七年级生物下册 4.4.3《输送血液的泵-心脏》第二课时教学设计 （新版）新人教版

七年级生物下册4.4.3《输送血液的泵——心脏》第二课时教学设计（新版）新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：七年级生物下册4.4.3《输送血液的泵——心脏》第二课时教学设计（新版）新人教版

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年9月15日星期四第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.科学探究：通过观察和实验，学生能够探究心脏的结构与功能，培养观察能力和实验操作技能。

2.生命观念：学生理解心脏作为循环系统的核心器官，在维持生命活动中的重要性，形成对生命系统的基本认识。

3.科学思维：学生运用比较、分析等方法，理解心脏的血液循环过程，提升逻辑思维和辩证思维能力。

4.社会责任：学生认识到健康生活方式对心脏健康的重要性，培养关注自身和他人健康的责任感。教学难点与重点1.教学重点，

①学生能够准确描述心脏的结构，包括心房、心室、瓣膜和冠状动脉等部位的位置和功能。

②学生能够理解心脏的泵血过程，包括心房收缩、心室收缩和瓣膜的作用，以及血液在心脏和血管中的流动方向。

③学生能够解释心脏跳动与血液循环之间的关系，以及心脏活动对全身器官的影响。

2.教学难点，

①学生理解心脏如何协调地泵血，包括心脏节律、心率和血压之间的关系。

②学生掌握心脏搏动与呼吸协调的生理机制，即心脏搏动与呼吸周期的相互关系。

③学生能够解释心脏疾病对循环系统的影响，如心脏瓣膜病变、心肌梗死等，以及这些疾病对身体健康的影响。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：人体心脏模型、循环系统挂图、多媒体投影仪、电脑、实物心脏标本或图片。

-课程平台：学校内部教学平台、在线教育资源库。

-信息化资源：心脏工作原理动画、循环系统健康知识视频、互动式在线学习软件。

-教学手段：PPT演示文稿、课堂讨论、小组合作学习、实验操作指导。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.播放心脏搏动视频，让学生直观感受心脏跳动的节奏和强度。

2.提问：同学们，你们知道心脏是什么吗？它在人体中有什么作用？

3.学生自由发言，教师简要总结心脏的基本功能。

4.提出问题：心脏是如何工作的？它有哪些结构特点？

5.引导学生思考，为新课学习做好铺垫。

（二）讲授新课（25分钟）

1.心脏的结构

-讲解心房、心室、瓣膜、冠状动脉等部位的位置和功能。

-使用心脏模型进行演示，让学生直观了解心脏结构。

-学生分组讨论，互相交流对心脏结构的认识。

2.心脏的泵血过程

-讲解心房收缩、心室收缩和瓣膜的作用。

-通过动画演示，展示血液在心脏和血管中的流动方向。

-学生观察动画，总结心脏泵血过程。

3.心脏与血液循环的关系

-讲解心脏跳动与血液循环之间的关系。

-强调心脏活动对全身器官的影响。

-学生结合生活实例，探讨心脏健康的重要性。

（三）巩固练习（10分钟）

1.心脏结构知识竞赛

-学生分组进行心脏结构知识竞赛，巩固所学知识。

-教师点评，总结各小组表现。

2.心脏泵血过程实验

-学生分组进行心脏泵血过程实验，加深对心脏泵血过程的理解。

-教师巡回指导，解答学生疑问。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：心脏跳动与呼吸有什么关系？

2.学生回答，教师点评。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：心脏疾病有哪些类型？它们对人体健康有什么影响？

2.学生自由发言，分享自己了解的心脏疾病知识。

3.教师总结，强调心脏健康的重要性。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.讲解健康生活方式对心脏健康的重要性。

2.学生讨论：如何保持心脏健康？

3.教师总结，强调关注自身和他人健康的重要性。

（七）总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调心脏结构和功能的重要性。

2.学生分享学习心得，提出自己的疑问。

3.教师解答学生疑问，对本节课进行反思。

教学时间总计：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述心脏的基本结构，包括心房、心室、瓣膜和冠状动脉等部位的位置和功能。

-学生理解心脏的泵血过程，包括心房收缩、心室收缩和瓣膜的作用，以及血液在心脏和血管中的流动方向。

-学生能够解释心脏跳动与血液循环之间的关系，以及心脏活动对全身器官的影响。

2.技能培养：

-学生通过观察和实验，培养了观察能力和实验操作技能，能够运用比较、分析等方法理解心脏的工作原理。

-学生在小组合作学习中，提高了沟通能力和团队合作精神。

3.生命观念：

-学生认识到心脏作为循环系统的核心器官，在维持生命活动中的重要性，形成了对生命系统的基本认识。

-学生理解了健康生活方式对心脏健康的重要性，增强了自我保健意识。

4.科学思维：

-学生通过探究心脏的结构与功能，提升了逻辑思维和辩证思维能力，能够运用科学方法分析问题。

-学生在讨论心脏疾病对健康的影响时，学会了从多个角度思考问题，提高了批判性思维能力。

5.社会责任：

-学生在了解心脏疾病及其危害后，增强了关注自身和他人健康的责任感。

-学生在讨论如何保持心脏健康时，提出了许多实用的建议，如合理饮食、适量运动等。

6.情感态度与价值观：

-学生在学习过程中，培养了热爱生命、珍惜健康的情感态度。

-学生对科学知识产生了浓厚的兴趣，激发了探索未知领域的热情。

7.实践应用：

-学生将所学的知识应用于实际生活中，如根据心脏健康知识调整饮食结构、参与体育锻炼等。

-学生在家庭、学校和社会中，能够积极传播心脏健康知识，提高周围人的健康意识。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括心脏结构图填空、心脏泵血过程选择题和简答题。

2.收集并整理有关心脏健康的小知识，如预防心脏病的生活方式、心脏病的早期症状等。

3.设计一个关于心脏健康宣传的海报，要求包含心脏结构图、健康生活方式建议等元素。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，确保作业质量。

2.对于填空题和选择题，检查学生是否正确理解了心脏的结构和泵血过程。

3.对于简答题，评估学生是否能够运用所学知识解释心脏的工作原理。

4.对于收集的小知识，检查学生是否能够正确理解和应用相关健康知识。

5.对于海报设计，评估学生的创意能力和设计水平，同时关注海报内容的准确性。

6.在反馈中，指出学生在作业中存在的问题，如概念混淆、逻辑错误等，并提供具体的改进建议。

7.鼓励学生在作业中表现出色，对于完成得好的作业给予表扬，并分享优秀作业作为范例。

8.通过课堂讨论或小组活动，让学生展示自己的作业，并互相学习、交流心得。

9.定期回顾学生的作业情况，针对共性问题进行集中讲解和辅导，确保所有学生都能理解和掌握相关知识。内容逻辑关系1.心脏的结构

①心脏的四个腔室：右心房、右心室、左心房、左心室。

②心脏的瓣膜：三尖瓣、二尖瓣、肺动脉瓣、主动脉瓣。

③冠状动脉：为心脏提供血液供应。

2.心脏的泵血过程

①心房收缩：血液从心房流入心室。

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