新教材高中历史 第三单元 走向整体的世界 第6课 全球航路的开辟教学教案 新人教版必修《中外历史纲要（下）》

新教材高中历史第三单元走向整体的世界第6课全球航路的开辟教学教案新人教版必修《中外历史纲要（下）》主备人Xx备课成员魏老师教学内容新人教版必修《中外历史纲要（下）》第三单元走向整体的世界第6课全球航路的开辟

1.新航路的开辟：葡萄牙和西班牙的殖民扩张，马可·波罗的游记对欧洲的影响。

2.麦哲伦船队环球航行的历史意义。

3.荷兰、英国和法国的殖民扩张，对世界历史的影响。

4.新航路开辟对欧洲、非洲、美洲和亚洲的影响。核心素养目标培养学生历史唯物主义观念，理解新航路开辟对世界历史发展的推动作用；提升学生的史料解读能力，通过分析历史资料，认识新航路开辟对世界贸易、文化交流的深远影响；增强学生的全球视野，认识到新航路开辟是世界联系加强的标志；培养学生批判性思维，对历史事件进行多角度分析和评价。学情分析本节课面向的是高中一年级学生，这一阶段的学生已经具备了一定的历史基础知识，对世界历史的基本脉络有所了解。然而，由于年龄和知识储备的限制，他们对新航路开辟这一历史事件的背景、过程和影响的理解可能还不够深入。

在知识层面，学生可能对地理大发现时代的历史背景有一定了解，但对具体的历史人物、事件和地理知识点的掌握程度不一。在能力方面，学生的历史思维能力和分析问题的能力正在逐步形成，但可能还缺乏系统性思考的能力。在素质方面，学生的独立思考、合作学习和创新能力有待提高。

在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的情况，这可能会影响他们对复杂历史事件的深入理解。此外，由于新航路开辟涉及多个国家和地区，学生可能对地理知识的掌握不够扎实，这也需要在教学中给予适当关注。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《中外历史纲要（下）》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的地图、航线图、历史图片以及相关的视频资料，如麦哲伦船队环球航行的纪录片片段。

3.实验器材：准备世界地图，用于学生绘制新航路开辟的路线图。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供讨论空间，并确保投影仪和音响设备正常工作，以便播放多媒体资源。Xx教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于古代航海的纪录片片段，引导学生思考：“为什么人类会想要探索未知的海域？这些探索对世界历史产生了怎样的影响？”

2.提出问题：结合视频内容，提出问题：“在古代，人们是如何跨越海洋，实现全球航路的开辟的？”

3.引导学生回顾所学知识，思考新航路开辟的历史背景。

（二）讲授新课（25分钟）

1.新航路的开辟（5分钟）

-讲解葡萄牙和西班牙的殖民扩张，介绍马可·波罗的游记对欧洲的影响。

-学生阅读教材，了解新航路开辟的历史背景。

2.麦哲伦船队环球航行（10分钟）

-讲解麦哲伦船队环球航行的过程，强调其对世界历史的意义。

-学生阅读教材，分析麦哲伦船队环球航行的历史意义。

3.欧洲其他国家的殖民扩张（10分钟）

-讲解荷兰、英国和法国的殖民扩张，分析其对世界历史的影响。

-学生阅读教材，了解欧洲其他国家的殖民扩张。

4.新航路开辟对世界的影响（10分钟）

-讲解新航路开辟对欧洲、非洲、美洲和亚洲的影响。

-学生阅读教材，分析新航路开辟对世界的影响。

（三）巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：针对新航路开辟对世界历史的影响，进行小组讨论。

2.每组派代表发言，分享讨论成果。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：新航路开辟对世界历史有哪些积极和消极的影响？

2.学生回答问题，教师点评。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：为什么新航路的开辟对世界历史产生了深远的影响？

2.学生回答问题，教师点评。

3.教师引导学生分析新航路开辟对世界历史的影响，培养学生的历史唯物主义观念。

（六）核心素养能力的拓展（5分钟）

1.教师提问：如何理解新航路开辟对世界历史发展的推动作用？

2.学生回答问题，教师点评。

3.教师引导学生思考新航路开辟对世界文化交流的促进作用，培养学生的全球视野。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：25分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.核心素养能力的拓展：5分钟

