新教材高中历史 第三单元 走向整体的世界 第7课 全球联系的初步建立与世界格局的演变教学教学设计 新人教版必修《中外历史纲要（下）》

新教材高中历史第三单元走向整体的世界第7课全球联系的初步建立与世界格局的演变教学教学设计新人教版必修《中外历史纲要（下）》备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称设计意图本节课以“新教材高中历史第三单元走向整体的世界第7课全球联系的初步建立与世界格局的演变”为主题，旨在帮助学生理解全球联系的发展脉络，掌握世界格局的演变规律，培养他们的历史思维和国际视野。通过本节课的学习，学生能够认识到不同文明之间的交流互鉴，以及世界格局的变迁对人类社会的影响。核心素养目标1.提升历史解释能力，理解全球联系与格局演变的历史逻辑。

2.培养时空观念，认识世界历史发展的阶段性特征。

3.强化史料实证意识，通过史料分析全球联系与格局演变的动力。

4.增强家国情怀，认识中国在世界格局演变中的地位与作用。学习者分析1.学生已经掌握了与全球联系和世界格局演变相关的知识，包括近代以来世界主要国家的殖民扩张、国际关系的演变、以及一些重要的历史事件和人物。然而，对于全球联系的发展脉络和世界格局演变的复杂性可能理解不够深入。

2.学生对历史的学习兴趣因人而异，但普遍对世界历史的发展过程和不同文明之间的交流感兴趣。他们的学习能力各不相同，部分学生可能具备较强的历史思维和分析能力，而部分学生则可能对抽象的历史概念感到困惑。学习风格上，学生中既有偏好阅读和讨论的，也有更倾向于观察和实验的。

3.学生在学习和理解全球联系与世界格局演变时可能遇到的困难包括：对复杂历史事件的理解困难、对历史现象背后原因的探究能力不足、以及如何将历史知识与现实世界联系起来。此外，跨文化交流和多元文明共存的复杂性也可能给学生带来挑战。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解历史背景和关键事件，引导学生思考全球联系与世界格局演变的关系。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史时期的关键人物或国家，体验不同角色的决策过程，增强对历史情境的理解。

3.利用多媒体资源，如地图、图片和视频，展示全球联系的历史过程和世界格局的演变，帮助学生直观地理解抽象概念。

4.通过小组合作项目，让学生研究特定历史时期的世界格局，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于古代丝绸之路的视频，引导学生思考不同文明之间的交流方式。

2.提出问题：丝绸之路的开通对世界格局有何影响？全球联系是如何初步建立的？

3.学生分享观点，教师总结并引出本节课主题。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解全球联系的初步建立：

-介绍新航路的开辟，分析其对全球联系的影响。

-讲解殖民扩张的历史背景和过程，分析其对世界格局的影响。

-分析工业革命对全球联系和世界格局的推动作用。

（用时10分钟）

2.讲解世界格局的演变：

-介绍凡尔赛-华盛顿体系的形成，分析其对世界格局的影响。

-讲解二战后的世界格局，包括冷战格局的形成和两极格局的瓦解。

-分析多极化趋势下的世界格局，强调中国在国际舞台上的地位。

（用时10分钟）

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂提问：请学生回答以下问题：

-新航路的开辟对世界格局有何影响？

-殖民扩张的历史背景和过程是什么？

-工业革命对全球联系和世界格局的推动作用有哪些？

-凡尔赛-华盛顿体系对世界格局有何影响？

-冷战格局的形成和两极格局的瓦解是如何发生的？

-多极化趋势下的世界格局有哪些特点？

2.学生回答问题，教师点评并总结。

四、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：让学生扮演不同历史时期的关键人物或国家，体验不同角色的决策过程。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-全球联系与世界格局演变的关系是什么？

