语文初三考前复习指导

启动思维，智对中考

——中考复习三阶段第一阶段：以本为纲，归纳整顿，扎实基础。第二阶段：紧紧围绕考点，专项训练，提高能力。第三阶段：综合训练，查漏补缺，日臻完善。第一阶段：

以本为纲，归纳整顿，扎实基础。三年六册课本中典型篇目的复习是复习的根本。课内外古诗文背诵篇目逐个复习。由简到难，从字、词、句、诗文、文体章法、名著阅读、口语交际、综合性学习活动等知识点梳理，形成网络状知识构造。

第二阶段：紧紧围绕考点，专项训练，提高能力。

第一类：文学性散文类的阅读第二类：实用性阐明文的阅读第三类：议论文的阅读第四类：古诗文阅读第五类：课外名著阅读第六类：口语交际与综合性学习第七类：写作5大板块50考点。其中当代文阅读部分四个方面的24考点，写作、口语交际、综合性学习22考点。第一类：文学性散文类的阅读一、整体感知文章内容，概括（或理解）文章主旨从下列5个方面入手。（1）看文章标题。（2）分析文章开头结尾。（3）分析文中议论、抒情句。（4）概括段意或分析人物事件。（5）分析文章的写作背景。《中考阐明》18页第1题：结合全文，说说你对文章标题“生命中最成功的一课”内涵的理解。

把全文中心事件和结尾处的抒情议论句加以整和。

（因我的错误而让父亲遭受身体和精神的双重折磨，而我也因此非常痛苦得到了深刻的教训，这比打骂式教育和课堂聆听式教育更加深刻，更让我难以忘怀。）《浇花》第5题：文章结尾，作者借“上帝”告诉我们一种什么道理？请简要概括。“上帝”说了什么？与全文的中心事件有何关系？由表象上升到理性认识．

二、如何分析词句在文中的含义。（1）联系上下文理解（2）联系人物形象理解（3）结合作者的感情理解（4）联系文章的中心思想理解《中考阐明》18页第2题：“父亲昂首看了我一眼，我永远都不能忘记当时他看我的眼神。”试分析父亲的眼神里可能包含哪些内容。为什么我永远都不能忘记？先在文中找到这句话，再看此句前面的内容和背面的内容，两者加以比较分析，再判断以这句话之前或之后的内容为中心来分析解答问题。此题以其后内容为中心作答。（父亲的眼神中有失望、悲哀和自责。父亲的复杂的眼神打动了我心，让我受到比肉体的责罚更残酷的精神的责罚，因此我永远都不会忘记。）三、琢磨文章体现技巧。1．叙事（记人）性文学作品体现技巧（1）在选材上

（2）在立意构思上（3）在谋篇布局上

（4）在语言风格上（5）在写作特点上分析文章（叙事性文学作品）体现手法及作用：（1）对比、烘托体现人或景物的特性。（2）渲染、烘托体现环境氛围，为突出中心服务。（3）铺垫、照应，使文章构造紧凑，突出所体现的感情或文章的主旨。07年中考题《浇花》第4题“文章开头描写杜鹃花盛开的景象，在全文构造上起什么作用？”（从以上三个方面中任何一种角度分析，再结合具体内容组织语言回答。）示例：渲染杜鹃花开的妖娆，为妈妈用心浇杜鹃花、拔掉儿子的“花儿”作铺垫。）四、品味语言,体会情感

1．语言观赏的技巧：(1)富有体现力词语的赏析(2)运用修辞办法句子的赏析

(3)主旨句的赏析《浇花》第2题：

结合具体语境分析句子加点词语的含义(1)“她在看花儿的时候，眼里漾着笑。”“待她跑过来，却发现杜鹃举着笑脸，开得好好的。”五、小说注意三个方面1．从不同方面分析人物的性格。语言、外貌、动作、心理、神态描写中分析人物形象。2．小说故事情节的开端、发展、高潮、结局等几部分中体会作者构思的精巧。3．注意分析小说中所描写的具体环境。自然环境的描写起到烘托人物形象的作用；社会环境的描写为人物提供了宏观的时空和氛围，为文章中心思想的体现服务。六、散文阅读应注意四个问题：

