统编版三年级语文上册《第3课不懂就问》同步练习题（带答案）

第页统编版三年级语文上册《第3课不懂就问》同步练习题（带答案）本课核心考点清单（课件1-3页）《不懂就要问》记叙孙中山小时候在私塾读书，为弄懂书中含义，不怕先生责罚、大胆提问的故事，传递“勤学好问”的学习道理。基础必考考点：12个会认字、8个会写字；三组多音字（挨、背、圈）；四字成语（摇头晃脑、鸦雀无声、一字不漏、糊里糊涂）；私塾、戒尺等特定词语释义；句式高频考点：反问句转换陈述句、「这样……有什么用呢？」仿写、神态动作细节扩写；阅读考点：梳理故事起因—经过—结果、抓住人物动作语言分析孙中山品质、体会侧面描写（同学、先生反应）的作用；综合素养考点：理解“学问学问，不懂就要问”的内涵，养成主动提问、深究道理的学习习惯，学习孙中山勇敢求知、不怕困难的精神。第一部分基础层·课内基础过关（课件4-14页全员必做）一、字音专项训练1.

给加点字选择正确读音，打“√”私塾（shīsī）背诵（bèibēi）照例（lìliè）圆圈（quānjuàn）段落（duàndàn）练习（liànniàn）糊涂（húfú）吓呆（dāidài）戒尺（jièjié）厉声（lìnì）挨打（áiāi）清楚（chǔcù）霎时（shàsà）详细（xiángxiáng）角落（jiǎojiáo）2.

多音字组词挨：ái（）āi（）背：bèi（）bēi（）圈：quān（）juàn（）二、看拼音写词语（课本核心必考词）sīshúbèisòngzhàolìliúlì（）（）（）（）hútúxiàdāijièchǐlìshēng（）（）（）（）yīzìbùlòuyāquèwúshēngyáotóuhuàngnǎo（）（）（）三、形近字、同音字辨析组词诵（）例（）段（）练（）涌（）列（）断（）炼（）厉（）楚（）呆（）糊（）历（）处（）保（）湖（）四、词语基础积累训练1.

近义词填空照例——（）流利——（）霎时——（）清楚——（）详细——（）糊里糊涂——（_____）2.

反义词填空流利——（）清楚——（）详细——（）鸦雀无声——（）勇敢——（）厉声——（_____）3.

课文固定搭配、词语填空（原文提取）（）地背出（）地念书（）地提问（）地讲解一（）戒尺一（）段落摇头（）鸦雀（）一字（）糊里（）4.

AABB、ABAC特色词语仿写糊里糊涂、________、________、________一字不漏、________、________、________五、课文原文内容填空1.

孙中山小时候在________读书。那时候上课，先生只让学生________，从来不讲解书中的意思。2.

孙中山把书背得滚瓜烂熟，可完全不懂含义，心想：“这样________地背，有什么用呢？”于是壮着胆子向先生提问。3.

这一问，同学们都吓呆了，教室里霎时变得________。先生拿着________，厉声询问孙中山会不会背诵。4.

孙中山把那段书________地背了出来，先生收起戒尺，认真给大家讲解书中道理。5.

孙中山说：“________，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”第二部分提升层·能力进阶训练（课件15-24页中等学生完成）一、词语深度理解与语境运用1.

“霎时”表示极短的时间，写出课堂瞬间安静，用环境变化衬托孙中山提问的大胆意外。2.

“一字不漏”体现孙中山学习踏实、记忆力好，为他敢于提问做铺垫；“厉声”写出先生起初的严厉。3.

文中写同学们吓呆、先生拿戒尺，属于侧面描写，反衬孙中山不惧责罚、勤学好问的可贵品质。二、选词填空（精准区分易混词）流利流畅霎时瞬间详细仔细勇敢大胆1.

孙中山能够________地背出整篇课文，基础十分扎实。2.

老师话音刚落，________，全场安静下来，所有人看向举手的同学。3.

先生把书中的典故讲得十分________，大家全都听懂了。4.

面对严厉的先生，孙中山________站起来提问，十分难得。三、句式专项仿写（期末高频必考）1.

反问句转换陈述句例句：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？陈述句：这样糊里糊涂地背，没有什么用。改写：不主动请教，怎么能弄懂难题呢？2.

核心反问句式仿写「……，有什么……呢？」例句：不懂内容只会死记，有什么意义呢？仿写1：，有什么快乐呢？仿写2：，有什么用处呢？3.

动作神态扩写句子例：孙中山提问。→孙中山皱着眉头，壮着胆子站起来向先生提问。同学们读书。→________________________________四、课内重点片段阅读一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。1.

本段共有____个自然段，概括段落主要内容。2.

