第4课+古代的生产工具与劳作+同步练-2026-2027学年高二上学期历史统编版选择性必修2经济与社会生活

第页机密★启用前第4课古代的生产工具与劳作注意事项：本试卷满分100分，考试时间75分钟。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。距今约1万年前的某处原始聚落中，一位名叫“石锤”的猎人正坐在洞口，用一块坚硬的石头反复敲击燧石边缘，将其打制成锋利的刮削器。他的女儿在旁用骨针缝制兽皮衣物。据考古学家研究，旧石器时代人类主要使用打制石器、骨器和木器作为生产工具。据此可知，旧石器时代的生产工具（）

A.已完全使用金属制作

B.主要采用打制方法制造石器、骨器和木器

C.已经出现了铁制农具

D.以机械动力为主要驱动力约公元前1300年，商朝都城殷墟的一处铸铜作坊里，工匠“青铜”正在往陶范中灌注滚烫的铜液。他对学徒说：“小心些，这青铜水要浇进范腔里，等冷却了就是一件新农具。王上说了，今年要造更多青铜镢头和铲子。”据考古学家研究，商朝已经出现了青铜农具。青铜农具的出现（）

A.标志着中国农业已经完全使用了金属工具

B.使农业生产工具从石器、木器向金属工具迈进了一步

C.使铁器完全取代了青铜器

D.与农业生产的发展毫无关系公元前5世纪的一个春日，郑国农夫“铁犁”正在用一把新买的铁犁头耕田。他的邻居路过，好奇地问：“这铁犁头比石犁好用吗？”农夫擦了一把汗，笑道：“好用太多了！这片地以前用石犁要耕三天，现在一天就耕完了。”据考古学家和史学家研究，战国时期铁农具和牛耕逐步推广。铁犁牛耕的推广（）

A.使农业生产效率得到显著提高

B.使中国农业完全实现了机械化

C.导致农民全部放弃了畜力耕作

D.与农业技术的进步无关公元8世纪的某日，江东一位老农正在田间操作一种新式的耕犁。他的儿子在旁边观察，问道：“爹，这新犁比我爷爷用的直辕犁轻便多了，转弯也灵活。”老农笑道：“这叫曲辕犁，江南多水田，转弯调头方便得很。”据农史学者研究，唐代曲辕犁的出现（）

A.标志着中国犁耕技术的重大进步，更适合水田耕作

B.使中国传统犁耕技术从此再无任何改进

C.只在北方旱地使用

D.是在西方技术传入后才出现的公元前5世纪，晋国一位农夫正在用桔槔从井中汲水灌溉菜园。他的妻子在一旁说：“这桔槔真好用，比用手提水省力多了。”据《庄子·天地》记载，桔槔是一种利用杠杆原理的汲水工具。桔槔和辘轳等灌溉工具的出现（）

A.使中国农业完全摆脱了干旱的威胁

B.提高了灌溉效率，反映了古代劳动人民对自然力的利用

C.只在官方农田中使用

D.与水车的出现没有先后关系公元3世纪，一位名叫“马钧”的发明家制作了一台新式的翻车（龙骨水车），可以将低处的水提升到高处灌溉农田。据《三国志·魏书》记载，马钧改良了翻车，“其巧百倍于常”。翻车的发明（）

A.标志着中国农业已完全解决灌溉问题

B.是一种高效的人力灌溉工具，大大提高了灌溉能力

C.只在华北平原使用

D.完全依靠水力驱动公元8世纪的某日，四川一位农户正在观察一台新安装的筒车。他看着竹筒随水轮转动，将河水自动舀起倒入水槽，不禁感叹：“这东西好！不用人推，不用牛拉，水自己就把水送上来了。”据农史学者研究，筒车是一种利用水力的灌溉工具。筒车的特点在于（）

