部编人教版五年级语文上册作文教案

部编人教版五年级语文上册作文教案一、教学目标1.知识与技能：*引导学生学习细致观察一种自己熟悉的植物或动物，能准确、生动地描述其外形特征、生活习性或生长过程中的一些特点。*初步掌握运用多种感官（眼看、耳听、鼻闻、手摸）进行观察的方法，并能将观察所得有条理地写入作文。*学习运用比喻、拟人等修辞手法，使描写更形象、更富有趣味。*能根据观察对象的特点，拟定合适的作文题目，并尝试表达自己对所写植物或动物的喜爱之情。2.过程与方法：*通过情境创设、实物观察、图片展示、小组讨论等方式，激发学生的观察兴趣和表达欲望。*引导学生在观察的基础上进行口头描述，再将口头语言转化为书面文字。*鼓励学生相互交流习作，进行互评互改，提升习作修改能力。3.情感态度与价值观：*培养学生热爱自然、热爱生活的情感，激发学生对身边事物的好奇心和探究欲。*体会观察的乐趣，培养留心观察周围事物的良好习惯。*学会与动植物和谐相处，懂得珍爱生命。二、教学重难点*重点：引导学生细致观察，抓住植物或动物的主要特征，并能具体、生动地进行描写。*难点：如何将观察到的内容有条理地组织起来，并融入自己的真情实感，使文章生动有趣。三、教学准备1.教师准备：*多媒体课件（包含一些形态各异、特征鲜明的植物或动物图片、视频片段）。*选取1-2种具有代表性的植物（如绿萝、多肉）或小动物（如金鱼、仓鼠，注意安全和适宜性）作为观察实物。*优秀范文（教师自己撰写或选取与学生生活贴近的范文）。2.学生准备：*提前观察自己熟悉的一种植物或动物，可以是家里养的，也可以是校园里、小区里常见的。*准备好观察记录本（可选），记录观察到的特点。*作文本、笔。四、教学过程（一）谈话导入，激发兴趣(约5分钟)1.情境引入：师：同学们，我们的生活充满了色彩和生机。在我们身边，有许多可爱的植物朋友，它们有的婀娜多姿，有的四季常青；也有许多有趣的动物伙伴，它们有的活泼好动，有的温顺乖巧。今天，老师想请大家来聊一聊，你最喜欢的一种植物或者小动物是什么呢？它给你留下了怎样的印象？2.学生自由发言，初步交流。3.揭示课题：师：看来大家都有自己喜欢的植物朋友或动物伙伴。今天，我们就来学习如何把我们喜欢的它们，用文字生动地介绍给大家。这节课我们的作文主题就是——《我的植物朋友》或《我的动物伙伴》（板书课题）。（二）明确要求，指导观察(约15分钟)1.明确观察对象和内容：师：写好一篇关于植物或动物的作文，首先要学会细致观察。我们可以观察什么呢？*如果是植物：*外形特征：整体是什么样子的？（高的、矮的、大的、小的、丛生的、独株的）叶子的形状、颜色、大小、边缘有什么特点？花是什么颜色、什么形状，什么时候开放？茎、根有什么特点？*生长环境：它喜欢阳光还是阴凉？喜欢湿润还是干燥？*生长变化：它是怎样慢慢长大的？叶子、花在不同季节有什么变化？*气味或触感：它有香味吗？叶子摸上去是光滑的还是粗糙的？*如果是动物：*外形特征：它的大小、颜色、毛发（羽毛、鳞片）、眼睛、耳朵、嘴巴、四肢有什么特点？*生活习性：它喜欢吃什么？怎么吃的？怎么活动（走、跑、跳、飞、游）？它的叫声是怎样的？什么时候睡觉，什么时候活动？*性格特点：它是活泼的、安静的、调皮的还是温顺的？*与“我”的互动：它会和你玩耍吗？有什么有趣的小故事？2.学习观察方法：师：观察时，我们不能只用眼睛看，还要学会用耳朵听，用鼻子闻，用手（在确保安全和不伤害动植物的前提下）摸一摸。*有序观察：可以从上到下，从整体到部分，或者按照生长顺序来观察。*重点观察：抓住最能体现它特点的地方进行细致观察。*联想与想象：观察时，我们可以展开想象，比如把植物的叶子想象成小扇子，把动物的眼睛想象成黑葡萄。3.