用横线画出描写孙中山心理活动的句子，说说这句话体现他怎样的想法？3.

课堂为什么会“鸦雀无声”？简单说明原因。五、课文内容判断对错1.

旧时私塾上课，先生会详细讲解每句话的含义。（_______）2.

“挨打”的“挨”读ái，“圆圈”的“圈”读quān。（_______）3.

同学们十分支持孙中山提问，纷纷跟着举手请教先生。（_______）4.

“学问学问，不懂就要问”点明课文中心，是全文主旨句。（_______）六、课内简答题1.

孙中山明明能流利背书，为什么还要主动向先生提问？2.

文中写先生拿戒尺、同学们吓呆，是什么写作手法？有什么作用？3.

结合课文说一说你对“学问学问，不懂就要问”这句话的理解。第三部分拓展层·拔高创新训练（课件25-31页优等生选做）一、创意场景写话用上「霎时、一字不漏、糊里糊涂」三个词语，写一段课堂主动提问的小故事。二、综合思维问答题1.

生活中很多同学害怕提问、怕被嘲笑，结合孙中山的故事劝一劝这类同学。2.

说说平时学习时，你有哪些“不懂就问”的好方法？写出两点。三、感悟小练笔（70字左右）读完《不懂就要问》，结合自己的学习经历，写下你的收获与感悟。分层课后作业布置（课件32页）1.

基础巩固：流利朗读课文3遍，背诵主旨句；规范书写8个会写字，每字组2词；默写课文填空、区分三组多音字。2.

能力提升：完整梳理故事起因、经过、结果；完成反问句改写、细节扩写；概括侧面描写的表达作用。3.

素养拓展：完成感悟小练笔，积累4个勤学主题四字词语，查阅私塾古代读书相关小故事。参考答案与详细解析第一部分基础层答案解析一、字音1.

sī、bèi、lì、quān、duàn、liàn、hú、dāi、jiè、lì、ái、chǔ、shà、xiáng、jiǎo2.

多音字组词挨：挨打/挨着背：背诵/背包圈：圆圈/羊圈解析：ái表遭受；āi表靠近；bèi名词、书面；bēi动词背负；quān环形；juàn饲养牲畜的棚舍。二、看拼音写词语私塾、背诵、照例、流利、糊涂、吓呆、戒尺、厉声、一字不漏、鸦雀无声、摇头晃脑三、形近字组词示例诵读/涌出；例子/队列；段落/断开；练习/锻炼严厉/历史；清楚/处理；吓呆/保护；糊涂/湖水四、词语训练1.

近义词：照常、流畅、瞬间、明白、详尽、稀里糊涂2.

反义词：结巴、模糊、简略、人声鼎沸、胆小、温和3.

流利、高声、大胆、详细；把、段；晃脑、无声、不漏、糊涂4.

糊里糊涂：自由自在、无边无际、半信半疑；一字不漏：一言不发、一丝不差、一尘不染五、课文填空1.

私塾、背诵2.

糊里糊涂3.

鸦雀无声、戒尺4.

一字不漏5.

学问学问解析：全部摘抄课本原文，中心句、四字词语、故事脉络为核心必背考点。第二部分提升层答案解析一、词语理解（略）二、选词填空1.

流利2.霎时3.详细4.大胆三、句式仿写参考1.

不主动请教，不能弄懂难题。2.

只玩耍不读书，只空想不行动。3.

同学们捧着书本，摇头晃脑地高声念书。解析：反问句改陈述句去掉反问词、问号变句号；仿写贴合生活场景；扩写增加神态、动作修饰词。四、片段阅读答案1.

2；孙中山熟练背诵课文，但不懂书中含义，鼓起勇气向先生提问，震惊全班同学。2.

句子：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？体会：孙中山明白死记硬背毫无意义，渴望理解知识，不愿不求甚解。3.

旧时私塾从没有人敢打断先生讲课、主动提问，大家都十分吃惊，所以瞬间安静。五、判断题1.×2.√3.×4.√解析：先生只要求背诵，不讲解含义；同学们十分吃惊害怕，没有跟着提问六、课内简答1.

他只会机械背诵，完全不理解文字背后的道理，他认为学习不能糊里糊涂，一定要弄清楚知识的含义，所以主动提问。2.

侧面描写；用先生严厉、同学害怕的反应，衬托孙中山敢于质疑、勤学好问、不惧责罚的可贵品质。3.

“学问”二字，既要勤学，也要好问。学习遇到不懂的地方不能逃避，主动请教他人，才能真正弄懂知识，哪怕过程会遇到批评、困难也值得。第三部分拓展层参考答案（无固定标准答案，参考示例）一、创意写话示例数学课上，大家都糊里糊涂算错题目，没