生活的怀念；结构上，为后文写老柿树被砍时大家的不舍做铺垫，也和结尾小柿树带来的童年回响形成呼应。15．运用比喻的修辞手法，把泛红的柿果比作小灯笼，生动形象地写出了柿果成熟时的可爱形态，烘托出孩子们盼望柿子成熟的喜悦心情，充满生活气息。16．“站在树底下摸着树皮掉眼泪”体现了外爷对相伴几十年的老柿树的不舍，以及对树即将被砍掉的难过；”转身回屋”是外爷不忍心亲眼看见老柿树被砍，侧面体现他内心的痛苦。17．小柿树是老柿树生命的延续，既代表着逝去的美好回忆没有消失，也象征着新生和希望，暗含着对外爷对老柿树的深厚情感最终有了慰藉，也让童年的记忆有了新的寄托，深化了文章的主题。【来源】湖北武汉市第四十五中学等校2025-2026学年七年级下学期3月阶段学情自测语文试题【导语】本文以老柿树为情感载体，脉络清晰、意蕴悠长。开篇勾勒老柿树的苍劲模样，继而追忆童年与老柿树相关的温馨往事，摘柿、分柿的细节满含烟火温情与外爷的淳朴善良。后文写老柿树因修路被砍的不舍，以及老树根萌发新芽的惊喜，层层递进。文章以小见大，将童年记忆、亲情温暖与生命韧性融入其中，语言质朴细腻，于平淡叙事中藏深情，既书写了对老柿树的眷恋，也传递出对美好过往、生命延续的珍视与期许。【解析】14．（1）内容上：根据第②段第一至三句可知，文中细致描绘出老柿树枝叶繁茂、荫蔽小院的样子，交代出树下舒适惬意的环境，为孩子们自在玩乐营造了良好条件。根据第②段第三句可知，作者描写众人在树下嬉戏游玩、以枝条作秋千的种种趣事，生动展现出儿时生活无忧无虑的状态，流露出自在欢快的心情，饱含对旧日时光的眷恋之情。（2）结构上：根据第②段整体所营造的温馨美好氛围可知，这段温馨美好的童年回忆，让“我”与老柿树之间积攒下深厚情感，为下文写到老柿树被迫砍伐时内心满心惋惜、万分不舍的情绪埋下伏笔。同时这段欢乐的儿时场景描写，也与文章结尾处新生小柿树勾起往日回忆的内容相互照应，让全文情感脉络更加完整连贯。15．根据句中“像藏在绿叶里的小灯笼”可知，此句运用比喻修辞，将渐渐变红的柿子比作小巧精致的灯笼，形象描摹出秋日柿子色泽鲜亮、外形圆润娇俏的模样。根据“一点点泛红”“风一吹就晃呀晃”可知，句子细腻写出柿子慢慢成熟的变化状态与随风轻摇的灵动姿态，画面感十足。整句景物描写烘托出孩童日日期盼柿子成熟的急切与欢喜，尽显乡间生活悠然温馨的氛围，朴实又富有童趣。16．根据第⑤段第一句可知，外爷静静站在树下，伸手抚摸饱经岁月沧桑的树皮，忍不住流下泪水。老柿树陪伴外爷度过漫长岁月，承载着一家人无数温馨回忆，这个动作与神态，真切体现出外爷对老柿树饱含深厚情谊，满心都是老树即将离去的不舍，还有无力留住老树的心酸与惋惜。根据第⑤段第二句可知，当锯树的声响即将响起，外爷不再停留，独自转身走回屋内。他不愿亲眼看着相伴多年的老树被砍伐，不敢直面离别场面，这一逃避式的举动，更深层次表现出外爷内心悲痛难忍，内心满是伤感与煎熬，不愿接受老树消失的现实。17．根据第⑥段第二句可知，老柿树虽被砍伐，但它的树根顽强萌发新芽，长出了小柿树，这不仅是老柿树生命的延续，更意味着老柿树所承载的岁月痕迹、烟火温情没有随着树木的消失而消散。根据第⑥段第三句可知，外爷守了三年，看着小柿树慢慢长大，还期盼它未来能结出柿子，这处细节体现出小柿树慰藉了外爷失去老柿树的悲痛，让他对老柿树的深厚情感有了寄托，也让这份牵挂有了延续。根据第⑦段可知，小柿树的枝叶随风沙沙作响，唤起了“我”对童年的回忆，这说明小柿树不仅延续了老柿树的生命，更承载了童年的欢乐与温情，让逝去的美好有了新的载体，暗含着新生与希望，进一步深化了文章对生命、回忆与情感的珍视这一主题。阅读下面文章，按要求完成下面小题。棱角屠呦呦①痴迷科学，执着不休，这固然是屠呦呦的性情之一，但她还有更多方面：她不是海归，只是本土的、中国式的学者；不是完人，只是一个耿直的知识女性。②屠呦呦的故乡在浙江宁波。她是一个殷实之家的掌上明珠。当父亲以《诗经》中的“呦呦鹿鸣，食野之蒿”为其取名时，便已注定了屠呦呦与青蒿的缘分。1945年，屠呦呦不幸染上肺结核，被迫暂停学业。那时得此病，能活下来实属不易，经过两年多的治疗调理，她得以好转并继续学业。也就在这时，屠呦呦对医学产生了浓厚的兴趣。③1951年春，屠呦呦考入北京医学院，选择了生物药学。大学期间，屠呦呦学习非常勤奋，在大课上表现优异，后来在实习期间跟从生药学家楼之岑学习，在专业课程中，她对植物化学、本草学和植物分类学有着极大的兴趣。1955年，屠呦呦大学毕业，被分配到卫生部直属的中医研究院（现中医科学院）工作。④当时正值中医研究院初创期，条件艰苦，设备奇缺，实验室连基本通风设施都没有，“研究人员戴个棉纱口罩，连如今的雾霾都防不了，更别提各种有毒物质了”。一开始，屠呦呦从事的是中药生药和炮制研究。在实验室工作之外，她还常常“一头汗两腿泥”地去野外采集样本，先后解决了中药半边莲及银柴胡的品种混乱问题；结合历代古籍和各省经验，完成《中药炮制经验集成》的主要编著工作。