四年级下册综合实践活动教学设计-第3单元 黏黏世界 活动二“糨糊斗士”诞生记 沪科黔科版

四年级下册综合实践活动教学设计-第3单元黏黏世界活动二“糨糊斗士”诞生记沪科黔科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）设计思路本课以“糨糊斗士”为主题，通过学生动手实践，探究糨糊的特性和用途，激发学生对科学探究的兴趣。结合四年级下册综合实践活动课程，设计了一系列活动，如：了解糨糊的起源、认识糨糊的种类、制作糨糊、用糨糊进行实验等，旨在培养学生动手能力、观察力和创新思维。核心素养目标1.培养学生的科学探究精神和实践能力。

2.提升学生的动手操作和实验设计能力。

3.增强学生的团队合作意识和沟通能力。

4.激发学生的创新思维和对传统文化的好奇心。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在四年级上学期已经学习了简单的物质性质和变化，对固体、液体、气体的基本概念有所了解。此外，他们对日常生活用品的用途和特性有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对动手实践类活动有较高的兴趣。他们的动手操作能力逐步增强，能够独立完成简单的实验和制作。学习风格上，部分学生偏好直观操作和动手实践，而部分学生则更倾向于观察和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能对糨糊的特性和用途理解不够深入，导致实验过程中出现误差。此外，部分学生可能在实验操作过程中遇到困难，如糨糊的粘度控制、实验工具的使用等。同时，学生在团队合作中可能存在沟通不畅、分工不均等问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《四年级下册综合实践活动》教材，包含糨糊斗士的相关活动内容。

2.辅助材料：准备糨糊的种类、特性图片，以及与糨糊制作和实验相关的视频资料。

3.实验器材：准备糨糊样品、容器、搅拌棒、实验桌等实验器材，确保器材安全且易于使用。

4.教室布置：布置分组讨论区，设置实验操作台，保证学生分组实验的空间和便利性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布“糨糊斗士”的相关PPT和视频，要求学生了解糨糊的基本知识和历史。

-设计预习问题：提出“糨糊是如何制作的？它有哪些用途？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群反馈和作业提交情况，了解学生预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解糨糊的起源和种类。

-思考预习问题：学生思考并记录对糨糊用途的猜想。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和问题清单。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示糨糊在不同文化中的应用图片，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解糨糊的物理和化学性质，以及在不同领域的应用。

-组织课堂活动：进行小组实验，让学生制作糨糊并测试其粘性。

-解答疑问：针对学生在实验中遇到的问题，进行现场解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，记录关键知识点。

-参与课堂活动：学生分组进行实验，观察并记录实验结果。

-提问与讨论：学生在实验后提出问题，进行小组讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生设计一个使用糨糊的创意项目，如修复小物件。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生深入了解糨糊的更多应用。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成创意项目。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行深入学习。

-反思总结：学生反思项目完成情况，总结经验教训。教学资源拓展1.拓展资源：

-糨糊的历史：介绍糨糊的起源、发展历程以及在各个历史时期的应用。

-糨糊的化学成分：探讨糨糊的主要化学成分及其特性。

-糨糊的环保问题：分析糨糊生产和使用过程中可能产生的环境污染问题。

-糨糊在不同领域的应用：介绍糨糊在建筑、家具、工艺品制作等领域的应用实例。

-糨糊的替代品：探讨糨糊的替代品，如胶水、粘合剂等，及其优缺点。

2.拓展建议：

-学生可以查阅相关书籍或资料，了解糨糊的历史和文化背景。

-通过实验，探究不同类型糨糊的粘性差异，并分析其原因。

-设计一个使用糨糊的小项目，如修复破损的家具或制作手工艺品。

-研究糨糊生产过程中的环保问题，并提出可能的解决方案。

-对比糨糊与其他粘合剂的性能，分析其优缺点，并探讨其在不同应用场景中的适用性。

-通过网络或图书馆资源，了解糨糊在传统工艺制作中的应用，如剪纸、刺绣等。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对糨糊的认识和了解，以及在实际生活中的应用经验。

-邀请相关领域的专家或工匠，为学生讲解糨糊的制作工艺和实际应用。

-开展实践活动，让学生亲自动手制作糨糊，体验其制作过程和特性。

-设计一个关于糨糊的科普展览，展示糨糊的历史、文化和应用，提高学生的科普素养。

-通过实地考察或网络调研，了解糨糊在不同行业中的应用现状和发展趋势。

-鼓励学生将糨糊的制作和实验过程记录下来，撰写实验报告或科普文章，分享自己的学习成果。

-组织学生参观糨糊生产工厂或相关企业，了解糨糊的生产流程和工艺技术。

-开展跨学科学习，将糨糊的知识与其他学科（如化学、物理、历史等）相结合，拓展学生的知识视野。

-鼓励学生创新思维，设计新型糨糊产品或改进传统糨糊的制作工艺。

-通过实践活动，培养学生的动手能力、观察力和创新思维，提高学生的综合素质。板书设计①糨糊的基本概念

-糨糊的定义

-糨糊的组成

-糨糊的特性

②糨糊的制作方法

-原材料选择

-制作步骤

-注意事项

③糨糊的应用领域

-传统工艺

-建筑行业

-家具制作

-纺织品修补

④糨糊的环保问题

-环境影响

-可持续发展

-环保替代品

⑤实验步骤与观察

-实验目的

-实验材料

-实验步骤

-观察记录

⑥学生活动与成果

-预习内容

-课堂活动

-课后作业

-拓展学习教学反思与总结今天上了“糨糊斗士”这一课，总体来说，我觉得效果还是不错的。学生们在课堂上积极参与，动手能力得到了锻炼，对糨糊有了更深入的了解。不过，在反思的过程中，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我在导入新课时，通过展示糨糊在不同文化中的应用图片，激发了学生的兴趣，这一点我觉得做得不错。但是，我发现有些学生对于糨糊的历史和文化背景了解不多，可能需要提前做一些预习工作，以便在课堂上更好地参与讨论。

其次，在讲解糨糊的物理和化学性质时，我尽量结合实例，让学生通过观察和实验来理解。我发现这种方法效果很好，学生们不仅记住了知识点，还能将理论知识与实际应用相结合。不过，在实验环节，我发现有些学生对于实验步骤不够熟悉，需要我在接下来的教学中加强对实验操作的指导。

再来说说课堂管理。在分组讨论和实验操作时，我发现有些小组的纪律不够好，个别学生存在溜号的情况。这让我意识到，在今后的教