四年级下美术教学设计- 主体与背景- 人教新课标（2014秋）

课题四年级下美术教学设计-主体与背景-人教新课标（2014秋）课时安排课前准备教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课以《主体与背景》为主题，通过学习人教新课标（2014秋）四年级下册美术教材中的相关内容，引导学生理解主体与背景在画面中的关系，掌握主体突出、背景衬托的表现手法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将结合学生已学的色彩知识，引导学生运用色彩对比、调和等技巧，使主体更加鲜明，背景更加和谐。核心素养目标本节课旨在培养学生的美术核心素养，包括：观察与感知能力，通过分析主体与背景的关系，提升学生对画面构成的敏感度；造型与表现能力，通过实践操作，学生能够运用色彩和构图技巧，创作出具有个人特色的美术作品；审美判断能力，学生能够识别和评价主体与背景的和谐性；文化理解能力，学生通过对美术作品的分析，理解主体与背景在不同文化背景下的表现方式。重点难点及解决办法重点：

1.主体与背景的关系理解：重点在于让学生掌握主体在画面中的突出表现和背景的衬托作用，这是构建和谐画面构图的基础。

2.色彩运用：重点在于学生能够运用色彩对比和调和技巧，使主体鲜明，背景和谐。

难点：

1.色彩搭配：难点在于学生能够根据主体和背景的关系选择合适的色彩搭配。

2.构图能力：难点在于学生能够运用构图技巧，使画面主体突出，背景自然。

解决办法：

1.通过案例分析，引导学生观察主体与背景的关系，理解构图原则。

2.通过小组讨论和实际操作，让学生在实践中学会色彩搭配。

3.利用示范教学，展示色彩运用和构图技巧，帮助学生突破难点。

4.设定阶梯式练习，从简单到复杂，逐步提高学生的构图能力和色彩感知。教学资源-软硬件资源：彩色画纸、水彩颜料、画笔、剪刀、胶水、投影仪、电脑

-课程平台：学校美术教学平台

-信息化资源：美术教学课件、在线美术教程视频、色彩搭配软件

-教学手段：实物展示、示范绘画、小组合作、学生作品展示教学流程1.导入新课

详细内容：教师首先通过展示几幅具有强烈主体与背景对比的美术作品，引导学生观察并讨论作品中的主体与背景关系。教师提问：“你们认为这些作品中的主体和背景是如何处理的？它们给你什么样的感觉？”以此激发学生的兴趣，引出本节课的主题《主体与背景》。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）讲解主体与背景的关系

详细内容：教师简要介绍主体与背景的基本概念，通过多媒体展示不同构图形式的图片，分析主体与背景在画面中的位置、大小、色彩等方面的关系。

举例：展示一幅主体清晰、背景模糊的风景画，引导学生思考如何通过构图和色彩处理使主体突出。

（2）色彩运用技巧

详细内容：教师讲解色彩对比和调和的技巧，通过展示色彩搭配图，引导学生分析哪些颜色组合能够使主体更加鲜明，背景更加和谐。

举例：展示一组色彩搭配得当的静物画，让学生分析其色彩搭配特点。

（3）构图技巧

详细内容：教师讲解构图的基本原则，如黄金分割、三角形构图等，通过展示不同构图形式的图片，引导学生理解构图在画面中的作用。

举例：展示一幅构图饱满、主体突出的肖像画，让学生分析其构图特点。

用时：15分钟

3.实践活动

（1）色彩搭配练习

详细内容：学生根据教师提供的素材，运用色彩对比和调和技巧，设计一幅主体鲜明、背景和谐的画作。

举例：教师提供一组静物图片，学生选择其中一幅进行色彩搭配练习。

（2）构图练习

详细内容：学生根据教师提供的素材，运用构图技巧，设计一幅主体突出、背景衬托的画作。

举例：教师提供一幅风景照片，学生根据照片内容进行构图练习。

（3）创作实践

详细内容：学生结合所学知识，自主创作一幅具有个人特色的美术作品，要求主体与背景关系明确，色彩搭配和谐。

举例：学生根据自己感兴趣的题材，如动物、植物等，进行创作。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）讨论色彩搭配的合理性

举例回答：学生甲：“我觉得红色和蓝色的搭配可以使主体更加突出，背景更加和谐。”学生乙：“我也同意，但是我觉得黄色和绿色的搭配可能更适合这个场景。”

（2）讨论构图的合理性

举例回答：学生甲：“我认为这幅画中的主体和背景关系处理得很好，主体在画面中占据较大的比例，背景则起到了衬托作用。”学生乙：“是的，而且构图也很饱满，画面看起来很和谐。”

（3）讨论创作过程中的难点

举例回答：学生甲：“我觉得在创作过程中最难的是色彩搭配，一开始我不知道哪些颜色搭配在一起会更好。”学生乙：“我同意，而且构图也很考验我的想象力。”

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调主体与背景关系、色彩运用和构图技巧的重要性。教师提问：“通过本节课的学习，你们认为如何使自己的美术作品更具吸引力？”以此引导学生思考如何将所学知识运用到实际创作中。

举例：教师展示几幅学生作品，引导学生分析其优点和不足，并提出改进建议。

用时：5分钟

总计用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《色彩学基础》：介绍色彩的基本理论，包括色彩的三属性（色相、明度、纯度）以及色彩搭配原则，如对比色、互补色等。

-《美术构图原理》：探讨构图的基本原则和技巧，如黄金分割、三角形构图、对称与平衡等，以及这些原则在绘画中的应用。

-《美术史上的构图与色彩》：通过分析历史上著名艺术家的作品，展示构图与色彩在不同时期和风格中的运用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试阅读《色彩学基础》中的相关章节，了解色彩的基本知识，并尝试在日常生活中观察和运用色彩搭配。