⑤“在做青蒿素研究的时候，屠呦呦真可以称得上是坚韧不拔。”中医科学院首席研究员姜廷良告诉记者。“没有待过实验室的人不会明白，成百上千次反复的尝试有多么枯燥、寂寞，没有非凡的毅力，不可能战胜那些失败的恐惧和迷茫，不可能获得真正的成果。”朱晓新说。张大庆认为，屠呦呦是一位很有个性的科学家，这种耿直的性格也形成了她不啰嗦、做事果断的风格。姜廷良说，“她的耿直在工作上表现为极度的认真，有时候我问她一个数据，结果她第二天打电话给我，说她总算查到了原始出处，这才告诉我具体数据。”⑥效实中学北京校友会的会长陶瑜瑾告诉记者：“只有在谈到科研工作的时候，她才会滔滔不绝，但说到其他话题，她就很少发表看法。”令陶瑜瑾印象深刻的是屠呦呦曾对他说过的一番话：“我是搞研究的。只想老老实实做学问，把自己的事情做好，把课题做好，没有心思也没有时间想别的。我这把年纪了，身体又不太好，从来没有想过去国外，更没想到要得什么奖。”陶瑜瑾记得，那是在2011年，屠呦呦获得拉斯克奖的那天晚上，他给屠呦呦打电话道喜。屠呦呦很平静，诚恳地表达了谢意，并说了上述这番话。18．下列对文章的分析，正确的一项是（

）A．痴迷科学、执着不休，这固然是屠呦呦唯一的性情。B．屠呦呦从考入北京医学院开始便对医学产生了浓厚的兴趣。C．屠呦呦结合历代古籍和各省经验，完成《中药炮制经验集成》的所有编著工作。D．文章表达了作者对屠呦呦先生献身祖国医学研究的崇高敬意。19．结合上下文，赏析文中画线句子加点词语的表达效果。她的耿直在工作上表现为极度的认真，有时候我问她一个数据，结果她第二天打电话给我，说她总算查到了原始出处，这才告诉我具体数据。20．请从结构和内容两方面分析第①段的作用。21．文章多处引用别人对屠呦呦的评价，对塑造人物形象有何作用？【答案】18．D19．“极度”表示程度非常深，突出了屠呦呦在工作中一丝不苟、严谨认真的态度；“总算”表现了查找数据原始出处过程的艰难与不易。这两个词生动地刻画出屠呦呦求真务实、绝不敷衍的科学精神。20．结构上：总领全文，引出下文对屠呦呦生平事迹和性格特点的具体介绍。内容上：开门见山地概括了屠呦呦痴迷科学、耿直率真、朴实低调的性格特征，点明了文章标题中“棱角”的内涵。21．引用姜廷良、朱晓新等人的评价，从侧面烘托了屠呦呦坚韧不拔的毅力和极度的认真；引用陶瑜瑾的评价，表现了她淡泊名利、专注科研的品质。这些引用使人物形象更加真实、丰满、客观，增强了文章的感染力和说服力。【来源】海南省直辖县级行政单位万宁市2025-2026学年七年级下学期期中语文试题【导语】本文是一篇典型的人物通讯，以“棱角”为线索，生动刻画了科学家屠呦呦耿直、执着且淡泊名利的立体形象。文章通过叙述其求学与科研经历，并巧妙穿插多方评价，将枯燥的科研历程转化为鲜活的人物故事。既展现了她严谨治学的科学精神，又凸显了她不慕浮华的人格魅力，字里行间流露出作者对这位本土科学家的崇高敬意与深切赞美。【解析】18．A.错误。根据第①段第1句可知，屠呦呦的性情还有更多方面，“唯一”错误。B.错误。根据第②段第4至6句可知，她对医学产生浓厚兴趣是在1945年患肺结核治疗期间，早于1951年考入医学院的时间。C.错误。根据第④段最后一句可知，屠呦呦完成的是《中药炮制经验集成》主要编著工作，而不是“所有”。19．“极度”作为程度副词，强调了屠呦呦对待工作的认真达到了顶点，体现了她不容丝毫马虎的严谨作风；“总算”一词则暗示了追溯数据源头并非易事，侧面反映了她在背后付出的巨大努力。两者结合，有力地印证了她作为一名科学家实事求是、追根究底的职业操守。20．结构上，根据第①段将屠呦呦定义为“本土的、中国式的学者”以及“耿直的知识女性”，引出了第②至③段对她求学经历、本土教育背景的叙述，以及第④至⑥段对她工作经历和性格细节的具体描写。这一段起到了提纲挈领的作用，为后文展开叙述做好了铺垫。内容上，根据第①段中提到的“痴迷科学，执着不休”以及“不是完人，只是一个耿直的知识女性”，开门见山地概括了屠呦呦对科研的痴迷、性格上的耿直率真以及朴实低调（非完人、本土学者）的特点。根据第①段中强调她“不是海归”“不是完人”“耿直”等描述，点明了文章标题《棱角屠呦呦》中“棱角”的深层含义——即她身上那种不随波逐流、坚持自我、真实且带有锋芒的独特个性。21．根据第⑤段中的1句和第2句可知，引用姜廷良、朱晓新的评价，从侧面烘托了屠呦呦在科研道路上百折不挠的坚韧毅力。根据第⑤段最后一句可知，姜廷良讲述她为了一个数据专门去“查到了原始出处”的细节，表现了她在工作中极度的严谨与认真。根据第⑥段第1句、第2句可知，通过引用陶瑜瑾对屠呦呦的评价，表现了她心无旁骛、专注科研，且对荣誉和名利看得很淡的高尚品质。总之，引用多位同事、校友的评价，这些来自不同侧面、不同身份的见证，使人物形象不再是作者单方面的描述，而是变得更加真实可信、丰满立体，从而增强了文章的感染力，让读者更能信服并敬佩这位科学家的精神。