2026年全国教师资格之中学美术学科知识与教学能力考试黑金试卷（详细参考解析）

姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 密封线 2026年教师资格考试重点试题精编注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。(参考答案和详细解析均在试卷末尾)一、选择题

1、下列选项中，较为适合学生篆刻技能的学习教学方法是（）。A.讲授B.讨论C.展示D.演示

2、如图3，有关该作品的描述，错误的是（）。A.毕加索B.立体主义C.西班牙D.未来主义

3、《普通高中美术课程标准(实验)》倡导的美术鉴赏方法和程序是()。A.评价一描述一解释一再评价B.比较一评价一解释一综合C.描述一解释一评价一创作D.描述一分析一解释一评价

4、北宋时期，在徽宗赵佶的支持下由官方编撰的画谱是（）。A.《历代名画记》B.《宣和画谱》C.《芥子园画谱》D.《石竹斋画谱》

5、含浆汁、淀粉或糖分多的药材的产地加工方法是A.切片B.蒸、煮、烫C.熏硫D.发汗E.揉搓

6、磷酸盐缓冲液可在眼用液体制剂中用作A.抑菌剂B.黏度调节剂C.渗透压调节剂D.pH值调节剂E.增溶剂

7、在美术教学中，将学生的作业以展示的方式进行评价属于（）。A.质性评价B.量化评价C.横向评价D.纵向评价

8、美术教师在课堂上演示技法时，不合适的做法是（）。A.清晰地呈现技法的程序和要点B.具有针对性和指导性C.展示高难度技法让学生模仿D.一边演示一边讲解

9、下列不属于“欣赏?评述”学习领域的内容目标的是（）。A.学会从多角度欣赏与认识美术作品B.提高对自然美、美术作品和美术现象的欣赏能力C.感受自然美D.发展艺术感知能力和造型表现能力

10、委拉斯凯兹是17世纪西班牙（）流派的代表人物。A.现实主义B.浪漫主义C.立体主义D.超现实主义

11、在素描写生课中，王老师发现有些学生对表现性素描很感兴趣，并且有一定的表现力，于是改变了预定的作业要求，让学生自由选择喜欢的素描风格完成作业。下列关于王老师的做法，评价正确的是（）。A.合适，体现了因材施教的教学特点B.合适，老师有权随意改变作业要求C.不合适，偏离了素描教学的统标准D.不合适，作业过于迁就学生的意愿

12、在开始学习七年级下册第一单元美术课程《美术是创造性劳动》之前，王老师对学生进行了简单测评，这属于（）。A.诊断性评价B.定性评价C.静态评价D.自我评价

13、欣赏中外优秀美术作品，属于课程基本理念的（）。A.体现时代性、基础性和选择性，满足发展的需求B.拓宽美术视野，尊重世界多元文化C.注重学习方法和过程，提高美术素养D.提倡质性评价。促进个性发展

14、能产生溶血现象的化学物质A.黄酮B.香豆素C.皂苷D.挥发油E.生物碱

15、下列选项中，适合学生书法技能的学习教学方法是（）。A.讲授B.讨论C.观摩D.演示

16、王老师在上“欣赏·评述”学习领域的课程时，给学生展示完作品后，要求全班同学对展示作品进行临摹，以提高美术实践能力。王老师的做法（）。A.有利于帮助学生发展特长B.违背了美术课程凸显视觉性的要求C.没有达到“欣赏·评述”学习领域的学习要求D.这是一种精英教育模式，值得提倡

17、篆刻是书法与雕刻相结合的艺术。篆刻类别主要包括阴文和阳文，又称为()两种。A.黑文和朱文B.白文和朱文C.黑文和红文D.白文和红文

18、在《义务教育美术课程标准(2011年版)》中，强调“用语言，文字，动作等多种方式表达自己的感受与认识”的学习领域是（）。A.欣赏·评述B.设计·应用C.综合·探索D.造型·表现

19、张老师在“走进敦煌’’的教学中，在教室墙壁上布置敦煌壁画图片，播放敦煌的主题音乐和影像，这种教学方法属于（）。A.演示法B.示范法C.情境法D.讲授法

20、秦老师在上《浮雕制作》一课时，指导学生在木板上用橡皮泥造型,并刷上金漆，制作成浮雕作品。这体现的是()。A.教学理念B.教学方法C.教学模式D.教学评价

21、《阿尔卡迪牧人》的作者是法国画家()。A.普桑B.凡代克C.哈尔斯D.鲁伊斯达尔

22、下列选项中，不属于《义务教育美术课程标准(2011年版)》中总目标表述的是（）。A.学生以集体合作的方式参与美术活动B.学习美术欣赏和评述的方法C.了解美术语言及其表达方式和方法D.了解美术对文化生活的独特作用

23、透视学中。凡是与画面不平行的直线称为()A.视平线B.视中线C.变线D.原线

24、对《石膏几何体写生》一课教学目标“提升道德情操，弘扬真善美”的评价比较贴切的是()：A.合适，注重对学生情感目标的培养B.合适。体现了美术的育人特质C.不合适，过于强调情感目标D.不合适，目标表述针对性不强

25、以下关于表现性评价说法错误的是()。A.对学生的作业成绩的评价属于表现性评价B.将学习态度纳入评价项目中C.表现性评价是对学生美术学习中的综合表现进行评价D.表现性评价是注重学习过程的评价

26、《棕编动物》一课在义务教育美术课程中所属的学习领域是（）。A.造型·表现B.设计·应用C.欣赏·评述D.综合·探索

27、美术课程改革的一个重点是除了对教学内容的改革，也是对（）的改革。A.教学途径和教学目标B.教学过程和教学方法C.教材材料和教学手段D.教学材料和教学目标

28、普通高中美术课程评价的主要目的是促进学生的发展，因此评价标准要体现（）的特点。A.审美性、视觉性B.多主体、开放性C.艺术性、人文性D.趣味性、实践性

29、下列描述正确的是（）。A.教师教的本质在于主导教学。是教学中的执行者B.学生是学习的主体C.教学方法的技术化、多媒体化、网络化是教学方法的新主流D.积极与消极的情感对认识都具有动力功能

30、在初中美术《流民图》一课的教学设计中，“初步掌握《流民图》的鉴赏步骤和方法”这属于（）A.知识与技能纬度B.过程与方法纬度C.情感态度价值观D.体验和创造维度

31、如图5，该雕塑作品的作者是（）。A.米开朗基罗B.贝尼尼C.罗丹D.多纳太罗

32、教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与（）。A.合作交流B.创作性学习C.探究性学习D.写生课学习

33、编写教案要依据()。A.教学目标B.教材安排C.学生和老师情况D.课程标准和教科书

34、俄罗斯巡回展览派的代表人物是（）。A.夏加尔B.列宾C.马克西莫夫D.弗罗别尔

35、《兰亭序》作者王羲之是哪个时期的书法家?（）A.东汉B.西晋C.东晋D.西汉

36、宋代被誉为“得山之骨”“与山传神”的画家是（）。A.李成B.范宽C.许道宁D.郭熙

37、在构图中，为追求视觉、心理的静止、稳定感，通常会用()。A.节奏与韵律B.对称与均衡C.虚实与留白D.对比与和谐

38、图1，该作品所属的古希腊美术分期是（）。A.荷马时期B.古风时期C.古典时期D.希腊化时期

39、下列年画题材中，蕴含着祈盼家族世代生息繁衍美好理想的作品是A.《瓜瓞石榴》B.《吉庆有余》C.《女十忙》D.《门神秦琼》

40、美术教师要使美术学习成为培养孩子（）的能力，培育高品位的审美价值观的过程。A.发现美、欣赏美B.欣赏美、表现美C.发现美、表现美D.发现美、欣赏美、表现美

41、在美术欣赏教学时，教师要求学生介绍自己课前收集的名家美术作品图片，此做法的意图是（）。A.增强学生语言评述能力B.培养学生资料收集能力C.激发学生对的热爱D.引导学生对生活的关注

42、用三原色调配紫灰色．比例最少的原色是（）。A.红色B.黄色C.蓝色D.黑色

43、流行性乙型脑炎最主要的传染源是（）。A.猪B.蚊虫C.跳蚤D.隐性感染者E.患者

44、在美术欣赏教学时，教师要求学生介绍自己课前收集的名家美术作品图片。此法的意图是（）。A.增强学生语言评述能力B.培养学生收集资料能力C.激发学生对收藏的热爱D.引导学生对生活的关注