1．明白作者是通过描写什么抒发如何的思想感情。2．文章从什么角度为所抒发的思想感情做铺垫。3．体会作者如何通过选用恰当的词语来体现自己的感情。4．理解文中如何用含蓄的句子来体现中心思想、体现作者的思想感情的。第二类：实用性的阐明文考点一：阐明对象对策:事物阐明文普通标题就是阐明的对象；事理阐明文找准开头结尾的总结句。考点二：阐明对象的特性类型1．找出阐明事物的特性的句子。对策：A、看题目B、在首段中找C、抓核心句类型2．概括阐明事物的特性。对策：分析文章构造，抓中心句及连接词，如“首先”“另首先”“还”“也”“另外”等词语。考点三：阐明办法类型1、直接让考生回答文章或段落的阐明办法。对策：理解常见的阐明办法（举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用阐明）的重要特点，然后根据文段内容分析判断。类型2、文章某段或某句运用何种阐明办法，简要阐明它的作用。对策：找出运用的阐明办法，再根据下列阐明办法的作用品体回答。《阐明》16页第三题:

文章第一自然段画线句子使用了“引用”的阐明办法吗？请加以判断，并简述理由。（没有使用。由于阐明办法是为阐明对象服务的。这里引用苏轼的词，是作为文章的引子，增添诗情画意，并不是为“嫦娥一号”的特性。）考点四：阐明语言类型1、加点字词与否妥当，并阐明理由．类型2、能否替代为另一种词语？并阐明理由。对策：（1）表明态度。（2）原词的意思或内容。（3）所换词语的意思或内容。（4）换了后意思有何变化，与不符合实际。体现了语言的精确性、周密性、科学性。考点五：概括提炼有关信息对策：①提取要点，找有关中心句。②全方面把握文章内容，抓住本质,抽象阐明。这种办法合用于评价事理、剖析事理、阐明特性等各类文章。③综合归纳，这种办法合用于比较复杂的内容。把几个要点归纳起来进行整合对策：抓住阐明文语言精确这一特点；结合原文有关内容进行判断；用品体的有关知识阐明自己的理由。（阐明１６页）第4题：有人对文章第（２）段中“从外表看就是一种方方正正的大盒子”根据中的“方方正正”提出质疑，认为用词不当，“由于数据显示：本体尺寸为２０００毫米＊１７２０毫米＊２２００毫米”，不是正方体，对此，你如何看？阐明文语言规定精确严密.数据阐明了“嫦娥一号”却不是原则的正方体,有人质疑是有一定的道理.但是,作者说的是“从外表看”,也就是说,不用精确的仪器测量,仅用肉眼目测,确实也就是方方正正的大盒子,作者重要是为我们介绍“嫦娥一号”的长相.总之,作者用“从外表看”来表明“方方正正”的前提,阐明的语言是精确严谨的.考点六：拓展题型类型：1.对选文的某一内容或形式，发表自己的见解；2.结合选文的某一内容展开联想；3.就谈一点见解或构想等。(阐明15页第4题)对策：结合实际，结合原文，根据库存，按文章所介绍的事物的特性去写。第三类：议论文的阅读注意标题、文章中心论点，分清中心论点与分论点，论点与论据的关系。一、对论点的考察二、对论据的考察整体感知内容，注意开头或结尾，概括时要关照全文，不要断章取义，正面规定精确完整表述。常见题型有：1.用简洁的语言概括事实论据。

