七年级华师大版 体育与健康 第三单元 球类运动《软排球-正面双手传球》第三课的教学设计

七年级华师大版体育与健康第三单元球类运动《软排球—正面双手传球》第三课的教学设计课题XX课时1教学内容分析1.本节课的主要教学内容：七年级华师大版《体育与健康》第三单元球类运动《软排球—正面双手传球》第三课，重点学习软排球的正面双手传球技术。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与前两节课的软排球基础动作有直接联系，通过复习和巩固基础动作，帮助学生掌握正面双手传球技术。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的运动技能、健康行为和体育品德。通过正面双手传球的学习，学生将提升身体协调性、团队协作能力和规则意识。同时，培养学生积极进取、勇于挑战的自我挑战精神，以及尊重他人、公平竞争的体育品德。教学难点与重点1.教学重点

-正面双手传球技术：强调传球时的手型、站位、用力顺序和传球方向，确保传球动作的准确性和稳定性。

-传球时机掌握：培养学生根据对方位置和传球路线，准确判断传球时机，提高传球成功率。

2.教学难点

-手型与用力顺序：难点在于学生难以掌握正确的手型（两手掌根相贴，手指张开）和用力顺序（拇指用力，手腕和前臂协调用力），导致传球不稳定。

-站位与传球方向：学生可能难以准确判断站位和传球方向，导致传球偏离目标。

-传球时机把握：学生在实际比赛中往往难以准确判断传球时机，导致传球失误。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《体育与健康》教材，特别是第三单元球类运动部分。

2.辅助材料：准备与软排球正面双手传球相关的图片、图表和教学视频，用于辅助学生理解动作要领。

3.实验器材：准备软排球若干，排球网、标志盘等，确保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置传球练习区，划分小组讨论区域，确保教学环境整洁有序。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师以提问的方式导入新课：“同学们，你们知道排球运动吗？谁知道排球的基本规则和技巧？”

2.学生积极回答，老师总结并引入本节课的主题：“今天，我们就来学习排球运动中的正面双手传球技术，这是排球运动中最基本的技术之一。”

二、基本理论讲解（10分钟）

1.老师讲解正面双手传球的基本动作要领，包括站位、手型、用力顺序和传球方向。

2.老师示范正面双手传球动作，边示范边讲解每个动作的关键点。

3.学生跟随老师一起模仿动作，初步感受正面双手传球的感觉。

三、分组练习（15分钟）

1.老师将学生分成若干小组，每组6人，每组成员相互配合，进行正面双手传球的练习。

2.第一组练习站位，确保队员之间的距离适中，保持正确的传球姿势。

3.第二组练习手型，确保队员手掌根相贴，手指张开，形成正确的传球手型。

4.第三组练习用力顺序，要求队员拇指用力，手腕和前臂协调用力，完成传球动作。

5.第四组练习传球方向，要求队员根据对方位置和传球路线，准确判断传球方向。

四、示范与纠正（10分钟）

1.老师对每组进行示范和指导，针对存在的问题进行纠正。

2.老师强调传球时的关键点，如手型、用力顺序和传球方向，帮助学生巩固动作要领。

五、实战演练（15分钟）

1.老师将学生分成若干小组，进行正面双手传球的实战演练。

2.每组设置一名队长，负责指挥本组成员进行传球。

3.老师巡回指导，确保每组队员都能按照正确的动作要领进行传球。

六、总结与评价（5分钟）

1.老师对本节课的学习情况进行总结，强调正面双手传球技术的重要性。

2.老师对学生的表现进行评价，肯定学生的进步，指出不足之处，并提出改进建议。

七、课后作业（3分钟）

1.老师布置课后作业：“请同学们课后练习正面双手传球，熟悉动作要领，为下一节课做好准备。”

2.学生表示明白，并表示会在课后认真练习。

八、教学反思（课后）

1.老师对本次课的教学过程进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.老师针对不足之处，制定改进措施，以提高教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-排球运动的历史与发展：介绍排球运动的起源、发展历程以及不同时期的规则变化，让学生了解排球运动的背景知识。

-排球运动的国际赛事：介绍世界排球锦标赛、奥运会排球比赛等国际重大排球赛事，激发学生对排球运动的兴趣。

-排球运动的健康益处：探讨排球运动对身心健康的益处，如提高心肺功能、增强体质、培养团队精神等。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐《排球技术教程》、《排球竞赛规则》等书籍，让学生深入了解排球运动的技术和规则。