-中国在世界格局演变中的地位与作用有哪些？

3.学生分享讨论成果，教师点评并总结。

五、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调全球联系与世界格局演变的历史规律。

2.学生回顾本节课所学知识，分享自己的学习心得。

六、布置作业（5分钟）

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.查阅资料，了解当前世界格局的特点和发展趋势。

总用时：45分钟知识点梳理1.全球联系的初步建立：

-新航路的开辟：分析新航路开辟的历史背景、重要航线和影响。

-殖民扩张：探讨殖民扩张的历史背景、主要国家和地区、扩张方式和影响。

-工业革命：阐述工业革命的技术、经济和社会影响，及其对全球联系的作用。

2.世界格局的演变：

-凡尔赛-华盛顿体系：介绍凡尔赛体系和华盛顿会议的背景、内容和影响。

-二战后世界格局：分析二战后两极格局的形成、冷战对世界格局的影响。

-世界格局的多极化趋势：探讨多极化趋势的成因、表现和影响。

3.中国在世界格局中的地位与作用：

-抗日战争胜利：阐述抗日战争胜利对中国和世界格局的影响。

-新中国的成立：介绍新中国成立的历史意义和对中国及世界格局的影响。

-改革开放：分析改革开放对中国和世界格局的推动作用。

4.全球联系与文化交流：

-跨文化交流的历史：介绍古代文明之间的交流方式，如丝绸之路、阿拉伯商人等。

-近代以来跨文化交流的发展：分析近代以来世界主要国家之间的文化交流和相互影响。

5.历史发展规律与核心素养：

-历史发展规律：探讨历史发展的规律性，如生产力与生产关系、经济基础与上层建筑等。

-核心素养培养：强调历史教学在培养学生历史解释、时空观念、史料实证、历史思维、家国情怀等方面的作用。课后作业1.阅读课文，概括新航路开辟对世界历史发展的主要影响。

答案：新航路开辟促进了全球贸易的发展，加强了各大陆之间的联系，推动了世界市场的形成，加速了欧洲的资本主义发展。

2.分析殖民扩张对世界格局的影响，并举例说明。

答案：殖民扩张加剧了世界各地的资源不平等，导致殖民地的政治、经济和文化被严重破坏，同时也为欧洲国家带来了巨大的财富和影响力，加剧了世界的不平衡。

3.讨论工业革命如何推动了全球联系的建立。

答案：工业革命提高了生产力，促进了工业化和城市化，使得商品和资本流动更加频繁，技术传播更加迅速，从而加强了全球联系。

4.描述凡尔赛-华盛顿体系对世界格局的影响，并分析其局限性。

答案：凡尔赛-华盛顿体系确立了战后国际秩序，但未能从根本上解决帝国主义国家之间的矛盾，导致了二战的爆发。

5.解释多极化趋势下的世界格局特点，并举例说明。

答案：多极化趋势下的世界格局特点是国际力量对比更加平衡，大国关系复杂多变，新兴国家崛起，地区一体化进程加快。例如，中国的崛起和欧洲一体化的推进都是多极化趋势的体现。板书设计1.全球联系的初步建立

①新航路的开辟：航线、影响

②殖民扩张：背景、方式、影响

③工业革命：技术、经济、社会影响

2.世界格局的演变

①凡尔赛-华盛顿体系：背景、内容、影响

②二战后世界格局：两极格局、冷战、影响

③世界格局的多极化趋势：成因、表现、影响

3.中国在世界格局中的地位与作用

①抗日战争胜利：意义、影响

②新中国的成立：历史意义、影响

③改革开放：推动作用、影响

4.全球联系与文化交流

①跨文化交流：历史、方式

②近代以来跨文化交流：国家、影响

5.历史发展规律与核心素养

①历史发展规律：生产力、生产关系

②核心素养培养：历史解释、时空观念等教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对知识点的理解和掌握程度，了解学生的思考深度。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、互动性和表达能力，评估学生的课堂表现。

-测试：定期进行小测验或课堂练习，以检测学生对本节课内容的掌握情况。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行细致批改，确保作业的正确性和完整性。

-点评：在批改作业的同时，给予学生具体的反馈和指导，指出学生的优点和需要改进的地方。

-反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励学生在下一次作业中有所提升。

3.评价方式多样化：

-结合形成性评价和总结性评价，全面评估学生的学习过程和结果。

-采用自评、互评和教师评价相结合的方式，增强学生的自我反思能力和团队合作精神。

4.评价反馈及时：

-在课后及时进行评价反馈，帮助学生及时了解自己的学习状况，调整学习策略。

-对于学习有困难的学生，提供个性化的辅导和帮助，确保每个学生都能跟上教学进度。

5.评价结果应用：

-将评价结果作为教学调整的依据，针对学生的薄弱环节进行有针对性的教学改进。

-鼓励学生根据评价结果制定个人学习计划，促进学生自主学习和自我管理能力的提升。教学反思与改进哎，一堂课下来，总是有很多值得反思的地方。比如说，今天我们这节课讲的是全球联系的初步建立与世界格局的演变，这个主题比较宏观，学生可能会觉得有点抽象。我发现有几个学生在讨论环节表现得比较沉默，可能是因为他们对于这些历史事件的背景和影响不是特别熟悉。所以，我得反思一下，是不是我的导入环节做得不够吸引人，是不是我应该用更生动的方式来引入话题。

再比如说，我在讲解殖民扩张和工业革命时，可能讲得有点快，没有给学生足够的思考时间。有的学生可能还来不及消化，我就已经跳到了下一个知识点。这让我想到，以后在课堂上，我得注意控制节奏，给学生更多的时