2026年黑龙江省重点学校高一语文分班考试试题及答案

-2026年黑龙江省重点学校高一语文分班考试试题及答案考试时间：120分钟满分：100分一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）本部分每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母填在题后括号内。(1)下列词语中，字形完全正确的一项是A.惨淡经营、危言耸听、斑驳陆离B.一劳永逸、不刊之论、负隅顽抗C.立竿见影、事半功倍、穿凿附会D.精雕细琢、洗耳恭听、觥筹交错答案：B解析：A项“惨淡经营”应为“惨淡经营”（无误），但“危言耸听”和“斑驳陆离”字形正确。B项“不刊之论”字形正确，均为高中常见成语。C项“立竿见影”正确，但“洗耳恭听”应为“洗耳恭听”（无误）。D项“觥筹交错”字形正确。故选B。(2)下列成语使用正确的一项是A.这个项目虽然规模不大，但也是首当其冲的重要工作。B.这个方案看起来充满创意，但我们不能差强人意地对待它的可行性分析。C.他总是把自己的观点说得头头是道，令人难以反驳，真是当之无愧的美轮美奂。D.尽管他屡次犯错，但领导对他仍抱有几分期待，说是“不刊之论”般的宽容。答案：A解析：A项“首当其冲”指最先受到攻击或遭遇困难，符合语境。B项“差强人意”表示大体上还能使人满意，与“对待可行性分析”搭配不当。C项“美轮美奂”形容建筑、装饰等非常华丽，不用于形容观点。D项“不刊之论”指不可修改的言论，不能用于形容领导对犯错者的宽容态度。故选A。(3)下列句子中，有语病的一项是A.为了提高学生写作能力，学校语文组在本学期将组织一系列写作训练活动。B.师生们纷纷表示，对这次分班考试充满信心，并相信自己能够取得理想的成绩。C.我们应当避免出现无端指责现象，对于别人的不足应以批评和建设性意见为主。D.虽然我曾以为自己能胜任这份工作，但经过深思熟虑后，决定还是放弃吧。答案：D解析：D项前后结构不一致，“虽然……但是”表示转折，后句应为与前文形成明显对比的内容，而“决定还是放弃吧”与前文逻辑关联不强，属语句不通畅。A、B、C项表述均通顺正确。故选D。(4)选出与“他虽然年龄较大，但对新技术始终保持着敏锐的洞察力。”此句句式相同的一项是A.尽管天气恶劣，我们还是决定继续前行。B.虽然我们已取得初步成果，但仍需努力。C.尽管工作繁重，她总是能按时完成任务。D.尽管体验很独特，我却感到有些疲惫。答案：B解析：题干句子为“虽然……但……”结构，B项同样为“虽然……但……”结构，表达转折关系。A、C、D项虽用“尽管……却……”结构，但句式形式不完全一致。故选B。(5)下列句子中，使用比喻修辞手法的一项是A.春天来了，万物复苏，花草树木如同苏醒的精灵。B.他的话就像一记重拳，让我措手不及。C.站在山顶俯瞰，整个村庄宛如一颗星星点缀在群山之间。D.他脸色苍白，神情恍惚，仿佛失去了所有的希望。答案：B解析：B项“他的话就像一记重拳”使用了比喻修辞，将“话”比作“重拳”，形象生动。A项为“如同苏醒的精灵”也是比喻，但题干要求选择“使用比喻修辞手法”最合适的一项，B项更具力度和表现力。C项为比喻，D项为拟人。故选B。(6)对“不刊之论”一词的解释，正确的一项是A.指无法刊登的言论，常用于形容不被接受的观点B.指文章可以多次修改，常用于形容无懈可击的文稿C.指不能更改的言论，形容观点正确无误D.指写得非常精彩，可以公诸于众的文章答案：C解析：“不刊之论”指不能修改的言论，形容论点正确无误或完整严谨。故选C。(7)下列句子中，主谓搭配不当的一项是A.阳光洒满整个教室，同学们一个个都脸上洋溢着笑容。B.这部电影情节紧凑、人物鲜明，广受好评。C.他努力学习，终于获得了优异的成绩。D.那些英勇的战士，为国家赢得了尊严。答案：A解析：A项“阳光洒满整个教室”无语病，但“同学们一个个都脸上洋溢着笑容”中“都”与“一个个”重复，造成搭配不当。B、C、D项均为主谓搭配合理。故选A。(8)下列选项中，人物作品对应正确的一项是A.杜甫——《岳阳楼记》B.王维——《春望》C.鲁迅——《登泰山记》D.