-观看教学视频：收集排球正面双手传球的教学视频，让学生在课外时间自主学习，提高传球技术。

-组织校内排球比赛：鼓励学生参加校内排球比赛，将所学技术运用到实际比赛中，提高实战能力。

-探索排球文化：组织学生参观排球博物馆或相关展览，了解排球文化的内涵，培养学生的文化素养。

-学习排球运动员故事：介绍排球运动员的成长历程、拼搏精神等，激发学生的励志情怀。

-开展小组讨论：鼓励学生在小组内讨论排球运动的相关话题，如排球运动的规则演变、排球运动的普及与发展等，培养学生的批判性思维。

-设计排球运动课程：让学生根据所学知识，设计一套排球运动课程，包括教学目标、教学内容、教学方法等，提高学生的教学设计能力。内容逻辑关系①正面双手传球技术动作要领：

-站位：两脚自然开立，与肩同宽，身体面对传球方向。

-手型：两手掌根相贴，手指张开，手腕放松。

-用力顺序：拇指用力，手腕和前臂协调用力。

-传球方向：根据对方位置和传球路线，准确判断传球方向。

②学生学习难点分析：

-手型与用力顺序的掌握：学生难以形成正确的手型和协调的用力顺序。

-站位与传球方向的判断：学生难以准确判断站位和传球方向。

③教学过程设计：

-导入：通过提问引入主题，激发学生学习兴趣。

-理论讲解：讲解正面双手传球的基本动作要领。

-分组练习：分组进行站位、手型、用力顺序和传球方向的练习。

-示范与纠正：老师示范并纠正学生的动作。

-实战演练：进行实战演练，提高学生的实战能力。

-总结与评价：总结学习情况，评价学生表现。

-课后作业：布置课后练习作业，巩固所学知识。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过提问学生正面双手传球的动作要领，检查学生对知识点的掌握程度。

-观察：观察学生在练习中的动作规范性和技术水平，了解学生的学习状态和进步情况。

-测试：进行传球技术的现场测试，评估学生的实际操作能力，包括传球准确率、稳定性等。

2.作业评价：

-作业内容：布置与正面双手传球相关的练习题，如传球动作模拟、传球准确性练习等。

-批改方式：对学生的作业进行详细批改，指出错误和不足，给予具体的改进建议。

-反馈与鼓励：及时将批改结果反馈给学生，鼓励学生在课后继续练习，提高传球技术。

-定期回顾：定期回顾学生的作业完成情况，跟踪学生的学习进步，必要时调整教学策略。

3.课堂参与评价：

-积极性：评价学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、练习时的积极性。

-团队合作：观察学生在小组练习中的合作情况，评估团队协作能力。

-自我反思：鼓励学生在课后进行自我反思，记录自己的学习过程和体会，促进自我提升。

4.综合评价：

-结合课堂表现、作业完成情况和自我反思，对学生进行全面评价。

-针对不同学生的特点，给予个性化的评价和指导，帮助每个学生都能在排球运动中找到自己的位置和发展方向。课后作业1.实践题：

-请模仿课堂所学，尝试用正面双手传球技术完成20次传球，记录并分析自己的传球准确性、稳定性以及存在的问题。

2.选择题：

-正面双手传球时，以下哪个部位用力顺序是正确的？（）

A.拇指先用力，手腕和前臂随后

B.手腕先用力，拇指和前臂随后

C.手掌根先用力，手腕和前臂随后

D.前臂先用力，手腕和拇指随后

-答案：A

3.简答题：

-简述正面双手传球的基本动作要领。

4.分析题：

-分析正面双手传球技术在排球比赛中的重要性，并结合实际比赛举例说明。

5.应用题：

-在进行正面双手传球练习时，如果你发现自己的传球方向经常偏离目标，请提出两种改进方法。

答案：

1.记录并分析传球情况。

2.A

3.站位正确，手型规范，用力顺序正确，传球方向准确。

4.正面双手传球是排球运动中的基本技术，它直接影响到队伍的进攻和防守效果。例如，在进攻时，准确的传球可以为队友创造进攻机会；在防守时，及时的传球可以化解对方的进攻。

5.方法一：调整站位，确保身体与传球方向一致。方法二：加强手腕和前臂的协调用力，控制传球方向。教学反思今天的课，我觉得整体上还是不错的，学生们对于正面双手传球技术的学习积极性很高，但是也存在一些问题需要我反思和改进。

首先，我发现有些学生在传球时手型不够规范，有的学生手掌根没有紧贴，有的学生手指没有张开。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地示范和讲解手型的正确姿势，确保每个学生都能正确掌握。

其次，传球时的用力顺序也是难点。有的学生在传球时，手腕和前臂用力不够协调，导致传球不稳定。我觉得在这方面，我可以通过分步骤的教学法，先让学生练习单独的手腕和前臂用力，然后再结合手掌根的用力，逐步让学生掌握协调用力的技巧。

再者，学生在传球方向上的判断能力还有待提高。有的学生传球方向不准确