学院学生返校思想动态调研报告2026(3篇)

学院学生返校思想动态调研报告2026(3篇)第一篇2026年春季学期返校后，XX大学文学院第一时间启动全覆盖式学生思想动态调研工作，累计发放纸质问卷1217份、回收有效问卷1189份，覆盖本科4个年级、硕士3个年级、博士2个年级全体在读学生，同步组织不同年级、不同专业学生代表座谈会6场，一对一深度访谈家庭经济困难、学业预警、就业待落实等重点群体学生72人，全面摸排学生寒假期间的实践经历、认知变化与返校后的思想状态、诉求期待。本次调研共设置4个核心维度：一是政治思想维度，重点调研学生对2025年国家经济社会发展成就、文化强国建设相关政策的认知，以及家国情怀、社会责任意识的变化情况；二是学业发展维度，重点调研学生的学业规划、学习需求、对学院人才培养体系的评价与建议；三是生活适应维度，重点调研学生返校后的校园生活适应情况、对学院管理与服务的满意度；四是就业创业维度，重点调研学生的职业规划、就业认知、对学院就业服务的需求。调研样本结构与全院学生结构匹配度超过97%，调研数据可信度达到95%以上，能够全面真实反映全院学生的思想动态。从调研结果来看，全院学生思想主流积极向上，对国家发展前景充满信心，对个人成长路径规划清晰，对学院的育人工作认可度较高，整体呈现出“认知理性、目标明确、务实进取、主动担当”的特征。首先是对国家发展大局的认知清晰理性，家国情怀持续强化。问卷显示，96.8%的学生在寒假期间主动关注过2025年国民经济和社会发展统计公报的相关内容，其中92.3%的学生对“2025年我国文化产业增加值占GDP比重突破5%”“全国规模以上文化及相关产业企业营业收入同比增长8.7%”两组数据印象最为深刻，认为这意味着中文专业学生的就业空间正在持续拓宽，专业价值将得到进一步凸显。94.7%的学生在寒假期间参与过各类文化实践活动，其中37.2%的学生参与了家乡的春节文化活动策划、非遗宣传推广、乡村村晚内容创作等工作，28.6%的学生参与了社区的国学普及、留守儿童课业辅导、反诈宣传文案创作等志愿服务。本科大三学生李某在访谈中提到，自己寒假期间参与了河南省周口市某村的村晚策划工作，负责撰写主持词、宣传文案和节目脚本，最终活动线上累计播放量突破120万，带动当地的手工艺品销量环比增长47%，“之前总觉得学中文的都是‘啃书本’，没什么实际用处，这次实践才发现，我们手里的笔就是助力乡村文化振兴的重要工具，这种成就感是在课堂上得不到的”。还有89.2%的学生表示，返乡期间亲眼看到了县域经济、乡村振兴的发展成果，对“共同富裕”“文化强国”等国家战略有了更具象的认知，对国家未来的发展充满信心，愿意在毕业后参与基层文化建设、对外文化传播等领域的工作。其次是学业发展目标明确，自主规划意识显著提升。问卷显示，87.6%的学生已经制定了本学期的学业规划，其中低年级学生更注重基础能力提升，68.3%的大一、大二学生计划本学期参与至少1项学科竞赛、1次社会实践，42.7%的学生已经主动联系了专业导师，希望参与导师的科研项目；高年级学生更注重升学与就业准备，79.4%的大三学生已经确定了考研、考公或者就业的方向，82.1%的硕士研究生已经明确了毕业论文选题，76.3%的博士研究生已经完成了至少1篇核心期刊论文的撰写。值得注意的是，有72.4%的学生表示，自己在寒假期间主动学习了AI内容创作、短视频剪辑、数字人文基础等跨学科技能，认为“单纯掌握中文专业知识已经不足以适应未来的就业市场，必须补充跨学科能力才能提升核心竞争力”。