寒暑假教学设计中职基础课-拓展模块-教科版（2021）-(英语)-52

寒暑假教学设计中职基础课-拓展模块-教科版（2021）-(英语)-52课题课时教材分析寒暑假教学设计中职基础课-拓展模块-教科版（2021）-(英语)-52，本章节内容主要围绕英语日常生活中的实用对话展开，包括问候、介绍、道别等场景。教学设计旨在通过情景模拟和实际应用，提高学生英语口语交际能力，巩固语法知识，同时增强学习兴趣。核心素养目标分析本章节旨在培养学生英语沟通能力、跨文化理解和自主学习能力。学生将通过参与实际对话练习，提升语言运用能力，增强对英语国家文化的理解，同时学会利用多种资源进行自主学习，为终身学习打下基础。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握日常英语问候、介绍和道别的常用句型和表达方式；

②正确运用过去时态描述过去发生的事情，以及现在完成时态表达经历和结果；

③能在真实情境中运用所学词汇和句型进行简单的日常对话。

2.教学难点，

①灵活运用过去时和现在完成时态，尤其是在复合句中的时态一致性；

②在不同语境中恰当选择和使用礼貌用语和表达方式；

③在模拟对话中，学生能够自然地结合语境，流畅地进行对话，而非机械地重复句型。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教科版英语教材（2021年版）。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如日常场景图片、英语国家文化介绍视频等，以增强情境模拟的直观性。

3.教学工具：准备录音笔或音响设备，以便播放示范对话和进行听力练习。

4.教室布置：设置多个小组讨论区，并准备白板或投影仪，以便展示教学内容和进行互动练习。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师以简单的英语问候开始，如：“Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?”

2.学生用英语回答，老师根据回答给予肯定和鼓励。

3.老师引入本节课主题：“Today,wearegoingtolearnaboutdailygreetingsandintroductionsinEnglish.Areyoureadytostart?”

4.学生齐声回答：“Yes,weare!”

5.老师播放一段关于英语日常问候的简短视频，激发学生的学习兴趣。

二、新课讲授（20分钟）

1.老师讲解日常问候的常用句型和表达方式，如：

-Goodmorning/afternoon/evening.

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.Andyou?

-Nicetomeetyou.

-Goodbye.

2.学生跟读并模仿老师的发音，注意语音语调。

3.老师讲解过去时和现在完成时态的用法，结合实际例句进行讲解：

-Iwenttotheparkyesterday.

-Ihavefinishedmyhomework.

4.学生跟读并模仿老师的例句，注意时态的正确运用。

三、互动练习（15分钟）

1.老师将学生分成小组，每组指定一位组长。

2.每组根据所学内容，设计一段日常对话，包括问候、介绍和道别等场景。

3.各组派代表上台进行表演，其他学生担任评委，对表演进行评价。

4.老师对每组的表现进行点评，并给予改进建议。

四、巩固练习（10分钟）

1.老师播放一段英语听力材料，内容涉及日常问候和介绍。

2.学生边听边记录关键信息，如人物、地点、事件等。

3.老师提问，学生回答，检验学生对听力材料的理解程度。

五、总结与作业布置（5分钟）

1.老师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

2.老师布置作业，要求学生：

-复习本节课所学内容，包括日常问候、介绍和道别等场景的句型和表达方式。

-练习使用过去时和现在完成时态描述过去和现在的事情。

-尝试创作一段简单的日常对话，内容不限。

六、课后反思（教师）

1.本节课的教学目标是否达成？

2.学生在学习过程中是否遇到困难，是否需要调整教学策略？

3.如何提高学生的学习兴趣，激发他们的学习动力？

4.教学过程中是否存在不足，如何改进？知识点梳理1.问候与道别

-问候用语：Goodmorning/afternoon/evening,Goodday,Hello,Hi,Howareyou?

-道别用语：Goodbye,Bye,Seeyoulater,Solong,Takecare,Goodnight

2.介绍自己

-个人信息：Mynameis...,Iam...,I'mfrom...,Istudy...,Iamin...,Iama...,Ilike...,etc.

-年龄：Iam...,yearsold.

-职业：Iama...,a...,etc.

3.介绍他人

-描述人物：He/Sheis...,He/Shelooks...,He/Sheis...,etc.

-职业或兴趣：He/Sheis...,He/Sheis...,He/Shelikes...,etc.

4.过去时态

-形成方法：主语+动词过去式

-常用动词过去式：go→went,come→came,do→did,have→had,be→was/were

5.现在完成时态

-形成方法：主语+have/has+过去分词

-常用结构：Ihave/hasdone...,Ihave/hasbeen...,etc.

6.情景对话

-问候与介绍：询问对方姓名、年龄、职业等信息。

-道别：表达感谢、祝愿等情感。

-描述过去经历：谈论过去做过的事情、去过的地方等。

7.语法要点

-过去时态用于描述过去发生的事情。

-现在完成时态用于描述过去发生的动作对现在造成的影响或结果。

-注意主语和动词的时态一致性。

8.词汇积累

-与时间相关的词汇：today,yesterday,tomorrow,morning,afternoon,evening,day,week,month,year,etc.

-与人物相关的词汇：name,age,job,hobby,etc.

-与动作相关的词汇：go,come,do,have,be,etc.

