逐梦吧！二年级新学期探索课

汇报人:没有弦的吉他2026.07.27逐梦吧！二年级新学期探索课CONTENTS目录01

课程设计的核心依据与适配性说明02

本学期探索课的内容体系与实施规范03

课程的多元评价体系与家校协同机制二年级探索课介绍

研发背景与基础本人为低年级素养课程教研员，有4年公立校低年级学生能力发展研究经验，覆盖21个班级近千名二年级学生样本。

课程研发详情教研团队结合义务教育新课标、二年级学生发展特征与一线教学实际，耗时6个月打磨完成适配性素养课程。

课程讲解规划将从课程设计逻辑、内容实施体系、落地保障机制三个维度展开说明，兼顾教育规律与孩子探索欲。课程设计的核心依据与适配性说明01二年级阶段特征学生完成幼升小规则适应，抽象思维萌芽，好奇心与动手意愿达峰值，学科边界认知未固定。抗挫力与表达能力仍有较大提升空间，处于低年级到中高年级的关键过渡节点。课程设计核心依据完全围绕二年级学生的身心发展特征进行设计，精准适配该阶段的成长需求。课程设计的核心依据与适配性说明课程设计的底层研判依据

二年级学生能力现状87%能独立完成15分钟具象任务，62%爱问“为什么”，近7成动手与表达脱钩，对梦想认知抽象

探索课融合设计定位将探索课做跨领域融合设计，让孩子在小探索中建立价值认知，种下逐梦种子。课程的三级目标设定我们的目标不要求孩子掌握多少专业知识，全部围绕能力与意识培养展开

基础能力目标经16次课程训练，让孩子能独立完成探究流程：会观察、能记录、会分享探索成果。课程的三级目标设定：素养发展目标

核心素养培养方向培养三大核心素养：保持好奇心，具备抗挫力，拥有协作意识。内向学生转变案例曾遇内向学生过滤实验三次失败落泪，引导其自查调整后成功，后续主动分享实验、给家长讲解作品。素养发展目标成效该学生此前不敢在陌生人前说话，课程不仅传授知识，更显著提升其自信与表达等综合素养。课程的三级目标设定：素养发展目标课程试点案例分享课程的三级目标设定

价值引领目标帮孩子建立“小探索也能实现大梦想”的认知，明白逐梦无需等长大，小探索可向目标靠拢。课程的三大设计原则为了避免课程变成孩子的额外负担，我们设定了三个不可突破的原则

低门槛无压原则无需提前预习，无需家长备材料，耗材校统一提供，无硬性作业，不要求打卡拍视频，尊重孩子参与意愿生活化落地原则探究主题全部来自孩子日常场景，围绕“我的身体、校园、家庭、社区”展开，贴合生活。过程优先原则评价不要求结果完美，能复盘问题即为优秀探索成果，要求教师用引导式话语保护孩子探索欲。本学期探索课的内容体系与实施规范02本学期探索课的内容体系与实施规范课程课时安排本学期探索课共16课时，对应16个教学周，划分为四个模块，每个模块4课时。课程设计逻辑课程遵循“从自我到世界”逻辑递进设置，难度逐步提升，契合二年级学生认知规律。学期内容的完整框架：第一模块

模块核心说明“我的小世界探索（第1-4周）”模块围绕孩子自身展开，核心是帮孩子建立探索自身相关问题的自信。学期内容的完整框架：第一模块身体认知启蒙课教授正确身高测量方法，发放身高记录卡，引导思考早晚身高差异，要求每月测量期末对比。书包收纳训练课让孩子尝试不同书包收纳方式，通过计时比赛找到适配方法，同步开展分类逻辑训练。味觉感知探索课用淡糖水、淡盐水、白醋、苦瓜水做实验，引导孩子感知舌头不同位置的味觉差异。学期内容的完整框架：第一模块

第4课时内容说明第4课时《我的第一份逐梦清单》：引导孩子写3个探索小问题，整理成问题库，按需调整课程内容。学期内容的完整框架：第二模块模块核心说明“我的校园小探索（第5-8周）”模块围绕校园场景，核心是让孩子知晓探索可解决校园实际问题。学期内容的完整框架：第二模块各课时内容介绍

01操场植物观察课带孩子观察校园3种常见植物，从叶子形状、触感、是否开花等维度记录，制作植物专属“身份证”。

02走廊声音探究课用分贝仪测量不同空间声音大小，引导发现走廊说话比教室响的规律，用通俗语言讲解声音反射常识。

03食堂米饭科普课展示水稻从播种到收割的完整流程，带孩子触摸稻穗，引导理解粮食来之不易，试点后剩饭率大降。

04校园逐梦实践课引导孩子发现校园小问题并提出解决方案，协助落地想法，让孩子感受到自身价值。模块主题说明第9-12周“我的家庭小探索”模块：围绕家庭场景，搭建亲子沟通桥梁，无需家长额外配合学期内容的完整框架：第三模块学期内容的完整框架：第三模块各课时任务详情

水电账单教学内容教孩子辨认账单数字，通过“每天节约1杯水，一月节约多少水”的问题，融入简单数学计算训练。

冰箱收纳教学内容引导孩子观察家中冰箱收纳方式，讨论食材摆放的省空间、省电方法，融入生活常识训练。

童年游戏教学内容让孩子询问爸妈童年游戏，学会后和同学分享，引导孩子理解不同年代的生活差异。

家庭逐梦教学内容安排孩子和家长完成逐梦清单里的一个小任务，自愿分享成果，不做硬性要求。学期内容的完整框架：第四模块

模块主题说明我的社会小探索（第13-16周）模块：围绕社区和公共场景，引导孩子建立公共规则意识。交通标识启蒙课教孩子认识10个常见交通标识，模拟过马路场景，引导孩子树立遵守交通规则的意识。超市价格探究课引导孩子观察同商品不同包装的价格差，理解包装成本、重量对商品定价的影响。社区宠物调查课引导孩子观察小区宠物种类，讨论养宠物需遵守的公共规则，比如牵绳、及时捡粪便。学期成果展示课让孩子整理一学期的探索记录与作品，向同学和参观家长讲解探索过程，完成学期收尾。学期内容的完整框架：第四模块分课时内容介绍课程实施的规范要求

课时时长管控每课时40分钟，分为导入10分钟、动手探索20分钟、分享交流10分钟，严格控时防注意力分散。

课程材料准备所有耗材经安全测试，白醋稀释无刺激，小零件大于3厘米防误食，材料提前分装每人一套。

课堂安全管控涉及液体、工具的课程，老师提前做3次以上安全测试，课上每5分钟做一次安全提醒。课程的多元评价体系与家校协同机制03课程的多元评价体系与家校协同机制

课程评价方式创新摒弃试卷考试形式，采用过程性多元评价，全面衡量学生学习过程与综合表现。

家校协同机制搭建构建低负担家校协同模式，聚焦学习支持，不向家长增添额外压力与任务。多元评价体系

过程性评价细则占总分70%，以专属探索手册集章为依据，累计12次以上印章即为合格，涵盖参与、表达、协作维度。

成果性评价标准占总分20%，期末成果展上能完整讲解探索作品即合格，表现突出者获“逐梦小达人”称号。

自评互评实施要求占总分10%，孩子需给自己和同桌打分，只说对方优点，引导孩子发现他人长处。家校协同机制：家校协作要求说明无硬性家长任务明确要求任课老师不得给家长布置硬性任务，仅在班级群发课上核心内容及可选聊天话题，无打卡、拍视频要求