小学英语pep人教版五年级上册第一单元Unit1教案

小学英语PEP人教版五年级上册第一单元Unit1教案：MyNewTeachers单元概述本单元的核心话题是“MyNewTeachers”（我的新老师），围绕这一主题，学生将学习如何用英语描述老师的外貌特征（如tall,short,strong,thin,young,old,funny,kind等）和性格特点，并能运用简单的句型进行询问和回答，例如"Who'syour...teacher?He/Sheis...What'she/shelike?He/Sheis..."。通过本单元的学习，旨在培养学生观察身边人物的能力，学会用英语进行简单的人物描述，同时渗透尊重师长、与老师友好相处的情感教育。单元教学目标一、知识与技能1.能够听、说、读、写形容词：old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,helpful。2.能够听、说、认读句型："Who'syour...teacher?He's/She's...What'she/shelike?He's/She's..."并能在实际情境中灵活运用。3.能够听懂、会说、会表演A、B部分的对话，并能进行简单的角色替换。4.能够读懂关于描述老师的简单短文，并能根据提示写出几句描述自己老师的话。5.能够唱歌曲"MyNewTeacher"。二、过程与方法1.通过图片、情景、实物等多种方式创设语言情境，引导学生在具体情境中感知、理解和运用语言。3.引导学生通过观察、比较、归纳等方法学习新词汇和句型，培养自主学习能力。三、情感态度与价值观1.培养学生对英语学习的持续兴趣。2.引导学生关注和了解身边的老师，学会用恰当的语言描述老师，表达对老师的尊敬和喜爱之情。3.培养学生乐于助人、勤奋学习、有礼貌等良好品质。单元教学重难点教学重点1.掌握本单元核心形容词的听、说、读、写。2.掌握并灵活运用核心句型"Who'syour...teacher?He's/She's...What'she/shelike?He's/She's..."进行询问与回答。教学难点1.部分形容词的准确发音，如"strict","polite","hard-working"。2.在实际交流中正确运用形容词描述人物特征，并能根据不同情境选择合适的表达方式。3."Who's"和"What's"引导的特殊疑问句的区分和运用。课时安排（建议）本单元建议安排6课时（含复习课）：*PartA:Let'slearn,Let'stalk,Let'sspell(2课时)*PartA:Let'sread,Let'swrite,Let'scheck(1课时)*PartB:Let'slearn,Let'stalk(1课时)*PartB:Let'sread,Let'swrite,Let'scheck(1课时)*Let'swrapitup,Storytime,复习与检测(1课时)第一课时教学设计(PartA:Let'slearn&Let'schant)课时主题DescribingTeachers'Characteristics(描述老师的特征)教学目标一、知识与技能1.能够听、说、读、写形容词：old,young,funny,kind,strict。2.能够听、说、认读句型"What'she/shelike?He's/She's..."，并能运用这些词句描述人物特征。3.能够听懂并跟唱Let'schant部分的歌谣，巩固所学词汇。二、过程与方法1.通过图片对比、情景展示等方式，引导学生感知和理解新词汇的含义。2.通过游戏、chant、小组活动等形式，激发学生学习兴趣，巩固所学词汇和句型。3.鼓励学生积极参与课堂互动，在实践中运用语言。三、情感态度与价值观1.培养学生乐于用英语表达的习惯。2.引导学生观察老师的特点，增进对老师的了解和喜爱。教学重难点*重点：掌握五个核心形容词的听、说、读、写，并能用句型"He's/She's..."进行描述。*难点："strict"的发音；区分"young"和"old"，"kind"和"strict"的含义并正确运用。教学准备教师：多媒体课件（PPT）、单词卡片（old,young,funny,kind,strict）、人物图片（不同特征的人物头像，可包含学生熟悉的卡通人物或任课老师的简笔画）、录音机、磁带。学生：课本、练习本、文具。教学方法情境教学法、直观演示法、游戏教学法、小组合作学习法。教学过程一、热身与导入(Warm-up&Lead-in)(约5分钟)1.Greeting*Teacher:"Goodmorning,boysandgirls!"*Students:"Goodmorning,teacher!"*Teacher:"Howareyoutoday?"*Students:"I'mfine,thankyou.Andyou?"*Teacher:"I'mgreat,thanks.Nicetoseeyou."*Students:"Nicetoseeyou,too."2.Review*快速复习上学期学过的关于人物称呼的词汇，如teacher,student,boy,girl,man,woman,he,she等。*Teacher(pointingtoaboystudent):"Look!Heisaboy.What'shisname?"(引导学生说出同学名字)"Heis...(name)."*同样方式复习girl,man,woman。3.Lead-in*Teacher:"Wehavemanyteachersatschool.Right?Today,wearegoingtotalkaboutourteachers.Let'slearnhowtodescribetheminEnglish.