45、下列选项中，教师在(素描静物)一课分析“明暗调子变化规律”时，可采用的最直观的教学方法是（）。A.讲授法B.探究法C.讨论法D.演示法

46、下列选项中，哪一项不是《义务教育美术课程标准（2011年版）》中提倡的美术课程基本理念?（）A.面向全体学生B.激发学生学习兴趣C.关注文化与生活D.学习技能

47、在教学环节中，（）是教师讲授和学生学习的基本依据。A.教科书B.教材C.教学大纲D.教学计划

48、下列关于中国画的观点中，不追求“神似”的是（）。A.存形莫善于画B.迁想妙得C.外师造化，中得心源D.论画以形似，见与儿童邻

49、（）是检验和改进课堂教学，促进美术课程不断完善和发展的重要环节，它对于培养学生的学习兴趣，激发学生学习的热情，提高学生的艺术修养具有不可低估的作用和独特价值。A.美术教案B.教学过程C.美术评价D.美术鉴赏

50、朱老师在上《心灵的慰藉》一课时，播放截取了2004年雅典奥运会开幕式的视频片段，让学生了解雅典古老而灿烂的文化。声画并用，充分刺激学生的感官，有利于提高学生的求知欲望。该课的教学特点是()。A.运用电子设备技术B.运用截图技术C.运用现代信息技术D.运用软件技术

51、北宋名作《芙蓉锦鸡图》相传是（）的作品。A.李成B.崔白C.李唐D.赵佶

52、下列不属于普通高中美术课程作用的是（）。A.调节心理状态.促进身心健康B.发展学生的感知能力与形象思维能力C.拓宽发展空间.助益人生规划D.激发创新精神，增强实践能力

53、美术新课程的出发点是（）。A.以学生的发展为本B.以教师的教学为本C.以促进教学为本D.以学科发展为本

54、下列不属于PowerPoint课件形式和结构的原则的是（）A.简洁大方B.趣味性强C.色彩和谐D.文字醒目

55、绘画用语“三庭五眼”中的“五眼”指的是A.头部正面的大小比例关系B.头部正面的宽度比例关系C.头部侧面的长度比例关系D.头部侧面的宽度比例关系

56、下列不适合作为“绘画·雕塑”系列学习评价标准的是()。A.积极参加绘画或雕塑造型活动B.恰当地使用绘画或雕塑术语评析作品C.进行专业美术批评写作D.以多种形式大胆地展示自己的作品

57、银杏叶中含有的主要化学成分A.槲皮素B.山奈酚C.银杏叶内酯D.葛根素E.汉黄芩素

58、法国画家塞尚在西方被尊奉为（）。A.后印象画派之父B.现代绘画之父C.印象派之父D.当代绘画之父

59、（）是美术课程内容的重要载体，主要包括教科书和教师参考用书。A.美术课程标准B.美术教学大纲C.美术教材D.美术教案

60、线描教学中，杨老师为了激发学生的兴趣，在教学中让学生分组聆听MP3中不同的声音，通过体验与联想，讨论后用线描的方式表达听到的事物。杨老师采取的教学策略是()。A.贴近生活，激发兴趣B.创设情境，激发兴趣C.多给鼓励，激发兴趣D.巧妙设疑.激发兴趣

61、《普通高中美术课程标准（2017年版）》指出，（）是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。A.教学目标B.教学设计C.学科教育理念D.学科核心素养

62、下列选项中，不属于写实风格的美术作品的是()。A.波洛克《秋韵》B.安格尔《大宫女》C.伦勃朗《夜巡》D.委拉斯凯兹《宫娥》

63、下列选项中，属于拉斐尔的作品的是()。A.《大卫》B.《岩间圣母》C.《椅中圣母》D.《摩西》

64、传统的“师徒制”绘画教学体现的教学模式是（）。A.个别化教学模式B.程序化C.一般发展教学模式D.探究式教学模式

65、梁老师在雕塑课程结课后，发现学生制作的雕塑作品最后都闲置或扔掉，张老师决定以后学生的作品根据不同的环境进行设计，例如幼儿园、敬老院、电影厂等，最后可以应用在这些环境中，既保留了作品又丰富了环境。张老师的做法属于()。A.教学理念B.教学目标C.教学过程D.教学再设计

66、作为高中美术教师至少应该具备开设（）个模块的课程的能力。A.1个B.2个C.3个D.4个

67、在前一笔墨色不太干时，趁势再补充上另一笔，使其融合渗化，合二为一，浑然一体，产生鲜活生动、和谐滋润的效果。这种表达方式在中国画中是（）。A.积墨法B.宿墨法C.破墨法D.焦墨法

68、下列选项中，不属于美术教育一般目的的是（）。A.智育目的B.体育目的C.美育目的D.德育目的

69、1859年，（）在其巨著《政治经济学批判》中明确提出了“艺术生产”的概念。A.马克思B.席勒C.泰勒D.弗雷泽

70、为加强学生对中国传统文化的理解，《普通高中美术课程标准(实验)》在“设计·工艺”内容系列中设置的内容是（）。A.视觉传达设计B.环境艺术设计C.传统工艺美术D.综合材料造型

71、下列选项中，不属于色影三要素的是（）。A.明度B.色相C.纯度D.补色

72、下图是法国浪漫主义雕塑家（）的作品。A.贝尼尼B.吕德C.罗丹D.多纳太罗

73、对《呐喊》（蒙克，挪威）和《内战的预言》（达利，西班牙）两幅作品的理解，下列表述不正确的是（）A.蒙克充分发挥了色彩的作用，画面充满了恐怖、神秘的气息，使人产生强烈的不安B.《内战的预言》一画中的主体形象是人体经拆散后重新组合起来的荒诞而又恐怖的形象，形似人的内脏的物体堆满了地面C.两幅作品通过不同的表现手法，都表达了画家对社会矛盾的厌恶和失望D.蒙克是表现派的代表之一；达利是一位超写实主义的画家

74、依据当代课程发展趋势和普通高中课程方案中课程内容确定的（），《普通高中美术课程标准（2017年版）》将学习模块进行了整合，凸显了学习内容之间的关联。A.视觉性原则B.实践性原则C.选择性原则D.关联性原则

75、廖老师在上学画中国画一课时，正好在示范葡萄的画法时，一不小心旁边的学生把墨水打翻在纸上，这个时候廖老师立即想到了曹不兴的“落墨为蝇”的故事，一边声情并茂地讲述故事一边把墨水处理成葡萄的形状。这种教学行为体现的是（）。A.教学理念B.教学智慧C.教学模式D.教学方法

76、《弋射收获图》属于古代的（）。A.画像石B.帛画C.壁画D.画像砖

77、把一堂美术课所要传授的知识、技能训练等内容．按照教学过程及特点组织起来，安排好前后顺序就是（）。A.钻研教材B.组织教材C.拓展教材D.运用教材

78、下列选项中，适合作为《小小世界——微距摄影我来拍》“知识与技能”目标的是()。A.了解单反相机的机械构件B.鉴赏名家风景摄影作品C.掌握微距摄影的对焦方法D.感受微距摄影的细节之美

79、下列选项中，适合作为《晋人风韵——王羲之<兰亭序>赏析》一课教学重点的是（）。A.作品的书写技巧与文化内涵B.王羲之的人生经历C.晋朝的历史、文化和社会风貌D.《兰亭序》的创作背景

80、中国民间艺术中，产生于江苏苏州的年画种类是（）。A.杨柳青年画B.桃花坞年画C.朱仙镇年画D.杨家埠年画二、多选题

81、当两种或更多种药物混合后，有时出现润湿或液化的现象称为A.倍散B.散剂C.颗粒剂D.低共熔E.膏剂

82、呈纺锤形，表面棕褐色或黑褐色，有纵皱纹，并有6～10个略隆起的环节的药材是A.三棱B.泽泻C.香附D.天南星E.半夏

83、图2所示古希腊雕塑的作者是（）。A.无名氏B.米隆C.普拉克希特雷斯D.哈格森德罗斯

84、在每一次的考试中李老师都会把学生的过往成绩与其该次成绩进行比较，来分析学生在知识的学习中的成长，这种评价方法是（）。A.诊断性评价B.个体差异性评价C.形成性评价D.分析评价法