陶渊明——《归园田居》答案：D解析：《归园田居》是陶渊明的代表作；《春望》是杜甫的作品；《岳阳楼记》是范仲淹的；《登泰山记》是姚鼐的作品。故选D。(9)下面句子中，有一处语病的是A.因为采用了多媒体教学，使我们的学习效率显著提高。B.我们班的数学成绩在全年级排名靠前，尤其在中等生中表现突出。C.她不时地低头看表，似乎在计算时间，但最终还是未能按时完成作业。D.在考试中，要掌握时间，保持心境，认真审题，仔细作答。答案：A解析：A项中“因为采用了多媒体教学，使我们的学习效率显著提高”属于主语缺失，应删掉“使”，或在“因为”后面加上主语。B项无误，C项“不时地”“似乎”等状语搭配得当，D项结构合理。故选A。(10)下列选项中，对《诗经》的表述正确的一项是A.《诗经》是中国最早的诗歌总集，收录了秦汉时期的作品B.《诗经》分为“风、雅、颂”三个部分，其中“风”是各地民歌C.《诗经》中多使用对偶、排比、反复等修辞，语言华丽如楚辞D.《诗经》中“赋”“比”“兴”是其主要的表现手法，不包括“颂”答案：B解析：B项正确，《诗经》分为“风、雅、颂”三部分，“风”为各地民歌。“赋、比、兴”是其主要表现手法，而“颂”是诗经的一部分，因此D项错误。A项时间错误，C项语言风格不符合。故选B。(11)下列句子中，标点使用正确的一项是A.他问我：“你今天为什么late?”B.我喜欢读书，尤其是文学书籍，比如：《红楼梦》《呐喊》等。C.前几天，我收到了一封来自上海的信，信中说：“夏天已经来了。”D.在这个世界上，有太阳，有月亮，有星星，也有尘埃。答案：D解析：D项句末使用句号标点正确。A项引号应为双引号，且“late”应为“late”或“迟到”的翻译。B项冒号后应紧跟具体列举，不适合短句中间加冒号。C项引号应为双引号，且“说”后应使用冒号，而非双引号。故选D。(12)下列选项中，对“美轮美奂”一词理解正确的一项是A.形容文章结构严谨，条理清晰B.形容建筑或装饰非常华美，富丽堂皇C.形容乐曲优美动听，令人陶醉D.形容风景秀丽，景色优美答案：B解析：“美轮美奂”原指高大华美的建筑，现在也用于形容艺术作品风格华丽。故选B。(13)下列句子中，搭配不当的一项是A.天气晴朗，人们纷纷外出踏青，享受春日的美好。B.这些成语的使用不仅丰富了语言表达，也增强了文章的感染力。C.他既聪明又勤奋，无论学习还是生活都游刃有余。D.在考试中，他总是能够得心应手地完成所有题目。答案：D解析：“得心应手”多用于技能、技艺，不适用于完成考试题目。A项搭配合理；B项也符合语境；C项描述人物特点更符合搭配逻辑。故选D。(14)下列文言实词解释正确的一项是A.“置”在“置之不理”中是“放置”的意思B.“信”在“信誓旦旦”中是“相信”的意思C.“延”在“延及子孙”中是“延续”的意思D.“风”在“风声鹤唳”中是“风声”的意思答案：C解析：C项“延及子孙”中的“延”意为“延续、延及”，正确。A项“置”为“放置”，B项“信”为“信誓”（誓言）之意，D项“风”为“风声”在语境中并非字面意思，而是比喻战事或谣言传播。故选C。(15)下列句子中，没有使用倒装句的一项是A.不见复关，泣涕涟涟B.吾谁与归C.蚕食而不辍D.惟有绿杨堪系马答案：C解析：C项“蚕食而不辍”为状中结构，没有倒装。A项“不见复关”属于主谓倒装，B项“吾谁与归”是宾语前置，D项“惟有绿杨堪系马”是状语前置。故选C。二、古诗词鉴赏（本大题共1题，共10分）阅读下面这首古诗，回答问题。【诗歌原文】(16)天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。答案：1.本诗出自《敕勒歌》，作者是北朝民歌。2.诗中描写的是草原风光，通过“风吹草低见牛羊”表现了草原的辽阔与牧民的生活场景。3.诗中“风吹草低”是一种动静结合的描写手法，生动地展现了草场的和谐自然美。4.该诗语言质朴，富有民歌特色，体现的是清新自然的风格。5.全诗抒发了对草原风光的热爱和赞美之情，是对生活的积极展望。答案：1.A2.B3.C4.A5.B解析：1.本诗出自《敕勒歌》，为北朝民歌，并非某位文人所作；2.全诗写的是草原风景；3.