初中英语九年级下册译林版 Unit 2《Great People》 高分突破知识清单

初中英语九年级下册译林版Unit2《GreatPeople》高分突破知识清单一、核心词汇多维精析——【基础】之构词法与语境化理解（一）【重要】词性转换与派生词（WordFormation）本单元的核心词汇具有很强的派生性，掌握构词法是扩大词汇量的关键。例如，动词invent（发明）通过添加不同的后缀，可以派生出不同词性的单词。invent加上后缀or构成名词inventor，意为“发明家”，类似构词还有act（表演）—actor（演员），visit（参观）—visitor（参观者）。invent加上后缀ion构成名词invention，指“发明物”这一抽象或具体事物，这是中考语法填空题的高频考点。再如，名词fight（战斗/斗争）加上后缀er构成fighter，意为“斗士、战士”，表示从事某种活动的人。形容词unknown（未知的）由前缀un（表示否定）加上known（已知的）构成，类似的词汇还有unlucky,unhappy等。名词pride（骄傲）与其形容词形式proud的转换是写作和完形填空的常客，搭配分别为takepridein和beproudof。表示国家或地区的名词变形容词或指人的名词也是考查重点，如Europe（欧洲）—European（欧洲人/欧洲的），Russia（俄罗斯）—Russian（俄罗斯人/俄罗斯的），Italy（意大利）—Italian（意大利人/意大利的），SouthAfrica（南非）—SouthAfrican（南非人/南非的）。考生需特别注意这些词的拼写和首字母大小写问题，尤其是在完形填空中。（二）【高频考点】重点动词用法辨析1.serve一词多义与搭配：在教材原文“Armstrongjoinedthenavyin1949andservedasapilotforthreeyears.”中，serveas意为“担任，充当”。serve还有“服役；服务；供应（饭菜）”之意。其名词形式为service（服务）。中考常考短语servesb.sth.或servesth.tosb.（为某人端上某物），以及serveinthearmy（在军队服役）。2.managetodovs.trytodo：【难点】这是阅读理解中分析人物性格和动作结果的关键。managetodosth.强调“设法做成某事”，含有“成功”之意，相当于succeedindoingsth.。而trytodosth.则强调“尽力去做”，但成功与否未知。在阿姆斯特朗的传记中，“HeandDavidScottmanagedtojointwospacecrafttogetherforthefirsttimeinspace.”一句，精准地体现了他在面对挑战时凭借能力和智慧最终取得了成功。on......he的词性与用法：land既可作动词，也可作名词。作动词时，意为“（使）着陆，（使）降落”，及物动词用法为landsth.on......he...helandedthespacecraftApollo11ontheMoon.”。作名词时，意为“陆地；土地”，是不可数名词，注意与earth（地球；土壤），ground（地面）的区别。4.marry的用法：【易错点】marry作动词，意为“嫁；娶”。常见用法有三种：marrysb.（嫁给/娶某人），注意这是及物动词，后面直接跟人，不加任何介词；getmarriedtosb.（与某人结婚），强调动作；bemarriedtosb.（与某人结婚），强调状态，可与表示时间段的状语连用。例如：ShemarriedaFrenchscientist./ShegotmarriedtoaFrenchscientistin1895./Theyhavebeenmarriedfortwentyyears.（三）【基础】核心名词与形容词的深度理解1.control的相关短语：名词control在描述事件发展时至关重要。outofcontrol意为“失去控制”，undercontrol意为“处于控制之下”，losecontrolof...意为“对……失去控制”，incontrolof...意为“控制着……”。在阿姆斯特朗的传奇经历中，“thespacecraftbeganspinningoutofcontrol”是整个故事的一个关键转折点，突出了当时情况的危急和阿姆斯特朗的沉着冷静。2.pride的固定搭配：betheprideof...意为“是……的骄傲”，后常接某个集体或范围。例如：“Hewastheprideofthewholeworld.”。另一个常用短语是takepridein...，意为“以……为豪”，相当于beproudof...。在任务型阅读中，经常考查这两个短语的同义句转换。3.further与farther的区别：【难点】further既可作形容词也可作副词，表示“更进一步的（地），更深层次的（地）”，多用于抽象概念，如furtherresearch（进一步的研究），furtherstudy（深造）。而farther则多指物理距离上的“更远”。中考常在完形填空中设置这两个词的辨析题。二、单元核心短语与句型梳理——【高频考点】之语境化应用（一）【重要】常考动词短语1.hearof与hearfrom：hearof意为“听说”，指间接听到有关某人的情况。hearfromsb.意为“收到某人的来信”。例如：I’veneverheardofhim.（我从未听说过他。）Iheardfrommymotheryesterday.（我昨天收到了母亲的来信。）2.cut...short：意为“缩短，中断”。在文中“Armstrongreceivedtheordertocuttheflightshort.”，体现了任务的突发性和指令的权威性。该短语也可用于其他语境，如cutaspeechshort（缩短演讲）。3.bring...down：意为“使……降落，降低”。