A.完全依靠人力驱动

B.利用水力自动灌溉，节省了人力

C.只在北方干旱地区使用

D.灌溉效率远低于桔槔西汉时期，长安城西郊的一处官府织室里，一位织女正在操作一架提花机。她的手指在综框间穿梭，按照图案设计提拉不同的综线。据《西京杂记》记载，西汉提花机能织出精美的花纹织物。提花机的出现（）

A.标志着中国纺织技术从此再无发展

B.使丝织品能够织出复杂的花纹图案，反映了汉代纺织技术的进步

C.使纺织完全摆脱了手工操作

D.只在南方地区使用南北朝时期，一位名叫“綦毋怀文”的工匠在冶铁作坊里，尝试用灌钢法炼制钢材。他将生铁和熟铁按一定比例叠放在一起加热，生铁熔化后渗入熟铁中，得到质地均匀的钢材。据《北史》记载，灌钢法“以柔铁为刀脊，以钢为刀刃”。灌钢法的发明（）

A.标志着中国冶铁技术的重大进步

B.使铁器完全取代了青铜器

C.使中国钢铁产量跃居世界第一

D.与现代炼钢技术完全相同公元前5世纪，一位楚国工匠正在用失蜡法铸造一件精美的青铜礼器。他先用蜂蜡雕刻出器物的模型，用泥浆包裹后加热使蜡融化流出，再注入青铜液。据学者研究，失蜡法可以铸造出形状极其复杂的器物。失蜡法（）

A.是一种极为简单的铸造方法

B.可以铸造出形状复杂的器物，反映了古代铸造技术的高超水平

C.只用于铸造农具

D.是在西方技术传入后才出现的据《诗经·周颂·噫嘻》记载：“亦服尔耕，十千维耦。”描述的是周代大规模集体耕作的场面。“千耦其耘”反映了商周时期（）

A.以家庭为单位的个体耕作方式

B.大规模的集体协作耕作方式

C.已经出现了雇佣劳动

D.农业生产已经完全实现了机械化战国时期，一位名叫“老农”的农夫对他的儿子说：“咱们家分到了这块地，以后就要靠咱们自己耕种了。你娘在家织布，咱们在田里种粮，只要勤快，一家人的日子就能过得下去。”据学者研究，战国时期，家庭生产逐渐成为主要的生产方式。家庭生产（）

A.使社会完全回到了原始的平均状态

B.以“男耕女织”为基本特征，形成了自给自足的小农经济

C.使农业生产完全脱离了家庭

D.与国家的赋税制度无关东汉末年，一位名叫“田庄主”的豪强地主站在庄园的望楼上，俯瞰着广阔的田地和成群的佃农。他对管家说：“今年要多开垦一百亩地，让那些流民来租种。粮食多了，咱们的势力就更大了。”据学者研究，东汉魏晋时期的庄园经济（）

A.使农民完全获得了土地所有权

B.是豪强地主控制大量土地和劳动力、形成的自给自足的经济实体

C.使社会实现了完全平等

D.对国家统一没有任何影响明代一位名叫“织户”的作坊主在苏州开设了一家丝织作坊，雇用了二十多名机工。他对新来的机工说：“你们安心在我这里做工，按件计酬，多劳多得。只要你们手艺好，我这里活儿是少不了的。”据学者研究，明清时期手工业作坊中雇工劳动已经相当普遍。雇工劳动的出现（）

A.标志着中国已经完全进入资本主义社会

B.反映了手工业领域中雇佣关系的出现和发展

C.使所有手工业者都变成了雇工

D.与国家政策无关下表为中国古代主要农业工具演进简表：时期主要农业工具动力来源技术特征旧石器时代打制石器、骨器人力粗制、简单新石器时代磨制石器（石犁等）、耒耜人力磨制、精细商周青铜农具人力金属工具出现春秋战国铁农具、牛耕人力/畜力铁器推广、牛耕出现汉代铁犁、翻车人力/畜力/水力灌溉工具发展唐代曲辕犁、筒车人力/畜力/水力犁耕技术成熟该表最能说明的是（）