85、《中西方宗教建筑》一课难度较大，离学生的生活较远，王老师准备采取“先体会再深入分析，的教学策略。据此，王老师让学生分组讨论中西方的宗教特点，观察中国和西方建筑材质方面的区别。随后，以细节图为例深入观察其结构特点、用色规律。这个案例反映出教学策略和教学方法之间的关系是()。A.教学策略受制于教学方法B.教学策略低于教学方法C.教学方法是教学策略的具体化D.教学方法不受教学策略的影响

86、依据国务院学位委员会《学位授予和人才培养学科目录（2011年）》规定，艺术学属于艺术学门类中的第几级学科?A.一级学科B.二级学科C.三级学科D.四级学科

87、《蛙声十里出山泉》是（）的代表作品。A.张大千B.徐悲鸿C.齐白石D.吴昌硕

88、吴门画家中，职业工匠出身而跻身文人之林的画家是（）A.沈周B.文徵明C.唐寅D.仇英

89、银杏叶中含有的主要化学成分A.槲皮素B.山奈酚C.银杏叶内酯D.葛根素E.汉黄芩素

90、《普通高中美术课程标准(实验)》倡导的美术鉴赏方法和程序是()。A.评价一描述一解释一再评价B.比较一评价一解释一综合C.描述一解释一评价一创作D.描述一分析一解释一评价

91、在交流与讨论中，（）的目的是小组学生解决共同的问题。A.头脑风暴B.同步讨论C.辩论D.合作性讨论

92、在美术的创作中．主要是运用形象思维．形象思维主要的特点包括（）、想象性与直觉性。A.多层性B.情感性C.直观性D.形象性

93、教学实施过程中，美术学习任务应该（）。A.提倡多练习、多画B.不用布置作业C.难易适度、分量适当D.以上说法都对

94、如图5，图中箭头指的肌肉是（）。A.上唇方肌B.颊肌C.颌肌D.颧肌

95、俄罗斯巡回展览派的代表人物是（）。A.夏加尔B.列宾C.马克西莫夫D.弗罗别尔

96、依据《义务教育美术课程标准（2011年版）》“感受作品中体现的民族精神”这一教学目标表达的维度属于（）。A.“知识与技能”B.“过程与方法”C.“情感与技能”D.“情感、态度和价值观”

97、在一定教学思想指导下建立的较为稳定的教学活动结构框架是（）。A.教学内容B.教学方法C.教学模式D.教学策略

98、明代画坛上哪位画家完成了大写意花鸟画的根本变革（）A.徐渭B.陈淳C.王原祁D.吴历

99、在《普通高中美术课程标准(实验)》的课程目标中指出学会描述、分析、解释、评价美术作品和美术现象的方法，了解和探索美术某一门类的形成和发展的基本轨迹，获得有关的美术知识，理解美术作品的文化含义和风格特征陶冶情操，热爱祖国优秀的传统文化，尊重并理解世界文化的多样性。这要解决的问题是()。A.美术知识和技能的问题B.造型和美术创作的问题C.美术鉴赏和评述的问题D.学习和生活中的问题

100、下列选项中，不属于写实风格的美术作品的是()。A.波洛克《秋韵》B.安格尔《大宫女》C.伦勃朗《夜巡》D.委拉斯凯兹《宫娥》三、问答题

101、中石器时代的拉文特岩画主要有哪些特点

102、结合下图，简述亨利·摩尔的雕塑艺术风格。

103、请按所提供的教材片段，设计l课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。要求：(1)写出一篇规范、完整的课时教学简案。(2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。(3)合理地设计学习活动和作业要求。(4)设计至少三个课堂提问。

104、今天是“色彩技法”课。天气炎热，王老师穿着背心与拖鞋走进教室，尽管事先通知了学生准备学习的材料，但是仍有部分同学没有带颜料，王老师很生气，将四名没有带学具的学生请出教室，站在门口…．王老师的画画得很好，他让学生分成小组进行学习。在讲述“对比色与相邻色的色彩构成”时，学生反映不会调色。王老师做了讲解，没有示范，但准备了范图……学生做作业时，班上的美术课代表画得很好，王老师辅导他的时间最多，其他同学也想画好，但不是形状画不好就是色彩调不好，希望王老师能多加指导。班上有个同学画得不好，王老师说他是“形盲”，没有指导他画；有的同学对美术课没有兴趣，在一旁悄悄说话或做数学作业，王老师没有看到……快下课了，王老师让课代表将作业收好，表扬了画得好的同学。根据以上案例素材，指出王老师在职业形象与教学方面所存在的问题，写出分析意见。

105、依据《义务教育美术课程标准（2011年版）》，列举几种美术教学评价方法。

106、略呈圆肾形而稍扁，表面绿褐色至灰褐色，光滑的药材是A.地肤子B.决明子C.补骨脂D.沙苑子E.五味子

107、展子虔的《游春图》有何艺术特色

108、简述文艺复兴时期米开朗基罗的艺术特色及代表作。

109、《义务教育美术课程标准(2011年版)》关于教材的编写建议。

110、王老师在上《行书创作》时，先要求学生自由创作，接着从学生作品中挑出三幅有明显问题的作品，让学生进行评价。然后，王老师总结出用笔、结构、章法的具体要求与方法.最后要求学生按照所讲述的方法再重新进行创作并通过题款写出感想。那三位问题突出的学生有了明显的改进。得到了王老师的表扬。而班上一位写得最好的学生听课却很不认真。王老师给了第五名的成绩。(1)请指出王老师在这节课中运用了哪些评价方式(15分)(2)王老师给写得最好的学生评为第五名是否合适为什么(5分)

111、葛根的气味特征是A.环烯醚萜类B.二萜类C.肽类D.有机酸类E.倍半萜类

112、在《描绘心中的彩虹桥》一课的教学活动中，彭老师发现一位学生的作品比较“另类”：作业本上画了一条黑黑的线，其他部位涂满了黄色。按照画面效果，彭老师本来想给差评，又想到可能有其他原因，就问了一下这位同学。这位同学说，老师，现在哪还有什么彩虹，我们整天处在雾霾之中，大气污染，环境污染，一片黑色。砍伐树木，造成水土流失，沙漠化越来越严重，整个世界处于黄色之中。听完之后，师生都陷入了沉思之中，然后老师和同学均发表了自己的意见。老师最终给这位同学的作品打为优，并提出了一些改进的建议，放入该学生的学习档案之中，作为成长记录。问题：依据美术新课程的评价理念，对彭老师上述行为的优点做出评述。

113、列举至少3种“综合·探索”学习领域的活动内容。

114、在《木版刻画》一课的评价环节，陈老师将全班同学的作品展示出来，要求同学们选出三幅最喜欢的作品。同学们大都不顾作品的质量，纷纷选择了自己好朋友的作品。有同学质疑说：“小明的画也算优秀还不如他上次的呢!”可是，陈老师觉得应该鼓励学生，把选出的所有作品都归为优秀。问题：结合《义务教育美术课程标准(2011年版)》评价建议，从优点、问题、建议三个方面对上述教学活动进行分析。

115、用线条勾勒出罗中立油画作品《父亲》的构图样式、主体形象标志性细节，并简述其艺术特点。

116、案例：展示贺卡作品(1)贺卡的内涵及艺术特点贺卡是在重大节日、纪念日、生日等互相赠送的具有纪念意义的精美艺术品，它能显示爱心、表达美好的祝愿，给我们增添欢乐、友谊和节日的气氛。贺卡多以热烈、欢快、优雅、温馨为基调；内容及外在形式高雅大方，庄重喜庆。(2)贺卡的结构样式学生出示课前收集好的贺卡、贺卡图片等资料，尝试探讨分类。①种类：生日卡、节日卡、谢师卡、友谊卡、公关卡等。②结构形式：立体结构、音响结构、光学结构等，形式有单页式、复页式等。设计意图：让学生自主获取知识。变教师操纵式的授予知识为学生自主的建构知识。(3)贺卡的制作材料与方法展示毕加索的雕塑作品《山羊》提问：艺术大师雕塑作品《山羊》是用什么材料做成的引导欣赏：四只蹄子由木头和废铁组成，尾巴是铁做的，羊角和山羊胡以葡萄藤为材料，耳朵则是由纸板代替等，都是由一些废弃材料以石膏粘合塑形，然后用铜铸浇器表制成的。展示环保贺卡引导探讨：制作环保贺卡的工具材料与方法。结论：废弃材料再生利用，绘画法、剪贴法。放映环境被破坏的相关图片。当前，环境污染、树木砍伐、垃圾污染、资源短缺。利用废弃材料制作贺卡就是一种环保行为，变废为宝，减少垃圾污染，可以制成有自己格调的、传递真情的贺卡。设计意图：用事实告诉学生，废弃材料是可以利用的，是可以制成成功的作品的。对学生进行德育，通过节约能源、废弃材料再生利用，增强其环保意识。案例中应用了哪些学习方法其优点有哪些