2.根据论点补写论据。

三、对论证的考察考点重要涉及两个方面：论证办法和论证构造。四、对语言特色的考察议论文的语言精确周密、逻辑性强、概括性强。五、开放性试题的考察引导学生能联系自己的体验、感悟，进一步理解文章中心，思考、判断，写出自己的体会。如分析作者的观点与否对的、全方面，理由与否正当、充足，用文字表述出来，语言规定简要、连贯、得体。注意事项：1看清试题规定，整顿好思路，再回答．2根据题目所设分值从不同的方面做答．3尽量地写满预留的空间．4文字表述完整，笔迹清晰，卷面整洁．第四类：古诗文阅读

文言题设立在课外读物中，但万变不离其宗。重视由课内向课外的迁移运用。一、抓住重点，归类整顿。考察常见的文言虚词含义和使用方法:实词则常一词多义、古今异义、词类活用的词、通假字。考察句子则侧重于核心句子的句型和句意。（文言判断句、被动句、省略句、倒装句）二、选准篇目，扎实复习。

考察古诗文默写、理解运用题、对比阅读题、古诗观赏题，答案在课内。山房春事二首（其二）岑参梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。庭树不知人去尽，春来还发旧时花。（1）这首诗从体裁上看是。 （2）三四两句运用了什么写法？有如何的体现效果？

（3）这首诗抒发了如何的感慨？（反衬以乐景写哀情物是人非盛衰无常）

三、文言文阅读题型1.翻译类（1）粗知全文大意，把握文意的倾向性。（2）译句上下文的含义，做好换、留、删、补、调。抓住句子中核心字词。（3）注意词类活用、古今异义、通假、偏义复词。（4）注意特殊句型：（5）若直译不通，则用意译。2.启示类抓住主旨和作者感情立场，联系文章重要情节及重要人物，抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答。

１．解释下列句子中加点的词。

（1）适堕一钱于地（）（2）俟其去而俯拾焉（）

（3）急欲面陈（）

２．下面方框中的文字出自《古代汉语词典》。文中“某暗以足践之”中的“践”应选择的义项是（只填序号）。

践jiàn①推行，实施，实践。《左传•倍公十二年》：“往～乃职，无逆朕命。”②登。《管子•大匡》：“庄公自怀剑，曹刿亦怀剑一坛。”③踩，践踏。《庄子•马蹄》：“马，蹄能够～霜雪；毛能够御风寒。”④排成行列，排列整洁。《诗经•幽风•伐柯》：“我觏（gòu）之子，笾豆有～。”

jiǎn⑤通“翦”。消亡，除掉。《战国策•楚策四》：“今燕之罪大而赵怒深，故君不如北兵以德赵，～乱燕，以定身封，此百代之一时也。”

３．认真阅读全文，用“/”号给画波浪线的文字断句。

尚未履任何得有赃款必有舛误

４．翻译文中画横线的句子。

某始悟日前叩姓氏者即潜庵汤公，遂羞愧罢官而去。

５．请简要说说潜庵汤公是如何一种人。

齐庄公①出猎，有一虫举足将搏②其轮。问其御③者：“此何虫也？”对曰：“此所谓螳螂也。其为虫也至今而不知却④不量力而轻敌。”庄公曰：“此为人，而必为天下勇武矣！”回车而避之。勇武闻之，知所尽死矣。（选自《淮南子》）

［注释］①齐庄公：春秋时齐国国君。②搏：击③御：车夫。④却：车夫（1）请用“／”给下面句子断句。

其为虫也至今而不知却不量力而轻敌。

（2）下列句子中加点“之”与例句中的“之”意义相似的一项是（）

例句：勇武闻之，知所尽死矣。

Ａ、吾欲之南海.Ｂ、小大之狱，虽不能察，必以情.

Ｃ、操蛇之神闻之，惧其不已也.Ｄ、予独爱莲之出淤泥而不染.