在文中指“HesuccessfullybroughtthespacecraftdownintothewesternPacificOcean.”。注意与bringup（抚养；提出），bringabout（导致），bringback（带回）等短语的区别。4.takepartin/join/attend：三者均有“参加”之意。join指加入某个组织、团体或人群，成为其中一员，如jointhenavy（加入海军）。takepartin指参加群众性活动、会议、比赛等，并在其中起积极作用。attend指出席会议、典礼、上课、听报告等，强调“到场”。例如：attendameeting（出席会议），takepartinapetition（参加比赛）。（二）【难点】重点句型解析1.“疑问词+doyouthink+陈述语序？”：这是本单元Wele部分的核心句型，也是中考单选和句型转换的必考点。doyouthink在句中作插入语。当它用于特殊疑问句中时，结构为“特殊疑问词+doyouthink+句子剩余部分（用陈述句语序）？”。例如：Whodoyouthinkisthegreatestpersoninhistory?注意，如果去掉doyouthink，句子应还原为Whoisthegreatestpersoninhistory?再如：Whatdoyouthinkhewilldonext?（你认为他接下来会做什么？）2.thefirstmantodosth.：动词不定式（todo）作后置定语，修饰前面的名词。这是一种非常经典的结构，意为“第一个做某事的人”。例如：ArmstrongbecamethefirstmantowalkontheMoon.（阿姆斯特朗成为第一个在月球上行走的人。）又如：thefirstEuropeantodiscoverAmerica（第一个发现美洲的欧洲人）。中考常在单项选择和任务型阅读中考查非谓语动词作定语的用法。3.“Itis/was+adj.+of/forsb.+todosth.”：本单元Integratedskills中出现了“Itwasbraveofhimtogotoaplacethatwasunknowntohumansatthattime.”。该句型是写作和语法填空的重中之重。当形容词是用来描述人的品质、性格（如kind,brave,clever,foolish,polite,nice）时，用of；当形容词是用来描述事情的性质（如important,necessary,difficult,possible）时，用for。例如：It‘snecessaryforustolearnEnglishwell.（对我们来说学好英语是必要的。）It’sverykindofyoutohelpme.（你能帮我真是太好了。）4.“...thatwasunknowntohumansatthattime.”：这是一个由that引导的定语从句，修饰先行词aplace。that在从句中作主语，不可省略。这是初中阶段必须掌握的复合句类型，是中考阅读理解长难句分析和书面表达句式升级的关键。三、语法专题深度剖析——【核心】之时态综合复习本单元的语法核心是复习和区分五种重要的时态：一般现在时、现在进行时、一般过去时、过去进行时和现在完成时。理解它们的内在逻辑和区别，是正确使用英语的基础。（一）【基础】一般现在时vs.现在进行时1.一般现在时：主要用于表述客观事实、普遍真理、日常习惯或按照时间表发生的动作。其时间状语常为always,usually,often,sometimes,everyday,onceaweek等。例如：Thetrainleavesat7p.m.（火车下午7点开，此句用一般现在时表示按时刻表将要发生的动作。）2.现在进行时：表示说话瞬间正在进行的动作，或当前阶段一直在进行但此刻不一定在做的动作，也可表示按计划、安排近期将要发生的动作（常与表示将来的时间状语连用）。时间状语有now,atthemoment,Look!,Listen!等。例如：Listen!Someoneissinginginroom.（听！有人在隔壁唱歌。）（二）【高频考点】一般过去时vs.过去进行时1.一般过去时：表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，侧重于动作已完成。时间状语有yesterday,lastweek,twodaysago,in1999等。例如：Heboughtanewcaryesterday.（他昨天买了辆新车。）2.过去进行时：表示在过去某一时刻或某一段时间内正在进行的动作。其结构为was/were+doing。时间状语有atthistimeyesterday,from7to9lastnight,atthatmoment等。例如：Whatwereyoudoingat8o‘clocklastnight?（昨晚八点你在做什么？）3.【难点】when与while在此时态中的运用：when引导的从句中，动词既可以是短暂性动词，也可以是延续性动词，主句动作与从句动作可以同时发生，也可以先后发生。while引导的从句中，动词必须是延续性动词，且强调主句和从句的动作同时进行。例如：Iwasdoingmyhomeworkwhenmymothercameback.（当我妈妈回来时，我正在做作业。cameback是短暂性动作。）WhileIwasdoingmyhomework,mymotherwascooking.（当我做作业时，我妈妈在做饭。两个动作同时进行。）（三）【必考】一般过去时vs.现在完成时1.一般过去时：只强调过去发生的动作或状态，与现在无关，是纯粹的“过去时”。它是一个“信息点”，告诉我们在过去某个时间发生了某事。2.现在完成时：强调过去发生的动作对现在造成的影响或结果，或者动作从过去一直持续到现在。它是“过去与现在的连接”。其结构为have/has+done。