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文档简介

武术---五步拳的教学设计与反思教学设计：一、教材分析：本课以“健康第一”课程理念为指导思想。通过教师引导、学生体验、交流展示、师生共同评价的教学组织过程，以期实现认知过程：由不知到知的转化；思维过程由被动的模仿到主动善思会学的转化；心理过程从“要我学”向“我要学”和“我爱学”的转化；能力过程从理解知识原理到掌握技能技巧的转化。五步拳它动作简单明快、刚柔相济、张弛有致、造型优美、有较强的健身性和观赏性，符合初一年级学生的身心特点和心理需求。本课以基本手型和基本步法为基础，通过五步拳的学练，使学生在掌握基本手型和步法的基础上有效的将手型和步法结合起来。二、教学目标1.知识与技能：明确武术的基本手型和步法学习的重要性，激发学生对武术学习的兴趣。2.过程与方法：学习五步拳动作技术，使80%同学能在教师口令下基本完成动作。3.情感态度价值观：克服武术练习中怕苦、怕累的思想，培养在学习中自主学习、乐于合作的精神。三、教学重点与难点教学重点：武术的基本手型与步法教学难点：手型与步法的有效结合四、教学方法：采用启发引导、自主合作、交流评价等方法，激发学生的求知欲，拓宽学生的思维空间，满足学生求知、求乐、求成功的欲望，达到愉悦身心、发展能力的目的。五、教学过程：（一）情景导入：游戏“石头、剪刀、布”方法：石头、剪刀、布“分别代表马步、弓步和歇步；两人一组进行，5局3胜。强调动作尽量标准且动作反应要快。（二）情景教学1、基本步法和手型的练习（略）2、五步拳的学习（1）完整动作示范（2）武术优秀生的示范（3）分组的练习与个别动作纠错（4）分组动作展示（5）集体练习（三）情景结束（1）学生自我畅谈学习感受与学习成果；（2）教师小结本节课学习状况及做适当肌肉放松；（3）宣布下课；教学反思：本节课教法学法上采用启发引导、自主合作、交流评价等方法，激发学生的求知欲，拓宽学生的思维空间并且满足学生了求知、求乐、求成功的欲望，达到愉悦身心、发展能力的目的。课堂中注重发挥学生体育骨干（优秀示范生）的作用，培养学生的主体意识、实践意识、合作意识和探究意识。在复习武术的几种基本步法和手型时，将基本步法进行了分解，将手型动作进行组合，有效的提高了教学效果。分组学练的组织教学形式，充分发挥了学生的主体性和团体合作性，促进学生之间的情感交流，培养学生自主学习的能力，使在宽松和谐的教学氛围中体验成功的喜悦。在集体演练时，教师引导学生体会体会体现武术“精、气、神”的方法之一：发声，即喊口令，为以后的武术学习奠定基础。总的来

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