小学数学七小小运动会-20以内的进位加法教学设计

小学数学七小小运动会---20以内的进位加法教学设计设计意图本节课通过“小学数学七小小运动会”这一情境，引导学生运用20以内的进位加法解决实际问题，提高学生运用数学知识解决生活问题的能力。通过游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。核心素养目标1.培养学生运用数学语言表达解决问题的能力，提高数学思维品质。

2.增强学生数感，提升对数字和运算规律的理解。

3.培养学生观察、分析、比较和归纳的能力，发展逻辑推理思维。

4.培养学生合作学习意识，提高团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是20以内的进位加法。教师需强调进位加法的计算步骤，如先计算个位数，如果个位数相加满十，则向十位进一。例如，在计算7+8时，学生需先计算个位数的和（7+8=15），然后知道需要向十位进一。

2.教学难点：

-难点在于学生理解和掌握进位加法的概念，特别是对于进位的处理。例如，在计算8+7时，学生可能会混淆个位数的进位（8+7=15）和十位数的加法（1+0=1）。为了帮助学生突破这一难点，教师可以采用以下方法：

-通过实际操作，如使用计数器或扑克牌，让学生直观地看到个位数相加满十时如何进位。

-设计一系列进位加法的练习题，让学生在具体问题中反复练习，逐步掌握进位的技巧。

-引导学生总结规律，如个位数相加满十时，十位数加一；个位数相加不满十时，十位数保持不变。

-通过小组合作，让学生在讨论中互相学习，共同解决进位加法中的难题。教学资源-软硬件资源：计数器、扑克牌、白板、粉笔、黑板擦

-课程平台：学校内部数学教学平台

-信息化资源：多媒体课件、数学教学视频

-教学手段：实物教具、小组合作学习材料、学生练习册教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对20以内进位加法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢运动会吗？你们知道在运动会上，运动员们是如何记录成绩的吗？”

展示一些运动会的图片或视频片段，让学生初步感受运动会的氛围和记录成绩的重要性。

简短介绍20以内进位加法在运动会上记录成绩中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.20以内进位加法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解20以内进位加法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解20以内进位加法的定义，包括其计算步骤和注意事项。

详细介绍个位数和十位数的相加方法，使用图表或示意图帮助学生理解进位的原理。

3.20以内进位加法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解20以内进位加法的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的运动项目，如跳远、跑步，分析在比赛中如何使用20以内进位加法来记录成绩。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解20以内进位加法在实际比赛中的应用。

引导学生思考如何使用进位加法来解决类似的问题，例如计算接力赛的总成绩。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与20以内进位加法相关的实际问题进行讨论。

小组内讨论如何使用进位加法来解决实际问题，如计算购物时的找零。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对20以内进位加法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括解决问题的方法、步骤和结果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调20以内进位加法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括20以内进位加法的概念、计算方法、案例分析等。

强调20以内进位加法在日常生活和运动比赛中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生回家后尝试用20以内进位加法来解决一些生活中的问题，如计算购物清单的总价。教师随笔Xx教学资源拓展1.拓展资源：

-《数学故事》：通过阅读数学故事，学生可以了解数学家们的智慧和创造力，以及数学在历史发展中的作用。例如，讲述《阿基米德洗澡发现浮力原理》的故事，让学生体会数学与生活的联系。

-《趣味数学》：收集一些有趣的数学问题，如“鸡兔同笼”问题，让学生在解决实际问题的过程中，提高逻辑思维能力和解决问题的能力。

-《数学游戏》：设计一些数学游戏，如“数独”、“24点”等，让学生在游戏中学习数学知识，提高数学兴趣。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读数学课外书籍，如《数学的故事》、《数学之美》等，拓宽数学视野。

-引导学生参加数学竞赛或活动，如数学奥林匹克、数学建模等，提升数学素养。

-建议学生在家中与家长一起进行数学游戏，如“数数比赛”、“找规律”等，增进亲子关系的同时，提高数学能力。

-建议学生利用网络资源，如在线数学课程、教育平台等，进行自主学习，巩固课堂所学知识。

-建议学生关注数学在生活中的应用，如购物、烹饪、旅游等，将数学知识应用于实际生活。

-建议学生尝试自己设计数学问题，通过解决这些问题，提高数学思维能力和创新意识。

-建议学生参加数学兴趣小组，与同学们一起探讨数学问题，分享学习心得，共同进步。

-建议学生定期回顾所学知识，总结归纳，形成自己的数学知识体系。教师随笔板书设计①本文重点知识点：

-20以内进位加法

-个位数相加满十进一

-计算步骤：先算个位，再算十位

②关键词：

-进位

-个位

-十位

-和

③句子：

-个位数相加满十，十位进一。

-20以内进位加法计算，先算个位，再算十位。

-通过实际操作，理解进位加法的原理。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：学生需独立完成教材中关于20以内进位加法的课后练习题，包括基础题和应用题，以巩固所学知识。

2.家庭实践作业：让学生在家中与家长一起完成一些简单的进位加法游戏，如“购物找零”，以提高在实际情境中应用数学的能力。

3.小组合作作业：学生以小组形式，共同完成一个小型项目，如设计一个简单的运动会成绩统计表，并使用20以内进位加法进行计算。

作业反馈：

1.作业批改：教师将在课后及时批改学生的作业，确保作业的及时反馈。

2.问题指出：在批改过程中，教师将指出学生在计算过程中的错误，如忘记进位、计算错误等。

3.改进建议：对于作业中存在的问题，教师将给出具体的改进建议，如提供正确的计算步骤、解释错误的原因等。

4.课堂讨论：在下一节课的开始，教师将针对作业中的共性问题进行课堂讨论，帮助学生理解和纠正错误。

5.个性化辅导：对于个别学生在进位加法上存在困难的情况，教师将提供个性化的辅导，确保每个学生都能掌握这一知识点。

6.反馈沟通：教师将通过家长会或个别家长沟通，将学生的作业表现和进步情况告知家长，共同关注学生的学习成长。教学反思与改进九、教学反思与改进

嗯，这节课过后，我对自己在教学过程中的表现和效果进行了一些反思。首先，我觉得课堂气氛挺活跃的，学生们对20以内进位加法这个主题挺感兴趣的，通过小运动会的形式，他们能够更加直观地理解进位的概念。

但是，我也发现了一些问题。比如，有些学生在个位相加满十时，虽然能说出需要进一，但在实际计算时却容易忘记。这让我意识到，我们在讲解进位加法时，可能需要更多的时间来让学生通过实际操作来理解这个概念。

另外，对于那些理解有困难的学生，我打算在课后进行个别辅导，帮助他们理解和掌握进位加法的计算方法。同时，我也会和家长沟通，让他们在家里也能帮助孩子练习。课后作业1.计算：

-5+8=

-12+6=

-7+9=

-14+3=

-6+11=

2.应用题：

-小明有5个苹果，妈妈又给了他8个苹果，小明现在有多少个苹果？

-小红有12个铅笔，她借给了小刚6个铅笔，小红还剩下多少个铅笔？

-小刚有7个球，小华给了他9个球，小刚现在有多少个球？

-小丽有14个气球，她用掉了3个气球，小丽还剩下多少个气球？

-小明有6个橘子，小华给了他11个橘子，小明现在有多少个橘子？

答案：

1.5+8=13

12+6=18

7+9=16

14+3=17