硕士二年级学生王某在访谈中提到，自己之前一直担心AI写作工具会替代传统的文案、编辑岗位，寒假期间参与了导师的数字人文项目，负责用AI工具整理民国时期的报纸文献，发现AI只能完成基础的文字识别、分类工作，涉及到内容校对、史实考证、价值判断等环节，还是需要专业的中文人才来完成，“AI不是来抢我们饭碗的，是帮我们提高工作效率的工具，只要我们掌握了工具的使用方法，反而能拓展我们的研究边界，提升我们的不可替代性”。还有83.7%的学生对学院2025年下半年推出的“个性化学分菜单”认可度较高，认为可以根据自己的发展需求选择不同模块的课程，避免了“无用课”的浪费，建议学院进一步增加数字人文、新媒体运营、对外文化传播等实用类课程的供给。第三是对校园管理与服务的认可度高，集体归属感较强。问卷显示，92.1%的学生对本次返校期间学院提供的接站服务、开学礼包、宿舍消杀等工作表示满意，90.3%的学生对学院2025年完成的图书馆文科专座升级、“文心茶室”研讨空间建设、“文心树洞”心理辅导机制等服务项目表示认可。有62.7%的学生表示，返校后第一时间就参与了班级、社团组织的开学团建活动，很快就调整好了作息状态，适应了校园的学习生活节奏。还有78.4%的学生表示，愿意参与学院的民主管理工作，对学院的课程设置、活动安排、管理服务等方面提出意见建议，本次调研累计收到学生提出的各类有效建议127条，涉及课程优化、实践机会拓展、就业服务提升、基础设施完善等多个方面，学院已经安排专人分类整理，建立台账逐项落实。第四是社会责任意识凸显，参与公共服务的意愿强烈。问卷显示，86.2%的学生已经报名参与本学期学院组织的各类志愿服务活动，其中42.3%的学生报名了“文化下乡”志愿服务队，准备去周边的乡村、中小学开展国学普及、非遗宣传等活动；31.7%的学生报名了“古籍整理”志愿服务队，参与学校图书馆馆藏古籍的整理、数字化工作；26.0%的学生报名了“对外文化传播”志愿服务队，参与孔子学院的线上文化课程制作、海外社交媒体账号运营等工作。还有12.8%的学生表示，本学期计划参与至少1次公益捐赠、社区服务等公共服务活动，认为“作为文学院的学生，有责任用自己的专业能力服务社会，助力文化传承创新”。同时，调研也发现了部分学生思想层面存在的共性问题，需要学院在后续的育人工作中重点关注和引导。一是部分学生对文科专业的就业前景存在焦虑。问卷显示，32.7%的学生表示“经常受到‘文科无用论’论调的影响，对自己的专业价值产生怀疑”，28.3%的学生担心“AI工具的普及会压缩中文专业的就业空间，毕业后找不到合适的工作”，甚至有7.2%的低年级学生有转专业的想法。分析原因，一方面是社会上对文科专业的价值认知存在偏差，认为文科不能直接创造经济效益，另一方面是部分学生对中文专业的就业领域不够了解，不知道自己的专业能力可以应用在哪些领域，存在认知盲区。二是部分学生的学业压力与心理压力叠加。问卷显示，27.6%的学生表示“学业压力较大，担心不能顺利完成学业”，其中硕士、博士研究生的压力主要来自论文发表、毕业论文盲审，本科生的压力主要来自保研竞争、考研备考。还有18.9%的学生表示，寒假期间作息不规律，返校后不能适应紧张的学习节奏，出现了焦虑、失眠、注意力不集中等情况，需要心理疏导。三是部分学生的社会实践认知存在偏差。问卷显示，17.3%的学生认为“社会实践就是凑时长，对个人成长没有什么帮助”，22.4%的学生表示“只愿意去大厂、事业单位实习，不愿意去基层的文化站、非遗工作室，觉得没有含金量”，还有12.7%的学生参与社会实践的目的是为了评奖评优，不是为了提升自己的能力。