2026年中考物理（云南卷）真题详细解读及评析

2026年云南省中考物理真题解读试卷总评·考情分析·复习策略·真题解读试卷总评2026年云南省中考物理试卷由五部分构成：选择题(10小题，共30分，第1-7题为单选、第8-10题为多选)、填空题(6小题，共14分)、作图题(1小题，4分)、实验探究题(4小题，共24分)、综合题 (2小题，共18分)。试卷整体难度适中偏易，以基础性为主，兼顾综合性、应用性和创新性，紧密联系云选择题覆盖仪器仪表读数、安全用电、物态变化、平面镜成像、电磁感应、压强、滑动摩擦力、航天科技(长征七号/天舟十号)、欧姆定律、浮力与密度等核心内容，知识面广、梯度合理。填空题融入聂耳小提琴、摩擦起电、普洱景迈山古茶林、“人造太阳”、凸透镜成像、大理水光互补项目等云南特色与科技情境。实验探究题涵盖探究电流与电阻关系、测量围棋子密度、制作杆秤、设计重力势能实验，突出科学探究全过程。综合题涉及米轨小火车运动学计算和光控路灯电路计算，考查综合运用知识解决实际问题的能力。试卷对物理学科核心素养的整体覆盖情况良好：物理观念(物质、运动和相互作用、能量观念)、科学思维(推理与论证)、科学探究(实验设计与数据分析)、科学态度与责任(云南地域文化、清洁能源、航天科技等情境素材)均有体现。一、情境创设地域化与时代化：紧密联系云南地域特色与国家科技发展。如第11题聂耳小提琴、第13题普洱景迈山古茶林、第14题”人造太阳"、第16题大理小湾水光互补项目、第8题长征七号运载天舟十号、第22题米轨小火车、第23题美丽乡村光控路灯。二、考查方式综合化：注重知识间的内在联系。如第10题半潜船综合浮力与密度、第16题水光互补综合能源与机械能、第20题杆秤综合杠杆与密度、第23题光控路灯综合电磁继电器与电功率。三、能力考查层次化：梯度清晰，既覆盖基础能力又考查高阶思维。第1-7题基础识记，第8-10题多选综合判断，第18-21题实验探究，第21题开放性实验设计、第23题多问综合计算。(第14、16题)渗透可持续发展观，云南文化遗产(第11、13题)增强文化自信。考情分析考情分析二、深化情境应用，凸显学科价值：更注重云南地域情境与国家科技成就创设，培养从情境中提取物理信息、建立物理模型的能力。清洁能源、航天科技、文化遗产等情境素材持续出现。关注科学、技术、社会、环境的关联。知识点12安全用电安全用电原则概念辨析(选符合项)3吸放热概念辨析(选吸热)4等效替代法、成像特点5电磁感应6压强知识强、大气压78长征七号/天舟十号波多选综合判断9欧姆定律电路电阻、电流、电压计算多选综合判断半潜船浮力多选综合计算声音产生、音调电荷转移、同种电荷排斥改变内能方式、扩散现象人造太阳核聚变、比热容凸透镜成像眼大理水光互补光学/力学作图探究电流与电阻关系电路连接、控制变量、数测量围棋子密度天平、量筒、密度计算实验探究综合实践电磁继电器、电功率、电能械)6(压强),7(摩擦),8(力与运动),20(杆秤),22(速度功功率)约30%合实践浮力与密度10(半潜船),19(围棋子密度)约12%综合应用、实验探究声与光1(读数),3(物态相关),4(平面镜),11(声音),15(凸透镜),17(作图)约16%热学与能源3(物态变化),13(内能),16(能源热值)约16%电学1(电表),2(安全用电),5(电磁感应),9(欧姆定律),18(电流电阻),23(光控路灯)约26%实验探究、综合计算复习策略复习策略核心备考策略2.专项突破，强化训练：针对高频考点专项训练，如浮力与密度综合题、电功率与电路分析题、实验探究设计与数据分析题。5.注重规范表达：训练解题过程的规范书写和逻辑表达，特别是计算题的公式书写、单位换算和结果1.概念混淆：警惕相似概念辨析，如平衡力与相互作用力、汽化与升华、音色与音调、核聚变与核裂变、增大压强与减小压强。真题解读真题解读(全卷五个大题，共23个小题，共8页；满分90分，考试用时75分钟)一、选择题：本题共10小题，每小题3分，共30分。每小题给出的四个选项中，第1~7题只有一项符合题目要求，第8~10题有多项符合题目要求。