117、杨老师在初一年级的第一堂美术课上，在黑板上画了一个“懒洋洋”，学生们都很惊叹。老师边画边说："我姓杨，不是动画里的懒洋洋，虽然我也想去过那种懒洋洋的、无忧无虑的生活”。学生们笑了......杨老师继续说：“我喜欢美术，喜欢画画”，由此开始了一节课的教学。问题：请分析杨老师与初一新生初次见面方式的优点，并说明理由。

118、在制备含有纤维性强药物、质地疏松的片剂时，宜选的黏合剂是A.糖浆B.微晶纤维素C.乙醇D.淀粉浆E.水

119、依据《普通高中美术课程标准》（实验），简述美术鉴赏的课程目标。

120、请按所提供的教材设计1课时的教学简案。要求：（1）写出一篇规范完整的课时教学简案。（2）根据需要选择和处理教材内容。（3）恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。（4）合理地设计学习活动和作业要求。（5）设计至少3个课堂提问。（6）对教案中主要环节做出说明。四、问答题

121、案例胡老师在完成“书法”模块教学后，举办了一个主题为“书写传统的”学生作品展览会，他要求学生将创作构思写在作品简介上，同时，他还举办了一个座谈会，邀请其他学科老师、家长代表和学生参加“我爱书法”的座谈会，大家分别谈了自己的看法....问题:（1）根据《普通高中美术课程标准》的评价建议，你觉得胡老师的这次教学合理之处并说明理由（10分）（2）你觉的胡老师用了哪些评价建议。（10分）

122、请简述第一学段“设计·应用”学习领域的评价要点。

123、简述《普通高中美术课程标准(实验)》中提倡的教学评价的目的。

124、在上《风景摄影的取景》一课时，肖老师将教学难点设定为“学会运用‘近中远’三层次取景方法．拍摄出既有内涵又有美感的摄影作品”。上课时，肖老师首先展示了山川、河流、植物等照片．让学生感受自然之美。接下来，肖老师着重引导学生动手操作光圈与快门，学生们都很投入．一节课很快过去了。快下课时，肖老师要求学生用“近中远”三层次取景法，拍摄出有内涵的、体现生活美感的作品。问题：依据美术新课程的理念，从优点、问题、建议三个方面对该教学安排进行分析与评价。

125、在“中国工笔花鸟画”鉴赏教学中，王老师与李老师分别开展了以下教学活动：王老师为学生讲解了中国花鸟画的分类、发展脉络、技法特点，最后进行了总结。李老师让学生根据教材查询相关资料进行自学，然后组织课堂讨论，在学生讨论遇到困惑的时候进行点拨，最后一起进行了总结。问题：（1）两位教师的教学导致了学生什么样的学习方式?（6分）（2）两位教师的教学活动各有什么利弊？（14分）

126、呈长纺锤形，外皮多已除去，表面黄白色至淡棕色，半透明，光滑或具深浅不等的纵皱纹，偶有残存的灰棕色外皮的中药材是A.白及B.半夏C.天冬D.银柴胡E.麦冬

127、义务教育阶段教师应该怎样合理地进行资源的开发与利用

128、曹老师准备上颜真卿《祭侄文稿》临摹练习课，但学校里临摹用的桌子和字帖不够用。于是，他示范临摹给全体学生看，然后分别选了男女各一位同学代表，讲述自己的学习体会。问题：对曹老师教学活动的优缺点进行评析（14分），并谈一谈如何在条件欠缺的情况下开展美术教学（6分）。

129、在初中美术课《闽南民居宣传品的设计制作》中，余老师对教学环节做如下安排：先从闽南文化的介绍导入（约8分钟）；然后引导学生欣赏并分析闽南民居的建筑特点，请学生表演闽南民谣《一只鸟仔》（6分钟）；接着播放闽南民俗文化短片并组织讨论：如何促进优秀的民族传统文化发展（5分钟）；最后布置了闽南民居宣传品的设计制作的作业（1分钟）。教学在学生自行完成作业中结束（20分钟）。问题：请指出上面案例中存在的问题并提出改进建议。

130、吴老师在《创意美术字》一课中，设计了一个课堂练习：让学生把同桌的名字设计成变体美术字。在作业评价环节，先进行自我评价，再由同桌的两位同学相互评价，并互赠留念……结果，有的同学认为自己的名宰被设计得“丑陋”,心中不悦,引发了争执。问题：(1)你认为吴老师的教学有哪些优点、不足(2)你对吴老师的教学有何建议

参考答案与解析

1、答案：D本题解析：篆刻是一个实践操作性较强的课程，需要将篆刻的技巧和方法进行分解和示范。

2、答案：D本题解析：图示作品是20世纪西班牙画家毕加索的《亚威农少女》这是第一张被认为有立体主义倾向的作品。

3、答案：D本题解析：《普通高中美术课程标准(实验)》的内容标准中的美术鉴赏的成就标准的第二条是懂得美术鉴赏的基本方法，恰当使用美术术语(如形状、色彩、空间、材质等)，以自己的观点采用一种或多种方法描述、分析、解释和评价艺术作品，并与他人进行交流。

4、答案：B本题解析：《宣和画谱》是北宋宣和(1119—1125年)年间由官方主持编撰的宫廷所藏绘画作品的著录著作。宋朝自建国初期，即重视开展古书画搜访工作。徽宗时，内府日趋丰富，于是将宫廷所藏的历代著名画家的作品目录编撰成《宣和画谱》，以备查考。

5、答案：B本题解析：含浆汁、淀粉或糖分多的药材，用一般方法不易干燥，须先经蒸、煮或烫的处理，则易干燥，同时使一些药材中的酶失去活力，不致分解药材的有效成分。

6、答案：D本题解析：暂无解析

7、答案：A本题解析：本题考查质性评价知识。质性评价方法包括美术学习档案袋、展示和课堂讨论等。A项正确。B项：量化评价，也叫定量评价，是对评价材料做“量”的分析，运用数理统计、多元分析等数学方法，从纷繁复杂的评价数据中提取出规律性的结论。与题干不符，排除。C项：横向评价，是通过类型的学生之间，比如同班级同年级，进行评价。与题干不符，排除。D项：纵向评价，是把同一个学生的以前和现在进行评价。与题干不符，排除。

8、答案：C本题解析：暂无解析

9、答案：D本题解析：发展艺术感知能力和造型表现能力属于“造型?表现”学习领域的内容目标。

10、答案：A本题解析：委拉斯凯兹（又译委拉斯贵支）现实主义画家，生于西班牙的历史文化名城塞维利亚。他的作品《教皇英诺森十世》是欧洲绘画史上最卓越的现实主义肖像画之一，被后世奉为绘画之奇迹和典范。其代表作品还有《玛格丽特公主像》《宫娥》《纺织女》等。

11、答案：A本题解析：本题考查教学实施。题干中老师更够及时发现学生对表现性素描很感兴趣，并且有一定的表现力，此信息说明了学生与自己的喜好，并且具备一定的表现能力。老师于是改变了预定的作业要求，让学生自由选择喜欢的素描风格完成作业。是非常合适的，体现了因材施教。A项正确。B、C、D三项：表述均不是对老师因材施教的正确评价，与题干不符，故排除。

12、答案：A本题解析：诊断性评价也称“教学前评价”，一般是指在某项教学活动前对学生的知识、技能以及情感等状况进行的预测。通过这种预测可以了解学生的知识基础和准备状况，以判断其是否具备实现当前教学目标所要求的条件，为实现因材施教提供依据。

