政治思品必修3政治与法治第二单元人民当家作主第五课我国的根本政治制度人民代表大会：我国的国家权力机关教案设计

政治思品必修3政治与法治第二单元人民当家作主第五课我国的根本政治制度人民代表大会：我国的国家权力机关教案设计科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备课程基本信息：1.课程名称：政治思品必修3政治与法治第二单元人民当家作主第五课我国的根本政治制度人民代表大会：我国的国家权力机关

2.教学年级和班级：八年级1班

3.授课时间：2023年11月8日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标：培养学生法治意识，使学生认识到人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是人民当家作主的重要途径。提升学生的政治认同，增强对国家权力机关的尊重和信任。通过学习，提高学生的历史责任感，培养其参与国家政治生活的能力，形成正确的价值观。学情分析： 八年级学生对政治学科的学习兴趣逐渐增强，但他们的政治素养和法治意识尚处于初步形成阶段。在知识层面上，学生对国家政治制度的基础知识有一定了解，但对人民代表大会制度的本质和运行机制的认识还不够深入。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但运用法律知识进行思考和判断的能力还有待提高。

在素质方面，学生的集体意识和社会责任感逐渐增强，但部分学生在面对社会现象时，往往缺乏独立思考和判断的能力，容易受到外界观点的影响。行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但部分学生在课堂互动中存在参与度不高、回答问题不够积极的现象。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教师需要引导学生深入理解人民代表大会制度的内涵，通过案例分析和讨论，提高学生的法治意识和政治素养。其次，教师应注重培养学生的批判性思维，鼓励学生提出自己的观点，并通过辩论等形式，锻炼学生的表达能力。最后，教师还需关注学生的行为习惯，通过课堂活动和讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。教学方法与策略：1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解人民代表大会制度的基本概念和运作机制，引导学生理解其重要性。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟人大代表履职过程，体验民主决策的过程，提高学生的参与感和实践能力。

3.利用多媒体教学，展示人民代表大会制度的发展历程和相关案例，增强学生对历史和现实的感知。

4.组织小组讨论，让学生就人民代表大会制度的意义和作用进行交流，培养批判性思维和合作能力。教学过程：1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示关于人民代表大会制度的图片或视频，让学生直观感受其形象，激发学习兴趣。

-回顾旧知：提问学生关于我国政治制度的基础知识，如我国的国家性质、国家机构等，引导学生回顾旧知。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-详细讲解人民代表大会制度的定义、历史渊源、组织结构、职能和作用。

-通过PPT展示人民代表大会制度的发展历程和重要事件，帮助学生了解其演变过程。

-举例说明：

-结合实际案例，如全国人民代表大会的召开、地方人民代表大会的选举等，说明人民代表大会制度在实践中的应用。

-通过分析案例，引导学生认识到人民代表大会制度在保障人民权益、推动社会进步方面的作用。

-互动探究：

-设计问题，引导学生思考人民代表大会制度的重要性，如“为什么说人民代表大会制度是我国的根本政治制度？”

-组织学生进行小组讨论，分享自己对人民代表大会制度的理解和认识。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-学生根据所学知识，完成课后练习题，巩固对人民代表大会制度的理解。

-学生分组，就人民代表大会制度的某一问题进行角色扮演，模拟人大代表履职过程。

-教师指导：

-教师巡视课堂，关注学生的学习情况，及时给予学生指导和帮助。

-针对学生在练习中出现的问题，进行个别辅导，确保学生掌握知识。

4.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调人民代表大会制度的重要性。

-学生分享自己在学习过程中的收获和体会，进行反思。

5.课后作业（约5分钟）

-布置课后作业，如阅读相关资料、撰写心得体会等，进一步巩固所学知识。

-布置作业要求，确保学生能够独立完成作业。

6.教学反思（约5分钟）

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。学生学习效果：学生学习效果

1.知识掌握：学生对人民代表大会制度的定义、历史渊源、组织结构、职能和作用等基本概念有了深入的理解。他们能够准确描述人民代表大会制度的特点，以及其在国家政治生活中的重要地位。

2.思维能力：学生在课堂上通过讨论、案例分析和角色扮演等活动，培养了批判性思维和逻辑推理能力。他们能够从不同角度分析问题，提出自己的观点，并能够辩证地看待人民代表大会制度。

3.合作能力：小组讨论和角色扮演等活动，使学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们在讨论中互相学习，共同进步，提高了团队协作能力。

4.法治意识：通过学习人民代表大会制度，学生增强了法治意识，认识到法律在维护国家稳定和人民权益中的重要作用。他们能够自觉遵守法律法规，维护社会秩序。

5.参与意识：学生在课堂上积极参与讨论，提出问题，表达自己的观点。他们逐渐形成了关注国家政治生活、积极参与社会实践的意识。

6.实践能力：学生在模拟人大代表履职的过程中，锻炼了自己的实践能力。他们学会了如何运用所学知识解决实际问题，提高了自己的实践操作能力。

7.情感态度：通过对人民代表大会制度的学习，学生对国家政治制度产生了浓厚的兴趣，增强了民族自豪感和责任感。他们更加热爱祖国，关心国家大事。

8.价值观塑造：学生在学习过程中，接受了正确的价值观教育，形成了正确的世界观、人生观和价值观。他们明白了国家利益、人民利益和个人利益之间的关系，增强了社会责任感。板书设计：①本文重点知识点：

-人民代表大会制度的定义

-人民代表大会制度的历史渊源

-人民代表大会的组织结构

-人民代表大会的职能和作用

②关键词：

-人民当家作主

-根本政治制度

-国家权力机关

-民主集中制

③重点句子：

-“人民代表大会制度是我国根本的政治制度，是人民当家作主的重要途径和最高实现形式。”

-“人民代表大会是国家的权力机关，由全国人民代表大会和地方各级人民代表大会组成。”

-“人民代表大会制度保障了人民行使国家权力，维护了国家的统一和民族的团结。”

-“人民代表大会制度具有强大的生命力和显著的优越性。”反思改进措施：反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例分析法：在讲解人民代表大会制度时，结合具体的案例，让学生分析人民代表大会制度在实际运作中的优势和挑战，提高学生的实践分析能力。

2.角色扮演活动：通过角色扮演，让学生亲身体验人大代表的工作，加深对人民代表大会制度运作机制的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学互动不足：在课堂讨论中，部分学生参与度不高，可能是因为对政治学科的兴趣不够，或者对讨论话题的陌生感。

2.教学方法单一：虽然采用了讲授与讨论相结合的方法，但教学过程中，学生的主动性和创造性没有得到充分调动。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）