全部选对得3分，选对但不全的得1分，有选错的得0分。A.图甲中用刻度尺测量木块的边长B.图乙中用温度计测量水的温度【答案】C▶命题分析：以四种仪器仪表(刻度尺、电流表、温度计、电能表)的使用或读数为素材，考查基本测量工具的规范使用与读数。侧重物理观念和科学探究中的基本技能。【详解】A.使用刻度尺测量长度时，刻度尺需要与被测边长平行，且刻度线紧贴被测物体。图甲中刻度尺倾斜放置，不符合操作要求，故A错误；R=2×1000Ω+0×100Ω+2×10Ω+6×1Ω=2026Ω,故C正确；D.速度表单位为km/h,分度值为10km/h,图中指针指向60km/h,不是70km/h,故D错误。故选C。①核心概念定义：刻度尺读数=准确值+估读值(估读到分度值下一位);电流表/电压表读数先看量程②解题要点：刻度尺要与被测边平行、刻度线紧贴被测物；电表读数先量程、后分度值、再读数。C.使用绝缘皮破损的电线D.多个大功率用电器共用一个插线板【答案】B【详解】A.湿衣服是导体，在带电的输电线上晾衣服，极易引发触电事故，不符合安全用电原则，故AD.多个大功率用电器共用一个插线板，会导致电路总功安全用电原则，故D不符合题意。故选B。①核心概念定义：安全用电原则：不接触低压带电体、不靠近高压带电体；用电火能用水);触电先切断电源。▶命题分析：以四种物态变化现象(冰雪消融、铸件成型、雾凇、露珠)为素材，考查物态变化判断及B.空气中的水蒸气变成液态的小水珠，属于液化现象，需要放热，故B不符合题意；C.空气中的水蒸气直接变成固态的冰晶，属于凝华现象，需要放热，故C不符合题意；将凝华、液化(放热)误判为吸热；将熔化与汽化、升华混淆。①核心概念定义：吸热过程：熔化(固→液)、汽化(液→气)、升华(固→气);放热过程：凝固、液【解析】【易错点】D.该装置可以将机械能转化为电能，利用该装置的原理能制成发电机C.保持开关闭合，电路满足闭合条件；该装置中磁感线沿竖直方向，仅竖直移动导体棒ab时，导体运动方向与磁感线方向平行，没有切割磁感线，不会产生感应电流，电流表指针不会偏转，故C错误；D.该装置探究电磁感应现象，实验中消耗导体运动的机械能，得到电能，因此将机械能转化为电能，发忽略闭合电路条件(开关断开时无电流);忽略切割磁感线运动方向条件。①核心概念定义：产生感应电流条件：①闭合电路；②部分导体；③做切割磁感线运动。发电机原理②解题要点：导体沿磁感线方向运动不产生感应电流；必须切割磁感线。甲乙丙丁【命题透视】【解析】B.液体压强随深度增加而增大，图乙中上下两个孔深度不同，根据p=pgh可得，水对它们的压强不相等，故B错误；D.图丁中吹气时，两张纸向中间靠拢，说明中间气体流速大，压强小，外侧压强大，故D错误。故选C。②解题要点：锋利刀刃=减小受力面积=增大压强；宽书包带=增大受力面积=减小压强。7.在“探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中，如图所示，木板水平固定，用弹簧测力计沿水块沿竖直方向切去一半得到的。下列说法不正确的是()表面较光滑的木板甲表面较粗糙的木板表面较光滑的木板丙表面较光滑的木板丁B.甲、乙两次实验是为了探究滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度的关系C.甲、丙两次实验是为了探究滑动摩擦力的大小与压力的关系【答案】D▶命题分析：以探究滑动摩擦力与哪些因素有关的实验为背景，考查二力平衡法测摩擦力、控制变量法的运用。B.甲、乙两次实验中，物块对接触面的压力相同，都等于物体的重力，只有接触面的粗糙程度不同，根据控制变量法可知，目的是探究滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系，故B正确；C.甲、丙两次实验中，接触面的粗糙程度相同，只有物块对接触面的压力不同，根据控制变量法可知，目的是探究滑动摩擦力的大小与压力的关系，故C正确；D.