三年级语文下册 第三单元 9 古诗三首配教案 新人教版

三年级语文下册第三单元9古诗三首配教案新人教版科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备教学内容分析：1.本节课的主要教学内容：三年级语文下册第三单元《古诗三首》，包括《春晓》、《咏柳》、《游子吟》三首古诗。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选的三首古诗，都是学生在日常生活中较为熟悉的自然景象和情感表达，与三年级学生的生活经验有紧密联系。通过学习，学生可以进一步巩固对自然景象的观察和感受，同时提升对古诗的鉴赏能力。核心素养目标：1.培养学生的语言文字积累与运用能力，通过诵读、理解古诗，提升学生的语言感受力和表达能力。

2.增强学生的审美鉴赏能力，引导学生体会古诗的意境美，培养对自然和生活的热爱。

3.促进学生的文化理解与传承，让学生了解古诗背后的文化内涵，增强文化自信。

4.培养学生的思维品质，通过分析古诗的结构和情感，提高学生的逻辑思维和创造性思维能力。重点难点及解决办法： 1.重点：

（1）重点掌握三首古诗的朗读技巧，包括节奏、韵律和情感的表达。

（2）理解古诗中的自然景象和情感内涵，体会作者的情感。

解决办法：

（1）通过示范朗读和小组合作，让学生感受古诗的韵律美，培养正确的朗读节奏。

（2）结合图片和多媒体展示，帮助学生理解古诗中的自然景象，引导他们体会作者的情感。

2.难点：

（1）理解古诗中的比喻、拟人等修辞手法。

（2）分析古诗的结构特点，如起承转合。

解决办法：

（1）通过讲解和举例，让学生了解比喻、拟人等修辞手法，并在阅读中引导学生识别。

（2）引导学生分析古诗的结构，通过提问和讨论，帮助学生理解古诗的起承转合。教学资源：1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、电子白板。

2.课程平台：语文教学软件或平台，用于辅助教学和学生学习。

3.信息化资源：古诗相关的图片、视频资料，用于辅助教学和拓展学生视野。

4.教学手段：课本、古诗卡片、古诗背景音乐、互动游戏等。教学过程设计：1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢古诗吗？有没有自己特别喜欢的古诗？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，如诗人形象、古诗意境等，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和在中国文化中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和创作特点。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要类型（如五言绝句、七言律诗等）。

详细介绍古诗的组成部分，如平仄、押韵等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择《春晓》、《咏柳》、《游子吟》三首古诗进行分析。

详细介绍每首诗的背景、作者的生平以及诗中的意象和情感。

引导学生思考这些古诗对后世的影响，以及它们在文学史上的地位。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首古诗进行深入讨论。

小组内讨论该诗的主题、意境、修辞手法等，尝试理解诗人的情感。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对古诗的理解、感受以及可能的创作尝试。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的内容，包括古诗的基本知识、案例分析以及小组讨论的成果。

强调古诗在传承中华文化、培养审美情趣方面的作用，鼓励学生继续欣赏和学习古诗。

7.布置作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，激发学生课外学习的兴趣。

过程：

布置课后作业：要求学生选择一首自己喜欢的古诗，尝试背诵并用自己的话解释诗句的含义。

鼓励学生收集其他古诗，进行课外阅读和欣赏，以丰富自己的文学素养。教学资源拓展：1.拓展资源：

-《唐诗三百首》：收录了唐代著名诗人的作品，可以为学生提供更多古代诗歌的学习材料。

-《宋词三百首》：介绍了宋代词人的经典作品，让学生了解古代诗歌的另一种形式。

-《中国古代诗歌史》：一本关于中国古代诗歌发展史的书籍，帮助学生了解诗歌的演变过程。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《唐诗三百首》和《宋词三百首》，挑选自己喜欢的诗篇进行背诵和欣赏。

-组织学生参观图书馆或文化场馆，如古代诗词展览，增加学生对诗歌文化的直观感受。

-引导学生参与诗歌朗诵活动，如学校的诗歌朗诵比赛或社区的文化活动，提升学生的表达能力和舞台表现力。

-通过互联网资源，如教育平台上的诗歌教学视频或在线诗歌解析，帮助学生更深入地理解诗歌内容。

-建议学生创作自己的诗歌，可以是模仿古诗的风格，也可以是现代诗歌，以此激发学生的创作兴趣和诗歌审美。

-安排课外阅读时间，让学生阅读与古诗相关的背景资料，如诗人的生平事迹、诗歌创作的时代背景等。

-鼓励学生撰写诗歌评论或赏析文章，提高他们对诗歌的鉴赏能力和批判性思维能力。

-组织诗歌主题的写作比赛或创作活动，让学生在实践中运用所学知识，提升文学素养。

-推荐学生观看与古诗相关的影视作品，如电影《边城》、电视剧《红楼梦》等，通过艺术形式感受古诗的魅力。

-安排学生参观古代诗人故居或历史遗迹，如杜甫草堂、王之涣纪念馆等，实地体验诗歌中的历史情境。作业布置与反馈：作业布置：

1.背诵《春晓》、《咏柳》、《游子吟》三首古诗，并尝试用自己的话解释诗句的含义。

2.选择一首自己喜欢的古诗，进行朗诵练习，并记录下朗诵时的感受和体会。

3.搜集与古诗相关的资料，如诗人的生平事迹、创作背景等，撰写一篇短文，分享你对这首诗的理解和感悟。

作业反馈：

1.对学生的背诵作业进行批改，检查是否正确背诵了古诗，并评估学生的背诵流畅度和对诗句的理解程度。

2.对学生的朗诵作业进行评价，关注学生的发音、语调和情感表达，给予正面鼓励和具体改进建议。

3.阅读学生的短文，评估他们对古诗的理解深度和文字表达能力，指出文中存在的错误或不足，并提出修改意见。

4.通过课堂提问或小组讨论，了解学生对古诗知识的掌握情况，及时纠正错误观念，强化重点知识。

5.鼓励学生在课后继续阅读古诗，扩大阅读量，提高文学素养。

6.定期收集学生的作业，进行综合评估，根据学生的进步情况调整教学策略，确保每个学生都能得到有效的学习帮助。

7.对学生的作业进行个别指导，针对不同学生的学习特点和需求，提供个性化的反馈和帮助。板书设计：①古诗三首概览

-《春晓》

-《咏柳》

-《游子吟》

②诗句关键词汇

-《春晓》：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

-《咏柳》：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

-《游子吟》：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。

③诗歌意象分析

-《春晓》：春雨、春花、春鸟

-《咏柳》：柳树、春风

-《游子吟》：母亲、游子、衣衫

④诗歌主题情感

-《春晓》：对春天的喜爱