（3）请把文中划线句子翻译成当代汉语。（２分）

此为人，而必为天下勇武矣！

（4）“螳螂挡车”是对不自量力者的耻笑，本文“螳螂搏轮”一文能带给我们哪些思考.3、为句子划分朗诵节奏题（1）根据句子的构造成分按照“主/谓/宾”的原则进行划分。（2）按照“动宾/动宾”的形式划分。（3）表达意思转折的句子按照“而前则前”的原则划分主谓构造的句子。（4）凭借语感，根据句意进行划分“臣诚知不如徐公美”“臣/诚知/不如徐公美”“能谤讥于市朝闻寡人之耳者受下赏”“能谤讥于市朝/闻寡人之耳者/受下赏”。“由是则能够辟患而有不为也”“由是/则能够辟患/而有不为也。”“入则无法家拂世，出则无敌国外患者”“入/则无法家拂世，出/则无敌国外患者”。第五类：课外名著阅读引导学生从整体上感出名著内容，关注名著中重点任务形象、精彩故事情节，学会评价人物象．制作读书卡片、概述故事情节、评价任务形象、精彩片断观赏、为名著写推荐词、拟媒体访谈，尚有把名著阅读与写对联、综和性学习结合起来。（1）高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”初中阶段你读过不少中外名著吧？现请你从《鲁滨逊漂流记》和《名人传》中任选一部，谈一谈阅读这部小说最深的一点感受，并简要介绍你印象最深的一种情节。

名著：《》

①感受：

②情节：

谁在什么状况下作了什么？体现了什么性格及品质。（2）《水浒》中塑造了一大批栩栩如生的人物形象。请你从鲁智深、林冲、李逵三个人中选出你喜欢的一位，用一句话概括与他有关的一种故事，并简述喜欢的因素（最少两点）。第六类：口语交际与综合性学习题型以交流、表述题、辩论题为主，其中“交流表述”题形式各异，有导游介绍、劝告、转述、采访提问（回答）、对某事的建议、对某人的问候等。（1）根据特定的情景，运用文明得体的语言，要言之“礼”；（2）空话、套话不说，力求清晰、明白、简洁，应言之有“物”；（3）要注意事物内在的联系及因果关系，力求意明句畅，言之有“序”。总之，要从人物的身份出发，言语要简要、连贯、得体.中考临近，高明想在紧张的复习之余去打篮球放松一下，妈妈着急得说：“立刻要考中考了，你怎么还去打球？”在这种状况下，高明如何说才干不让妈妈愤怒，又能达成放松的目的？语文综合性学习

重点考察：（1）关注社会生活热点问题

。（2）参加主题活动，在活动中发现问题，有针对性地提出解决问题的方案。（3）针对活动内容体现自己的感受、见解和观点等。命题的类型:语言应用类、图表转述类、专项探究类、问题讨论类等2008年我国将举办奥运会，建议大家关注奥运主题的综合性学习。如：（1）为2008年北京奥运会开幕式拟定标语。（从运动员角度呈现各过运动员的精神风貌；从观众角度体现观众对运动员的热情期待；从历史角度体现这次体育盛会的意义。（2）请想像奥运圣火点燃时的情形，以电视节目主持人的身份为现场直播配上一段热情洋溢的解说词。（体现现场欢快热烈的氛围，语言生动流畅，含有感染力，不要出现错别字或病句。）第七类：写作一、题型1.命题作文2.半命题作文3.话题作文4.材料作文二、内容从自我与成长、素质与情感、社会与生活、想象与创新三、技法1、新颖而独特的文章标题2、合理而有创意的体现3、整洁的卷面美丽的书写4、引人入胜的开头和意味无穷的结尾

拟题的办法1.缩小范畴法-----在抽象的词语前面或背面加上适宜修饰或限制的词语。《阳光明媚》《温暖的阳光》《今天，阳光灿烂》《一缕阳光》《阳光照耀的日子》…优点可使话题由大化小，由概括到具体，避免无处下笔的现象，有助于把握文章中心。