丁实验将物块竖直切去一半后，不仅接触面积减小，物块对接触面的压力也减小为原来的一半，实验中没有控制压力大小相同，不符合控制变量法的要求，无法得出“接触面的面积越小，滑动摩擦力越小”本题选择不正确的，故选D。未做到匀速拉动导致测力计示数不等于摩擦力；未控制变量(同时改变压力和粗糙程度)。①核心概念定义：滑动摩擦力大小与压力、接触面粗糙程度有关；用二力平衡(匀速拉动)测摩擦力；②解题要点：必须匀速拉动，拉力才等于滑动摩擦力；探究压力影响时需控制粗糙程度相同。8.2026年5月，长征七号运载火箭携天舟十号货运飞船在发射场点火起飞，之后飞船与空间站成功对接。下列说法正确的是()A.火箭加速上升过程中所受合力为零B.飞船进入太空后仍具有惯性D.成功对接后，以空间站为参照物，飞船是运动的【答案】BC▶命题分析：以长征七号运载火箭携天舟十号货运飞船与空间站对接为情境，融入我国航天科技成就(多选题)。考查运动状态、平衡力、机械能、电磁波。B.惯性是一切物体的固有属性，和位置无关，飞船进入太空后仍然具有惯性，故B正确；D.对接成功后，飞船相对于空间站的位置没有发生变化，以空间站为参照物，飞船是静止的，故D错故选BC。①核心概念定义：加速上升→运动状态改变→受非平衡力→合力不为零；加速升高→动能和重力势能②解题要点：匀速直线运动或静止才是平衡力；电磁波可在真空传播，声波不能。9.在如图所示的电路中，电源电压恒定，定值电阻R₁的阻值为10Ω,闭合开关S,电流表的示数为0.6A。下列说法正确的是()链接教材：人教版物理九年级欧姆定律章节点(多选题)。故选AD。10.图甲中所示的半潜船被称为“海上叉车”。船的中间为载货甲板，需要装载货物时，向船内的水舱注水，使甲板潜入水下且低于货物底部，之后将漂浮货物水平拖至甲板正上方，通过排水使船体托起货物缓慢上乙)A.模型a注水前，受到的浮力为150N面【解析】得V排=0.024m³,b是边长为0.4m的正方体，底面积S₆=0.4m×0.4m=0.16甲板总下降距离为0.1625m+0.15m=0.3125m≠0.15m,D.b离开水面后，对a的压力等于b的重力F故选AC。【易错点】(注排水)实现浮沉。二、填空题：本题共6小题，11~15题每小题2分，16题4分，共14分。【答案】①.振动②.音调【命题透视】与音调(弦松紧)。【详解】声音是由物体的振动产生的，小提琴演奏时优美的琴声是由琴弦振动产生的。调整琴弦的松紧程①核心概念定义：声音由物体振动产生；音调由振动频率决定；调紧琴弦→振动更快→音调升高。②解题要点：弦乐器发声=弦振动；调弦松紧改变音调。③拓展关联：关联课标2.3.1声的产生、2.3.2声音的特性。【答案】①.转移②.同种▶命题分析：以干燥的手摩擦塑料细丝为情境，考查摩擦起电(电荷转移)、同种电荷相互排斥。【解析】【详解】用干燥的手摩擦塑料细丝，摩擦过程中电荷发生了转移，塑料细丝带上了同种电荷，而同种电荷相互排斥，于是细丝便分开了。误认为摩擦创造了电荷(实为电荷转移);误认为异种电荷使细丝分开(实为同种电荷排斥)。①核心概念定义：摩擦起电本质是电子转移(不是创造电荷);同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸③拓展关联：关联课标2.4.1了解静电现象。13.普洱景迈山古茶林文化景观是世界文化遗产之一。制作某种茶时需将晾好的鲜叶倒入预热后的铁锅中，炒至叶软香出。加热鲜叶是通过的方式改变鲜叶的内能，茶香传播到远处属于现象。【详解】改变物体内能的方式有做功和热传递两种。加热鲜叶时，鲜叶吸收热量，内能过热传递的方式改变内能；扩散现象指不同物质相互接触时，彼此进入对方的现①核心概念定义：改变内能方式：热传递(高温→低温)和做功；扩散现象是分子无规则运动的宏观表现，温度越高越明显。②解题要点：铁锅加热鲜叶=热传递改变内能；茶香弥漫=扩散现象。③拓展关联：关联课标3.3.1了解内能、2.1.2▶命题分析：以人造太阳和装置冷却为情境，考查核聚变(轻核聚合)和水的比热容大的应用。【详解】太阳内部的核反应为核聚变，“人造太阳”模拟太阳的核反应机制。