A.中国农业工具始终没有变化

B.中国农业工具经历了从石制到金属、从人畜力到利用自然力的演进

C.唐代的农业工具最为原始落后

D.农业工具的演进与生产力发展无关学者指出：“生产工具的进步是生产力发展的标志。从打制石器到磨制石器，从青铜工具到铁制工具，从人力畜力到利用水力风力，每一次工具的进步都推动了社会生产的发展。”该学者意在强调（）

A.生产工具的进步与生产力发展没有关系

B.生产工具的进步是推动生产力发展的重要因素

C.生产工具的进步完全由自然条件决定

D.生产工具的进步不需要任何技术积累二、非选择题：本题共4小题，共52分。17.（14分）阅读材料，完成下列要求。材料一公元前5世纪的一个春日，郑国农夫“铁犁”正在用一把新买的铁犁头耕田。他的邻居路过，好奇地问：“这铁犁头比石犁好用吗？”农夫擦了一把汗，笑道：“好用太多了！这片地以前用石犁要耕三天，现在一天就耕完了。”据考古学家和史学家研究，战国时期铁农具和牛耕逐步推广。材料二公元8世纪的某日，江东一位老农正在田间操作一种新式的耕犁。他的儿子在旁边观察，问道：“爹，这新犁比我爷爷用的直辕犁轻便多了，转弯也灵活。”老农笑道：“这叫曲辕犁，江南多水田，转弯调头方便得很。”据农史学者研究，唐代曲辕犁的出现标志着中国犁耕技术的重大进步。材料三公元8世纪的某日，四川一位农户正在观察一台新安装的筒车。他看着竹筒随水轮转动，将河水自动舀起倒入水槽，不禁感叹：“这东西好！不用人推，不用牛拉，水自己就把水送上来了。”据农史学者研究，筒车是一种利用水力的灌溉工具。（1）根据材料一，概括铁犁牛耕推广的主要影响。（4分）（2）根据材料二，概括曲辕犁的主要特点及其历史意义。（4分）（3）综合上述材料并结合所学知识，分析中国古代农业工具演进的主要趋势。（6分）18.（14分）阅读材料，完成下列要求。材料一据《诗经·周颂·噫嘻》记载：“亦服尔耕，十千维耦。”描述的是周代大规模集体耕作的场面。“千耦其耘”反映了商周时期大规模的集体协作耕作方式。材料二战国时期，一位名叫“老农”的农夫对他的儿子说：“咱们家分到了这块地，以后就要靠咱们自己耕种了。你娘在家织布，咱们在田里种粮，只要勤快，一家人的日子就能过得下去。”据学者研究，战国时期，家庭生产逐渐成为主要的生产方式，形成了“男耕女织”的小农经济。材料三东汉末年，一位名叫“田庄主”的豪强地主站在庄园的望楼上，俯瞰着广阔的田地和成群的佃农。他对管家说：“今年要多开垦一百亩地，让那些流民来租种。粮食多了，咱们的势力就更大了。”据学者研究，东汉魏晋时期的庄园经济是豪强地主控制大量土地和劳动力的自给自足的经济实体。（1）根据材料一，概括商周时期的主要劳作方式。（4分）（2）根据材料二，概括战国时期劳作方式的主要变化。（4分）（3）综合上述材料并结合所学知识，分析中国古代劳作方式从集体到家庭再到庄园的演变趋势及其原因。（6分）19.（12分）阅读材料，完成下列要求。材料一西汉时期，长安城西郊的一处官府织室里，一位织女正在操作一架提花机。她的手指在综框间穿梭，按照图案设计提拉不同的综线。据《西京杂记》记载，西汉提花机能织出精美的花纹织物。材料二南北朝时期，一位名叫“綦毋怀文”的工匠在冶铁作坊里，尝试用灌钢法炼制钢材。他将生铁和熟铁按一定比例叠放在一起加热，生铁熔化后渗入熟铁中，得到质地均匀的钢材。据《北史》记载，灌钢法“以柔铁为刀脊，以钢为刀刃”。材料三明代一位名叫“织户”的作坊主在苏州开设了一家丝织作坊，雇用了二十多名机工。他对新来的机工说：“你们安心在我这里做工，按件计酬，多劳多得。只要你们手艺好，我这里活儿是少不了的。”（1）根据材料一，概括西汉提花机的主要功能。（4分）（2）根据材料二，概括灌钢法的主要特点及其意义。（4分）（3）综合上述材料并结合所学知识，分析中国古代手工业发展的主要趋势。（4分）20.（12分）阅读材料，完成下列要求。材料

