部编版一年级语文上册口语交际：我说你做教案

一、教学目标1.知识与技能：*引导学生在游戏和活动中，能听懂他人发出的简单指令，并根据指令做出相应的动作。*鼓励学生尝试用简单、明确的语言向同伴发出指令，初步培养口语表达能力。2.过程与方法：*通过创设情境、师生互动、生生互动等多种形式的游戏活动，激发学生参与口语交际的兴趣。*引导学生在具体的活动中，体验倾听和表达的乐趣，初步掌握“我说你做”的基本交往方式。3.情感态度与价值观：*培养学生认真倾听的习惯，乐于参与集体活动，遵守游戏规则。*在活动中感受与他人合作交流的快乐，增强人际沟通意识。二、教学重难点*重点：能听懂他人的指令并做出相应的动作；学习用简单、清晰的语言发出指令。*难点：在多人参与的活动中，能集中注意力听清指令，并准确做出反应；初步学会在不同情境下调整指令的表达方式，确保对方理解。三、教学准备1.教师：一些常见的、学生易于做出动作的指令素材（如：拍手、跺脚、举手、摇头、摸鼻子、起立、坐下等）；简单的教具（如：书本、铅笔、小玩具等，用于拓展活动）。2.学生：保持积极参与的心态，无需特别准备学具。四、教学过程（一）创设情境，导入新课(约5分钟)1.谈话导入，激发兴趣：师：小朋友们，我们来到美丽的校园，成为一名小学生，每天都能学到很多新本领，对不对呀？今天，老师想和大家一起玩一些有趣的游戏，这些游戏不用笔，也不用本子，只需要我们用小耳朵认真听，用小脑袋仔细想，用身体来表演。你们准备好了吗？2.示范引领，初步感知：师：（微笑，语气亲切）现在，请小朋友们看着老师，老师说一句话，你们来做动作，看看谁听得最仔细，做得最准确。师：“请你——起立！”（教师边说边做示范）（学生照做后）师：“请你——坐下！”师：“真棒！刚才老师说‘起立’、‘坐下’，你们就做出了相应的动作，这个游戏就叫做‘我说你做’。今天，我们就一起来学习这个有趣的口语交际课——《我说你做》。”（板书课题：我说你做）（二）新知探究与体验：我说你做，听清指令(约15分钟)1.教师说，学生做——基础指令：*师：现在，老师要加大难度了哦！看谁的小耳朵最灵。*教师发出一系列简单、明确的指令，如：“请你拍拍手。”“请你跺跺脚。”“请你点点头。”“请你摇摇头。”“请你举起你的小手。”“请你摸摸你的小鼻子。”*重点关注：学生是否能听懂，并迅速做出相应动作。对反应快、做得准的学生及时给予表扬：“小明听得真仔细，动作做得又快又对！”“小红反应真敏捷！”*引导语：“刚才老师说的话，我们把它叫做‘指令’。要想游戏玩得好，首先要仔细听清楚老师发出的‘指令’是什么。”2.教师说，学生做——稍复杂/有选择指令：*师：看来这些简单的指令难不倒大家！现在老师要增加一点小变化了。请听好：“请你举起你的左手。”（观察学生是否能准确分辨左右）*师：“请你把数学书放到桌子左上角。”（如果学生桌面上有书）*师：“请你看看窗外。”*引导与纠正：如果有学生做错，不直接批评，而是温和地说：“哎呀，好像有点不一样，再仔细听听老师说的是什么？”或者请做得对的学生示范。3.学生尝试说，大家做——学习发出指令：*师：小朋友们真能干，都能听懂老师的指令了！现在，我们来换一换，谁愿意当小老师，来说一个指令，让大家来做一做呢？*教师示范发出清晰指令：“当小老师发指令的时候，要说得大声一点，清楚一点，让每个人都听明白。比如，你可以说：‘请大家——拍拍肩！’”*邀请学生尝试：*先请举手积极、表达能力稍强的学生尝试。*师：“这位小老师说的指令清楚吗？我们大家一起来做一做。”*对发出指令的学生给予鼓励：“这位小老师的声音真响亮！”“你的指令很清楚，我们都听懂了！”*引导学生发出有效指令：如果学生发出的指令不清晰或难以执行，教师要及时引导。例如：“刚才XX同学说‘请你做个动作’，这个指令有点太笼统了，我们不知道具体做什么动作好。能不能说得更具体一些呢？”（三）巩固练习/拓展延伸：趣味游戏，深化体验(约15分钟)1.游戏一：“我说你指”*规则：教师或小老师说出身体部位名称或教室里的物品名称，学生用手指出来。*例如：师：“请你指眼睛。”“请你指黑板。”“请你指窗户。”*可增加难度：“请你指指你的左耳朵和右眼睛。”2.游戏二：“我说你摆”(若条件允许)*准备：学生每人桌上放几样简单物品（如：书本、铅笔、橡皮）。*规则：教师或小老师发出指令，学生根据指令摆放物品。*例如：师：“请你把铅笔放在书本的上面。”“请你把橡皮放在铅笔的旁边。”3.游戏三：“我说你做”接力赛(分组进行，可选)*规则：将学生分成若干小组。每组第一位学生到台前，教师悄悄给第一位学生一个简单指令（如：学小猫叫三声），第一位学生回到组内，小声将指令传给下一位同学，最后一位同学上台执行指令。看哪组传得又快又准，执行得又对。*（此游戏对一年级学生稍有难度，教师可视班级情况决定是否开展及如何简化。）4.活动：“我们都是木头人”变体*师：“我们来玩‘我们都是木头人’，老师说‘木头人，木头人，不许说话不许动’，你们就定住。但老师还会加一个指令，比如‘木头人，木头人，抬起一条腿’，你们就要定住并抬起一条腿。”（四）总结回顾，课堂延伸(约5分钟)1.课堂小结：师：今天我们一起学习了《我说你做》，玩了很多有趣的游戏。你们开心吗？在游戏中，我们知道了要怎样才能做得好呢？（引导学生总结：要认真听，要大声说清楚，要遵守规则。）2.表扬鼓励：师：今天每位小朋友都表现得非常棒，不仅听得认真，做得准确，还学会了大声、清楚地发出指令。希望大家在平时的学习和游戏中，也能像今天这样，用小耳朵认真听，用小嘴巴清楚说，和小伙伴们友好合作，快乐相处。3.课后延伸：师：小朋友们回家以后，也可以和爸爸妈妈一起玩“我说你做”的游戏，把今天学到的本领展示给他们看，好不好？五、板书设计口语交际：我说你做*（贴一个小耳朵图片）听：仔细听*（贴一个小人做动作图片）做：认真做*（贴一个小嘴巴图片）说：大声说、清楚说（板书力求简洁明了，图文结合，符合一年级学生认知特点。）六、教学反思(教师课后填写)*学生对哪些活动最感兴趣？参与度如何？*教学目标的达成情况如何？大部分学生是否能听懂并执行指令？是