13、答案：B本题解析：拓宽美术视野，尊重世界多元文化内容：普通高中美术课程要让学生较广泛地接触中外优秀美术作品，拓宽美术视野，尊重世界多元文化，探索人文内涵，提高鉴别和判断能力，抵制不良文化的影响。尤其要引导学生深入地了解我国优秀的民族、民间艺术，增强对中国优秀文化的认同。故选B。

14、答案：C本题解析：暂无解析

15、答案：C本题解析：教学方法是完成教学目的所采用的教学手段、师生相互作用的活动方法。关于书法课程的活动学习建议中指出应该运用观摩、分析和临摹等方法，了解传统的笔法、章法、刻法等进行实践。所以选项C观摩是较为适合书法技能的学习。

16、答案：C本题解析：“欣赏·评述”学习领域要求学生通过对自然美、美术作品和美术现象等进行观察、描述和分析，逐步形成审美趣味和美术欣赏能力。王老师的要求虽然能够培养学生的实践能力，但不利于欣赏能力的发展。

17、答案：B本题解析：篆刻一般分为阴文和阳文。阴文是刻制印章时把文字的笔画刻掉．钤盖在纸上的文字部分是白的，又称为“白文”。阳文就是刻制印章时把文字笔画及印章边栏以外的部分刻掉．钤盖在纸上凸显文字和边栏，又称为“朱文”。

18、答案：A本题解析：“欣赏·评述”学习领域是指学生通过对自然美、美术作品和美术现象等进行观察、描述和分析，逐步形成审美趣味和美术欣赏能力的学习领域。学生除了通过欣赏获得审美愉悦之外，还应认知作品的思想内涵、形式与风格特征、相关的历史与社会背景，以及作者的思想、情感和创造性的劳动，并用语言、文字、动作等多种方式表达自己的感受与认识。

19、答案：C本题解析：情境法是教师通过情境创设，让学生从中品味优秀作品的艺术魅力的教学方法。在现代多媒体技术的支持下．情境法有了很大发展空间，在教学中对各种方式的综合运用，再现了视觉直观性，易于营造立体的鉴赏教学氛围，调动学生积极性，感染学生的情绪，强化学生的审美感受，激起他们丰富的想象和情感。

20、答案：B本题解析：教学方法是在教学过程中，教师指导学生学习以达到教学目的而采取的教与学相互作用的活动方式的总称。秦老师指导学生制作浮雕作品属于教学方法。教学理念是对认识的集中体现．同时也是人们对教学活动的看法和持有的基本的态度和观念，是人们从事教学活动的信念。教学模式是教学中相对固定的结构、程序和方法。课程教学评价，就是依据一定的教育目标，运用一定的评价技术、评价手段和评价途径，通过系统的收集、分析、整理信息和资料，对课程与教学的计划、活动过程及结果等有关问题的价值或特点作出判断的过程。

21、答案：A本题解析：古典风范的代表是普桑，他为了追求完美境界，为了获得古典式的严谨、明确、和谐的构图和造型，他格外重视理性思考，强调素描的重要作用。普桑创作的《阿尔卡迪牧人》体现了庄严优美的风格和对古典传统的深刻理解。

22、答案：A本题解析：《标准》中对总目标的表述为：学生以个人或集体合作的方式参与美术活动。激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法；运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活：学习美术欣赏和评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。

23、答案：C本题解析：凡是与画面不平行的直线都是变线。通过心点作水平线称为视平线。视中线就是视点与心点相连．与视平线成直角的线。凡是与画面平行的直线都是原线。

24、答案：D本题解析：《石膏几何体写生》属于“造型·表现”学习领域，教学目标应该体现：①通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力；②体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣等内容。

25、答案：A本题解析：表现性评价是运用观察、记录、访谈、录像、录音、摄影等方式收集学生学习表现的信息。对学生在参与美术学习过程中的综合表现进行评价。同时，以这种方式了解学生在原有水平上的发展．了解学生的学习态度和学习特点，了解学生对美术知识、技能的具体掌握情况以及在观念和学习方法上的进步情况。发现学生的潜能，了解学生发展的需求。

26、答案：A本题解析：“造型·表现”学习领域是指运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习领域。该学习领域的活动指运用描绘、雕塑、拓印、拼贴等手段和方法创作视觉形象的美术创作活动。本题中《棕编动物》属于此学习领域。

27、答案：B本题解析：【知识点】课程标准。【答案】B。【解析】美术课程的改革不仅是内容的改革，也是教学过程和教学方法的改革。重视教学过程和教学方法的改革，是本次课程改革的一个重要特点。

28、答案：B本题解析：根据《普通高中美术课程标准(实验)》中课程基本理念提出，美术课程提倡质性评价，促进个性发展。普通高中美术课程评价的主要目的是促进学生的发展，因此评价标准要体现多主体、开放的特点。

29、答案：B本题解析：A项，教师教的本质是引导；C项，教学方法的技术化、多媒体化、网络化是教学方法的新形态；D项，只有积极的情感才对认识具有动力功能。

30、答案：A本题解析：暂无解析

31、答案：A本题解析：图为文艺复兴三杰之一的米开朗基罗的代表作品《摩西》。

32、答案：A本题解析：教师应重视对学生学习方法的研究，进行自主学习与合作交流。

33、答案：D本题解析：教案的撰写是文本形式和表格形式，编写教案要依据课程标准和教科书.从学生实际情况出发，精心设计。

34、答案：B本题解析：夏加尔是巴黎画派代表人物。巡回展览画派是19世纪下半叶至20世纪初出现在俄国的进步艺术团体，正式名称为“巡回艺术展览协会”，简称巡回画派。画家们站在民主主义的立场上，反映人民生活、历史事件和俄罗斯美丽的大自然。列宾代表了巡回画派艺术上的最高成就，代表作《伏尔加河上的纤夫》《伊凡雷帝杀子》《扎波罗什人给土耳其苏丹写信》。马克西莫夫(1913--1993)，苏联伊凡诺夫州沙特罗夫村人。曾任莫斯科苏里科夫美术学院油画系教授，苏联斯大林文艺奖金获得者，俄罗斯联邦人民艺术家。弗罗别尔，俄国画家，生于鄂木斯克。早年在圣彼得堡大学学法律，后进入皇家美术学院。曾参与绘制乌克兰基里洛夫教堂壁画。1890--1900年是其创作盛期，作品有《坐着的天魔》《西班牙》《女h卦者》《天鹅公主》《入夜》等，从一个侧面反映了在当时历史条件下年轻一代的追求和思考。他没有成为某个艺术派别的追随者．也没有找到可以汲取力量的精神支柱。在苦闷和压抑中病逝。

35、答案：C本题解析：【知识点】王羲之。【答案】C。【解析】王羲之行草书《兰亭序》作于东晋永和九年(公元353年)。

36、答案：B本题解析：【解析】范宽，善画关陕山水，擅长画雪景。他所画崇山峻岭，往往以顶天立地的章法突出雄伟壮观的气势，又用碎而坚实的笔墨皴出富有质感的山石，高山仰止，气象雄伟。被誉为“得山之骨”“与山传神”，有《溪山行旅图》传世。

37、答案：B本题解析：“对称”与“均衡”在构成事物外形及组合规律上具有自己的审美特性，对称还蕴含着人们对事物的感受。即“平衡”。

38、答案：B本题解析：《荷犊的男子》是出土于雅典卫城上的古希腊古风时期的雕像代表作。除了人体的雕塑之外，我们发现男子肩上的小牛犊被雕塑得极为生动。

39、答案：A本题解析：A项，《瓜瓞石榴》石榴取其子多之意,瓞：小瓜；绵绵：延续不断的样子。如同一根连绵不断的藤上结了许多大大小小的瓜一样。引用为祝颂子孙昌盛。B项，《吉庆有余》“鱼”与“余”、“荷”与“合”同音。比喻生活富裕，到年节之时，家境殷实。这表达了古代人们追求年年幸福富裕生活的良好愿望。C项，《女十忙》所谓女十忙，就是农家妇女将棉花制成布要经过：弹花、搓股卷、纺线、拐线、浆线、打筒、接线、引线、缠纬纱、织布十个操作程序。形象地描绘了晋南农家妇女贤惠善良的品德。D项，《门神秦琼》在民间，秦琼作为家庭的守护者门神更为大众熟知。中国的门神信仰由来己久，门神信仰最初可以追溯到《论衡》所载《山海经》中的度朔山故事沧海之中：有度朔之山，上有大桃木，其屈蟠三千里，其技间东北曰鬼门，万鬼所出入也。上有二神人，一曰神茶，一曰郁垒，主阅领万鬼，恶害之鬼，执以苇索而以食虎。于是黄帝乃作礼，以时驱之，立大桃人，门户画神茶郁垒与虎，悬苇索以御凶魅。汉代以后，卫士成庆、武将秦琼与尉迟恭、捉鬼专业户钟爐等人则逐渐加入到了门神的行列之中，到了明清时期，又出现了相对前代武将门神的文门神。因而，门神更多地是老百姓根据自己的意愿创造出来的、用来祈福纳祥之意。