关于古代的生产工具与劳作，学界有多种评价：观点一：生产工具的进步是生产力发展的核心标志——从石器到青铜器再到铁器，每一次工具革命都推动了社会生产的发展和劳动方式的变革。观点二：中国古代的劳作方式经历了从集体劳作到家庭生产再到庄园经济的演变，反映了生产力发展和社会结构变化的互动关系。观点三：中国古代手工业技术的发展（提花机、灌钢法、瓷器烧制等）体现了劳动人民的智慧和创造力，为中华文明的发展作出了重要贡献。请从上述观点中任选一个或综合多个观点，结合古代生产工具与劳作的具体史实，自拟一个论题，并加以阐述。（要求：论题明确，史论结合，论证充分，表述清晰，不得照搬材料中的观点原文。）1.知识维度分布表维度题号（选择题/非选择题）分值合计占比经济变迁1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20约100分100%科技与文化1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、15、16、17、18、19约80分80%社会结构与变迁11、12、13、14、18约30分30%2.知识点-题号映射详表核心知识点对应题号题型考查核心素养侧重石器/木器/骨器1、15选择史料实证、时空观念青铜农具2、15选择史料实证、历史解释铁农具/铁犁牛耕3、15、17（材料一）选择+材料史料实证、历史解释曲辕犁4、15、17（材料二）选择+材料史料实证、历史解释桔槔/辘轳5选择史料实证、历史解释翻车6、15选择史料实证、历史解释筒车7、15、17（材料三）选择+材料史料实证、历史解释纺车/织机/提花机8、19（材料一）选择+材料史料实证、历史解释范铸法/失蜡法10选择史料实证、历史解释灌钢法9、19（材料二）选择+材料史料实证、历史解释集体劳作/千耦其耘11、18（材料一）选择+材料史料实证、历史解释家庭生产/男耕女织/小农经济12、18（材料二）选择+材料史料实证、唯物史观庄园经济13、18（材料三）选择+材料史料实证、历史解释手工业作坊/雇工劳动14、19（材料三）选择+材料史料实证、历史解释3.难度分布统计难度等级题号分值占比预估得分率容易（0.7以上）1、2、3、412分12%0.78中等（0.4-0.7）5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、17（1）（2）、18（1）（2）、19（1）（2）、2072分72%0.55-0.65较难（0.4以下）16、17（3）、18（3）、19（3）16分16%0.35-0.45总体—100分100%0.56（预估）4.史料来源类型统计史料类型题号数量考古发现/原始文献1、5、6、7、8、9、10、11、199则学术论著/农史学者研究4、5、6、7、8、9、10、12、13、14、15、16、17、18、1915则比较表151则5.核心素养靶向分布统计核心素养题号数量唯物史观1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、1919时空观念1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、1512史料实证1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、17、18、1917历史解释5、6、7、8、9、10、12、13、14、15、16、17、18、1914家国情怀3、4、6、7、8、9、15、16、17、18、19、20126.创新情境登记表创新类型题号说明新情境1（“石锤”打制石器）、2（“青铜”铸铜）、3（“铁犁”用铁犁头）、4（江东老农用曲辕犁）、5（桔槔汲水）、6（马钧制翻车）、7（筒车自灌）、8（织女操作提花机）、9（綦毋怀文灌钢法）、10（楚国工匠失蜡法）、12（“老农”与儿子对话）、13（“田庄主”望楼）、14（“织户”作坊主）、18（“老农”与儿子对话）、19（织女、綦毋怀文、“织户”）多则材料具备完整的情境四要素新角度15（农业工具演进比较表）、16（工具进步与生产力发展的关系）引入学术新视角新方法15（农业工具演进比较表）表格化比较参考答案与解析一、选择题【答案】B