阅读下面文字，完成小题。抱着那捆干草走下去①这是儿时的一段往事。②当时去上学，要走10多里的山路。学校的设施极简陋，桌椅均是石头砌的，住宿更没有条件，我们只好每天往返20里的山路。常常顶着晨星走、傍着晚月归，这对嗜睡的少年来说，是多么艰难的一件事啊！③可是，父亲对我说：“山里的日子，哪一天不艰难呢？”再难，也不能不上学。④这上学的路，夏日还好走：一早一晚的天都很亮堂，暑热中在山川里行走，正好享受一些川风的清凉。但一到冬天，便受罪了：川风刺骨，寒冷阴暗，手脚上的冻疮暗暗地淌血，真是咬着牙往前赶路——横竖就这一条路，哭也不顶用。⑤那日，做完值日，我走出校门，看了一眼天：天上没有星星，只有一层雾霭，黑黑的，像拉煤的马车漏撒了一路的煤灰。走到川口，迎面袭来一股暗风，听不到声音，却飕得人不敢张口。再走两步，身上的厚棉衣就倏地如纸一样薄了，好像风吹在光身子上。没多久，肉和骨头开始疼。此时的风，如长满针刺的舌头，不声不响地舔到身上，再猛地抽卷，将皮肉撕得生疼。⑥我感到有无数条这样的舌头在撕扯我。突然，我的心里生出更深一层的恐惧。父亲说过，四肢冻僵了的人不能倒下去，一旦倒下去，便再也爬不起来了。千万不要跌倒啊！我虽心里很绝望，却不敢哭泣，因为眼泪会模糊了视线，会导致你跌倒，再也爬不起来。⑦战战兢兢往前走，只一个念头：不要跌倒，不，不许跌倒！⑧这个念头，给少年的我带来一种很大的压力。在这重压力面前，我感到自己是那么的弱小、孤单、无依无靠。爹娘呃，你们为什么都不来帮我呢？心里有一声微弱的呐喊。这时，多希望有一个怀抱，不是为了躲避寒冷，而是觅得些微的支持，不至于跌倒。⑨想到怀抱，心头便一阵颤抖。四肢已经麻木，仍可机械地走下去，因为只要胸怀还温暖，心脏就依然会跳动；人的胸怀是最不易被冻僵的，一如冬天里大葱的葱心。在厚厚的棉衣里，母亲给我缝了一个厚厚的棉肚兜。以往的冬日，再硬的老北风，都未感到怀里冷过，但今天，这股偷偷袭来的无声的风，已使我的胸怀感到了阵阵的刺痛。多么可怕啊，如果胸怀也冻麻木了，一切就完了。⑩的确需要一个胸怀！以胸怀温暖胸怀！但此时，我的胸际像长出一排针，感到一种由里向外辐射的疼痛。不甘心地朝路边绝望地望了一眼，那颗微弱的心脏突然就跳了起来——⑪路边的斜坡上会是一捆干草吗？⑫一定是捆干草！⑬果然就是一捆干草！⑭把草抱进怀里的那一刻，我竟失声喊道：“我一定可以活着回到家里了！”⑮我抱紧了干草，生怕被无声的风无情地刮走。脚下也似乎蹬牢了许多，能有力地一步一步朝前走。耳畔，草叶窸窣弄响，仿佛听到伙伴繁杂的细语，我不再感到孤单。继续走下去，胸际竟微微地热起来，于朦胧间，好像爹把我裹进他那穿着羊毛坎肩的胸前，努一努鼻子，果然嗅到一缕腥味儿，又像拱在娘那热烘烘的怀里，抽一抽鼻子，果然闻到一股乳香。⑯抱着那捆干草走下去，少年把自己救了……⑰从此，我就有了很强烈的干草情结。看到山草摇曳，我就莫名其妙地激动；看到麦草飘摇，我就情不自禁地流泪。而且，只要有人轻贱小草，我就本能地愤怒，不愿与之为伍。（选自《人民日报》2025年05月26日第20版）22．下面对选文的理解不恰当的一项是（

）A．选文以第一人称儿童视角，叙述“我”儿时的一段往事，娓娓道来，给人一种真实可信之感，读来亲切自然。B．选文用10个自然段写“我”的艰难求学之路，第⑪段才写到“干草”，入题太晚，削弱了“我的‘干草情结’”这一主题。C．选文第⑪⑫⑬三个自然段，连续运用短句，独立成段，鲜明有力，突出“一捆干草”给予“我”的惊喜、希望和震撼。D．选文多处以内心独白的形式，直接抒发“我”的心理感受，赋予文章以细腻传神之妙、情感起伏有致之韵。23．请用“人+事+品”的格式，概括文中“我”这个普通人身上闪现的人性光芒。24．选文第⑤段两处画线句子，运用比喻的修辞手法，生动形象、独特传神，请任选一处，品析其比喻的表现力。25．第⑨段、第⑩段的画线句子，议论精当、鲜明有力，对凸显文章主题具有怎样的效果？请结合关键词句，加以简析。【答案】22．B23．“我”在寒冬夜晚独自走山路回家的求学过程中，抱着一捆干草，战胜弱小、孤独、恐惧，最终成功回家，表现出坚强执着的品格。24．示例：第一处把“没有星星，只有一层雾霭”的“天空”比喻成被“拉煤的马车漏撒了一路的煤灰”，突出了“天空”黑暗、没有一点亮色的特点，这一比喻联系生活，想象丰富，比喻独特，使得语句生动传神。25．在叙述“我”艰难求学故事的过程中，插入议论性的句子，表达“干草”的热度和父母的温度就是“以胸怀温暖胸怀”的观念，起到画龙点睛、深化主题的作用。【来源】山东枣庄市台儿庄区2025-2026学年七年级下学期期中语文试题【导语】本文回忆了“我”少年时的一次濒死经历。在那个寒夜，四肢渐冻的“我”牢记父亲“冻僵了不能倒下去”的告诫，在孤独、恐惧与身体极限的绝望时刻，路边那捆被遗落的干草隔绝了致命风寒，带来了真实的温暖与幻觉中父母怀抱的慰藉。