例如：请以“阳光”为话题拟定文题。２.合抱负像法-------由话题想像开去，寻找新颖独特的角度。

例如：请以“阳光”为话题，自拟文题。示例：《如果阳光是绿色的》《阳光女孩》《如果生活中没有阳光》《阳光王国》优点

既可培养展示想像力、创新力，也能使文章富有新意，令人耳目一新。拟题的办法３.修辞法——把所给的话题拟人化，拟出人性化的题目。

例如：请以“环保”为话题，拟文题。

示例：

《地球在呻吟》

《树的叹息》

《地球就诊记》

《点燃绿色的火焰》

《一只小鸟的自述》

、《国在山河破》优点生动形象，新颖别致，引人入胜。拟题的办法4.引使用方法—用相有关的名言、诗句、歌词或进行套装、借用、仿造。《真我的风采》《我是一种笨小孩》《我想唱歌又不敢唱》《真诚到永远》《近来我比较烦，比较烦》《天生我才必有用》例如：请以“我”为话题，拟文题。优点

典雅大方，亦庄亦谐，妙趣横生，为考场中拟题的高明之举拟题的办法5.设立悬念法----违反常情，造成悬念，激起阅读爱好。如《真想做个差生》《请爱惜你的痛苦》《我最需要……》《100分，我恨你》《本地球只剩余最后一滴水》优点令人产生一种非读不可的渴望。示例：《我发现枕头里有个世界》《向“狗”学习》《一种人，两颗心》《月亮也曾是个贼》

例如：请以“发现”为话题，拟文题。拟题的办法

6.符号法----巧用数字、公式、标点，出奇制胜。优点恰到好处的符号，能协助读者理解题意，增强文题的体现力，起到文字难替代的作用.如《予以=愉快》《1+1＞2——谈合作的重要性》《成绩≠素质》《那山·那人·那狗》拟题的办法材料作文如何审题立意

先进一步理解材料，归纳材料中心，再围绕材料中心，联系生活选材，构造成文。材料大多展示一种生活哲理或人生认识，所体现的主旨不是多义性的。体现一种重要的中心意思，至多再有一种次要中心。一种小老鼠从一间房子里爬出来，看到高悬在空中、放射着万丈光辉的太阳，它禁不住说：“太阳公公，你真是太伟大了！”太阳说：“呆会儿乌云姐姐出来，你就看不见我了。”一会儿，乌云出来了，遮住了太阳。

小老鼠又对乌云说：“乌云姐姐，你真是太伟大了，连太阳都被你遮住了。”乌云却说：“风姑娘一来，你就明白谁最伟大了。”一阵狂风吹过，云消雾散，一片晴空。

小老鼠情不自禁道：“风姑娘，你是世界上最伟大的了！”风姑娘有些悲哀地说：“你看前面那堵墙，我都吹但是呀！”

小老鼠爬到墙边，十分景仰地说：“墙大哥，你真是世界上最伟大的了。”

墙皱皱眉，十分悲哀地说：“你自己才是最伟大的呀，你看，我立刻就要倒了，就是由于你的兄弟在我下面钻了好多的洞啊！”

果真，墙摇摇欲坠，墙脚上跑出一只只的小老鼠。

规定：根据你对材料的理解，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。

重要角色:小老鼠核心事件:老鼠崇拜景仰太阳、乌云、风、墙的伟大，最后发现，自己也是伟大的。细节：“你就看不见我了”、“风姑娘有些悲哀地说”、“墙皱皱眉，十分悲哀地说”材料主旨：每个人都有伟大的一面，要自信;每个人都有优势，不必自卑；应当赞美自己等.1.我最棒。2.自己的光辉最灿烂。3.你也很棒。4.相信你是一道独特的风景线。5.赞美自己。6.发现那阵属于自己的芬芳。7.你才是生活的主角。8.亮丽你的人生。9.扬起自信的风帆一