【解析】

据考古学家研究，旧石器时代人类主要使用打制石器、骨器和木器。A项“完全使用金属”与旧石器时代无金属工具的史实不符；C项“铁制农具”出现在春秋战国时期；D项“机械动力”是近代以来的产物。

【素养指向】

史料实证、时空观念

【思维层级】

理解

【情境类型】

叙事情境

【情境四要素】

时间：距今约1万年前；人物：“石锤”猎人和女儿；场景：洞口打制石器、用骨针缝制兽皮；细节：用石头敲击燧石边缘打制刮削器、骨针缝制衣物【答案】B

【解析】

据考古学家研究，商朝出现了青铜农具，使生产工具从石器、木器向金属工具迈进了一步。A项“完全使用”与商朝仍有石器、木器共存的事实不符；C项“完全取代”与铁器到战国才普及的史实不符；D项“毫无关系”与青铜农具直接用于农业生产的事实不符。

【素养指向】

史料实证、历史解释

【思维层级】

理解

【情境类型】

叙事情境

【情境四要素】

时间：约公元前1300年；人物：工匠“青铜”和学徒；场景：殷墟铸铜作坊；细节：往陶范中灌注铜液、青铜镢头和铲子【答案】A

【解析】

据考古学家和史学家研究，铁犁牛耕的推广使农业生产效率显著提高（三天工作量缩短为一天）。B项“完全实现机械化”与战国时期尚无机械动力的史实不符；C项“全部放弃”与部分仍使用人力耕作的史实不符；D项“无关”与铁犁本身就是技术进步的事实不符。

【素养指向】

史料实证、历史解释

【思维层级】

分析

【情境类型】

叙事情境

【情境四要素】

时间：公元前5世纪；人物：郑国农夫“铁犁”和邻居；场景：春日田间耕作；细节：石犁三天vs铁犁一天【答案】A

【解析】

据农史学者研究，唐代曲辕犁的出现标志着中国犁耕技术的重大进步，更适合水田耕作。B项“从此再无改进”与后世仍有改良的事实不符；C项“只在北方”与材料中“江南多水田”的描述矛盾；D项“西方技术传入”与曲辕犁是中国本土发明的史实不符。

【素养指向】

史料实证、历史解释

【思维层级】

分析

【情境类型】

叙事情境

【情境四要素】

时间：公元8世纪；人物：江东老农和他的儿子；场景：田间操作新犁；细节：比直辕犁轻便、转弯灵活、江南多水田【答案】B

【解析】

据《庄子·天地》记载及学者研究，桔槔利用杠杆原理汲水，提高了灌溉效率，反映了古代劳动人民对自然力的利用。A项“完全摆脱”与干旱威胁仍然存在的史实不符；C项“只在官方”与民间也普遍使用的史实不符；D项“没有先后关系”与桔槔早于水车出现的史实不符。

【素养指向】

史料实证、历史解释

【思维层级】

分析

【情境类型】

叙事情境

【情境四要素】

时间：公元前5世纪；人物：晋国农夫和妻子；场景：用桔槔从井中汲水；细节：比用手提水省力【答案】B

【解析】

据《三国志·魏书》记载，马钧改良翻车，使其“巧百倍于常”，成为一种高效的人力灌溉工具。A项“完全解决”与灌溉问题始终存在的史实不符；C项“只在华北”与翻车在南方也广泛使用的史实不符；D项“完全依靠水力”与翻车主要依靠人力的史实不符。

