统编七上综合性学习《有朋自远方来》知己相逢以友同行 核心素养表格式完整教学设计

七上综合性学习《有朋自远方来》知己相逢以友同行核心素养教学设计前言本教学设计对标2026统编版七年级上册语文第二单元综合性学习课标要求，紧扣语言运用、思维能力、审美创造、文化自信四大语文核心素养，采用标准表格结构化呈现，规避零散低质教案通病。完整包含教学基础信息、四维素养目标、分层重难点、课前准备、分环节课堂流程、分层活动任务、评价量表、板书、配套习题、教学反思全模块，适配公开课、常规授课、备课存档。一、教学基础信息项目内容课题综合性学习：有朋自远方来——知己相逢，以友同行教材版本统编版新七年级语文上册第二单元课时安排2课时（第1课时：交友文化积累；第2课时口语实践+书面创作）课型综合性学习・口语交际+文化探究授课对象七年级新生学情分析刚升入初中，陌生环境渴望交到挚友；对“朋友”认知仅停留在玩伴层面，不懂传统交友文化；口语表达拘谨，分不清益友、损，易混淆“哥们义气”与真挚友情；乐于小组合作、情景展示类活动核心素养主线深挖传统交友文化，学会得体口语交际，树立健康交友观，提升读写综合运用能力二、四维核心素养教学目标语文核心素养分层教学目标语言运用1.积累交友诗词、《论语》名句、经典交友典故，能流利解读；

2.掌握自我介绍、交友邀约、矛盾沟通得体口语句式；

3.能完成交友书签、交友短文明白规范写作思维能力1.梳理古今交友标准，辩证区分益友/损、虚假义气与真挚友谊；

2.结合生活情景分析交友难题，有条理阐述自身观点；

3.整合搜集的交友素材，分类归纳展示成果文化自信1.理解“朋、友”汉字本源，读懂中华传统交友智慧；

2.品读管鲍、知音等典故，传承真诚、守信、互助的交友美德；

3.对比古今交友方式，理解“有朋自远方来”永恒文化内涵审美创造1.制作交友创意书签、友谊手抄报，用文字美化友情表达；

2.情景演绎、诗词朗诵感受友情之美；

3.书写交友心声，以文字抒发真挚交友情怀三、教学重难点类别具体内容突破策略教学重点1.积累并解读传统交友名言、典故；

2.学会大方得体自我介绍、与人真诚交往；

3.提炼健康交友基本原则小组飞花令、典故故事会、情景模拟演练教学难点1.辩证分辨益友、损友，摒弃江湖式“哥们义气”；

2.将古代交友智慧落地到日常班级交往、网络交友；

3.口语表达条理清晰、情感真诚不做作正反案例对比、小组辩论、分层写作训练四、课前师生准备主体准备内容教师1.课件：朋/友甲骨文、交友诗词、典故短视频、交友情景素材；

2.教具：卡纸、彩笔、交友评价量表、分层练习单；

3.前置任务单：布置学生分组搜集交友诗词、典故、《论语》语录学生1.分组任务：诗词组/典故组/论语组，提前整理素材；

2.预习教材“自我介绍”知识卡片，构思个人交友介绍；

3.回忆小学交友经历，记录交友困惑五、分课时完整教学流程第1课时：品千年交友文化，悟知己相处之道（45分钟）环节时长教师活动学生活动素养落地设计意图情境汉字导入5min1.出示“朋”“友”甲骨文，拆解字形：朋=两串美玉，同志为朋；友=二人握手，同心为友

2.出示《论语》“有朋自远方来，不亦乐乎”提问：古人心中何为知己？观察字形猜本义，齐读名句，自由发言分享对朋友的初印象文化自信：溯源汉字，建立传统交友认知，快速入题活动一：交友素材飞花令12min1.组织小组飞花令竞赛，轮流说出交友诗词、名句

2.引导学生解读每句内涵，板书核心交友关键词小组轮流作答，分享搜集素材，解读名句含义语言运用、文化积累，夯实课内基础素材活动二：经典典故故事会15min1.邀请各组分享管鲍之交、伯牙子期知音之交、割席断交典故