根据热量计算公式Q=cm△t,在质量m和温度变化量△t相同的情况下，比热容C越大的物质，吸收的热量Q越多。水的比热容较大，能吸收更多热量，适合用于装置降温。①核心概念定义：人造太阳模拟核聚变(氘氚聚合);水的比热容大，吸热放热本领强，常用作冷却②解题要点：核聚变=轻核聚合；比热容大→同等温差吸放热多。③拓展关联：关联课标3.6.2核能、3.3.2比热容。15.小明在“探究凸透镜成像的规律”的实验中，将蜡烛、凸透镜、光屏移至如图所示的位置时，光屏上出现了一个清晰的像，(选填“照相机”“投影仪”或“放大镜”)就是利用该原理制成的。在保持凸透镜和光屏位置不变的情况下，小明将蜡烛向左移动了一段距离，光屏上的像变模糊，此时的成像情况与 (选填“近”或“远”)视眼看不清物体的情况相同。【答案】①.照相机②.近▶命题分析：以探究凸透镜成像实验中物距像距关系为背景，考查成像规律判断(照相机原理)和近视在如图乙所示实验情形下，如果保持凸透镜和光屏的位置不变，将蜡烛向左移动一段距离，物距增大，根据凸透镜成实像时“物远像近像变小”,此时像成在光屏的前面，与近视眼看不清物体的情况相同。混淆物距与像距大小关系对应的成像性质；将近视眼(凹透镜)与远视眼(凸透镜)矫正混淆。①核心概念定义：u>2f→倒立缩小实像(照相机);f<u<2f→倒立放大实像(投影仪);u<f→正立放大虚像(放大镜)。近视眼用凹透镜矫正。16.2026年4月，随着云南大理德安、龙街等光伏场站并网发电，中国首个全国产控制系统水光互补项目一—小湾水光互补项目正式投运，标志着中国在大型清洁能源基地核该项目光伏装机和水电装机总容量达543万千瓦。白天光伏场站利用强光发电，小湾水库可借助大库容的特点蓄水；在夜间和阴天光伏弱时，小湾水库用水发电进行增发补位。发出的绿电通过汇集站集中在一起小湾水光互补项目是国家“西电东送”骨干电源，全容量投产后年发电量可达200亿千瓦时，可满足约700万户家庭的全年用电需求，每年减排二氧化碳约1600万吨，为经济社会高质量发展提供清洁能源保障。(3)200亿千瓦时(7.2×10¹⁶J)的电能相当于kg的干木柴完全燃烧放出的热量。光伏大规模并网带来的波动性▶链接教材：人教版物理九年级能源与可持续发展、八上内能章节【解析】【小问1详解】【小问2详解】【小问3详解】【易错点】误认为水能不可再生(实为可再生);误判水位升高机械能减小(实为增大);热值计算单位换算出错②解题要点：200亿kW·h=2×10¹×3.6×10J,再除以干木柴热值q得质量。三、作图题：本题共1小题，共4分。17.玻璃【命题透视】【小问1详解】【小问2详解】②解题要点：作图必标箭头和字母；反射光线与入射光线分居法线两侧。四、实验探究题：本题共4小题，第18题8分，第19题4分，第20题8分，第21题4分，共24分。00233O实验次数12345电阻R/Ω5电流I/Aa(1)如图甲所示，连接电路的过程中开关存在的问题是;纠正错误后，请用笔画线表示导线，(2)正确连接电路后，闭合开关前，将滑动变阻器的滑片调至阻值最大处，这样做的目的是为了 电压，则电路存在的故障可能是定值电阻 (4)根据表中的数据可知，当导体两端电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成比。【答案】(1)①.连接电路时开关未断开②.【小问1详解】滑动变阻器滑片右移时接入阻值变小，说明需要接右下接线柱作为下接线柱，按“一上一下”原则完成连【小问2详解】【小问3详解】换用更大电阻后，根据串联分压规律，定值电阻两端电压会升高，要维持定值电阻电压为2V不变，需要增大滑动变阻器接入的电阻来分压，因此滑片向左移动，直到电压表示数回到2V。【小问4详解】由表格数据可知，电压一定时，电流与电阻的乘积为定值，因此可得结论：导体两端电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比。②解题要点：换大电阻→滑片向阻值大方向移动→保持电压表示数不变。