小班传球接力合作游戏教案

2026/07/22小班传球接力合作游戏教案汇报人：融合课程教研组目录教案设计核心依据游戏前置准备工作游戏实施全流程游戏评估与调整机制家园共育延伸路径0102030405教案设计核心依据01小班幼儿发展基线适配62%双手持物平稳传递准确率71%配合任务优先独自完成28%任务失败时哭闹指责同伴47%传球游戏能力提升率能力现状双手持物平稳传递准确率仅为62%71%的幼儿遇到配合任务时优先选择独自完成28%的幼儿在任务失败时会出现哭闹、指责同伴行为具象思维占主导，对故事化、情境化内容接受度远高于规则说教效果验证对幼儿动作协调性、同伴交往意愿提升率达47%优化版本进一步降低动作难度，适配"跳一跳够得到"能力区间官方课程标准贴合健康领域手的动作灵活协调，能双手抓握物体平稳传递社会领域愿意与同伴合作完成简单任务，遇到问题愿意一起解决园本课程方向贴合"乐享运动·友善交往"园本课程方向属于跨领域融合游戏设计，非单一体育活动游戏核心价值定位比拼"稳"和"齐"，而非速度动作目标掌握双手胸前平稳传球正确姿势提升手眼协调能力社会目标主动配合同伴完成传递遇到失误不指责、愿意鼓励同伴情感目标感受集体游戏快乐降低对陌生同伴抵触感愿意参与集体活动游戏前置准备工作02幼儿评估与分组准备分组规模4人每组固定4人，6人组等待时间过长，70%幼儿会走神分组原则强弱搭配、内外互补动作发展好的幼儿搭配动作稍弱的幼儿外向主动的幼儿搭配内向腼腆的幼儿角色设置不设置固定队长每次游戏可轮换临时联络员，避免固化角色定位物资与环境准备传球8寸PU发泡软球，重量不超过100g，砸到面部不会造成伤害每组配备2个球，额外预留10个备用奖励：集体荣誉贴纸，贴在班级"合作明星墙"上场地设置室内塑胶活动区，提前清理所有障碍物站位点间隔80cm（小班幼儿手臂伸直能够到的距离）每组设置动物队标（小兔子队、小熊队、小松鼠队等）安全措施场地周边尖角包裹防撞条地面铺设防滑地垫场地设置室内塑胶活动区，提前清理所有障碍物站位点间隔80cm（小班幼儿手臂伸直能够到的距离）每组设置动物队标（小兔子队、小熊队、小松鼠队等）安全措施场地周边尖角包裹防撞条地面铺设防滑地垫师幼前置铺垫幼儿层面提前3天播放"小松鼠运松果"动画短片，建立情境认知每天离园前5分钟练习双手抱球、递球基础动作教师层面提前1天召开15分钟筹备会，明确分工主班整体调度与导入环节2名配班老师各负责2个组的动作指导与情绪引导保育老师安全防护与物资补给游戏实施全流程03情境导入环节热身活动（5分钟）改编版"小松鼠热身操"依次活动手腕、肩膀、腰部、膝盖、脚踝，每个动作重复8次情境引入核心教师佩戴松鼠妈妈头饰故事设定：松鼠姥姥的松果成熟了，需要小松鼠们一起帮忙运回家核心规则：松果掉在地上会坏掉，需要配合才能安全送达分组就位发放对应组别的小松鼠胸贴引导幼儿快速找到组员，站到对应站位点全程不催促，给适应慢的幼儿留足调整时间规则讲解与试玩环节三条核心规则示范方式教师与配班老师配合示范传球动作边示范边讲解三条核心规则试玩安排每个组试玩3次不计时、不评比，允许幼儿出错教师逐组指导，握住扔球幼儿的手带着慢慢递球正式游戏开展环节4轮游戏轮次每次3分钟，共开展4轮3分钟每轮时长每轮后暂停2分钟分享游戏设置每次游戏时长3分钟，共开展4轮每轮结束后暂停2分钟，引导幼儿分享配合的开心事核心要求不是比哪个组运得快，是比哪个组运的"松果"都没有掉在地上每个小松鼠都参与了，就是最棒的小组重点关注平时很少和同伴交往的幼儿：主动传球时当场表扬整个小组情绪敏感的幼儿：出现哭闹迹象马上安排配班老师安抚允许累了的孩子随时坐到旁边休息放松与分享环节合作小明星集体奖励环节给每个组都贴"合作小明星"贴纸只要完成了游戏的小组都有强化集体成就感放松活动捏捏手腕拍拍胳膊揉揉腿分享引导教师先主动分享观察到的合作场景引导幼儿发言："你刚才和哪个小伙伴一起传球呀？你开心吗？"游戏评估与调整机制04过程性观察维度记录放入成长档案，作为后续课程设计依据动作发展维度传球准确率是否掌握双手递球动作社会交往维度核心是否主动配合同伴掉球时是指责还是一起捡起是否主动帮助动作慢的同伴情绪状态是否开心参与是否出现抵触、哭闹情况差异化调整方案动作发展特别弱站位距离调整到50cm换成更轻的海绵球，降低传递难度特别内向关注先安排和熟悉的小伙伴在一个组适应之后再慢慢调整分组好动、喜欢抢球让他当组里的"检查员"，负责看大家的球有没有掉给他分配明确任务释放精力安全风险预案物资安全游戏前再次排查所有球的完整性场地的防撞措施运动损伤关键保育老师全程在场，备好碘伏、创可贴、冰袋等物资幼儿出现扭脚、擦伤第一时间送到保健室处置情绪问题幼儿出现哭闹、抵触马上由专人带到旁边安抚情绪平复后可选择旁观或重新参与，绝对不强迫继续游戏家园共育延伸路径05家园共育具体措施日常沟通把游戏照片、视频发到家长群明确告知核心目标是培养合作意识，不是训练运动技能定期活动每