2.引导讨论：典故里的知己拥有哪些品质？小组代表上台讲故事，全班讨论提炼真诚、信任、坚守原则等交友品质思维提升：通过故事辩证分析交友标准活动三：论语交友辨析10min出示“益者三友，损者三友”，讲解三种益友、三种损友，对比辨析“哥们义气”与真友谊朗读论语名句，小组区分益损特征，列举生活反面案例难点突破：树立正确交友价值观课堂小结作业3min梳理本课交友文化要点，布置任务：制作交友名言书签整理笔记，开始构思书签文案审美创造：书面积累+创意实践第2课时：展自我风采，赴知己之约（45分钟）环节时长教师活动学生活动素养落地设计意图复习回顾4min抽查交友名句、典故核心内涵集体背诵，简单复述典故核心巩固上节课文化积累活动一：班级交友自我介绍展示18min1.出示自我介绍标准模板：姓名+爱好+性格+理想挚友标准

2.点评学生表达：是否真诚、语言得体、条理清晰

3.组织学生交换自制交友书签学生上台自我介绍，台下认真倾听，互换书签结识新同学语言运用：提升口语交际、当众表达能力活动二：交友情景模拟15min设置三类情景：

①初识新同学如何搭话

②和好友闹矛盾如何和解

③朋友要求作弊如何委婉拒绝

组织小组上台演绎，点评沟通话术分组排练、上台情景表演，全班互评沟通方式思维+语言：解决真实交友难题，掌握沟通技巧活动三：短篇写作拓展5min布置小练笔：写给未来知己的一段话（150字）当堂构思写作，抒发交友心声书面表达综合训练课堂总结+分层任务3min汇总健康交友三原则：真诚、尊重、守底线；布置分层课后任务记录交友原则，明确课后任务整体升华，知行合一六、分层课后学习任务（基础/提升/拔高三层）层级任务内容适配学生基础层（全员必做）1.背诵5句交友经典名句；

2.完善交友名言书签基础薄弱、内向学生进阶层完成150字《致我的知己》短文，写出你心中挚友的标准中等水平学生拔高层搜集古今中外知己故事，制作一页交友主题手抄报；辩证写一段“网络交友利与弊”短评学有余力、善于创作学生七、课堂综合评价量表（自评+互评+师评，适配素养打分）评价维度（满分10分）自评小组互评教师评价评分标准文化积累（3分）能准确背诵、解读交友名句典故口语表达（3分）自我介绍/情景模拟大方、语言得体有条理合作参与（2分）小组活动积极分享，认真倾听他人价值认知（2分）能分清益友损友，认同真诚守信交友观总分八、标准化板书设计有朋自远方来——知己相逢，以友同行一、何为知己朋：志同道合（两玉相契）

友：同心相伴（双手相握）二、千年交友智慧诗词名句｜经典典故｜论语之道

真诚、信任、互助、守底线三、交友实践自我介绍→真诚沟通→分辨益损四、交友底线拒绝江湖义气，不交损友，珍惜知己九、配套课堂巩固习题（分选择、简答、写作，附完整答案）（一）基础选择题1.“有朋自远方来，不亦乐乎”出自（）

A《孟子》B《论语》C《大学》D《中庸》

2.下列属于“益友”的是（）

A怂恿逃课作弊B犯错委婉规劝C事事迁就你D只一起玩乐

答案：1.B2.B（二）简答题1.写出两句关于交友的古诗词。

示例：海内存知己，天涯若比邻；桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

2.结合“割席断交”典故，说说什么是损友？

参考答案：损友三观不合、品行不正，会引诱自己犯错，不能共同进步，应当远离。（三）小练笔（150字）主题：我心中的知己

评分要点：语言通顺，明确交友标准，情感真挚，符合健康交友观。十、教学反思板块内容教学亮点1.以汉字溯源切入传统文化，落实文化自信素养；

2.活动分层设计，兼顾内向、优等生不同学情；

3.文化积累+口语实践+书面创