高中历史 第2单元 近代中国资本主义的曲折发展 第7课 民族资本主义的曲折发展（教师用书）教学设计 北师大版必修2

PAGE1PAGE2高中历史第2单元近代中国资本主义的曲折发展第7课民族资本主义的曲折发展（教师用书）教学设计北师大版必修2课题高中历史第2单元近代中国资本主义的曲折发展第7课民族资本主义的曲折发展（教师用书）教学设计北师大版必修2设计思路本课以“民族资本主义的曲折发展”为主题，结合北师大版必修2教材内容，通过梳理民族资本主义的发展历程，引导学生了解其产生、发展、曲折的过程，理解其在中国近代化进程中的作用和影响。通过分析民族资本主义的曲折发展，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力，增强学生的爱国主义情感。核心素养目标1.培养学生运用史料实证的方法，分析民族资本主义发展过程中的矛盾和挑战。

2.引导学生理解近代中国民族资本主义的特点，提升其历史解释能力。

3.培养学生从历史角度审视民族资本主义在中国近代化进程中的作用，增强其历史思考能力。

4.激发学生的爱国情感，树立民族自豪感，增强社会责任感。学情分析高中阶段的学生已具备一定的历史知识储备，对近代中国历史有一定了解，但对民族资本主义发展的具体历程和影响认识不够深入。学生层次方面，部分学生具备较强的历史分析能力，能运用所学知识解读历史现象；部分学生则可能对历史事件的理解较为表面，缺乏深入思考。在知识方面，学生对资本主义发展的一般规律和民族资本主义的初步认识有限，对民族资本主义产生的社会背景、发展过程、主要代表人物等知识掌握不全面。在能力方面，学生分析历史问题的能力有待提高，特别是运用史料进行论证的能力。在素质方面，学生的历史思维能力和爱国主义情感需要进一步培养。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生课堂参与度不高，对历史课程缺乏兴趣；部分学生能够积极参与讨论，但对历史的理解停留在表面。此外，学生的阅读能力和归纳总结能力对学习民族资本主义的曲折发展尤为重要。

综合来看，本节课的教学需考虑学生的个体差异，注重引导学生深入分析历史现象，培养其历史思维能力和爱国主义情感，同时提高学生的史料分析和归纳总结能力，以促进其全面发展。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、黑板。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

3.信息化资源：历史图片、视频资料、相关历史文献节选。

4.教学手段：历史地图、时间轴、小组讨论、角色扮演。教学过程一、导入新课

1.教师展示一张近代中国民族工业发展的图片，引导学生思考：“你们能从这张图片中看出哪些信息？这些信息反映了什么历史现象？”

2.学生回答后，教师总结：这张图片展示了近代中国民族工业的发展，反映了民族资本主义在中国近代化进程中的重要地位。

二、新课讲授

1.民族资本主义的产生

a.教师引导学生回顾教材，总结民族资本主义产生的背景：鸦片战争后，中国沦为半殖民地半封建社会，民族危机加剧。

b.学生阅读教材，总结民族资本主义产生的条件：自然经济的解体、外国资本主义的刺激、国内市场的扩大。

c.教师总结：民族资本主义的产生是近代中国历史发展的必然结果。

2.民族资本主义的发展

a.教师引导学生回顾教材，总结民族资本主义发展的主要历程：洋务运动、民族资本主义的初步发展、民国时期的繁荣与曲折。

b.学生阅读教材，分析民族资本主义发展的特点：主要集中在轻工业、投资来源以民族资本为主、地区分布不平衡。

c.教师总结：民族资本主义在中国近代化进程中发挥了重要作用。

3.民族资本主义的曲折发展

a.教师引导学生回顾教材，总结民族资本主义曲折发展的原因：外国资本主义的压迫、封建主义的束缚、官僚资本主义的侵蚀。

b.学生阅读教材，分析民族资本主义曲折发展的具体表现：经济危机、市场萎缩、企业破产。

c.教师总结：民族资本主义的曲折发展反映了近代中国民族工业发展的艰难历程。

4.民族资本主义的历史作用

a.教师引导学生回顾教材，总结民族资本主义的历史作用：促进了中国社会经济的近代化、推动了中国民族民主革命的发展、提高了人民的物质文化生活水平。

b.学生阅读教材，分析民族资本主义的历史地位：是中国近代化的一个重要阶段，为中国的现代化建设奠定了基础。

c.教师总结：民族资本主义在中国近代化进程中具有不可替代的作用。

三、课堂讨论

1.教师提出问题：“民族资本主义的曲折发展给我们带来了哪些启示？”

