篮球原地及行进间传接球 教学设计-2025-2026学年高二上学期体育与健康人教版必修第一册

篮球原地及行进间传接球教学设计-2025-2026学年高二上学期体育与健康人教版必修第一册教学课题XX课时1备课时间2025授课时间2025设计思路本节课以篮球原地及行进间传接球为核心内容，紧密联系人教版必修第一册体育与健康教材，通过实践操作和技能训练，培养学生篮球传接球技能，提高学生的团队协作能力和身体素质。课程设计注重动作技术的规范性和实用性，结合学生实际，合理安排教学步骤，确保教学效果。核心素养目标分析本节课旨在培养学生健康的生活方式、团队协作精神和体育道德素养。通过篮球传接球技能的学习，学生将提升运动技能，增强身体素质；在团队练习中，培养学生的合作意识和沟通能力；同时，引导学生树立公平竞争、尊重他人的体育道德观念。学情分析本节课面向高二年级学生，这一阶段的学生已具备一定的体育基础和篮球运动经验。在知识层面，学生对篮球运动有一定的了解，但对传接球技术细节掌握不足。在能力方面，学生的运动协调性和身体控制能力有所提高，但实际操作中仍存在动作不规范、协调性不足等问题。在素质方面，学生的团队协作意识较强，但个别学生可能存在参与度不高、纪律性不强的情况。

在行为习惯上，部分学生在课堂学习中表现出注意力不集中、动作懒散等现象，这对课程学习有一定影响。此外，由于篮球运动涉及一定的身体对抗，学生可能存在安全意识不足的问题。

针对以上学情，本节课在教学过程中需注重以下几点：首先，通过示范和分解教学，帮助学生掌握传接球技术的正确动作；其次，加强课堂纪律管理，提高学生的课堂参与度和专注力；最后，注重安全教育，提高学生的自我保护意识，确保教学活动的安全性。教学资源1.硬件资源：篮球场、篮球、标志桶、秒表、录音笔、扩音器。

2.软件资源：篮球运动教学软件、篮球运动规则讲解视频。

3.课程平台：学校体育教学平台、班级微信群。

4.信息化资源：篮球动作分解图、篮球训练计划模板。

5.教学手段：示范教学、分组练习、游戏教学、视频分析。教学实施过程基本内容1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一天发布篮球原地及行进间传接球的动作分解视频，要求学生观看并记录下动作要点。

设计预习问题：围绕篮球传接球技术，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何判断接球者的位置和距离？如何调整传球力度和角度？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过班级微信群收集预习情况，了解学生的预习完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解篮球传接球的基本动作和技巧。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能提出：“在传球时，如何保持球的稳定性和准确性？”

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生通过文字或图片形式展示自己的预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示篮球比赛精彩瞬间或学生自身传接球视频，引出篮球原地及行进间传接球课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解篮球传接球的技术要领，结合实例帮助学生理解。如，讲解如何运用手腕和手指的力量控制球的方向和速度。

组织课堂活动：设计小组练习、对抗赛等活动，让学生在实践中掌握篮球传接球技能。例如，分组进行原地传接球练习，随后进行行进间传接球对抗赛。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组练习、对抗赛等活动，体验篮球传接球知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。例如，学生在练习中可能发现传接球时手部动作不协调，可以提出讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解篮球传接球的技术要领。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握篮球传接球技能。

合作学习法：通过小组练习、对抗赛等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据篮球传接球课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，要求学生回家后与家人进行篮球传接球练习，并记录下练习过程中的感受和问题。

提供拓展资源：提供与篮球传接球相关的拓展资源（如篮球技巧书籍、专业网站、视频教程等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，对学生在传接球练习中存在的问题进行个别指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以反思自己在练习中传接球技术的不足，并提出针对性的改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

通过课中强化技能，帮助学生深入理解篮球传接球技术要领，掌握篮球传接球技能，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。学生学习效果学生学习效果

