三年级上册第四单元快乐读书吧：在那奇妙的王国里《安徒生童话》导读课 课件(共20张)

安徒生童话学习目标1.走进安徒生童话，感受童话的精彩，激发读童话的兴趣。2.感受安徒生及其童话中呈现出的真、善、美。3.通过阅读方法的指导，培养良好的课外阅读习惯。谈话激趣，导入主题书籍是人类进步的阶梯。——高尔基还知道哪些关于书籍的名人名言？谈话激趣，导入主题读书不仅要有明确的目标、有坚定不移的恒心，还要提高读书效率。——叶圣陶谈话激趣，导入主题“要学会读书，必须首先学会默读。”——加里宁谈话激趣，导入主题书是一面镜子，映射出社会和人心的美好与丑恶；书是一把尺子，度量出人间的善与恶、美与丑……——赵丽宏走进童话，了解安徒生安徒生（1805—1872）丹麦作家，被称为“世界儿童文学的太阳”。他的故事具有浓厚的神话色彩，充满对人类美好生活的向往和对一切美好事物的赞美。代表作有《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》《丑小鸭》等。走进童话，了解安徒生台湾著名作家张晓风曾这样描述：“若是有人五岁了还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨；若是有人15岁了还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿；若是有人35岁了还没有认识过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶；若是有人45岁了还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁；若是有人55岁了还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。”——张晓风走进童话，了解安徒生听了这段话，大家想对安徒生爷爷说些什么呢？走进童话，了解安徒生若是有人五岁了还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨；若是有人15岁了还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿；若是有人35岁了还没有认识过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶；若是有人45岁了还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁；若是有人55岁了还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。——张晓风了解童话目录读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍。——叶圣陶了解童话目录目录通常在正文之前，一般由篇目和页码两部分构成。其形式有多种，页码有的在篇目前面，有的在篇目后面。要学会根据目录快速查找自己感兴趣的阅读内容。阅读方法指导如何阅读童话？阅读方法指导第一：认真阅读，关注人物。第二：边读边想，感受想象。第三：品评人物，体会情感。阅读方法指导要读懂童话，还需静下心来，融入童话故事的情境中。就像吃东西要细嚼慢咽，才能将书中的精华转化为自己的知识营养。有些好文章要反复读几遍，甚至背诵下来。口语训练阅读过程中，思考以下问题：我读的故事是《______》我最喜欢这个故事中的（______），因为（______）；或我最讨厌这个故事中的（______），因为（______）。示例：我读的故事是《皇帝的新装》我最喜欢这个故事中的皇帝，因为皇帝很天真，很容易相信别人；我最讨厌这个故事中的两个骗子，因为他们利用皇帝的善良骗钱。学法拓展大家在阅读过程中，有没有发现童话中的人物有什么特点呢？童话中的人物既可以是现实生活中存在的，也可以是花草树木、虫鱼鸟兽等。所以，阅读童话时要关注人物。学法拓展这些故事情节都是现实生活中真实发生的吗？当然不是，这是作者的想象。因此，我们还要感受想象，体会童话中传递的美好情感。课堂小