实物观察与交流：*教师出示准备好的植物或小动物（或清晰图片/视频）。*师：请大家仔细观察老师带来的这位“朋友/伙伴”，你看到了什么？听到了什么（如果是动物）？想到了什么？*学生小组讨论，分享观察所得。教师巡视指导，引导学生多角度、有重点地观察。（三）构思立意，学习表达(约15分钟)1.确定写作对象和重点：师：现在请大家想一想，你最想写哪种植物或动物？你想重点写它的什么特点？（引导学生明确自己的写作对象和核心内容）2.指导拟题：师：一个好的题目能吸引读者。我们可以直接用植物或动物的名称作为题目，比如《我家的小猫》《可爱的含羞草》；也可以加上自己的情感，比如《我爱我的小鹦鹉》《我家的“绿色小卫士”——绿萝》。3.学习描写方法：*运用多种感官描写：引导学生回忆观察时的所见、所闻、所感。*例：（植物）“这盆多肉胖乎乎的，叶片像一个个饱满的碧玉勺子，摸上去肉嘟嘟、滑溜溜的，凑近闻一闻，还有一股淡淡的清香味。”*例：（动物）“我家的小狗‘豆豆’有一身金黄色的毛，像披上了一件金色的外套。它那双圆溜溜的大眼睛，像两颗黑宝石，总是闪着机灵的光。每当我回家，它就会摇着尾巴，‘汪汪’地叫着扑向我，用湿漉漉的小鼻子蹭我的手。”*运用修辞手法：*比喻：“银杏叶像一把把小扇子。”“小兔子的眼睛像红宝石。”*拟人：“向日葵总是朝着太阳公公微笑。”“小猫调皮地用爪子拨弄着毛线球，好像在跟它做游戏。”*按一定顺序描写：可以先整体后部分，或按生长过程、活动过程来写。*融入真情实感：写出自己为什么喜欢它，和它之间发生过什么有趣的事情，表达自己的喜爱之情。4.范文引路（可选）：师：老师这里有一篇范文，我们一起来看看小作者是怎样写他的植物朋友/动物伙伴的。（朗读范文，引导学生分析范文的优点：观察细致、描写生动、有真情实感等）（四）动笔写作，教师巡视(约20分钟)1.学生独立构思并完成习作初稿。*提醒学生：题目要居中；开头可以总起，点明要写的植物/动物；中间部分具体描写其特点，可以分几段来写；结尾可以表达自己的喜爱之情或感受。*鼓励学生大胆运用学到的观察方法和描写方法。2.教师巡视，对有困难的学生进行个别指导，及时发现共性问题并进行提示。（五）交流评改，完善习作(约15分钟)1.小组内互评：*学生将自己的习作在小组内朗读，其他同学根据以下要点进行评价和建议：*是不是把植物/动物的特点写清楚了？*有没有运用学过的描写方法？*语句是否通顺，有没有错别字？*你觉得哪些地方写得好？哪些地方可以改进？2.全班评改：*选取1-2篇有代表性的习作（可以是优秀的，也可以是有明显问题的）进行全班评改。*教师引导学生共同评议，肯定优点，指出不足，并提出修改建议。*修改示例：*原句：“小狗很可爱。”改后：“小狗‘豆豆’长着一身雪白的长毛，跑起来像一团滚动的雪球，特别可爱。”（更具体，运用了比喻）3.学生自主修改：师：听了同学们的建议，请大家再次阅读自己的习作，对照今天学习的方法，进行修改和润色，让你的植物朋友/动物伙伴更加鲜活起来。（六）总结回顾，拓展延伸(约5分钟)1.总结：师：今天我们学习了如何观察和描写自己喜欢的植物或动物。希望同学们都能做生活的有心人，善于观察，勤于动笔，用文字记录下生活中的美好。2.拓展：师：除了今天写的，我们身边还有很多值得观察和描写的事物。课后，大家可以继续观察其他的植物或动物，也可以尝试写一写你喜欢的玩具、文具等。五、板书设计我的植物朋友/我的动物伙伴*观察什么？*植物：外形（叶、花、茎、根）、生长、气味、触感*动物：外形、习性（吃、住、行）、声音、性格、互动*怎么写？*有序观察（整体-部分；从上到下）*多种感官（看、听、闻、摸）*运用修辞（比喻、拟人）*融入情感（喜爱、赞美）*结构：*开头：点出对象*中间