9.听力技巧

-仔细倾听，捕捉关键信息。

-关注语音语调，理解语境。

-注意时间、地点、人物、事件等细节。

10.口语练习

-模拟情景，进行角色扮演。

-自由练习，增加口语表达能力。

-积极参与课堂活动，提高自信心。板书设计1.问候与道别

①问候用语：Goodmorning/afternoon/evening,Hello,Hi

②道别用语：Goodbye,Bye,Seeyoulater

③示例句子：Goodmorning,everyone./Goodbye,thankyouforyourtime.

2.介绍自己

①个人信息：Mynameis...,Iam...,I'mfrom...,Istudy...,Iamin...,Iama...,Ilike...,etc.

②年龄：Iam...,yearsold.

③示例句子：MynameisJohn.Iam20yearsold.IstudyatBeijingUniversity.

3.介绍他人

①描述人物：He/Sheis...,He/Shelooks...,He/Sheis...,etc.

②职业或兴趣：He/Sheis...,He/Sheis...,He/Shelikes...,etc.

③示例句子：Heistallandstrong.Heisadoctor.Helikesreadingbooks.

4.过去时态

①形成方法：主语+动词过去式

②常用动词过去式：go→went,come→came,do→did,have→had,be→was/were

③示例句子：Iwenttotheparkyesterday.Wehadagreattime.

5.现在完成时态

①形成方法：主语+have/has+过去分词

②常用结构：Ihave/hasdone...,Ihave/hasbeen...,etc.

③示例句子：Ihavefinishedmyhomework.IhavebeentoParis.

6.情景对话

①问候与介绍：询问姓名、年龄、职业等信息

②道别：表达感谢、祝愿等情感

③描述过去经历：谈论过去做过的事情、去过的地方等

④示例对话：A:Hi,mynameisAlice.I'm22yearsold.I'mastudent.B:Nicetomeetyou.Howoldareyou?

7.语法要点

①过去时态用于描述过去发生的事情

②现在完成时态用于描述过去发生的动作对现在造成的影响或结果

③注意主语和动词的时态一致性

8.词汇积累

①与时间相关的词汇：today,yesterday,tomorrow,morning,afternoon,evening,day,week,month,year,etc.

②与人物相关的词汇：name,age,job,hobby,etc.

③与动作相关的词汇：go,come,do,have,be,etc.课后作业1.完成以下对话，注意使用正确的时态和礼貌用语。

-A:Goodmorning,...

-B:Goodmorning,...

-A:Mynameis...

-B:Nicetomeetyou,...

-A:Iam...

-B:That'sinteresting....

-A:Howdoyoudo?

-B:...

答案示例：

-A:Goodmorning,everyone.

-B:Goodmorning,...

-A:MynameisJohn.

-B:Nicetomeetyou,John.

-A:IamastudentatBeijingUniversity.

-B:That'sinteresting.I'malsoastudent.

-A:Howdoyoudo?

-B:Howdoyoudo,John?

2.用现在完成时态描述以下经历。

-Ihave...

-Ihave...

-Ihave...

答案示例：

-IhavevisitedtheGreatWall.

-IhavereadabookaboutChinesehistory.

-Ihavelearnedtoplaythepiano.

3.用过去时态描述以下事件。

-I...

-I...

-I...

答案示例：

-Iwenttothelibraryyesterday.

-Iwatchedamoviewithmyfriends.

-Ihadlunchwithmyfamily.

4.设计一段日常对话，包括问候、介绍和道别等场景。

-A:...

-B:...

答案示例：

-A:Hello,John.Howareyou?

-B:Hello,Alice.I'mfine,thankyou.Andyou?

-A:I'mgood.I'mjustcomingbackfromschool.

-B:Oh,that'snice.Whatdidyoulearntoday?

-A:Welearnedaboutthesolarsystem.

-B:Thatsoundsinteresting.I'dlovetohearmoreaboutit.

-A:Sure,let'stalkaboutitlater.

-B:Okay,seeyoutomorrow.

5.选择合适的词汇或短语完成句子。

-1.Iam...yearsold.

-2.Iama...at...

-3.Ilike...verymuch.

-4.Ihave...anewpen.

-5.Iwent...theparkyesterday.

答案示例：

-1.Iam20yearsold.

-2.IamastudentatBeijingUniversity.

-3.Ilikereadingverymuch.

-4.Ihaveboughtanewpen.

-5.Iwenttotheparkyesterday.教学评价与反馈1.课堂表现：学生参与度较高，课堂气氛活跃。大部分学生能够准确朗读课文，并能用正确的语调进行对话。在角色扮演环节，学生能够根据情景灵活运用所学句型和词汇，表现出良好的语言运用能力。

2.小组讨论成果展示：小组讨论过程中，学生们积极互动，共同完成任务。在展示环节，各小组能够清晰、流畅地表达观点，并展示出良好的团队合作精神。讨论内容紧扣课文主题，体现了学生对知识点的理解和运用。

3.随堂测试：测试结果显示，学生对日常问候、介绍和道别等场景的句型和表达方式掌握较好。但在过去时和现在完成时态的运用上，部分学生存在混淆现象，需要进一步巩固和练习。

4.个别辅导：针对部分学生在时态运用上的困惑，进行个别辅导。通过详细讲解和例句演示，帮助学生理解时态的区别和用法，提高他们的语言运用能力。

5.