40、答案：D本题解析：美术教师要使美术学习成为培养孩子发现美、欣赏美、表现美的能力，培育高品位的审美价值观的过程。

41、答案：A本题解析：暂无解析

42、答案：B本题解析：想要调出紫灰色，先用红和蓝调出紫色，再添加其他复色或者黄色和加白都可以凋出来紫灰色，相对用的最少的就原色就是黄色。

43、答案：A本题解析：①传染源：乙脑是人畜共患的自然疫源性疾病，人和许多动物都可成为本病的传染源，但猪（尤其是仔猪）是最主要的传染源，人不是主要传染源。②传播途径：主要通过蚊虫叮咬而传播，其中三带喙库蚊是主要传播媒介。③易感人群：人对乙脑病毒普遍易感，感染后多呈隐性感染，显性与隐性感染之比为1：（300～2000），感染后可获得较持久的免疫力。病例主要为10岁以下的儿童，以2～6岁组发病率最高。

44、答案：A本题解析：本题考查对欣赏课的教学设计。新课标指出“欣赏·评述”学习领域是指学生通过对自然美、美术作品和美术现象等进行观察、描述和分析，逐步形成审美趣味和美术欣赏能力的学习领域。学生除了通过欣赏获得审美愉悦之外，还应认知作品的思想内涵、形式与风格特征、相关的历史与社会背景，以及作者的思想、情感和创造性的劳动，并用语言、文字、动作等多种方式表达自己的感受与认识。结合欣赏·评述领域内容与题干可知教师要求学生介绍自己课前收集的名家美术作品图片，着重在于介绍，可见意图为增强学生语言评述能力。A项正确。B、C两项：教师要求学生介绍自己课前收集的名家美术作品图片，可以在一定程度上培养学生搜集资料的能力和激发学生对收藏的热爱。但这不是教师最主要的意图。与题干不符，排除。D项：引导学生对生活的关注，在题干中无从体现。与题干不符，排除。

45、答案：D本题解析：演示法是美术课尤其是技法课教学常用的方法，主要是为了让学生明了作画的方法、步骤，提高学生作画水平。《素描静物》一课分析“明暗调子变化规律”时，教师采用演示法可以最直观地让学生感受到明暗调子变化规律。其他三项都不能让学生直观地感受明暗调子变化规律。

46、答案：D本题解析：《义务教育美术课程标准（2011年版）》中提倡的美术课程基本理念有：面向全体学生、激发学生学习兴趣、关注文化与生活、注重创新精神。

47、答案：A本题解析：暂无解析

48、答案：A本题解析：A项“存形莫善于画”是西晋陆机的名言，大意是表现事物的形体，最好的办法是画画；强调再现，追求形似。B、C、D项强调的都是“神似”。

49、答案：C本题解析：美术评价是检验和改进课堂教学，促进美术课程不断完善和发展的重要环节，它对于培养学生的学习兴趣。激发学生学习的热情，提高学生的艺术修养具有不可低估的作用和独特价值。

50、答案：C本题解析：现代信息技术是借助以微电子学为基础的计算机技术和电信技术的结合而形成的手段．对声音的、图像的、文字的、数字的和各种传感信号的信息进行获取、加工、处理、储存、传播和使用的能动技术。该老师运用多媒体播放截取好的视频，正是利用了现代信息技术。

51、答案：D本题解析：宋徽宗赵佶的《芙蓉锦鸡图》是一幅重彩工笔花鸟画，画的是秋天清爽宜人的景色，以花蝶、锦鸡构成画面。

52、答案：B本题解析：普通高中美术课程的作用：陶冶审美情操，提高生活品质；传承文化艺术，弘扬人文精神；激发创新精神，增强实践能力；调节心理状态，促进身心健康；拓宽发展空间，助益人生规划。B选项中发展学生的感知能力与形象思维能力是初中新课标的要求。故选B。

53、答案：A本题解析：暂无解析

54、答案：B本题解析：PowerPoint课件的形式和结构要服从教学的需要，以简洁大方、适度装饰、色彩和谐、文字醒目、操作便利为原则。

55、答案：B本题解析：本题考查美术基础知识理论。头部的基本比例为“三庭五眼”，发际至眉间、眉间至鼻尖，鼻尖至下巴，三段的长度相等而通称“三庭”；从正面看脸部最宽的地方为五个眼睛的宽度，两眼间距离为一眼宽，两眼外眦至两耳分别为一眼宽，即通称“五眼”。

56、答案：C本题解析：《普通高中美术课程标准(实验)》的内容标准中的绘画和雕塑模块的成就标准中明确指出：“积极参与绘画或雕塑造型活动；恰当地使用绘画或雕塑的术语；灵活地运用材料；以多种形式大胆地展示和交流；在研究性学习中，学会处理一个绘画或雕塑与其他学科相联系的问题。”不包含“进行专业美术批评写作”。

57、答案：A、B、C本题解析：暂无解析

58、答案：B本题解析：塞尚被尊称为“现代绘画之父”或“现代艺术之父”。故选B。

59、答案：C本题解析：美术教材是美术课程内容的重要载体，主要包括教科书和教师参考用书。教材是引导学生认知发展、人格构建的一种范例，是教师与学生沟通的桥梁。美术教材对学生学习美术的兴趣、认知水平、审美趣味、创造能力和个性品质等有着直接的影响。

60、答案：B本题解析：杨老师通过让学生听音频来创设情境，进而激发学生的兴趣。

61、答案：D本题解析：《普通高中美术课程标准（2017年版）》中提出了学科核心素养的相关概念，指出学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。

62、答案：A本题解析：杰克逊·波洛克，美国画家，抽象表现主义绘画大师，也被公认为是美国现代绘画摆脱欧洲标准，在国际艺坛建立领导地位的第一功臣。主要作品有《秋韵：第30号》《薰衣草之雾：第t号》《大教堂》《蓝杆：第11号》等。

63、答案：C本题解析：《椅中圣母》是拉斐尔的作品。《大卫》和《摩西》是米开朗基罗的作品，《岩间圣母》是达?芬奇的作品。

64、答案：B本题解析：暂无解析

65、答案：D本题解析：教学再设计是教学反思的最终目的。通过反思得出新的教学规律．写出新的教学设计或案例，不断升华，把自己的教学水平提高到一个新的高度。梁老师将以往雕塑作品的作业进行了再设计。根据不同环境进行作品设计．符合教学再设计的内容。

66、答案：C本题解析：虽然一位美术教师不可能胜任所有美术门类的教学，但也不能只开设自己感兴趣和擅长的某一门课，让学生失去选择的机会。作为高中美术教师至少应该具备开设3个模块的课程的能力。

67、答案：C本题解析：绘画时先画出墨色，趁墨未干，再在其上施加墨色的方法叫作破墨法。

68、答案：B本题解析：美术教育的目的分为一般目的和具体目的，一般目的中包括智育目的，德育目的，美育目的；具体目的则包括：提高学生美术“双基”即基础知识和基本技能水平，提高学生美术心理素质，提高学生美术鉴赏能力。

69、答案：A本题解析：1859年马克思在其巨著《政治经济学批判》的序言中提出了有关历史唯物主义的经典性论述，在导言中全面阐述了意识形态同生产关系、交往关系的关系，并且正式明确提出了“艺术生产”的概念。