这捆草赋予了“我”走下去的精神力量，也深刻诠释了人在绝境中抓住一丝微光便可重燃生机的生命哲学。【解析】22．B.前文大量篇幅描写冬日山路的严寒环境、“我”独行途中的寒冷无助与内心恐惧，层层铺垫渲染艰难处境，是为后文偶遇干草、依靠干草获得力量做充足铺垫，能够凸显干草带给“我”的精神慰藉与重大意义，并非入题太晚、削弱主题。23．按照人+事+品格式，文中主人公是年少求学的“我”，所经历的事情是寒冬夜晚独自走漫长山路回家，途中受尽严寒侵袭，内心充满孤独与恐惧，偶遇干草后抱紧干草咬牙前行，最终成功战胜艰难险阻顺利回家，从这件事中能够体现出少年不惧苦难、坚韧执着、内心顽强且始终坚守希望的人性闪光点。24．第一处：由语境可知此时天色暗沉无光，四周一片漆黑，作者借用乡村常见拉煤马车撒落煤灰的生活场景设喻，通俗又贴切，直观写出夜色漆黑阴沉、毫无光亮的样子，营造出阴森清冷的夜行氛围，烘托出少年孤身走夜路时紧张害怕的心情。第二处：摒弃常规写寒风凛冽的写法，把寒风比作带刺的舌头，“舔”“抽卷”“撕”等动作搭配比喻，把无形的寒风化作有形可感的事物，生动写出寒风无声袭来、刺骨钻心、折磨人的状态，极力突出冬日山路环境的恶劣，深刻体现出少年每日往返山路求学的辛苦不易。示例：第二句将刺骨寒风比作长满针刺的舌头，写出寒风无声侵袭、冰冷刺骨、刺痛皮肉的特点，细腻凸显冬日山路寒风的凛冽难熬，侧面体现求学路途的艰辛。25．第⑨段画线句可用大葱最中心的葱心不易冻僵来类比人的胸怀，点明身体寒冷不可怕，只要内心心怀温暖、守住一腔热忱，就拥有坚持走下去的底气，点明精神力量远胜于身体抵御寒冷的能力，深化内心坚守的重要性。第⑩段的句子直白抒发内心渴望，在极致寒冷与绝望的处境下，极度渴求精神上的温暖与依靠，承接上文身心俱寒的处境，自然引出下文发现干草、怀抱干草获得精神慰藉的情节。两处议论穿插在叙事之中，把自然环境的寒冷上升到精神层面的取暖，点明以温暖之心相互慰藉、坚守内心希望便能冲破困境的主旨，让文章立意更加深刻厚重。阅读《映山红》，完成下列各题。映山红①是映山红。从山路上抬眼看，它鲜红欲滴地摇曳在崖壁上，仿佛一面旗帜，如此醒目地标示赣南的春天。②没错，映山红是赣州的市花。它惯常在山野中开放，时令一到，赣南大地漫山遍野都是它热烈而明艳的身影，宛若在群山之中点燃了一簇簇火把。因此，赣南人又把它叫作满山红。无论是高山之巅、僻远之地，还是崖谷之畔、石缝之间，都是它安身立命的好地方。越是在无人企及的险峻处，它开得越是鲜艳，越是肆无忌惮。③少年时，去山里采一束映山红，是春天的必修课。进山砍柴，遇着开得最美最繁密的那几株，折下来，别在柴火担里，（A.遮遮掩掩B.招招摇摇）地挑回家。十几里山路，好似一路都挑着春风，健步如飞。回到家，将花枝插到攒下的玻璃瓶里，濯好水，摆在桌子上，一屋子都弥漫起山林的气息。④山区长大的孩子都知道，映山红是可以吃的。在山上走累了、口干了，随意摘几朵干净的花，去了花蕊，塞进嘴里一嚼，酸酸甜甜的滋味就灌满了口腔。那种鲜、那种嫩、那种独特的香气，无法用语言形容。后来，我发现有些地方会将映山红制成蜜饯出售，既让城里人吃到了山野之味，又给山里人换来一些经济收入，真是个好主意。⑤与品类众多的培植杜鹃花不同，映山红最大的特点是随遇而安、自在不羁。它经得起阴寒、耐得住寂寞、吃得下苦，不开花的时候，枝干和叶子都毫不起眼，总是被群山中的其他植物遮蔽。它也不争不抢，只是默默地积蓄力量，只为春天来一场大爆发。每一朵花都在拼尽全力，每一次开放都像要挤破枝头。风过处，红浪翻涌，无拘无束的花枝张扬着这片红色厚土的力和美。⑥生长在这片土地上的赣南人，多么像这漫山遍野率性绽放的映山红。历史上，他们吃苦耐劳、坚韧不拔，从中原一路南迁，扎根于斯、开拓进取，最终使客家人发展成赣州最庞大的族群。苏区时期，他们簇拥着星星之火，像映山红那样不惧艰险、四处扎根，托举着革命薪火，为建立新中国付出了巨大牺牲。翻阅史册，赣南仅姓名可考的烈士就有近11万人。二万五千里长征路上，平均每公里就有3名赣州籍烈士。⑦听瑞金①的老辈人说，每一位从家乡出发的战士，都会告诉亲人：“等着我吧，我一定会回来的。”只是前方山高水长，一场接一场的硬仗等着他们去冲锋陷阵。“夜半三更哟盼天明，寒冬腊月哟盼春风，若要盼得哟红军来，岭上开遍哟映山红……”苏区人民就这样等啊，等啊，一直等到改天换地，而他们送出的好儿郎，大多没有回来。只有那漫山遍野的映山红，年年像火一样映照着这片土地。⑧我登上了位于瑞金市泽覃乡的红林山。1935年春天，留在苏区坚持游击战的毛泽覃就在这座山上壮烈牺牲，他倒下的时候，正是映山红绽放如血的四月。此后的每一年，红林山上的映山红都会如期开放，拜谒先烈的人们也会如期到来。大家都说，这里的映山红仿佛被烈士的鲜血染得更红更艳了。⑨我像少时一样，折下几枝映山红带回家中，将它们养护在花瓶里。望着它们，就好像望见了春色满目，就好像望见了新中国艰苦卓绝的来时路。