【素养指向】

史料实证、历史解释

【思维层级】

分析

【情境类型】

叙事情境

【情境四要素】

时间：公元3世纪；人物：马钧；场景：制作翻车；细节：将低处水提到高处、“巧百倍于常”【答案】B

【解析】

据农史学者研究，筒车利用水力自动灌溉，节省了人力（“不用人推，不用牛拉，水自己就把水送上来了”）。A项“完全依靠人力”与筒车利用水力的特征相反；C项“只在北方”与筒车在南方水乡广泛使用的史实不符；D项“效率远低于桔槔”与筒车连续自动灌溉的优势不符。

【素养指向】

史料实证、历史解释

【思维层级】

分析

【情境类型】

叙事情境

【情境四要素】

时间：公元8世纪；人物：四川农户；场景：观察筒车；细节：不用人推、不用牛拉、水自己送上来了【答案】B

【解析】

据《西京杂记》记载及学者研究，西汉提花机能织出精美花纹织物，反映了汉代纺织技术的进步。A项“再无发展”与后世纺织技术仍有发展的史实不符；C项“完全摆脱手工”与提花机仍需手工操作的史实不符；D项“只在南方”与长安（北方）已有提花机的史实不符。

【素养指向】

史料实证、历史解释

【思维层级】

分析

【情境类型】

叙事情境

【情境四要素】

时间：西汉时期；人物：官府织室中的织女；场景：操作提花机；细节：手指穿梭于综框之间、按图案提拉综线【答案】A

【解析】

据《北史》记载，灌钢法的发明标志着中国冶铁技术的重大进步。B项“完全取代”与灌钢法主要用于制作优质钢材而非全部替代的事实不符；C项“世界第一”无法从材料得出；D项“完全相同”与现代炼钢技术有本质差异。

【素养指向】

史料实证、历史解释

【思维层级】

分析

【情境类型】

叙事情境

【情境四要素】

时间：南北朝时期；人物：工匠綦毋怀文；场景：冶铁作坊尝试灌钢法；细节：生铁和熟铁叠放加热、“以柔铁为刀脊，以钢为刀刃”【答案】B

【解析】

据学者研究，失蜡法可以铸造出形状极其复杂的器物，反映了古代铸造技术的高超水平。A项“极为简单”与失蜡法工艺复杂的事实不符；C项“只用于铸造农具”与失蜡法主要铸造礼器的事实不符；D项“西方技术传入”与失蜡法是中国本土发明的史实不符。

【素养指向】

史料实证、历史解释

【思维层级】

分析

【情境类型】

叙事情境

【情境四要素】

时间：公元前5世纪；人物：楚国工匠；场景：用失蜡法铸造青铜礼器；细节：蜂蜡雕刻模型、泥浆包裹加热、蜡融流出【答案】B

【解析】

据《诗经·周颂·噫嘻》记载，“十千维耦”描述的是周代大规模集体耕作的场面。A项“家庭为单位”与集体耕作的特征相反；C项“雇佣劳动”与商周时期的劳作方式不符；D项“机械化”与古代无机械动力的史实不符。

【素养指向】

史料实证、时空观念

【思维层级】

理解

【情境类型】

常规情境

【情境说明】

本题情境依据《诗经·周颂·噫嘻》原文构建【答案】B

【解析】

据学者研究，战国时期家庭生产成为主要生产方式，形成了“男耕女织”的自给自足小农经济。A项“原始平均”与家庭生产导致贫富分化的史实不符；C项“完全脱离家庭”与家庭是生产单位的特征相反；D项“与赋税无关”与小农经济是赋税征收基础的史实不符。