70、答案：C本题解析：为加强学生对中国传统文化的理解，《普通高中美术课程标准(实验)》在“设计·工艺”内容系列中设置的内容是传统工艺美术。

71、答案：D本题解析：色彩的属性即色彩三要素，为色相、明度与纯度。A项，“明度”也叫亮度，体现颜色的深浅。B项，“色相”也叫色泽，是颜色的基本特征，反映颜色的基本面貌。C项，“纯度”也叫饱和度，指颜色的纯洁程度或鲜灰度。D项，“补色”指的是色彩的相互关系。色彩学上称间色与三原色之间的关系为互补关系。红与绿、橙与蓝、黄与紫是三对最基本的互补色。在色轮中颜色相对应的颜色是互补色，它们之间的色彩对比最强烈。

72、答案：B本题解析：图中所示为19世纪法国浪漫主义雕塑家吕德的作品《马赛曲》。

73、答案：D本题解析：达利属于超现实主义画家。

74、答案：D本题解析：依据当代课程发展趋势和普通高中课程方案中课程内容确定的关联性原则，《普通高中美术课程标准（2017年版）》将“电脑绘画／电脑设计”“摄影／摄像”整合为“现代媒体艺术”，将“中国画”“书法”“篆刻”整合为“中国书画”，以凸显内容之间的关联，引导学生在综合的状态中进行学习，方便学生认知和应用。

75、答案：B本题解析：教学智慧主要是指教学的实践智慧，是一种正确、合理地认识与解决教学实践问题的才智．表现为教师对教学工作多样化情景的深刻洞悉、把握以及灵活机智的驾驭、应对的综合能力。廖老师面对突发状况，化尴尬为智慧。

76、答案：D本题解析：【知识点】画像砖。【答案】D。【解析】画像砖是汉代统治阶级盛行厚葬的产物。它主要用于地下墓室，也包括少数地上祠堂。这是一种介于绘画和浅浮雕之间的、更多的属于绘画性质的艺术形式。已发现的画像砖主要集中在四川。《弋射收获图》画像砖是其中著名的作品。

77、答案：B本题解析：暂无解析

78、答案：C本题解析：《小小世界——微距摄影我来拍》，从课题可以认识到本课应该学习的是摄影的微距，由此排除A和B。而D选项所说的是从欣赏微距作品的角度说明，不能成为本课学习知识目标。C选项是掌握微距的对焦方法．为本课的知识与技能目标。

79、答案：A本题解析：《晋人风韵——王羲之<兰亭序>赏析》一课属于“欣赏·评述”学习领域。四个选项都是学生应该了解的内容，这有助于更好地认识与欣赏作品，但最重要的是作品本身。结合美术课的特点，教学重点应该是认识作品的书写技巧与文化内涵。

80、答案：B本题解析：年画最著名的有天津杨柳青、苏州桃花坞、山东潍县杨家埠、河北武强。

81、答案：D本题解析：暂无解析

82、答案：C本题解析：香附为莎草科植物莎草的干燥根茎。多呈纺锤形，表面棕褐色，有6～10个略隆起的环节，断面内皮层环纹明显，点状维管束散在，气香，味微苦。

83、答案：B本题解析：米隆是公元前5世纪上半期古希腊著名的雕刻家。他善于运用写实手法创造性地刻画人物在剧烈运动中的动态。《掷铁饼者》是他在这方面最重要的代表作。故选B。

84、答案：B本题解析：个体差异性评价是根据学生自己前后的纵向对比来分析学生的学习情况的一种评价方法。

85、答案：C本题解析：教学策略高于教学方法，制约教学方法。教学方法是教学策略的具体化．受教学策略的影响。

86、答案：A本题解析：2011年国务院学位委员会、教育部颁布了《学位授予和人才培养学科目录》，艺术学首次从文学门类中独立出来，成为第13个学科门类，并规定艺术学门类下设5个一级学科，5个一级学科分别为：艺术学理论、音乐与舞蹈学、戏剧与影视学、美术学和设计学。

87、答案：C本题解析：齐白石，近现代画家。擅画花鸟、虫鱼、山水、人物，笔墨雄浑滋润，色彩浓艳明快，造型简练生动，意境淳厚朴实。1953年，他被授予“人民艺术家”称号，并获1955年度国际和平奖金。代表作有《墨虾》《青蛙》《蛙声十里出山泉》等。著有《白石诗草》《白石老人自述》等。

88、答案：D本题解析：仇英出身于工匠，后跻身于文人之林，与沈周、文癥明、唐寅合称为“吴门四家”。

89、答案：A、B、C本题解析：暂无解析

90、答案：D本题解析：《普通高中美术课程标准(实验)》的内容标准中的美术鉴赏的成就标准的第二条是懂得美术鉴赏的基本方法，恰当使用美术术语(如形状、色彩、空间、材质等)，以自己的观点采用一种或多种方法描述、分析、解释和评价艺术作品，并与他人进行交流。

91、答案：D本题解析：合作性讨论强调的是合作和讨论，即共同解决问题。

92、答案：B本题解析：形象思维主要的特点包括直觉性、情感性与想象性。故选B。

93、答案：C本题解析：本题考查对美术学习任务的理解。教学实施过程中，美术学习任务应该结合学生群体的自身特点，难易适度、分量适当。C项正确。A项：说法太绝对。与题干不符，排除。B项：适当的作业可以帮助学生巩固课堂所学知识。与题干不符，排除。D项：表述错误。与题干不符，排除。

94、答案：D本题解析：头部的肌肉可以分为咀嚼肌和面部表情肌两个部分。咀嚼肌包括颞肌、咬肌、翼内肌及翼外肌。面部表情肌包括额肌、眼轮匝肌、口轮匝肌、颧肌、提上．唇肌、提口角肌、降下唇肌、降口角肌、颊肌等。图中箭头所指为颧肌。

95、答案：B本题解析：夏加尔是巴黎画派代表人物。巡回展览画派是19世纪下半叶至20世纪初出现在俄国的进步艺术团体，正式名称为“巡回艺术展览协会”，简称巡回画派。画家们站在民主主义的立场上，反映人民生活、历史事件和俄罗斯美丽的大自然。列宾代表了巡回画派艺术上的最高成就，代表作《伏尔加河上的纤夫》《伊凡雷帝杀子》《扎波罗什人给土耳其苏丹写信》。马克西莫夫(1913--1993)，苏联伊凡诺夫州沙特罗夫村人。曾任莫斯科苏里科夫美术学院油画系教授，苏联斯大林文艺奖金获得者，俄罗斯联邦人民艺术家。弗罗别尔，俄国画家，生于鄂木斯克。早年在圣彼得堡大学学法律，后进入皇家美术学院。曾参与绘制乌克兰基里洛夫教堂壁画。1890--1900年是其创作盛期，作品有《坐着的天魔》《西班牙》《女h卦者》《天鹅公主》《入夜》等，从一个侧面反映了在当时历史条件下年轻一代的追求和思考。他没有成为某个艺术派别的追随者．也没有找到可以汲取力量的精神支柱。在苦闷和压抑中病逝。

96、答案：D本题解析：“感受作品中体现的民族精神”体现了美术对文化生活和社会发展的独特作用，属于“情感、态度和价值观”目标维度的内容。

97、答案：C本题解析：本题考查对教学模式定义的理解和记忆。教学模式可以定义为是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。作为结构框架，突出了教学模式从宏观上把握教学活动整体及各要素之间内部的关系和功能；作为活动程序则突出了教学模式的有序性和可操作性。C项正确。A项：教学内容是学与教相互作用过程中有意传递的主要信息，一般包括课程标准、教材和课程等等。当下正值新课程改革，基于生成性教学思维理念，人们对于教学内容有了新的认识。“教学内容，系指教学过程中同师生发生交互作用、服务于教学目的达成的动态生成的素材及信息。”学校给学生传授的知识和技能，灌输的思想和观点，培养的习惯和行为等的总和，也叫课程。与题干不符，排除。B项：教学方法论由教学方法指导思想、基本方法、具体方法、教学方式四个层面组成。教学方法包括教师教的方法（教授法）和学生学的方法（学习方法）两大方面，是教授方法与学习方法的统一。教授法必须依据学习法，否则便会因缺乏针对性和可行性而不能有效地达到预期的目的。但由于教师在教学过程中处于主导地位，所以在教法与学法中，教法处于主导地位。与题干不符，排除。D项：教学策略是实施教学过程的教学思想、方法模式、技术手段这三方面动因的最优化框架式集成整体，是教学思维对其三方面动因的进行思维策略加工而形成的方法模式。教学策略是为实现某一教学目标而制定的、付诸于教学过程实施的整体方案，它包括合理组织教学过程，选择具体的教学方法和材料，制定教师与学生所遵守的教学行为程序。与题干不符，排除。