总用时：45分钟Xx学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生在学习本节课后，能够准确掌握新航路开辟的历史背景、过程和影响。具体包括：

-了解葡萄牙和西班牙的殖民扩张，认识到马可·波罗的游记对欧洲的影响。

-理解麦哲伦船队环球航行的历史意义，包括其对地理大发现时代的推动作用。

-认识到荷兰、英国和法国的殖民扩张，以及它们对世界历史的影响。

-分析新航路开辟对欧洲、非洲、美洲和亚洲的影响，包括对贸易、文化交流等方面的推动作用。

2.能力提升：学生在学习过程中，以下能力得到提升：

-历史思维能力的培养：通过分析历史事件，学生能够从多角度思考问题，形成自己的观点。

-史料解读能力：学生学会从历史资料中提取关键信息，进行有效分析。

-问题解决能力：学生在面对历史问题时，能够运用所学知识，提出合理的解决方案。

3.素质培养：学生在学习过程中，以下素质得到培养：

-独立思考能力：学生学会独立思考，对历史事件进行多角度分析和评价。

-合作学习能力：学生在小组讨论中，学会与他人合作，共同完成任务。

-创新能力：学生在分析历史事件时，能够提出新的观点和见解。

4.行为习惯：学生在学习过程中，以下行为习惯得到改善：

-课堂参与度提高：学生在课堂上积极发言，与教师互动，提高学习兴趣。

-预习和复习习惯：学生学会提前预习，课后复习，巩固所学知识。

-自主学习习惯：学生学会自主学习，提高学习效率。

5.全球视野：学生在学习过程中，以下方面得到拓展：

-认识到新航路开辟是世界联系加强的标志，培养学生的全球视野。

-了解不同国家和地区的历史文化，提高学生的跨文化交际能力。Xx课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《大航海时代》一书，详细介绍了新航路开辟的历史背景、过程和影响，以及其对世界历史发展的推动作用。

-视频资源：《航海家的足迹》纪录片，通过真实的航海场景和历史人物，再现了新航路开辟的过程。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后时间阅读相关书籍和观看纪录片，加深对新航路开辟的理解。

-学生可以撰写一篇关于新航路开辟的读书笔记或观后感，分享自己的学习心得。

-教师可提供以下指导：

-推荐阅读材料：《大航海时代》等历史书籍，帮助学生了解更全面的历史背景。

-解答疑问：对于学生在阅读和观看过程中产生的疑问，教师应及时解答，帮助学生克服学习障碍。

-组织讨论：教师可以组织学生进行线上或线下的讨论，分享各自的学习成果，促进学生之间的交流与合作。

-创设情境：教师可以创设与新课内容相关的情境，让学生进行角色扮演或模拟实验，提高学生的参与度和学习兴趣。

-拓展实践：鼓励学生参与与航海相关的实践活动，如参观博物馆、参加航海知识竞赛等，将所学知识应用于实际生活中。Xx板书设计①新航路开辟的历史背景

-葡萄牙和西班牙的殖民扩张

-马可·波罗的游记对欧洲的影响

②麦哲伦船队环球航行

-航行路线

-历史意义

③欧洲其他国家的殖民扩张

-荷兰、英国、法国的殖民活动

-对世界历史的影响

④新航路开辟对世界的影响

-对欧洲的影响

-对非洲、美洲和亚洲的影响

⑤全球航路开辟的意义

-推动世界联系加强

-促进贸易和文化交流Xx课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们共同学习了新航路的开辟这一历史事件。通过学习，我们了解到：

1.葡萄牙和西班牙的殖民扩张以及马可·波罗的游记对欧洲的影响，为后来的航海探险奠定了基础。

2.麦哲伦船队的环球航行，证明了地球是圆的，开辟了全球航路，对世界历史产生了深远的影响。

3.欧洲其他国家的