1.技术掌握：学生能够熟练掌握篮球原地及行进间传接球的基本动作要领，包括传球、接球、运球等。具体表现为：

-学生能够准确判断接球者的位置和距离，调整传球力度和角度，使球稳定地传至接球者手中。

-学生在行进间能够保持球的稳定性，减少失误，提高传球成功率。

-学生能够运用手腕和手指的力量控制球的方向和速度，使传球更具威胁性。

2.动作规范：学生在练习过程中，动作逐渐规范，减少了不规范动作带来的失误。具体表现为：

-学生在原地传球时，能够保持身体平衡，正确运用手腕和手指的力量。

-学生在行进间传球时，能够保持身体协调，减少动作变形。

-学生在接球时，能够迅速调整姿势，确保接球准确无误。

3.团队协作：学生在小组练习和对抗赛中，能够与队友密切配合，提高团队协作能力。具体表现为：

-学生在传球过程中，能够根据队友的位置和需求，合理选择传球时机和路线。

-学生在接球时，能够迅速判断传球方向和速度，及时调整姿势接球。

-学生在比赛中，能够与队友保持良好的沟通，提高团队整体表现。

4.安全意识：学生在练习过程中，逐渐提高了安全意识，避免了运动损伤。具体表现为：

-学生在传球、接球和运球时，能够注意自身安全，避免因动作不规范而受伤。

-学生在比赛中，能够遵守比赛规则，避免发生冲突和意外。

-学生在练习和比赛中，能够听从教练和队友的建议，及时调整自己的动作和策略。

5.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对篮球运动的兴趣得到提升。具体表现为：

-学生在课后主动进行篮球练习，提高自己的技术水平。

-学生在班级篮球比赛中，积极参与，为班级争光。

-学生在交流中，愿意分享自己的篮球心得和技巧。

6.自我反思：学生在学习过程中，能够对自己的动作和技术进行反思，提出改进措施。具体表现为：

-学生在练习中，能够发现自己在传球、接球和运球等方面的不足，并主动寻求改进。

-学生在比赛中，能够总结经验教训，为今后的训练和比赛做好准备。

-学生在交流中，能够分享自己的学习心得，帮助他人提高。内容逻辑关系①篮球原地及行进间传接球技术要点

-原地传球：手腕和手指的运用，球的稳定性控制。

-行进间传球：步伐与球的协调，动作的连贯性。

②传接球动作要领

-传球时，手臂要自然弯曲，掌心向上，用指根部位将球传出。

-接球时，要目视来球，提前做好准备，手臂迎球伸出，手掌张开。

③团队协作与配合

-传球时，要考虑队友的位置和需求，选择合适的传球时机和路线。

-接球者要迅速调整姿势，确保接球准确无误。

④安全注意事项

-练习时，注意场地安全，避免碰撞和摔倒。

-传球、接球时，避免用力过猛，以免造成身体伤害。

⑤技术评价与改进

-通过示范和自我评价，识别技术不足。

-制定改进计划，持续练习和调整。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了篮球原地及行进间传接球的技术要领，通过实践练习，同学们在传球、接球和运球方面都有了显著的进步。以下是对本节课内容的总结：

1.原地传球时，要注意手腕和手指的运用，保持球的稳定性。

2.行进间传球要协调步伐与动作，确保传球的连贯性。

3.传接球时，要考虑队友的位置和需求，选择合适的时机和路线。

4.练习过程中，要注意安全，避免因动作不规范造成伤害。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.原地传球练习：请同学们独立完成原地传球动作，注意手腕和手指的运用，以及球的稳定性。

2.行进间传球练习：请同学们在行进中完成传球动作，注意步伐与动作的协调性。

3.传接球配合练习：请同学们分组进行传接球配合练习，注意观察队友的位置和需求，选择合适的传球时机和路线。

4.安全意识问答：请同学们回答关于传接球练习中的安全注意事项。教学反思与改进教学反思与改进

今天这节课，我觉得整体上还是不错的，学生们在传接球技术上有了明显的进步。但是，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现有些学生在练习中动作不够规范，比如传球时手腕的用力不够均匀，接球时姿势不够稳定。这说明我在教学过程中对动作要领的讲解可能还不够细致，需要我以后在讲解时更加注重细节。

其次，课堂上的互动环节，虽然学生们参与度较高，但个别学生还是显得有些被动。这可能是因为我在设计互动环节时，没有充分考虑到所有学生的参与度，未来我会在设计互动问题时，更加注重学生的个体差异，确保每个学生都有机会参与进来。

再者，我发现有些学生对于安全意识的重视程度不够，比如在练习中有时会过于用力，导致动作变形。这说明我在安全