98、答案：A本题解析：徐渭从根本上完成了水墨写意花鸟画的变革。他发扬光大了陈淳的写意风格。并开创了花鸟画泼墨的大写意画法。故选A。

99、答案：C本题解析：根据《普通高中美术课程标准(实验)》中课程目标指出，学会描述、分析、解释、评价美术作品和美术现象的方法，了解和探索美术某一门类的形成和发展的基本轨迹，获得有关的美术知识，理解美术作品的文化含义和风格特征；陶冶情操、热爱祖国优秀的传统文化，尊重并理解世界文化的多样性．主要是要解决美术欣赏和评述美术作品的问题。

100、答案：A本题解析：杰克逊·波洛克，美国画家，抽象表现主义绘画大师，也被公认为是美国现代绘画摆脱欧洲标准，在国际艺坛建立领导地位的第一功臣。主要作品有《秋韵：第30号》《薰衣草之雾：第t号》《大教堂》《蓝杆：第11号》等。

101、答案：本题解析：(1)表现人类活动的情节性绘画。(2)以表现人物、动物的运动和速度为特点，把运动中的人物表现成剪影效果，以拉长的四肢和夸张的动作强调动势，但忽略细节刻画。(3)构图具有浓厚的生活气息。

102、答案：本题解析：亨利·摩尔最重要的创作特色是每件作品有它本身内在蕴含的能量。他不追求作品愉悦人的感官，而是表现一种感人的精神力量。他迷恋骨形，力图在骨形中表现一种雄健、强大的生命力。在他的作品中，我们感觉到一种现代的原始性和野性。他对现代环境中解决雕像与周围空间关系的课题做了很多探索，在雕塑形体上采用线、孔洞来探索新的空间表现。

103、答案：本题解析：【参考设计】【课题】变迁中的家园【课型】新授课【课时】1课时【教学目标】知识与技能：了解家乡的变化，认识家乡风景之美，运用速写的方式描绘理想的家园。过程与方法：通过欣赏、观察、讨论、示范、练习等方式，感受家乡的变化，创作一幅家乡速写。情感、态度和价值观：热爱自己的家乡，体会生活中的艺术美。【教学重难点】教学重点：认识家乡的发展与变化，描绘心中理想的家园。教学难点：掌握速写风景画的绘画步骤和技巧。【教学方法】提问法、示范法等。【教学工具】多媒体课件、铅笔、彩笔、速写本等。【教学过程】(一)设置情境，导入新课优美的音乐中，课件展示一些建筑风景的旧容新貌，提问：“你们能认出这是我们身边的什么地方吗?”学生交流回答，教师总结：“今天就让我们一起循着时间的线索去了解，用手中的画笔描绘居处的变迁，畅想未来的家园吧。”从而揭示课题——《变迁中的家园》。(二)观察分析．直观感知教师出示油画作品《林中的小屋》，提问：“画作描绘了怎样的画面?”学生思考回答，教师小结：“枝叶清晰的深绿树丛中透出白色的水泥公寓，轻盈的笔法描摹出房屋密集的窗户，形成了有趣的反差。”教师对比出示油画作品《六月的小区》，提问：“与《林中的小屋》对比，画中的风景产生了哪些变化?画作又是如何展现这种变化的?”学生观察思考并回答，教师小结：“作品表现了城市中密集的楼群。画作通过光影笔触强化了阳光直射的感觉，体现建筑的高耸与整洁。”学生展示课前搜集的资料，并结合向家人了解到的家乡旧貌，分组讨论自己的家乡有何变化。教师出示柯布西埃的旅行速写作品，引导学生赏析并提问：“画作中运用了什么方式记录景色的变迁?”学生回答，教师总结：“运用了速写的方式记录画面，运用线条与色彩进行表现。”教师进一步引导学生进行讨论：“为什么画家会选用速写的形式进行表现?”教师总结：“速写工具简单，不受场地的约束。”(三)示范操作，实践练习1.教师示范教师以自己的家乡变迁为例，以速写的方式进行创作并讲解创作步骤：①观察描绘对象。②确定构图比例。③勾勒物象基本形态。④具体表现基本要素。⑤深入描绘细节。2.课堂练习以同学们课上分享的家乡变迁为题材，结合老照片，以速写的形式创作一幅画作。教师巡视指导。(四)展示评价学生自愿分享自己的作品，并且介绍自己从哪些不同的角度来表现房屋的美与变迁的历程。学生互相展示作品，并从选景的透视关系、构图等方面交流评价。教师总结评价。(五)小结作业师生共同回顾总结速写风景画的绘画步骤和技巧，教师引导学生热爱家乡，感悟生活。组织课后活动，请学生参观拍摄学校周边的老城区，并合作完成以“城市变迁”为主题的手抄报。

104、答案：本题解析：第一、分析王老师在职业形象与教学方面所存在的问题。第二、提出对应的意见。

105、答案：本题解析：（1）美术学习档案袋评价法；（2）评语法；（3）座谈式评价法；（4）展示和课堂讨论。

106、答案：D本题解析：沙苑子略呈圆肾形而稍扁，表面绿褐色至灰褐色，光滑，边缘一侧凹入处具圆形种脐。质坚硬，不易破碎。除去种皮，有淡黄色子叶2片，胚根弯曲。气微，味淡，嚼之有豆腥味。

107、答案：本题解析：展子虔，唐画之祖，其传世之作《游春图》描写风光明媚、春色宜人的郊原，画面有“远近山川，咫尺千里”之感，其特点是山的描绘用单线勾勒，填以青绿，山脚用泥金，金碧富丽;近处的树勾出树干，作上叉如鹿角的树枝，松身不画鳞，直接以赭石填染，松枝不画细针，只用石绿沉点，人物用笔点成后，加重色于上勾线分出衣折，全画面树木排列尚少穿插变化，表现了山水画从南北朝到唐代的过渡情况。

108、答案：本题解析：米开朗基罗是文艺复兴时期在绘画、雕塑、建筑方面都有着伟大成就的艺术巨匠。米开朗基罗代表了欧洲文艺复兴时期雕塑艺术的最高峰，他创作的人物雕像雄伟健壮，气魄宏大．充满了无穷的力量。他的艺术创作受到很深的人文主义思想和宗教改革运动的影响．常常以现实主义的手法和浪漫主义的幻想，表现当时市民阶层的爱国主义和为自由而斗争的精神面貌。代表作有雕塑《哀悼基督》《大卫》《摩西》《垂死的奴隶》《被缚的奴隶》，绘画《创世纪》《最后的审判》等。

109、答案：本题解析：美术教材是美术课程内容的重要载体，主要包括教科书和教师参考用书。(1)依据美术课程标准编写美术教材。(2)实现内容组织的综合性和合理性。(3)妥善处理传统与现代、中国与外国的关系。(4)鼓励美术教材呈现方式多样化。

110、答案：本题解析：(1)①学生自评与互评相结合的评价方式。王老师挑出三副作品让学生进行评价，这当中体现的就是学生自评与互评相结合的评价方式。②等级计分法。王老师给写得最好但听课不认真的学生第五名的成绩，显示王老师还采用了等级评分法这样的评价方式。③综合性评价的方式。王老师结合了学生的专业水平和学生在课堂中表现出来的状态，综合各个方面给出最终评价，体现了总结性评价的概念。(2)①写得最好的学生评为第五名是不合适的。②教学评价的根本目的是促进学生发展。题干中“写得最好的学生”就专业技能来说理应被评为第一名．但老师却综合其听课不认真的表现给了他第五名的成绩，显然老师在评价这位学生时更侧重于学生的缺点与不足，而忽了应充分肯定学生的进步与发展这一评价理念。而且老师这样做不仅不能达到教学评价的促进学生发展的根本目的，也没能体现出教学评价的导向和激励功能。所以，王老师的做法是不合适的。

111、答案：D本题解析：白芍的气味是气微，味微苦