(板书：Unit1MyNewTeachers)"二、新知呈现(Presentation)(约15分钟)1.Teaching"young"and"old"*(课件展示一位年轻女老师的图片和一位年长男老师的图片)*Teacher:"Look!Whoisthis?(指着年轻老师)Sheisateacher.Issheold?(摇头)No,sheisyoung.(板书：young，并带读，注意发音/jʌŋ/，可分解为/j/-/ʌ/-/ŋ/，强调尾音。)Young,Y-O-U-N-G,young."*Teacher:"Andthisteacher?(指着年长老师)Isheyoung?(摇头)No,heisold.(板书：old，带读/əʊld/。)Old,O-L-D,old."*(出示单词卡片，正面单词，反面图片，再次巩固"young"和"old"，可进行全班读、小组读、个别读。)*Teacher:"AmIyoungorold?(老师可以幽默地自问自答或引导学生回答)"2.Teaching"funny"*(课件展示一个滑稽的小丑图片或学生熟悉的搞笑卡通人物，如Mr.Bean)*Teacher:"Lookatthisman.Heoftenmakesuslaugh.Heisfunny.(做夸张的滑稽表情)Funny!(板书：funny，带读/ˈfʌni/。)F-U-N-N-Y,funny."*Teacher:"Doyoulikefunnyteachers?"(引导学生回答)3.Teaching"kind"*(课件展示一位和蔼可亲的老师正在帮助学生的图片)*Teacher:"Thisteacherisverynice.Shehelpsstudents.Sheiskind.(板书：kind，带读/kaɪnd/。)K-I-N-D,kind."*Teacher:"Mymotheriskind.Isyourmotherkind?"(引导学生说"Mymotheriskind.")4.Teaching"strict"*(课件展示一位表情严肃的老师正在批改作业的图片，或做一个严肃的表情)*Teacher:"Sometimes,teachersarestrict.Whenyouarenotgoodinclass,theteachermaybestrict.(板书：strict，带读/strɪkt/，注意/tr/的浊化和/kt/的发音。)S-T-R-I-C-T,strict."*Teacher:"IsyourPEteacherstrict?"(引导学生思考并回答)5.Presentthesentence:"What'she/shelike?He's/She's..."*Teacher(指着刚呈现的年轻老师图片):"What'sshelike?(放慢语速，配合手势，引导学生理解句意：她是什么样的人？)Sheisyoung."(引导学生回答)*(同样方式，指着其他图片，引出"Heisold.Heisfunny.Sheiskind.Heisstrict.")*板书句型："What'she/shelike?He's/She's..."并带读。三、操练巩固(Practice)(约15分钟)1."What'sMissing?"Game*将五个单词卡片（young,old,funny,kind,strict）贴在黑板上。让学生快速看几秒后闭上眼睛。老师取下一张卡片，学生睁眼说出missing的单词。*可进行几轮，逐渐加快速度。2."QuickResponse"*Teacher(做表情或动作，或展示简笔画):"Funny!"*Students:"Funny!F-U-N-N-Y,funny."*同样方式练习其他单词。*(给学生2-3分钟时间练习，老师巡视指导。)*邀请几组学生上台展示对话。4.Let'schant(Page2)*Teacher:"Great!Nowlet'slistentoachantaboutteachers.Pleaselistencarefullyfirst."(播放录音)*Teacher:"Now,let'schanttogether!(可以加上动作，如young可以做年轻有活力的动作，old可以做拄拐杖的滑稽动作，funny做鬼脸等，激发学生兴趣。)"四、巩固与拓展(Consolidation&Extension)(约7分钟)1."DescribeandGuess"Game*Teacher:"Now,let'splayagame'DescribeandGuess'.Iwillthinkofateacher(可以是本班老师或学校里其他知名老师).Iwilldescribehim/her,andyouguesswhoitis.Forexample:Heisaman.Heistall.Heiskind.Whoishe?"(引导学生猜测)*(请几位学生上台来描述，其他学生猜测。提醒学生用今天学的形容词。)2.WordMatching*(课件展示打乱的单词和对应的图片或中文意思，让学生连线匹配，进一步巩固单词的形义。)五、总结与作业(Summary&Homework)(约3分钟)1.Summary*Teacher:"Boysandgirls,todaywelearnedsomenewwordstodescribepeople.Whatarethey?(指着黑板上的单词，引导学生一起回顾：young,old,funny,kind,strict.)Andwealsolearnedanewsentence:'What'she/shelike?He's/She