标志性时间状语有already,yet,ever,never,just,sofar,inthepast/lastfewyears,since+时间点,for+时间段等。3.【核心区别】试比较：HehasgonetoBeijing.（他现在不在这里，去北京的路上了或在那边。）HehasbeentoBeijing.（他过去去过北京，现在已回来，强调有过这个经历。）HewenttoBeijinglastyear.（他去年去了北京，只陈述过去的事实，不涉及他现在是否回来。）这是中考单选和动词填空的绝对高频考点，必须熟练掌握。四、语篇深度解读与阅读策略——【核心素养】之思维品质培养（一）【热点】传记文体（Biography）的结构特征本单元Reading部分是一篇典型的人物传记。阅读传记时，应把握其基本结构：按时间顺序（intimeorder）展开，通常包含以下几个部分：人物的早年生活（earlylife）、教育和兴趣的培养、职业生涯中的关键事件（如阿姆斯特朗的两次太空任务）、主要成就和获得的荣誉、对后世的影响。把握住这条时间线，就能理清文章的脉络，这也是中考阅读理解中考查篇章结构和逻辑梳理能力的关键。（二）【重要】人物性格与品质的分析对伟人的学习，不仅要了解其事迹，更要分析其成功背后的品质。通过对文中细节的挖掘，可以训练学生的推断能力。1.勇敢（brave）与冷静（calm）：在“thespacecraftbeganspinningoutofcontrol”这一生死攸关的时刻，阿姆斯特朗能“successfullybroughtthespacecraftdown”，这体现了他超乎常人的勇敢与沉着冷静。2.进取心与能力（ambitiousandcapable）：从“becameinterestedinflyingatsix”到“receivedhisstudentpilot’slicenceat16”，再到“servedasapilot”和“testedalltypesofaircraft”，这一系列的经历表明他对飞行的持续热爱和不懈努力，最终成为一名顶尖的试飞员，为成为宇航员奠定了坚实基础。3.谦逊与奉献（modestanddedicated）：尽管成为了全世界的英雄，但文章并未渲染其个人英雄主义，而是聚焦于他作为团队一员的贡献（TogetherwithBuzzAldrin）以及他作为国家公仆的服务（becauseofhisexcellentservice）。这种分析有助于学生理解“伟大”的内涵，树立正确的价值观。（三）【技巧】阅读理解解题微技能1.主旨大意题：对于传记类文章，主旨往往在于介绍某人的生平及成就。寻找主题句（topicsentence）是关键，通常位于文章的首段或尾段。例如，本文第一段引出人物，最后一段总结其贡献和荣誉，都是把握主旨的重要线索。2.推理判断题：此类题目答案不能在文中直接找到，需要根据细节进行推断。例如问“WhatkindofpersonisArmstrong?”，就需要从上述第二点中描述他行为的句子去推断其性格品质。解题口诀是“基于事实，合理推断，切忌主观臆断”。3.词义猜测题：可以利用上下文、同义词、反义词、构词法或生活常识来猜测生词词义。例如，spinningoutofcontrol，通过前文提到的“beganspinning”和后文描述的危急情况，可以大致推测出其意为“旋转并失去控制”。在完形填空中，这种能力尤为重要。五、书面表达专题指导与素材积累——【难点突破】之“我最崇拜的人”本单元的写作任务是介绍一位自己崇拜的伟人（afamouspersonIadmire）。这是一篇典型的人物介绍类记叙文，也是中考书面表达的经典话题。（一）写作结构（三段式）1.【开头段】引入话题：开门见山，介绍你崇拜的人是谁，以及他的基本身份（如科学家、宇航员、作家等）。常用句式：Amongallthegreatpeople,Iadmire...most.ThepersonIadmiremostis...,agreat......isoneofthegreatestpeoplethathaveeverlived.2.【主体段】描述事迹：按照时间顺序或重要性原则，介绍他/她的主要生平、经历和成就。这是文章的主体，内容要充实，逻辑要清晰。常用句式：He/Shewasbornin...andshowedgreatinterestin...atanearlyage.In...,he/she...(描述关键事件)He/Sheisfamous/wellknownfor...He/Shedevotedallhis/herlifeto.../He/Spent...(in)doingsth.Itwas+adj.+ofhim/hertodo...(升级句型)He/Shemanagedtodo...despitemanydifficulties.3.【结尾段】表达情感与影响：阐述你崇拜他/她的原因，以及他/她的精神对你产生的影响。常用句式：WhatIadmirehim/hermostishis/her...(品质，如courage,kindness,hardwork).His/Herstorytellsusthat...(感悟)He/Shewillalwaysbetheprideof...andanexampletofollow.（二）【高分素材】核心语料库1.品质形容词：hardworking,brave,creative,wise,determined,devoted,generous,modest,responsible,optimistic.2.成就动词：achieve,create,invent,discover,develop,succeedin(doing),makecontributionsto,win(aprize),receive(anaward),setagoodexamplefor.（三）【易错点】时态选择描述已故伟人（如NeilArmstrong,MarieCurie）时，主要用一般