小学人教部编版7青蛙写诗教学设计

上课时间上课时间小学人教部编版7青蛙写诗教学设计2025年12月任课老师任课老师魏老师教材分析教材分析《小学人教部编版7青蛙写诗》以寓言故事为载体，通过青蛙写诗的过程，引导学生学习诗歌的基本知识和写作技巧。本节课内容与课本紧密相连，旨在培养学生的文学素养和创作能力，同时结合实际，提高学生的审美情趣。核心素养目标核心素养目标本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力、想象力和创造性思维。通过学习《青蛙写诗》，学生能够理解诗歌的意境和韵律，提高对文学作品的美感体验；同时，激发学生的创作兴趣，培养他们运用语言表达思想和情感的能力，为未来的文学创作打下基础。学习者分析学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已具备一定的语文基础，能够阅读和理解简单的寓言故事，具备基本的词汇量和语法知识。对于诗歌的初步认识，学生可能了解一些基本的诗歌形式，如五言、七言等，但对于诗歌的韵律、意境和修辞手法可能理解有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对寓言故事和诗歌往往具有浓厚的兴趣，喜欢通过故事学习新知识。学生在学习上表现出较强的观察力和想象力，能够通过图片、音频等多媒体资源辅助学习。学习风格上，部分学生可能偏好通过合作学习来提高理解，而另一部分学生则可能更倾向于独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解诗歌的意境和韵律时可能存在困难，尤其是对于一些生僻词汇和复杂的修辞手法。此外，学生在创作诗歌时可能会遇到如何表达自己情感和思想的问题，如何将个人体验融入诗歌创作也是一大挑战。同时，学生在合作学习时可能存在沟通不畅、意见分歧等问题。教学方法与策略教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师讲解诗歌的基本知识和创作技巧，引导学生深入理解诗歌的内涵。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演青蛙，模仿诗歌创作过程，增强学生的参与感和体验。

3.利用多媒体展示青蛙写诗的情境，通过图片、音频等多媒体资源，帮助学生直观感受诗歌的美。

4.组织小组讨论，鼓励学生分享自己的诗歌创作，提高学生的合作能力和表达能力。

5.运用游戏化的教学策略，如诗歌接龙、填词游戏等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。教学流程教学流程1.导入新课

详细内容：首先，播放一段与自然和诗歌相关的音乐，营造轻松愉悦的学习氛围。接着，展示一幅青蛙在荷叶上吟诗的图画，引导学生观察并提问：“你们觉得青蛙写的诗会是什么样子的呢？”以此引发学生对诗歌的兴趣，自然导入新课《青蛙写诗》。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）介绍诗歌的基本知识

详细内容：讲解诗歌的起源、种类、韵律、修辞手法等基本知识，结合《青蛙写诗》的例子，让学生了解诗歌的基本特点。

（2）分析青蛙写诗的过程

详细内容：分析青蛙在写诗过程中的心理活动，引导学生体会诗歌创作的灵感来源和创作过程。

（3）学习诗歌的写作技巧

详细内容：讲解诗歌写作的技巧，如如何运用比喻、拟人等修辞手法，如何表达情感和思想，以及如何构思诗歌结构。

用时：15分钟

3.实践活动

（1）角色扮演

详细内容：将学生分成小组，每组选出一个青蛙角色，其他学生扮演荷叶、水滴等角色，模拟青蛙写诗的场景，让学生体验诗歌创作的过程。

（2）诗歌接龙

详细内容：教师给出一个诗句的开头，学生依次接下去，要求每个诗句都符合诗歌的韵律和意境，以此锻炼学生的语言表达能力和诗歌创作能力。

（3）填词游戏

详细内容：给出一个诗歌的空缺部分，让学生根据意境和韵律填入合适的词语，激发学生的想象力和创造力。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）诗歌的意境和情感表达

举例回答：讨论《青蛙写诗》中青蛙的心情变化，以及如何通过诗歌表达出这种情感。

（2）诗歌的韵律和修辞手法

举例回答：分析《青蛙写诗》中的韵律特点，以及运用了哪些修辞手法来增强诗歌的表现力。

（3）诗歌的创作灵感和技巧

举例回答：分享学生在角色扮演和诗歌接龙中的创作灵感，以及从活动中学习到的诗歌写作技巧。

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：首先，教师引导学生回顾本节课所学内容，包括诗歌的基本知识、青蛙写诗的过程和写作技巧。然后，总结本节课的重点和难点，强调诗歌创作中的意境、韵律和修辞手法的重要性。最后，鼓励学生在课后尝试创作自己的诗歌，分享自己的创作心得。

用时：5分钟

总用时：45分钟拓展与延伸拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《中国古代寓言故事集》：推荐学生阅读这本书，其中收录了许多寓言故事，如《守株待兔》、《杯弓蛇影》等，这些故事不仅有趣，而且富含哲理，可以帮助学生更好地理解寓言故事中的道德寓意，同时也能提高他们的文学素养。