四是少数学生对国际文化传播的认知存在误区。问卷显示，9.2%的学生认为“文化走出去就是要迎合西方的审美，拿国际大奖才算成功”，11.7%的学生表示“不知道怎么用外国人能接受的方式讲好中国故事，觉得对外传播是专业媒体的事情，和自己没关系”。针对以上问题，学院制定了四个方面的教育引导与服务优化路径。第一是强化思想引领，搭建“大思政+文科特色”的育人平台，结合文化强国建设主题，每月举办2期“文心讲堂”，邀请基层文化工作者、非遗传承人、对外传播记者等一线从业者来校分享，帮助学生正确认识中文专业的价值，消除“文科无用论”的误区。第二是优化人才培养体系，新增数字人文、AI内容创作与审核、新媒体运营等模块的课程，与腾讯、字节跳动、地方文旅局等单位共建27个实习基地，为学生提供更多的实践机会，提升学生的核心竞争力。第三是完善精准帮扶机制，建立“导师+辅导员+朋辈导师”的三级帮扶体系，对学业预警、心理压力较大的学生实行一对一辅导，每周开展1次心理团辅活动，设置24小时心理援助热线，及时缓解学生的学业与心理压力。第四是搭建实践育人平台，设立“文化传承专项实践奖学金”，对参与基层文化实践、对外文化传播的学生给予奖励和学分认定，引导学生树立正确的实践观，主动用专业能力服务社会。本学期学院还将建立学生思想动态月度摸排机制，及时掌握学生的思想变化，调整育人工作方案，确保全体学生都能健康成长、顺利成才。第二篇2026年春季学期返校后，XX大学文学院针对2026届全体347名本硕博毕业生开展专项思想动态调研，累计回收有效问卷339份，组织毕业生代表座谈会3场，一对一访谈未落实就业去向、论文盲审存在风险、家庭经济困难的毕业生68人，全面掌握毕业年级学生返校后的思想状态、核心诉求与现实困难。本次调研重点围绕毕业年级学生的论文进展、就业规划、就业需求、现实困难四个方面展开，覆盖汉语言文学、汉语国际教育、古典文献学、创意写作四个专业的本硕博毕业生，其中本科毕业生182人、硕士毕业生143人、博士毕业生22人，样本覆盖度达到97.7%，调研结果能够真实反映全体毕业年级学生的思想动态。从调研结果来看，2026届毕业生思想状态整体稳定，职业选择更加务实，对毕业相关工作的配合度较高，对学院的就业服务需求更加精准，整体呈现出“务实、理性、主动”的特征。首先是职业选择更加务实，向公共服务领域倾斜的趋势明显。问卷显示，62.7%的毕业生意向就业方向为党政机关、事业单位、基层服务项目，比2025届高出12.3个百分点，其中21.3%的学生意向报考地方文旅系统的岗位，18.9%的学生意向参与西部计划、三支一扶的基层文化服务岗位，12.7%的学生意向报考中小学教师岗位。仅有22.4%的毕业生意向去互联网、金融等行业的民营企业就业，比2025届下降了8.7个百分点。硕士毕业生张某在访谈中提到，自己之前拿到了某互联网大厂的内容运营offer，年薪26万，但是寒假期间在老家山东省临沂市某县文旅局实习，负责当地非遗产品的宣传推广工作，帮助当地的柳编艺人开通了抖音账号，半个月就卖出了11万元的柳编产品，“之前觉得去大厂拿高薪才是成功，这次实习才发现，基层文化建设太缺我们中文专业的人了，我做的事情能实实在在帮到老百姓，这种成就感是大厂给不了的”，所以他放弃了大厂的offer，报考了老家县文旅局的公务员。