（取材于朝颜同名文章）注：①〔瑞金〕位于赣南，是中央苏区时期党中央驻地、中华苏维埃共和国临时中央政府诞生地、中央红军长征出发地。26．根据文章内容，填写“映山红”名片。花卉名称：映山红外在特征：①______生长环境：无人企及的险峻处实用价值：②______内在品格：③______27．从第③段括号中选择一个词填在横线上，并说明理由。28．简要分析第⑤段画线句的作用。29．结合文章内容，谈谈你对最后一句话的理解。【答案】26．鲜红欲滴、热烈而明艳食用、增加收入随遇而安、自在不羁27．选B。理由：“招招摇摇”一词是贬义褒用，表现出“我”摘下映山红带回家时因喜悦而炫耀，与后文“挑着春风”“健步如飞”等词语表达的情感一致。28．内容上运用了拟人等多种修辞手法，写出了映山红开放时的奔放热烈，表现了它旺盛的生命力。结构上承上启下，由花到人，过渡到对像映山红一样吃苦耐劳、坚韧不拔的赣南人的赞颂。29．示例：这句话既写出了映山红绽放时的生机盎然，又写出了赣南人为新中国的建立做出的巨大牺牲，表达了作者对赣南人艰苦奋斗、开拓进取的革命精神的赞颂。【来源】专题12散文阅读（期末真题汇编，北京专用）七年级语文下学期【导语】《映山红》是一篇托物言志的散文。文章以赣南漫山遍野的映山红为线索，先描摹其鲜红明艳的外形、可食用的实用价值以及随遇而安的内在品格；继而由花及人，将映山红坚韧不拔的品格与赣南客家人吃苦耐劳、英勇牺牲的精神紧密相连。作者借花抒怀，既表达了对映山红的喜爱，更深情赞颂了赣南人民为新中国建立所付出的巨大牺牲与奋斗精神。【解析】26．第①空：根据第①段“它鲜红欲滴地摇曳在崖壁上”与第②段“漫山遍野都是它热烈而明艳的身影”可知，这两处具体描写了映山红的样貌。“鲜红欲滴”生动地写出了花瓣红润饱满的色彩，“热烈而明艳”则刻画了花朵在山野间大面积盛开时夺目亮眼的状态。这不仅写出了花朵具体的颜色，还展现了它开放时的姿态，这些肉眼可见的样貌特征恰好就是我们需要寻找的植物外在特征。第②空：根据第④段“映山红是可以吃的”与“给山里人换来一些经济收入”可知，这里列举了映山红在实际生活中的两项具体用处。前者写山里人在口干时可以直接摘下花瓣咀嚼，说明它具备充当食物解渴的功能；后者提到当地人可以将花朵加工成蜜饯售卖，说明它能给百姓带来财富。能吃和能卖钱正是这种花在生活里能给人们带来的实际好处。第③空：根据第⑤段“映山红最大的特点是随遇而安”与“自在不羁”可知，原文运用拟人的手法把映山红当作人来描写。“随遇而安”点明了它无论在高山还是石缝中都能扎根生长，从不挑剔生存环境；“自在不羁”则生动地写出了它不受拘束且无惧严寒寂寞的洒脱状态。这种顽强和洒脱的生存态度，正是深藏在植物内部的精神品质。27．根据第③段“好似一路都挑着春风”和“健步如飞”可知，少年把采摘的映山红带回家时内心充满了愉悦与自豪，情感十分轻快欢乐。“招招摇摇”原本指故意张扬炫耀以引人注意，在文中采用贬义褒用的手法，生动地写出了少年故意将花枝露在外面显摆的得意神态，恰好符合这股轻松欢快的情感氛围。如果填入“遮遮掩掩”，则表示害怕被人发现而躲藏，与少年大步流星的活泼状态完全矛盾。示例：选B。文中运用贬义褒用的手法，生动刻画出少年特意展露鲜花惹人注目的得意姿态，这与后文描写少年步履轻盈与满心欢喜的状态互相呼应。28．根据第⑤段“每一朵花都在拼尽全力”与“挤破枝头”可知，这句话运用了拟人的修辞手法，把映山红当成人来写，赋予了花朵拼搏的动作和不屈的个性。这种拟人化的表达生动地刻画出花朵盛开时的热烈奔放，具体展现了它在春天里旺盛的生命力。同时，这句话处于段落末尾，句中“张扬着这片红色厚土的力和美”将花与土地联系了起来。根据第⑥段“生长在这片土地上的赣南人”与“多么像”可知，文章的描写对象在这里发生了转换，从赞美自然界的植物转向了赞美具有相同品格的人民。29．根据第⑨段“望见了春色满目”可知，这句话首先着眼于现实景物，生动地写出了花瓶中的映山红竞相开放时生机勃勃的绚丽画面。根据第⑨段“望见了新中国艰苦卓绝的来时路”以及第⑥段“托举着革命薪火”与第⑦段“送出的好儿郎”可知，映山红在这里已经不再是单纯的植物，而是象征着在战争年代英勇牺牲的赣南革命先烈。这里运用由物及人的写法，揭示了红艳艳的花朵象征着无数革命先烈为建立新中国铺就的艰难历程，深情颂扬了这片红土地上的人民英勇无畏与坚韧奉献的品格。示例：这句话表面上描绘了映山红怒放时绚烂缤纷的春景，实际上采用了借物喻人的写法，将花朵的红艳与革命先烈倾注的热血紧密结合，赞美了赣南人民在战争年代里吃苦耐劳和不怕牺牲的伟大精神。阅读下面的文字，完成下面小题。越过夹金山，意外会亲人（节选）杨成武①夹金山位于宝兴之西北，小金以南，海拔四千多米。山上白雪皑皑，雪光耀眼。从山下望去，像是用银子砌起来的。山峰被云层笼罩着，真有“不见庐山真面目”之慨。②年长的老乡谆谆告诫我们：早晨、晚上切勿过山，这时，山上大雪纷飞，寒气逼人，山岚四起，遮蔽天日。