“风吹草低”是动态描写，后文“见牛羊”则是静态呈现，构成动静结合；4.语言朴实，自然清新；5.本诗的热情与热爱生活的情感基调正确。三、文言文阅读（本大题共1题，共15分）阅读下面的文言文，回答问题。【文言文原文】(17)魏文侯问李克曰：“国君如何为政？”李克对曰：“君之所以为……，不在外物之多寡，而在心志之坚定。”文侯大悦，曰：“善。”答案：1.本文出自《资治通鉴》，选自《战国策》。2.“李克对曰：……”中的“曰”是文言文中表示“说”的意思，相当于现代汉语中的“说”。3.“君之所以为……”中“所以”的意思是“……的原因”。4.文侯“大悦”说明他对李克的回答非常满意。5.本段文字通过李克的言语，传达了治国理政的关键在于内在信念而非外在条件的思想。答案：1.C2.B3.A4.A5.B解析：1.文言文主要出自《资治通鉴》；2.“曰”表示说话；3.“所以”有“……的原因”之意；4.“大悦”为“非常高兴”的意思；5.本段表达治国理政核心在于坚定意志。四、现代文阅读（本大题共1题，共20分）阅读下面的文章，回答问题。【文章内容】(18)《我们的学校》我们的学校屹立在城市的边缘，像一位沉默的老者，静静地注视着城市的喧嚣与变幻。它没有高楼大厦的繁华，却有孩子们的欢声笑语；它没有耀眼的灯光，却有老师们辛勤耕耘的身影。每个清晨，当第一缕阳光洒进校园，空气中弥漫着花香与书卷气息，宁静伴随着秩序悄然降临。而放学后的夕阳西下，那一道道金色的光，映照着孩子们的背影，也映照着我们曾经的回忆。曾几何时，我们的学校也年少轻狂，也曾梦想着插上翅膀，飞向远方。可如今，它承载着我们太多的希望，用沉默而坚定的方式守护着这方净土。在这里，每一个脚步都踏着知识的脉络，每一次诵读都寄托着梦想的光芒。答案：1.本文的主旨是表达对学校默默奉献精神的赞美和对过往时光的怀念。2.文中“没有任何喧嚣”是否定句式的表达，用以突出校园与城市喧嚣的对比，展现其宁静与秩序。3.“它没有高楼大厦的繁华”与“却有孩子们的欢声笑语”形成对比，凸显学校虽质朴但充满生机的特点。4.文章用拟人手法将学校比喻为“沉默的老者”，赋予其人格化特征，增强了感情色彩。答案：1.A2.C3.B4.C解析：1.本文通过回忆和现实对比，抒发了对学校的赞美与怀念；2.“没有任何喧嚣”属于否定句式；3.“没有……却有”是对比结构；4.文章风格为抒情散文，全文融合了对比、拟人、象征等手法。五、写作（本大题共1题，共25分）(19)题目材料：有人说：“古人云，种瓜得瓜，种豆得豆。”但现实中，有些人种下善良，却收获了伤害；有些人种下仇恨，却收获了宁静。这引发了你怎样的思考？请结合自己的经历或感悟，写一篇800字以上的文章。要求：1.文体不限（诗歌除外）2.字数不少于600字3.自拟标题4.不得抄袭、套作答案：题目：播种与收获人生如同一片田野，每个人都在播种，而收获的却未必是当初期望的果实。俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆”，但这并非绝对真理。种下善良的人，或许会遭遇伤害，种下仇恨的人，也许会获得短暂的安宁。我开始思考，这是否意味着我们应更加谨慎地选择自己的“种子”？我曾在一次公益活动中学到了这一点。当时，我们组织了一些志愿者为社区里的老人送去温暖和关怀，有人认为我们应该“不计回报”，只把善意付诸行动；也有人认为，这种善意会换来更多的善意。果然，慢慢地，我们的举动让那些曾冷漠的老人开始主动与我们交流，甚至有时候他们也会为志愿者准备一些食物和温暖的笑容。原本我以为自己将种下关怀，收获的是感动与快乐，却没想到，不仅收获了希望，还感受到了被尊重的喜悦。然而，现实并非总是如此。在一次考试中，我曾因一次失误，被同学们嘲笑和冷落。那一刻，我的心里充满了对他们的不满与敌意。我发现，当我开始斤斤计较，将情绪投射在他人身上时，即使我没有说出口，那种敌意却在潜移默化中影响了我自己。我变得沉默寡言，甚至开始厌恶与人交流。最终，我意识到，仇恨只是内心的枷锁，并不能真正带给我自由。我渐渐明白，播种的决定往往是由我们的内心来决定的。当你种下善良与宽容，虽然可能不立即看到成果，但你的善意会传递下去，成为他人成长的养料