三年级语文下册 第三单元 9古诗三首《清明》教案 新人教版

三年级语文下册第三单元9古诗三首《清明》教案新人教版课题：课时：授课时间：设计思路本课以《清明》为切入点，通过朗读、品析、背诵等环节，引导学生感受古诗的韵律美和意境美，培养学生对古诗的鉴赏能力。结合三年级学生的认知特点，注重激发学生的兴趣，通过互动讨论、合作学习等方式，提高学生的语文素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习《清明》，学生能够感受古诗词的韵律美，提高语言表达能力；通过品析诗意，激发学生的想象力和创造力；同时，了解清明节的文化内涵，增强学生对传统文化的认同感和传承意识。学情分析三年级学生对古诗的学习还处于初级阶段，他们对古诗词的韵律和意境有一定的感知能力，但理解能力有限。学生层次上，部分学生对古诗有浓厚兴趣，愿意积极参与课堂活动；部分学生对古诗的学习存在畏难情绪，缺乏自信。在知识方面，学生对汉字的认读和书写能力逐渐提高，但对古诗的背景知识了解不足。在能力方面，学生的朗读能力和初步的鉴赏能力有所发展，但合作学习能力和表达自己的观点能力有待加强。在素质方面，学生的文化素养和审美情趣有待提升。学生的行为习惯方面，课堂上能够遵守纪律，但个别学生可能存在注意力不集中的情况。这些特点对课程学习产生的影响是，需要教师通过多样化的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的合作能力和表达能力，以适应三年级语文学习的要求。教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、笔记本电脑

-课程平台：人教版三年级语文课程教材

-信息化资源：清明节相关图片、视频资料

-教学手段：多媒体课件、实物教具（如柳枝、风筝等）、卡片游戏、角色扮演等教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《清明》这首古诗，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“诗中的清明节是怎样的？”、“诗人为什么会有这样的感受？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《清明》这首古诗，理解古诗的基本内容和背景知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《清明》这首古诗，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与清明节相关的视频或图片，引出《清明》这首古诗，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解古诗的韵律、意境和诗人情感，结合诗句分析诗人的心境和表达技巧。

组织课堂活动：设计“角色扮演”活动，让学生扮演诗中的角色，体验古诗的情感。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“角色扮演”活动，体验古诗的情感和意境。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解古诗的韵律和意境。

实践活动法：通过“角色扮演”活动，让学生在实践中掌握古诗的情感表达。

作用与目的：

帮助学生深入理解《清明》这首古诗，掌握古诗的鉴赏方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《清明》这首古诗，布置仿写诗句的作业，让学生尝试创作。

提供拓展资源：推荐与清明节相关的文学作品或历史故事，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成仿写诗句的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的古诗知识，提高学生的创作能力。学生学习效果学生学习效果

1.语言建构与运用能力提升

2.审美鉴赏与创造能力增强

本节课通过引导学生感受《清明》这首古诗的意境美，培养了学生的审美鉴赏能力。学生在欣赏古诗的过程中，能够体会到诗人对自然景物的描绘和情感表达，从而提高了对美的感知和鉴赏能力。此外，学生在仿写诗句的活动中，充分发挥了自己的想象力和创造力，创作出具有个性化的诗句，展现了审美鉴赏与创造能力的提升。

3.文化传承与理解意识增强

4.语文素养全面发展

本节课的教学内容与三年级语文教材紧密结合，学生在学习过程中，不仅掌握了《清明》这首古诗的知识，还涉及了字词、语法、修辞等多个方面的语文知识点。学生在课堂上的积极参与和课后作业的认真完成，使他们在语文素养方面得到了全面发展。

5.学习兴趣和自信心提高

本节课通过多样化的教学手段和活动，激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。学生在课堂上积极发言、参与讨论，展现了自信的一面。课后，学生对古诗的学习热情依然高涨，主动向家人、朋友推荐自己喜欢的古诗，进一步提高了学习兴趣和自信心。

6.合作学习能力和沟通能力提升

本节课设计了小组讨论、角色扮演等活动，学生在合作中学会了倾听、表达、交流，提高了合作学习能力和沟通能力。在小组讨论中，学生能够尊重他人意见，共同解决问题；在角色扮演中，学生能够准确把握角色特点，展现自己的演技。这些能力的提升，对学生的未来发展具有重要意义。

7.自主学习能力和反思能力增强

本节课注重培养学生的自主学习能力，学生在课前预习、课后拓展等环节，都能够主动学习、思考。在反思总结环节，学生能够对自己的学习过程和成果进行反思，找出不足，提出改进建议。这种自主学习能力和反思能力的增强，有助于学生形成良好的学习习惯，提高学习效果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同走进了杜牧的《清明》，领略了这首古诗所描绘的清明时节的景色和诗人内心的情感。同学们通过朗读、品析、创作等活动，对古诗的韵律、意境有了更深的理解。现在，让我们来做一个简单的总结：

1.回顾《清明》这首古诗的基本内容，包括诗中的景物描写和诗人的情感表达。

2.分享自己在学习过程中的收获和体会，如对古诗韵律的感悟、对诗人情感的共鸣等。

3.提出自己在学习过程中遇到的问题，如对某些诗句的理解不够深入等。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

1.朗读检测：请同学们朗读《清明》这首古诗，注意语调和节奏。

2.理解检测：请回答以下问题：

a.诗中描绘了哪些景物？

b.诗人的心情是怎样的？

c.你认为这首诗表达了怎样