(2)在左盘中放入10枚棋子，在右盘中加减砝码，并移动游码直至天平横梁恢复水平平衡，如图乙所示，10枚棋子的质量为g。(3)将适量水倒入量筒中，液面的位置如图丙所示，再将这10枚棋子完全浸没在量筒的水中，液面的位 【小问1详解】【小问2详解】m码=50g+5g=55g游码对应的刻度值为4.4g,则10枚棋子的质量m棋=m码+m游=55g+4.4g=59.4g【小问3详解】由图丙可知，水的体积为20mL,由图丁可知，水和棋子的总体积为42mL,则10枚棋子的体积【易错点】天平读数未加游码；量筒读数视线未与液面相平；体积差算错(排水法V物=V2-V1)。【知识总结】①核心概念定义：密度p=m/V;天平读数=砝码+游码；量筒读数视线与凹液面最低处相平；排水法测②解题要点：先测质量后测体积(避免沾水影响质量);V物=V总-V水。③拓展关联：关联课标4.1.2测量固体和液体的密度、1.2.3理解密度。20.某小组进行了制作杆秤的综合实践活动。【材料及工具】材料：铁钩，提纽，直木杆，质量为50g的钩码，质量可忽略的细绳。用细绳将铁钩固定在木杆左端A点，先将提纽套在木杆上，提起提纽将装置悬于空中，调节提纽位置使木杆在水平位置平衡后，再将提纽固定在这一位置并标为0点，如图甲所示。此时用细绳将钩码挂在0点(图中未画出),木杆仍在水平位置平衡。甲乙(1)由上述操作可知，杆秤的0刻度线应标记在点。(2)经过测量，lAo=2cm,手提提纽，在铁钩上挂一物体，在O点右侧30cm处挂上质量为50g的钩杠杆的动力，此时该杆秤可视为一个.(选填“省力”或“费力”)杠杆。(3)根据第(2)问得到的数据，若从0刻度线开始，向右每隔1cm标记一个刻度线，则该杆秤的分度值(4)同学们用制作好的杆秤称量某一物品，杆秤静止时出现了如图丙所示的情景，为了准确称量出该物品的质量，接下来应向(选填“左”或“右”)移动钩码，直至秤杆在位置平衡。(5)若想将分度值改为5g,只需在原有的每两条刻度线之间再均匀地画上_条刻度线。(6)若更换一个质量更的钩码，则能制作一个可以称量更大质量的杆秤。【命题透视】▶核心考点：制作杆秤(杠杆与密度)【小问1详解】不挂待测物体时，钩码挂在0点杆秤恰好平衡，对应待测质量为0,因此0刻度线标记在0点。【小问2详解】杆秤自重己平衡，根据杠杆平衡条件得G₁L=G₂L₂钩码拉力为动力，动力臂为30cm大于阻力臂2cm,因此是省力杠杆。【小问3详解】当钩码右移x=1cm时，对应物体的质量因此分度值为25g。【小问4详解】在水平位置平衡(水平平衡便于准确测量力臂、读数)。【小问5详解】原分度值为25g,要改为5g,每两条原刻度间需要分成份，因此需要画5-1=4条刻度线。【小问6详解】根据杠杆平衡得,杆长一定时，钩码质量越大，能称量的最大物体质量越大，因此换质量更【易错点】杠杆支点判断错误；力臂理解错误(支点到力的作用线的距离，不是支点到作用点);秤杆刻度不均匀【知识总结】①核心概念定义：杠杆平衡条件F₁L₁=F₂L₂;力臂=支点到力的作用线的距离；杆秤是省力杠杆，用已②解题要点：力臂要垂直于力方向画；杆秤刻度是均匀的(质量与力臂成正比)。③拓展关联：关联课标2.2.6探究杠杆的平衡条件、5.2物理学与工程实践。大小。请自选器材设计实验方案探究重力势能与高度的关系。你设计的方案是.。若 【答案】①.将同一小球分别举到不同的高度，让其自由落到细沙上，利用转换法，通过观察和比较小球下陷的深度来判定小球的重力势能的大小②.小球释放的高度越高，其在细沙中下陷的深度越深【命题透视】▶命题分析：以设计实验探究高度对重力势能大小的影响为背景转换法(通过下陷深度反映势能大小)。【详解】高空抛物的危害主要是因为物体被举高时具有较大的重力势能，在下落时可以对物体做功，故设计步骤和选择器材如下：(1)实验器材：小球、细沙；(2)实验步骤：根据控制变量法，将同一小球分别举到不同的高度，让其自由落到细沙上，利用转换(3)若小球释放的高度越高，其在细沙中下陷的深度越深，说明质量相同的物体所在位置的高度越高，物体具有的重力势能越大。未控制小球质量相同(只改变高度);未用转换法(直