还有87.3%的毕业生表示，在选择职业时会优先考虑职业的社会价值和个人成长空间，不会单纯以薪资作为判断标准，职业选择更加理性务实。其次是对论文答辩与毕业相关工作的认知理性，配合度较高。问卷显示，94.1%的学生已经完成了毕业论文的初稿，87.3%的学生已经按照导师的意见修改了至少2次，92.7%的学生对学院的论文预答辩、盲审、答辩时间安排非常清楚，愿意配合学院的各项工作安排。博士毕业生李某在访谈中提到，自己寒假期间每周都和导师线上沟通1次，修改论文内容，返校后第一时间就预约了导师的面谈时间，按照导师的意见调整论文框架，“论文是对自己几年学习成果的检验，肯定要认真对待，学院的安排都是为了帮我们顺利通过盲审，我们没有理由不配合”。还有89.2%的学生表示，已经准备好了毕业所需的各项材料，对学院的毕业手续办理流程非常清楚，不会出现逾期办理的情况。第三是对就业服务的需求更加精准，个性化诉求凸显。调研中，毕业生提出的就业服务需求主要集中在四个方面：一是希望学院能提供更多的国央企、文旅系统、事业单位的校招资源，68.3%的毕业生表示，自己在招聘网站上找到的相关岗位信息较少，希望学院能对接相关单位，举办专场招聘会；二是希望学院能提供针对性的就业指导，42.7%的考公进面学生希望学院能提供面试培训服务，37.2%的就业待落实学生希望学院能提供简历修改、面试模拟的一对一指导；三是希望学院能提供创业相关的支持，12.4%的有创业意愿的学生希望学院能对接创业孵化基地的资源，提供创业培训、小额贷款对接等服务；四是希望学院能提供灵活的就业政策，8.7%的打算Gap一年备考的学生希望学院能保留就业推荐资格1年，方便之后找工作。还有部分毕业生提出，希望学院能组织毕业季系列活动，留下更多的校园回忆，比如毕业晚会、校友交流会、毕业照集体拍摄等。第四是对母校的归属感较强，愿意参与母校的建设。问卷显示，89.7%的毕业生表示愿意毕业后回校参加校友活动，72.4%的毕业生表示愿意给低年级的学生分享自己的就业、升学经验，还有68.3%的毕业生对学院的人才培养提出了有效建议，比如增加实习学分的占比、多开一些实用的技能课程、强化跨学科能力培养等。本科毕业生王某在访谈中提到，自己四年在学院学到了很多东西，非常感谢学院的培养，“毕业后我会经常回来看的，如果学院需要我回来给学弟学妹分享经验，我肯定随叫随到”。同时，调研也发现了毕业年级学生当前存在的主要问题与困难，需要学院重点帮扶。一是就业焦虑问题较为突出，部分学生存在“慢就业”“懒就业”的倾向。问卷显示，37.2%的学生表示“对自己的就业竞争力没有信心，担心找不到合适的工作”，尤其是部分本科毕业生，认为自己的学历不占优势，专业技能不够突出，和其他学校的毕业生相比没有竞争力。还有12.4%的学生表示暂时不想就业，打算在家备考一年公务员或者研究生，存在“慢就业”的倾向；还有3.2%的学生表示“不想工作，就想在家待着”，存在“懒就业”的倾向。部分学生拿到了offer但是不满意，还在观望，很容易错过春招的黄金期。二是部分学生的毕业论文质量不达标，存在盲审不通过的风险。调研发现，11.2%的学生的毕业论文初稿重复率超过30%，8.6%的学生的论文选题没有新意、逻辑不通，导师多次提出修改意见但是学生没有落实，还有13.6%的博士研究生的论文没有达到学院的发表要求，不能申请答辩。分析原因，一方面是部分学生寒假期间忙着实习、备考，没有花足够的时间写论文，另一方面是部分学生的学术能力不足，不知道怎么写出高质量的论文。三是部分学生存在现实的生活困难。