四年级英语下册 Unit 6 Shopping（The second period）第二课时教案 人教PEP

四年级英语下册Unit6Shopping（Thesecondperiod）第二课时教案人教PEP授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以购物为主题，通过听说读写活动，让学生在真实语境中运用所学单词和句型，提高英语实际运用能力。同时，注重培养学生的团队合作精神和跨文化交流意识。核心素养目标分析培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过购物主题，学生能够运用英语进行交流，增强跨文化理解；在合作活动中，提升合作意识和解决问题的能力；通过任务驱动，激发学习兴趣，提高自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的英语基础，能识别和运用购物相关的单词和句型，如“buy”、“sell”、“price”等。对于购物场景的对话，学生已有一定的理解，但可能在具体语境中运用时存在困难。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对购物这一生活场景有较高的兴趣，喜欢通过游戏和互动活动学习。他们在听说能力上表现较好，但在写作和阅读理解方面可能存在不足。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频来理解新知识；而另一部分学生则更倾向于动手实践和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在运用购物场景的英语进行交流时，可能会遇到词汇量不足、语法结构复杂的问题。此外，对于价格计算和购物过程中的礼貌用语，学生可能需要更多的指导和练习。在小组合作活动中，学生可能面临沟通不畅、角色分工不明确等挑战。教学方法与策略1.采用情景教学法，通过创设购物情境，让学生在真实语境中练习英语。

2.设计角色扮演活动，让学生分组模拟购物场景，提高口语表达能力。

3.利用多媒体课件展示购物场景，丰富教学内容，增强视觉体验。

4.运用游戏化教学，如“购物竞猜”等，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一些与购物相关的图片或视频，引导学生讨论自己最喜欢的购物场所和购物经历，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的购物相关词汇和句型，如“howmuch”、“Iwanttobuy...”、“CanIhelpyou?”等，帮助学生复习巩固。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括购物场景中的常用单词（如“shoes”、“clothes”、“accessories”等）和句型（如“Iwouldlike...”、“It’stooexpensive”等）。

-举例说明：教师通过具体的购物场景，如去服装店、超市等，展示如何运用新学的词汇和句型进行交流。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生根据所学内容模拟购物场景，如询问价格、选择商品、进行交易等。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师将学生分成小组，每组发放一张购物清单，要求学生在限定时间内完成购物任务，并使用本节课所学词汇和句型进行交流。

-教师指导：教师巡回指导，关注学生的表现，及时纠正错误，鼓励学生积极参与。

4.拓展活动（约10分钟）

-教师提供一些与购物相关的英语歌曲或视频，让学生跟随音乐或视频进行听力练习，提高学生的英语听力水平。

-学生展示：鼓励学生分享自己购物经历，并用英语进行描述，锻炼学生的口语表达能力。

5.总结与作业（约5分钟）

-总结：教师对本节课所学内容进行简要总结，强调重点词汇和句型。

-作业：布置课后作业，如让学生用英语写一篇关于购物的短文，或收集一些与购物相关的英语广告，提高学生的实际应用能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握购物场景中常用的英语词汇，如“shoes”、“clothes”、“accessories”、“price”、“discount”等。这些词汇的掌握有助于学生在日常生活中进行简单的购物交流。

2.句型运用：学生在课堂上通过角色扮演、小组讨论等活动，能够灵活运用本节课所学的句型，如“Iwouldlike...”、“Howmuchisit?”、“It’stooexpensive”等。这些句型的运用能力将有助于学生在实际购物场景中表达自己的需求。

3.听力理解：通过听力练习和观看购物相关的英语视频，学生的听力理解能力得到提升。他们能够理解购物场景中的对话内容，并从中获取有用信息。

4.口语表达：学生在课堂上的角色扮演和小组讨论活动中，口语表达能力得到锻炼。他们能够用英语进行简单的购物对话，表达自己的观点和需求。

5.阅读理解：通过阅读购物相关的英语广告和描述，学生的阅读理解能力得到提高。他们能够从文本中获取关键信息，并理解作者的意图。

6.写作能力：学生在课后作业中，如写一篇关于购物的短文，能够运用所学词汇和句型进行写作。这有助于提高学生的英语写作能力，并培养他们的逻辑思维和表达能力。

7.文化意识：通过学习购物场景中的英语表达，学生能够了解不同文化背景下的购物习惯和礼仪，增强跨文化交际意识。

8.团队合作：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。

9.自主学习能力：学生在课堂上积极参与，课后自主完成作业，提高了自主学习能力。他们能够根据自身需求，选择合适的学习方法和资源。

10.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习新的知识。这种兴趣将有助于他们在英语学习道路上持续进步。反思改进措施嗯，咱们这节课下来，我觉得有几个地方还可以再精进一下。

首先，咱们在“教学特色创新”上，我觉得可以再做一些文章。第一，我们可以尝试引入一些真实的购物场景，比如让学生带一些实物来课堂，这样他们就能更直观地感受到英语在实际生活中的应用。第二，我们可以设计一些互动性更强的活动，比如“购物挑战”游戏，让学生在游戏中学习，这样既能提高他们的参与度，也能让他们在玩乐中学到知识。

然后，说说咱们这节课存在的一些问题。第一，我感觉我们在教学组织上还可以更紧凑一些。有时候，因为讨论或者角色扮演，时间可能会稍微失控，咱们得想办法让每个环节都能按时完成。第二，教学方法上，我觉得可以更多地鼓励学生自主探索。有时候咱们可能太注重讲解，而忽略了让学生自己去发现和总结的过程。第三，教学评价方面，我们可以更多样化一些，不仅仅是书面测试，还可以有口头表达、小组合作等方面的评价。

至于改进措施嘛，我觉得得这样来：

首先，我们要更好地把握课堂节奏，提前规划好每个环节的时间，确保教学内容的完整性。其次，咱们可以设计一些开放性问题，让学生在解决问题过程中主动学习。最后，咱们得增加一些形式多样的评价方式，比如学生互评、自我评价等，这样不仅能全面了解学生的学习情况，还能激发他们的学习积极性。典型例题讲解1.例题：Tomwantstobuyashirt.Thepriceis$20.Howmuchchangewillhegetifhepayswitha$50bill?

答案：Tomwillget$30inchange.

2.例题：Aliceisbuyingsomeapples.Eachapplecosts$1.Shebuys5apples.Howmuchdoesshespend?

答案：Alicespends$5.

3.例题：Bobwantstobuyabookthatcosts$15.Hehas$10.Howmuchmoremoneydoesheneed?

答案：Bobneeds$5more.

4.例题：Apairofjeanscosts$40.Ifthereisa20%discount,howmuchwillitcostafterthediscount?

答案：Thejeanswillcost$32afterthediscount.

5.例题：Graceisbuyingadressandapairofshoes.Thedresscosts$30andtheshoescost$25.Shehas$50.Canshebuybothwithhermoney?

答案：Yes,Gracecanbuyboththedressandtheshoesbecausetheycostatotalof$55,whichislessthanthe$50shehas.课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们通过购物这个主题，学习了与购物相关的英语词汇和句型，了解了购物过程中的基本交流方式。我们通过角色扮演、小组讨论等活动，提高了实际运用英语进行购物交流的能力。希望大家能够在日常生活中，尝试运用今天所学，进行简单的英语购物对话。