-鼓励学生通过《美术构图原理》学习构图技巧，尝试在绘画或设计中运用所学知识，创作自己的作品。

-学生可以查阅《美术史上的构图与色彩》，了解不同时期艺术家的构图与色彩运用，从中获得灵感和启发。

3.知识点拓展

-色彩心理学：探讨不同颜色对人的心理影响，以及如何利用色彩心理学设计更具吸引力的作品。

-色彩与情感：分析不同颜色与人类情感之间的关系，例如红色代表热情，蓝色代表平静。

-色彩与空间：研究色彩如何影响空间感，以及如何通过色彩设计创造特定的空间氛围。

4.实践活动建议

-学生可以尝试进行色彩日记，记录每天观察到的色彩搭配，分析其美感所在。

-设计一个以“我的城市”为主题的绘画或设计项目，要求学生运用所学的色彩和构图知识，创作出反映自己城市特色的作品。

-参观美术馆或画廊，实地观察和分析艺术作品中的构图与色彩运用，与同学分享观察心得。

5.课后作业

-学生可以选择一本关于色彩或构图的书籍进行阅读，并撰写一篇读书笔记，分享自己的学习心得。

-完成一幅以“自然之美”为主题的绘画作品，要求运用对比色或互补色，并尝试不同的构图方式。

-设计一个以“未来城市”为主题的模型或插画，运用色彩和构图创造一个具有想象力的城市空间。板书设计①主体与背景的关系

-主体：在画面中占据主导地位，具有明显的视觉焦点。

-背景：衬托主体，使主体更加突出，通常以较淡的色调或较简单的形状出现。

②色彩运用

-对比色：两种颜色在色轮上相距180度，如红与绿、蓝与橙。

-补充色：两种颜色在色轮上相距120度，如红与黄、蓝与黄。

-色彩调和：通过色彩的明度、纯度调整，使画面色彩和谐统一。

③构图技巧

-黄金分割：将画面分为两部分，较长部分与较短部分的比例为1:0.618。

-三角形构图：利用三个视觉焦点，形成稳定的构图。

-对称与平衡：通过构图元素的对称或平衡，使画面看起来和谐稳定。典型例题讲解1.例题：在画面的中心位置画一个苹果，背景以绿色为主，请运用对比色和调和色技巧，使画面和谐。

答案：在苹果周围用红色或橙色作为点缀，与绿色形成对比，增加视觉冲击力。背景的绿色可以选择深浅不同的绿色，以调和色方式渐变，使画面色彩和谐。

2.例题：设计一个以“我的家庭”为主题的画作，要求主体是家庭成员，背景是家庭环境，运用三角形构图。

答案：将家庭成员以三角形构图排列，如父母站立在两侧，孩子位于中间。背景可以描绘家庭客厅或卧室，通过家具和装饰品展现家庭氛围。

3.例题：创作一幅描绘春天景色的画作，主体是一朵盛开的桃花，背景是蓝天白云和绿树成荫，运用色彩对比和调和。

答案：桃花以红色为主，与背景的蓝色和绿色形成对比，使桃花更加突出。背景的蓝色和绿色可以选择渐变，使画面色彩和谐。

4.例题：设计一个以“海洋生物”为主题的画作，主体是一只海豚，背景是海底世界，运用对称与平衡构图。

答案：海豚位于画面的中心，周围以对称的鱼群和珊瑚礁作为背景，形成平衡的构图。背景可以描绘不同颜色的珊瑚和鱼群，展现海底世界的多样性。

5.例题：创作一幅描绘城市夜景的画作，主体是一座高楼大厦，背景是繁华的街道和霓虹灯，运用黄金分割构图。

答案：高楼大厦位于画面的黄金分割点上，周围是繁华的街道和闪烁的霓虹灯，形成稳定的构图。背景可以描绘不同颜色的灯光和车辆，展现城市夜景的繁华。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实际，引入情境教学：在讲解主体与背景的关系时，可以结合学生的日常生活场景，如家庭、学校、公园等，让学生在熟悉的环境中理解构图和色彩搭配的重要性。

2.互动式教学，提高参与度：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在课堂上积极参与，激发他们的学习兴趣和创造力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生色彩感知能力不足：部分学生在色彩搭配上缺乏敏感度，需要进一步加强色彩理论的教学和实践练习。

2.构图技巧掌握不熟练：学生在构图时，往往无法灵活运用所学技巧，需要通过更多实例分析和实际操作来提高。

3.评价方式单一：目前主要依靠学生作品和课堂表现进行评价，缺乏对学生个性化学习成果的多元评价。

反思改进措施（三）

1.加强色彩理论教学：在课堂上增加色彩理论的教学内容，通过实际操作和案例分析，提高学生的色彩感知能力。

2.实施分层教学：针对学生的不同水平和需求，设计不同难度的练习，确保每个学生都能有所收获。

3.多元化评价方式：除了传统的评价方式，还可以引入学生自评、互评和过程性评价，全面了解学生的学习情况。

4.丰富教学资源：利用网络资源和校内外资源，为学生提供更多学习材料和实践机会，拓宽他们的视野。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：学生根据课本中的练习题，选择与主体与背景相关的题目进行练习，如设计一幅以“我的学校”为主题的画作，要求运用所学的色彩和构图知识。

2.创作个人画作：学生选择一个感兴趣的题材，如动物、植物、风景等，创作一幅作品，要求在作品中体现出主体与背景的关系，并运用色彩对比和调和技巧。

3.撰写学习心得：学生撰写一篇关于本节课所学知识的总结，包括对主体与背景关系的理解、色彩搭配的心得以及构图技巧的应用。

作业反馈：

1.及时批改：教师在课后及时批改学生的作业，确保学生能够及