调研发现，17.3%的家庭经济困难毕业生担心毕业之后的房租、生活费问题，尤其是打算去北京、上海等一线城市就业的学生，刚毕业的薪资可能不够覆盖生活成本，压力较大；22.4%的异地就业毕业生担心落户、档案转移、社保缴纳等问题，不知道怎么办理相关手续；还有28.7%的女毕业生担心就业时存在性别歧视，很多用人单位更愿意招男生，自己的竞争力不如同水平的男生。四是部分学生的职业规划不清晰，存在盲目跟风的情况。问卷显示，27.6%的毕业生表示“自己的职业规划是跟着身边的同学走的，看到别人考公就跟着考公，看到别人去大厂就跟着投简历”，不知道自己适合什么，也不知道自己的职业兴趣是什么，投了很多简历但是都没有回应，反而更加焦虑。还有12.7%的学生对自己的职业期待过高，要求“薪资高、工作轻松、稳定、离家近”，不符合就业市场的实际情况，很难找到合适的工作。针对以上问题，学院制定了四个方面的帮扶与服务措施，确保全体毕业生都能顺利毕业、满意就业。第一是开展精准就业帮扶，拓宽就业渠道。学院成立“文萃就业帮扶营”，邀请就业指导中心的老师、校友面试官、HR从业者每周开展1次就业指导讲座，为学生提供简历修改、面试模拟的一对一服务，目前已经为127名学生修改了简历，为36名考公进面的学生提供了面试培训。同时，学院已经和全国27个地市的文旅局、12家国有文化企业、8家新媒体平台签订了就业合作协议，每月举办2次专场招聘会，目前已经累计提供就业岗位1200多个，岗位供需比达到3.5:1。对家庭经济困难、就业困难的学生实行“一人一策”的帮扶，安排专门的辅导员对接，优先推荐就业岗位，目前已经为27名重点帮扶学生推荐了就业岗位，其中12名学生已经拿到了意向offer。第二是强化毕业论文全过程指导，保障毕业工作顺利推进。学院建立“导师+教研室+教学督导”的三级论文质量管控体系，每周开展1次论文写作答疑会，由各教研室的老师为学生解答论文写作中遇到的问题。对论文质量不达标的学生，安排专门的指导老师一对一督促修改，每周检查修改进度，确保在盲审前达到质量要求。对博士研究生的论文发表要求进行弹性调整，只要参与了国家级科研项目、取得了实质性的研究成果，经学院学术委员会审核通过，就可以申请答辩，不用rigid执行核心期刊发表要求。目前，学院已经对17名论文质量不达标的学生建立了帮扶台账，每周跟进修改进度，确保所有学生都能按时参加答辩。第三是完善综合服务保障，解决学生的现实困难。学院和学校的创业孵化基地合作，为有创业意愿的学生提供免费的办公场地、创业培训、小额贷款对接服务，目前已经为3个创业团队对接了孵化资源。和学校的后勤部门合作，为毕业生提供低价的临时宿舍，最长可以住到6月底，方便他们在学校准备答辩、找工作，目前已经有87名学生申请了临时宿舍。联合学校的法务部门为学生提供就业协议签订、劳动权益保障的法律咨询服务，尤其是针对女学生的就业歧视问题，提供法律援助，目前已经为12名学生提供了法律咨询服务。针对异地就业的学生，学院安排专人负责对接档案转移、落户证明开具等工作，确保学生不用多次跑腿就能办理完所有手续。第四是加强思想引导，帮助学生树立正确的就业观与择业观。学院每月举办2次优秀校友分享会，邀请基层就业、文化领域创业的优秀校友来校分享他们的成长经历，让学生知道基层也有很大的发展空间，不是只有去大厂、拿高薪才算成功。对“慢就业”“懒就业”的学生，由辅导员一对一谈心谈话，了解他们的真实想法，引导他们正确认识就业形势，积极主动找工作。