要通过，必须在上午九时以后，下午三时以前，而且要多穿衣服，带上烈酒、辣椒，好御寒壮气；还得拿根拐棍，借力爬山。③这时正是盛夏，我们身上只穿一件单衣。这里居民既少又穷，烈酒、辣椒无法买到，能找到的只是每人一根木棍。看来，我们只能以内心的革命烈火去战胜雪山的严寒，用手中的木棍去征服雪山的艰险。④我们把爬雪山将要遇到的困难详细地向部队作了交代，要大家想办法克服困难，做到爬过雪山不落一个人，不掉一匹马。⑤战士们豪迈地说：“乌江我们最先强渡，泸定桥是我们亲手夺过来的，敌人的层层截击都被我们突破，量这座夹金山也只能乖乖地驯服在我们的脚下。”⑥“强帮弱，大助小，走不动的扶着走，不能扶的抬着走，让每个战友安全越过夹金山！”12日清晨部队集结，进行翻雪山前的动员。每人手中拿着一根木棍，有的小心翼翼地夹在腋下，有的兴致勃勃地上下挥舞。随着“征服夹金山，创造行军奇迹”的口号声，无数根木棍一齐指向天空，像平地竖起的一片无叶的树林。⑦9时许，队伍浩浩荡荡地沿着河旁的小路，向夹金山进发了。来到山下，气温骤降，脚下的路冻得梆硬，木棍着地发出“咯咯”的响声。我们一鼓作气，爬上山腰。举目环视，险峻情景，令人怵目惊心。左面是深厚松软的雪岩，右边是陡立险峻的雪壁，路中间是晶亮硬滑的积雪，一不小心就会滑下雪岩，越陷越深。先头班用刺刀在雪上挖着踏脚孔，后面的就手拉着手，踏着他们走过的脚印，谨慎地前进。行进间不时响起惊喊声，喊声起处，立刻就有成群的人用木棍、绑腿帮助掉进雪岩的同志往上爬。救出来的人，很快拍打干净身上的雪块，又继续前进。⑧山上雾霾弥天，时浓时淡，人行其中，宛如腾云驾雾。山风卷着雪花，漫天飞舞。单薄的军衣，抵挡不住风雪的吹打，脸上身上像被无数把尖刀刮着。我们浑身哆嗦，牙齿打战，就是把所有能披的东西都披在身上，也无济于事。越往上爬，空气越稀薄，呼吸越困难。人们头晕腿酸，一步一停，一步一喘。这时候，要是有谁停步坐下，就会永远起不来。因此，每个人都拼尽全身力气，互相搀扶着，同残酷无情的大自然搏斗。将到山顶，突然下起一阵冰雹，核桃大的雹子劈头劈脑地打来，打得满脸肿疼。我们只好用手捂住脑袋向前走。⑨冰雹过后是万里晴空，阳光耀眼。到了山顶，举目四望，只见千里冰雪，银峰环立，是一片琼玉世界。俯视山下队伍，像一条灰色长龙，蜿蜒而上，把这个一望无边的琼玉世界划成两半。此一情景真是：天空飞鸟绝，群山兽迹灭。红色英雄汉，飞步碎冰雪！⑩山顶上的一段道路是曲折的盘道，绕着夹金山的主峰，蜿蜒而过。经过四五个小时的紧张搏斗，我们全团人马都安全翻过山顶，无一掉队。下山时，已不像上山那么吃力，山歌声此伏彼起，荡漾山谷。战士们好像要让高傲的夹金山认识认识它的征服者的英雄气概。（选文有删改）30．梳理红军翻越夹金山的经过和所遇困难，完成下面的表格。翻山经过来到山脚爬上山腰①___到达山顶下山所遇困难气温骤降山势险峻②___③___下起冰雹山道曲折31．分析第⑧段画横线句子的作用。山上雾霾弥天，时浓时淡，人行其中，宛如腾云驾雾。山风卷着雪花，漫天飞舞。32．翻越夹金山的过程，体现了红军战士什么样的精神？【答案】30．将到山顶雾霾弥漫空气稀薄31．运用环境描写，生动描绘出夹金山上雾霾浓重、风雪肆虐的景象，突出了红军战士翻越雪山时的艰难处境，衬托出战士们顽强拼搏、不畏艰险的精神品质。32．①意志坚定、勇敢无畏②团结互助、友爱互助③乐观豪迈【来源】河北唐山市玉田县2025-2026学年七年级下学期期中语文试题【导语】这篇文章通过生动的描写和细腻的叙述，展现了红军翻越夹金山的艰险历程。作者以夹金山的自然环境为背景，突出其高寒、险峻的特点，并通过战士们的豪言壮语和实际行动，展现了红军不畏艰险、团结互助的革命精神。文章语言简练，富有画面感，尤其是对雪山的描写，既体现了自然环境的严酷，又烘托了红军战士的坚韧与勇敢。全文以翻山过程为主线，层层递进，既具叙事性，又蕴含深刻的精神内涵，是一篇具有强烈感染力的革命题材文章。【解析】30．①空：由第⑧段第九句可得出“将到山顶”；②空：由第⑧段第一句可得出“雾霾弥漫”；③空：由第⑧段第五句可得出“空气稀薄”。31．该句是环境描写，渲染描绘了夹金山上雾大、雪猛、风狂的恶劣环境，突出登山条件的艰苦。通过“腾云驾雾”的虚幻感和“雪花漫天”的压迫感，侧面烘托红军战士在极端环境中坚持前行的坚韧意志。32．结合第⑤段中“乌江我们最先强渡，泸定桥是我们亲手夺过来的，敌人的层层截击都被我们突破，量这座夹金山也只能乖乖地驯服在我们的脚下”，第⑧段中“单薄的军衣，抵挡不住风雪的吹打，脸上身上像被无数把尖刀刮着……每个人都拼尽全身力气，互相搀扶着，同残酷无情的大自然搏斗”可知，面对海拔高、风雪大、空气稀薄、冰雹突袭的雪山险境，战士们没有退缩。过往征战的历练让他们无惧艰难，即便身体饱受严寒、缺氧折磨，仍咬牙坚持前行，直面恶劣自然环境，尽显意志坚定、勇敢无畏的精神。结合⑥段中“强帮弱，大助小，走不动的扶着走，不能扶的抬着走，让每个战友安全越过夹金山！”