【素养指向】

史料实证、唯物史观

【思维层级】

分析

【情境类型】

叙事情境

【情境四要素】

时间：战国时期；人物：农夫“老农”和儿子；场景：父子对话；细节：分到了地、自己耕种、娘在家织布、一家人的日子【答案】B

【解析】

据学者研究，东汉魏晋时期的庄园经济是豪强地主控制大量土地和劳动力、形成的自给自足的经济实体。A项“获得了所有权”与佃农租种土地的事实不符；C项“完全平等”与庄园内部存在等级差异的事实不符；D项“没有影响”与庄园经济削弱中央集权的史实不符。

【素养指向】

史料实证、历史解释

【思维层级】

分析

【情境类型】

叙事情境

【情境四要素】

时间：东汉末年；人物：“田庄主”和管家；场景：站在庄园望楼上俯瞰；细节：广阔的田地、成群的佃农、多开垦一百亩地【答案】B

【解析】

据学者研究，明清时期手工业作坊中雇工劳动相当普遍，反映了手工业领域中雇佣关系的出现和发展。A项“完全进入资本主义社会”与明清时期中国仍处于封建社会的史实不符；C项“所有手工业者”与仍有独立手工业者存在的史实不符；D项“与国家政策无关”与明清政府对工商业的政策有关的史实不符。

【素养指向】

史料实证、历史解释

【思维层级】

分析

【情境类型】

叙事情境

【情境四要素】

时间：明代；人物：作坊主“织户”和新来机工；场景：苏州丝织作坊；细节：二十多名机工、按件计酬、多劳多得【答案】B

【解析】

表格显示从打制石器到磨制石器到青铜农具到铁农具，从人力到畜力到利用水力，说明中国农业工具经历了从石制到金属、从人畜力到利用自然力的演进。A项“始终没有变化”与表格多样性矛盾；C项“最为原始落后”与唐代曲辕犁出现标志犁耕技术成熟的事实不符；D项“与生产力发展无关”与表格反映的技术进步推动生产力的事实不符。

【素养指向】

时空观念、历史解释

【思维层级】

分析

【情境类型】

新方法（比较表）【答案】B

【解析】

学者指出“生产工具的进步是推动生产力发展的重要因素”。A项“没有关系”与学者论述相反；C项“完全由自然条件决定”与技术进步是人类创造的观点不符；D项“不需要技术积累”与工具改进需要经验积累的事实不符。

【素养指向】

唯物史观、历史解释

【思维层级】

分析

【情境类型】

新角度二、非选择题17.（14分）（1）主要影响：①极大地提高了农业生产效率——三天的工作量缩短为一天；（2分）②推动了农业生产力的发展，使个体家庭生产成为可能，促进了小农经济的形成。（2分）（2）主要特点：①比直辕犁轻便灵活；（2分）②更适合江南水田耕作。（1分）历史意义：标志着中国犁耕技术的重大进步。（1分）（3）主要趋势：

①材质上——从石器、青铜器到铁器，工具材质不断升级，硬度提高、效率提升；（2分）

②动力上——从纯粹的人力到畜力（牛耕）再到利用水力（筒车），自然力得到更广泛的利用；（2分）

③技术上——从粗制到精细，从简单到复杂（曲辕犁的出现是犁耕技术成熟的标志），农业工具不断改进和完善。（2分）18.（14分）（1）主要方式：商周时期以大规模的集体协作为主要劳作方式——“十千维耦”“千耦其耘”，众多劳动力共同耕作。（4分）（2）主要变化：从大规模的集体耕作转变为以家庭为单位的个体生产——“男耕女织”，形成了自给自足的小农经济。（4分）（3）演变趋势及原因：

从商周的集体劳作→战国的家庭生产→东汉魏晋的庄园经济，劳作方式经历了从集体到分散再到集中的演变。（2分）原因：①铁犁牛耕的推广使个体