《唐诗三百首》：选择其中与自然、动物相关的诗歌，如白居易的《池上》、王之涣的《登鹳雀楼》等，让学生通过阅读这些诗歌，感受古人的诗意表达和对自然的热爱。

《儿童诗歌精选》：这是一本适合儿童阅读的诗歌集，收录了多位儿童诗人的作品，如金波、郑渊洁等，学生可以通过阅读这些诗歌，学习诗歌的写作技巧，同时激发自己的创作灵感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）诗歌创作实践：鼓励学生尝试创作自己的诗歌，可以是模仿《青蛙写诗》的形式，也可以是自由创作，让学生在创作中体验诗歌的魅力。

（2）寓言故事收集：让学生收集自己喜欢的寓言故事，并尝试分析故事中的寓意，提高他们对寓言故事的鉴赏能力。

（3）诗歌朗诵会：组织学生进行诗歌朗诵会，让学生在朗诵中感受诗歌的韵律和节奏，增强他们的口语表达能力。板书设计板书设计①本文重点知识点：

-诗歌的基本形式：韵律、节奏、意境

-青蛙写诗的过程：观察、想象、创作

-诗歌的修辞手法：比喻、拟人、排比

②重点词：

-韵律：平仄、押韵

-意境：诗意、画面感

-比喻：将甲事物比作乙事物

-拟人：赋予非人类事物以人的特征

-排比：用相同的句式结构排列多个句子

③重点句：

-“青蛙在荷叶上吟诗，声音清脆悦耳。”

-“青蛙观察到了什么，想象到了什么，最后创作出了怎样的诗歌？”

-“通过比喻、拟人等修辞手法，诗歌更加生动有趣。”重点题型整理重点题型整理1.题型：诗歌赏析

题目：请分析《青蛙写诗》中青蛙的心情变化，并说明是如何通过诗歌表达出来的。

答案：青蛙在写诗的过程中，从最初的兴奋和期待，到后来的困惑和尝试，最后达到的自信和满足。这种心情变化通过诗歌中的词汇和句式得到了生动的表达，如“我写我写，写了一首诗”、“心里有点儿慌”、“终于写好了，真高兴”等，展现了青蛙创作过程中的心理活动。

2.题型：修辞手法应用

题目：在《青蛙写诗》中，作者运用了哪些修辞手法来增强诗歌的表现力？

答案：作者在《青蛙写诗》中运用了比喻和拟人等修辞手法。例如，“荷叶像一把小伞，遮住了太阳”中的比喻，将荷叶与伞相比，形象地描绘了荷叶的形状和作用；“青蛙跳来跳去，好像在跳舞”中的拟人，赋予了青蛙人的行为特征，使诗歌更加生动有趣。

3.题型：诗歌创作技巧

题目：从《青蛙写诗》中，我们可以学到哪些诗歌创作的技巧？

答案：我们可以学到观察生活、发挥想象力、运用修辞手法等诗歌创作技巧。例如，青蛙通过观察荷叶、水滴等自然元素，激发了自己的创作灵感；在创作过程中，青蛙运用了比喻、拟人等修辞手法，使诗歌更加丰富和生动。

4.题型：诗歌韵律分析

题目：请分析《青蛙写诗》的韵律特点。

答案：《青蛙写诗》采用了押韵的方式，如“我写我写，写了一首诗”中的“写”和“诗”押韵，“心里有点儿慌”中的“慌”和“上”押韵，这种押韵方式使得诗歌读起来朗朗上口，富有节奏感。

5.题型：诗歌情感表达

题目：在《青蛙写诗》中，青蛙表达了哪些情感？

答案：青蛙在《青蛙写诗》中表达了兴奋、困惑、自信和满足等情感。通过诗歌中的描述，如“心里有点儿慌”表达了青蛙的困惑，“终于写好了，真高兴”表达了青蛙的满足，这些情感通过诗歌得到了充分的表达。教学评价与反馈教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、回答问题的积极性以及对诗歌内容的理解程度。例如，记录学生是否能够准确地复述诗歌中的情节，是否能够运用所学的修辞手法分析诗歌，以及是否能够在小组讨论中提出有见地的观点。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作能力和表达能力。例如，检查小组是否能够共同完成诗歌接龙或填词游戏，以及每个学生在讨论中的发言是否积极、是否有创意。

3.随堂测试：通过课堂小测验或随堂作业来检测学生对诗歌知识和写作技巧的掌握情况。例如，出几道选择题和简答题，考察学生对诗歌基本知识、修辞手法和创作技巧的理解。

4.课后作品收集：收集学生的课后诗歌创作作品，评估他们的创作水平和诗歌表达能力。例如，评阅学生创作的诗歌，看他们是否能够运用所学技巧，表达自己的情感和思想。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业情况，给予具体的评价和反馈。例如，对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于存在困难的学生，提供个别辅导，指出他们的不足之处，并给出改进建议。同时，根据学生的反馈，调整教学策略，确保教学内容的适宜性和教学方法的多样性。教学反思与改进教学反思与改进教学结束后，我会进行一番反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还有待提高。比如说，这次《青蛙写诗》的教学，我觉得学生的参与度挺高的，他们对诗歌的兴趣也被激发出来了。但是，我也发现了一些问题。

首先，我发现有些学生在理解诗歌的意境和韵律时有点吃力，可能在之前的语文学习中，他们对这方面的训练还不够。所以，我打算在未来的教学中，多设计一些实践活动，比如让学生通过绘画、表演等方式来感受