，⑦段中“后面的就手拉着手，踏着他们走过的脚印，谨慎地前进……立刻就有成群的人用木棍、绑腿帮助掉进雪岩的同志往上爬”可知，行军前战士们定下互帮互助的约定，翻越途中，大家手拉手结伴而行，有人失足遇险，众人立刻伸手营救。全程彼此扶持、不离不弃，充分体现出红军战士团结一心、友爱互助的美好品质。结合⑥段中“有的小心翼翼地夹在腋下，有的兴致勃勃地上下挥舞。随着‘征服夹金山，创造行军奇迹’的口号声”，⑩段中“下山时，已不像上山那么吃力，山歌声此伏彼起，荡漾山谷。战士们好像要让高傲的夹金山认识认识它的征服者的英雄气概”可知，出发前战士们兴致高昂，高喊征服雪山的口号；成功翻越山顶下山后，山谷中歌声不断。纵使一路艰险重重，大家始终心态昂扬，满怀豪情，展现出积极乐观、豪迈自信的精神风貌。阅读下面的文字，完成下面小题。父亲的旧三轮徐徐①父亲的一生，与三轮车紧密相连。②因我跟姐姐都要读书，花费较大，为多赚些钱供我们，父亲决定制作和售卖卤菜。学会做卤菜后，父亲借钱买了一辆三轮车，骑着它穿村走巷卖卤菜。三轮车并不好骑，需要掌握平衡，再加上那时乡间的道路很不好，晴天一身灰，雨天一身泥，是常有之事。③稍大时，我也嚷着要去卖卤菜，那时路已经好了很多，父亲的骑车水平也高了些，于是他便在座位旁加钉了个宽板条，带着我一起卖卤菜。卤菜卖完了，他还会骑着车带我四处逛逛。家乡的坡岭多，上坡时，父亲用力一蹬，猛踩几脚，车子便呼啦一下冲了上去。那样的迅猛，像极了一位沙场困将勇突重围；而下坡时，车子则快如乘风，夕阳近岭，晚云披霞，四野从眼前呼啸而过，风简直就要钻进耳里呐喊，一切都让我兴奋不已！那时的父亲，在我心中，是个了不起的威猛“骑士”。④为了让食客吃得更健康，几年后，父亲又重新换了一辆三轮车，他在车上安装了一个玻璃橱柜这样可以将卤菜放在密封透明的玻璃柜里，灰尘进不去，雨雪天也不怕了。⑤再后来，父亲又换了一辆三轮车，并对车进行了改良，车底加一个煤球炉，玻璃柜里加一口小铁锅，这样在冬天里便能让卤菜不至于太凉。车上，依然留有我的位置。父亲骑着新车，又一次上路，直至我们上完大学。⑥我在省城上班后，因父亲的身体原因，就劝他不要再去卖卤菜了，可他依然舍不得丢弃那辆三轮车。上班的前几年，我没有车，每次回家，父亲都会骑着三轮车到小镇的车站接我。有一回，我要帮他骑，他坚决不同意，说我把控不好，我只好坐在他身旁，时光仿佛一下回到儿时，那对如风父子再次浮现在我的眼前。只是现在，父亲的脚力已大不如前，骑起车来很费劲，腰弯得像弓一样。父亲老了，威猛不再。⑦今年清明，我开车回去祭祖，从村口到我家100多米的窄窄小路，车子开不进去，我便要拿钱给父亲，让他将路拓宽，浇上水泥，车子好能开到家门口，可父亲死活不同意：“这么点远的路，行李我用三轮车来运！”坐在三轮车上，父亲语重心长地对我说：“你要是有一天坐腻了小汽车，遇阻了，心烦了，就回来坐坐爸的三轮车，我再带你四处逛逛，你的座位，一直都在那留着！”⑧三轮车，父亲一骑就是四十多年，骑着，骑着，就将自己从一个年富力强、腰板挺直的小伙，骑成了一个头发花白、腰背佝偻的老者。一直在路上的父亲，骑了三辆三轮车，为孩子们骑出了一条通往未来的光明之路。他一生都在努力去骑稳属于自己、更属于全家的三轮车，他做到了。我想，接下来，该轮到我好好开车了。（选自《思维与智慧》，有删改）33．用简洁的语言概括选文第②—⑤段的主要内容。34．揣摩下列语句，回答括号中的问题。（1）家乡的坡岭多，上坡时，父亲用力一蹬，猛踩几脚，车子便呼啦一下冲了上去。（从描写角度赏析这句话。）（2）车上，依然留有我的位置。（“依然”一词有怎样的表达效果？）35．文中的父亲是一个怎样的人？36．结合全文，说说你对文章结尾画波浪线句子的理解。【答案】33．父亲为供“我”和姐姐读书，骑三轮车卖卤菜，期间带“我”同行，并多次更换、改良三轮车。（意思对即可）34．（1）这句话运用了动作描写，生动形象地写出了父亲骑三轮车上坡时的迅猛有力，表达了“我”对父亲的敬佩之情。（意思对即可）（2）“依然”意为“仍旧、照旧”，表明父亲在更换新车、改良车辆时，始终保留着“我”的位置，体现了父爱始终如一。（意思对即可）35．父亲是一个勤劳能干、有责任感、朴实细腻、深爱子女的普通劳动者。36．表面指安全驾驶汽车，实则意味着“我”将从父亲手中接过家庭的责任与重担，努力奋斗，支撑起这个家。【来源】河北唐山市玉田县2025-2026学年七年级下学期期中语文试题【导语】这篇散文以“父亲的旧三轮”为核心线索，以小见大，将普通父亲大半辈子的爱子与担当藏在细碎日常里，淡而有味。作者没有刻意渲染煽情，蹬车爬坡、换车后依然留座这些细节平实鲜活，把父亲为供儿女读书，半辈子风里来雨里去的坚韧与深沉父爱勾勒得格外动人。结尾一句“该轮到我好好开车了”收束干净自然，暗含责任与爱的传承，余味悠长。【解析】33．根据第②段第一二句可知，父亲买三轮车走街串巷卖卤菜补贴家用。根据第③段“于是他便在座位旁加钉了个宽板条，带着我一起卖卤菜”可知，父亲还时常带着“我”一同骑车卖卤菜。