对职业期待过高的学生，帮助他们分析自身的优势和不足，调整就业预期，找到适合自己的工作。本学期学院还将建立毕业生工作周调度机制，每周梳理毕业生的论文进展、就业落实情况，及时调整帮扶措施，确保全体毕业生都能顺利毕业，找到满意的工作。第三篇2026年春季学期返校后，XX大学文学院围绕“中华优秀传统文化传承创新”主题开展专项思想动态调研，累计覆盖参与2025年寒假文化传承专项实践的216名学生，回收有效问卷212份，组织非遗调研、古籍整理、对外文化传播三类实践团队代表座谈会3场，深度访谈实践项目负责人、核心成员42人，系统梳理学生参与文化实践后的思想变化、认知收获与对学院人才培养的相关诉求。本次调研的216名学生中，本科学生132人、硕士学生71人、博士学生13人，共参与了47个寒假文化传承专项实践项目，其中非遗调研类项目22个、古籍整理类项目9个、对外文化传播类项目8个、其他文化服务类项目8个，累计实践时长超过1.2万小时，覆盖全国19个省份的37个非遗保护中心、22个地方文旅局、7个海外孔子学院，调研结果能够真实反映学生参与文化传承实践后的思想动态。从调研结果来看，参与实践的学生思想变化显著，对中华优秀传统文化的认同感和文化自信明显提升，对文化传承创新的现实路径有了更清晰的认知，参与文化传承工作的意愿强烈，整体呈现出“认同度高、行动力强、诉求明确”的特征。首先是对中华优秀传统文化的认同感显著提升，文化自信进一步强化。问卷显示，98.1%的学生表示参与实践之后对中华优秀传统文化的价值有了更深刻的认识，92.7%的学生表示“会主动向身边的人宣传中华优秀传统文化”。本科大二学生王某在访谈中提到，自己寒假期间参与了安徽省宣城市宣纸制作技艺的调研项目，和国家级非遗传承人周师傅一起生活了20天，全程参与了宣纸的108道制作工序，“之前觉得宣纸就是一种写字的纸，没什么特别的，这次才知道，每一张宣纸都要经过一年多的制作周期，里面凝聚了上千年的工匠智慧，这种文化底蕴是其他国家的纸张比不了的”。调研期间，王某拍摄了100多条宣纸制作过程的短视频，发布在抖音平台上，累计播放量超过520万，很多网友通过他的视频了解了宣纸的制作工艺，还有不少人联系周师傅购买宣纸，带动周师傅家的宣纸销量环比增长了63%。还有94.3%的学生表示，参与实践之后才发现，中华优秀传统文化不是“老古董”，而是有巨大的当代价值和市场潜力，只要用对了传播方式，完全可以受到年轻人的欢迎。其次是对文化传承创新的现实路径有了更清晰的认知，实践能力得到提升。问卷显示，96.2%的学生表示参与实践之后自己的文案写作、沟通协调、新媒体运营等能力得到了明显提升，87.3%的学生对“文化传承不是照搬传统，而是要在坚守内核的基础上创新传播方式”有了更深刻的理解。硕士一年级学生刘某在访谈中提到，自己参与了法国巴黎孔子学院的线上文化传播项目，负责给法国的中学生讲中国唐诗，“最开始我准备讲唐诗的格律、韵脚、艺术特色，结果讲了两次，学生都听不懂，没人愿意听”，后来他调整了讲课内容，专门讲唐诗背后的故事，比如李白和杜甫的友谊、唐诗里的春节、唐诗里的美食，还搭配了很多中国风的动画、短视频，法国学生的兴趣一下子就上来了，每次上课都有很多学生提问，“之前我总觉得对外文化传播是很高大上的事情，要讲很深奥的理论，这次才知道，只要找对了方法，用外国人能听懂的故事，就能把中国文化传播出去”。还有82.7%的学生表示，参与实践之后掌握了很多课堂上学不到的技能，比如短视频剪辑、直播运营、数据库建设等，这些技能对之后的学习和工作都有很大的帮助。