2.学生分组讨论，各抒己见。

3.教师请各组代表发言，总结讨论成果。

四、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调民族资本主义在中国近代化进程中的重要作用。

2.学生总结：民族资本主义的产生、发展、曲折过程，反映了近代中国民族工业发展的艰难历程，为中国的现代化建设奠定了基础。

五、课后作业

1.阅读教材相关内容，了解民族资本主义的发展历程。

2.撰写一篇关于民族资本主义的历史作用的论文。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生在学习本课后，能够准确理解民族资本主义的定义、产生背景、发展历程、曲折原因和历史作用等知识点。他们能够描述民族资本主义在中国近代化进程中的重要地位，以及它对中国社会经济发展的影响。

2.能力提升：通过本节课的学习，学生的历史分析能力得到提升。他们能够运用历史唯物主义观点分析民族资本主义的发展，识别并解释历史现象背后的社会经济因素。

3.思维发展：学生在学习过程中，培养了解决问题的历史思维。他们学会了从历史的角度审视民族资本主义的曲折发展，理解历史事件之间的联系和因果关系。

4.情感态度：学生对民族资本主义的曲折发展有了更深的认识，增强了民族自豪感和爱国情感。他们意识到民族资本主义的发展是中国人民反抗外来侵略、争取民族独立和解放的重要力量。

5.价值观培养：学生在学习过程中，树立了正确的历史价值观。他们认识到民族资本主义是中国近代化进程中的一个重要阶段，是中国社会经济发展的一个重要标志。

6.课堂参与度：学生在课堂讨论和互动环节中，积极参与，表现出较高的学习热情。他们能够主动提出问题，分享自己的观点，与同学进行深入的交流。

7.课后作业完成情况：学生在完成课后作业时，能够运用所学知识，结合教材内容，撰写论文，展示出对民族资本主义历史作用的深入思考。

8.综合运用能力：学生在课后能够将所学知识应用于实际生活，例如在讨论当代中国经济发展时，能够引用民族资本主义的历史经验，提出自己的见解。教学反思与改进教学过后，我总会坐下来，回顾一下这节课，想想哪些地方做得好，哪些地方还可以提升。今天这节课，我觉得有几个点挺值得反思的。

首先，我发现学生在讨论民族资本主义曲折发展时，对于一些细节的把握还不够精准。比如，有些学生对于民族资本主义发展的具体时间节点、主要企业等记忆不够清晰。这可能是因为我们在教学过程中，对于这些细节的讲解还不够深入，或者是因为学生的笔记不够细致。所以，我打算在未来的教学中，更多地采用案例教学，通过具体的历史事件和人物来加深学生的印象。

其次，我在课堂上发现，部分学生的历史思维能力还有待提高。他们在分析历史问题时，往往缺乏深度和广度。为了改善这一点，我计划在下一节课中，增加一些小组讨论环节，让学生们通过合作学习，共同探讨问题，培养他们的历史思维和分析能力。

再者，我发现课堂上的互动性还有提升空间。有些学生比较内向，不太愿意在课堂上发言。为了鼓励他们积极参与，我打算在接下来的教学中，采用更多的提问和讨论方式，让学生们有机会表达自己的观点。

最后，我觉得课后作业的反馈也很重要。有些学生课后作业完成得很好，但缺乏及时的反馈，可能会影响他们的学习积极性。因此，我会在课后及时批改作业，给予学生具体的指导和鼓励。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了民族资本主义的曲折发展，这是一个充满挑战和机遇的历史阶段。通过这节课的学习，我们了解到民族资本主义是在中国半殖民地半封建社会的背景下产生的，它的发展经历了起步、繁荣和曲折的过程。我们分析了民族资本主义的特点，如主要集中在轻工业、投资来源以民族资本为主、地区分布不平衡等。同