根据第④⑤段内容可知，父亲先后多次更换、改良三轮车，只为把卤菜生意做好，一直坚持骑车卖卤菜，尽心尽力供孩子们读书求学。34．（1）根据“用力一蹬”“猛踩几脚”这些词句可知，运用了动作描写，细致刻画父亲骑三轮车上坡时的动作，生动写出父亲骑车时力气足、气势足、动作利落迅猛的样子，凸显出父亲年轻时健壮有力的形象，也流露出“我”内心对父亲满心的敬佩与崇拜。（2）根据第⑤段“父亲骑着新车，又一次上路，直至我们上完大学”可知，“依然”是仍旧、照旧的意思，说明父亲不管更换几辆三轮车、如何改良车子，始终都特意为“我”留出座位，从未改变，突出父亲长久不变的疼爱，表现出深沉绵长、从未消减的父爱。35．根据第②段第二、三句可知，父亲常年顶着恶劣路况奔波卖卤菜，不惧辛苦，常年辛劳谋生，十分勤劳。根据第②段第一句可知，父亲为承担孩子学费主动辛苦创业，一心为子女前途着想，主动扛起养家重担。根据第④段以及第⑤段改良车子保暖卤菜可知，父亲做生意诚心实在，处处用心，做事周到细致。根据第③段“于是他便在座位旁加钉了个宽板条，带着我一起卖卤菜”、第⑤段“车上，依然留有我的位置”、第⑥段骑车去车站接“我”等语句可知，父亲时时刻刻惦记孩子，多年不变为孩子留位置，满心都是对子女深沉的疼爱。36．根据第⑧段第一句可知，父亲大半辈子依靠三轮车辛苦打拼，耗尽青春与精力，辛苦撑起整个家庭，为儿女铺平成长求学的道路。“接下来，该轮到我好好开车了”，表层含义是如今“我”拥有小汽车，出行不再依靠父亲的旧三轮车；深层含义是父亲已然年迈，体力大不如前，曾经父亲独自扛起的家庭责任，如今该由长大成人的“我”来接手承担。这句话饱含“我”对父亲多年辛劳的体谅与感恩，也表明“我”主动扛起家庭重担、反哺家人、接替父亲守护家庭的决心。阅读下面文章，完成下面小题。路灯下的温老师①温老师是我的初中数学老师，也是我们的班主任。五十多岁的年纪，总穿着洗得发白的棉布衬衫，戴着一副黑框眼镜，镜片后的眼睛永远温和，像盛着一汪清水。她不怎么严厉，却总能让班里最调皮的学生乖乖听话，我们都愿意围着她，喊她“温姨”。②我数学底子差，上初中后更是屡屡碰壁，每次考完试，看着满是红叉的试卷，都恨不得把它揉成一团扔掉。温老师发现后，没批评我，只是把我叫到办公室，拉过椅子让我坐下，拿起我的试卷，一道题一道题地讲，声音轻轻的，讲完还会问：“这里听懂了吗？要是没明白，咱们再讲一遍。”她的手指划过试卷上的演算步骤，指甲剪得短短的，指尖带着粉笔灰的粗糙，却格外有力量。③从那以后，每天放学后，温老师的办公室总会为我留一盏灯。有时是我一个人，有时还有几个和我一样数学薄弱的同学，她放弃自己的休息时间，陪着我们刷题、讲题，从不嫌烦。有一次，我因为一道几何题反复做错，急得掉了眼泪，温老师递来一张纸巾，轻声说：“别急，学习就像爬山，慢慢来，一步一个台阶，总能爬到山顶。”她重新拿过草稿纸，画图、标注、推导，直到我眼睛亮起来，点头说“懂了”，她才笑着揉了揉我的头发。④温老师的关心，从来不止于学习。那年秋天，我感冒发烧，趴在课桌上昏昏沉沉，她发现后，立刻扶着我去校医室，又给我倒了热水，看着我吃完药，还特意给我妈妈打了电话。晚自习时，她怕我着凉，把自己的外套披在我身上，外套上有淡淡的肥皂味和粉笔香，裹着我，暖乎乎的。班里有同学家里困难，她悄悄给同学买文具、送书本；有同学闹矛盾，她耐心调解，让我们懂得互相包容。她常说：“你们都是我的孩子，我希望你们都能好好的。”⑤初三的冬天，晚自习结束得晚，校门口的路灯昏黄，把影子拉得长长的。温老师总陪着我们走到校门口，看着我们一个个被家长接走，才转身往回走。有一次，我走在最后，看见她的身影在路灯下慢慢移动，背有点驼，却格外挺拔。我喊了一声“温老师”，她回头，笑着朝我挥手：“慢点走，注意安全。”那盏路灯，那道身影，成了我初三最温暖的记忆。⑥中考结束，我们拿着录取通知书去看她，她挨个摸着我们的头，眼睛红红的，却笑着说：“真好，都考上了自己想去的学校。”后来，我们升入高中，偶尔回母校，总能看见她站在教室门口，看着新一届的学生，眼里依旧是那份温和的光。⑦如今，我早已离开初中校园，可每当看到路灯，总会想起温老师，想起她办公室的那盏灯，想起她讲题时温和的声音，想起她那句“学习就像爬山，慢慢来，总能爬到山顶”。她就像一盏灯，照亮了我迷茫的初中时光，也教会我，无论遇到什么困难，都要慢慢来，不放弃，因为总有一束光，会在前方等着自己。37．文章第③④⑤段中各有一处画横线的句子，任选一处，说说画线句子体现了温老师怎样的形象特点。38．文中多次出现“办公室的灯”“校门口的路灯”等关于“灯”的描写，在文中有什么深层含义？39．第⑤段画波浪线句子“那盏路灯，那道身影，成了我初三最温暖的记忆”中，“温暖”一词蕴含了“我”哪些复杂的情感？请结合上下文简要概括。40．温老师说“学习就像爬山，慢慢来，一步一个台阶，总能爬到山顶。”结合你的学习生活实际，