第三是对学院的人才培养提出了更高的要求，诉求更加具体。调研中，学生提出的人才培养建议主要集中在三个方面：一是希望学院能增加文化传承相关的课程，76.4%的学生希望学院开设非遗保护、数字人文、对外文化传播实务等相关课程，补充相关的专业知识；二是希望学院能提供更多的实践机会，68.3%的学生希望学院能和更多的非遗保护中心、文旅单位、对外传播机构合作，建立长期的实践基地，让学生有更多的机会参与文化实践；三是希望学院能完善相关的激励机制，52.7%的学生希望学院能设置文化传承相关的奖学金，对参与文化实践的学生给予奖励和学分认定，提高学生的参与积极性。还有部分学生提出，希望学院能邀请更多的非遗传承人、文化领域的一线从业者来校授课，分享实战经验，而不是只讲理论知识。第四是参与文化传承创新的意愿强烈，职业规划向相关领域倾斜。问卷显示，76.4%的学生表示毕业后愿意从事和文化传承创新相关的工作，其中32.1%的学生意向从事非遗保护与推广工作，28.3%的学生意向从事对外文化传播工作，16.0%的学生意向从事古籍整理与数字人文工作。很多学生已经开始做相关的准备，比如报考文化产业、数字人文、汉语国际教育等方向的研究生，投递文旅系统、非遗保护中心、对外传播机构的相关岗位，还有12.7%的学生已经申请了大学生创新创业项目，准备做非遗产品电商运营、传统文化短视频创作等相关的创业项目。同时，调研也发现了学生在文化实践中遇到的主要问题与认知误区，需要学院在后续的育人工作中重点引导和解决。一是部分学生的专业能力不足，难以满足文化实践的需求。调研发现，47.2%的学生表示在实践中遇到了专业能力不足的问题，比如参与非遗宣传的学生不会用摄像、剪辑工具，拍出来的宣传视频质量不高，达不到传播要求；参与对外文化传播的学生外语能力不足，尤其是小语种能力，不能和外国受众顺畅沟通；参与数字人文项目的学生不会用数据分析、数据库建设工具，只能做简单的文字录入工作，不能参与核心的研究工作。很多学生表示，自己在课堂上学的都是理论知识，缺乏实用的技能培训，遇到实际问题的时候不知道怎么解决。二是部分学生对文化传承创新的认知存在偏差。调研发现，17.3%的学生认为“文化传承就是原样保留传统文化，不需要创新”，觉得对传统文化的任何改动都是对传统文化的破坏；还有22.4%的学生认为“文化创新就是把传统文化改成符合年轻人审美的‘网红产品’，不用考虑文化内核”，比如把传统的脸谱印在文具上、把传统的服饰改成网红款就算是文化创新了，没有理解文化创新的核心是传承文化精神；还有12.7%的学生认为“文化走出去就是要拿国际大奖，迎合西方的审美才算成功”，不知道怎么坚守中华文化的立场，用外国人能接受的方式讲好中国故事。三是文化实践的保障不足，学生参与实践的成本较高。调研发现，37.2%的学生表示参与实践的交通、住宿费用较高，学院的实践经费有限，不能全部报销，自己需要承担一部分费用，增加了经济负担；28.6%的学生表示实践项目没有专业的老师指导，遇到问题的时候只能自己摸索，走了很多弯路，实践效果打了折扣；还有22.4%的学生表示实践的学分认定机制不完善，参与长期的文化实践不能抵扣相应的学分，影响了自己参与其他课程学习和考试的安排，所以只能放弃参与实践的机会。四是文化传承相关的就业渠道不够通畅，很多学生担心找不到相关的工作。调研发现，42.7%的学生表示，文化传承相关的岗位较少，尤其是二三线城市，非遗保护中心、文旅局的编制有限，每年招的人很少，非遗工作室的薪资待遇普遍不高，很难维